四年级科学上册 运动与心跳教案 鄂教版

鄂教版四年级上册科学全册教案鄂教版科学四年级上册全册教案．我们又长大了．升旗台在哪里．国旗是怎样升起来的．旗杆的影子．影子为什么会变化自由研究校园里有哪些动植物观察一棵树小动物的家观察蚂蚁0更多的小动物1.今天的气温是多少．追寻风的足迹3是谁制造了风云的观测下雨啦雨下得有多大明天的天气怎样运动前后运动于呼吸0、运动与心跳1、运动与大脑．我们又长大了教学目标：．了解青少年身体生长发育的外部特征。

．学习运用科学预测方法，预测自己今后的生长发育情况。

．能利用简单测量工具，比较细致地观察事物的变化，知道使用工具比感官更有效。

．从多方面长期观测身体的变化，了解人体生长发育规律，并做好分项记录。

．能与同学合作测量，在总结交流自己身体变化情况的过程中，交流自己身体变化情况的过程中，交流各自的发现和想法，体验合作的愉快，分享他人的智慧和成功的喜悦。

教学重点：能利用测量工具准确地测量出自己的身高等。

教学难点：运用科学预测方法，预测出自己今后的生长发育情况。

教学准备：．教具：皮尺。

．学具：直尺，白纸，近期全身照。

教学过程：一．问题导入，引导学生确定研究项目。

与三年级相比，我们的身体各部分有哪些明显的变化？这说明什么？生答后师归纳并板书课题。

二．观测研究，搜集整理数据信息。

．介绍测量工具及其工作原理。

．小组进行测量，后讨论：身体的哪些变化证明我们长大了？用什么测量？怎样测量来获取关于我们身体现状的数据？哪些测量需要小组合作，小组成员如何分工合作？哪些项目可以独立完成？数据如何记录录？．小组汇报讨论结果，集体评价哪些小组的方法最好。

．按照集体讨论确定的办法开展观测研究，并做好记录。

．自己测量后将数据填写在书中的表格中，并自制一张身体生长记录卡。

三．对照比较，归纳预测。

．对照数据让学生思考：你发现你们的身体有哪些变化？课前的预测哪些是正确的？．小组之间相互传阅个人资料，交流想法，让学生知道身体的生长发育是一种普遍现象，但发育速度不相同。

（鄂教版）四年级科学上册教案运动与心跳一、教学目标：1.知道脉搏与心跳的关系2.了解血液循环器官的构成及循环过程3.能通过模拟实验推测出脉搏与心跳的关系二、教学准备：教师准备：为每组学生准备用来制作简易听诊器的乳胶管和漏斗一套，模拟脉搏和心跳的气球、注射器、乳胶管，人体血管分布挂图等。

三、教学过程:（一）导入大家知道，我们运动时心跳和脉搏都会加快，究竟心跳与脉搏有怎样的关系？今天我们就来研究这个问题。

（二）学习新授1.指导学生搜集自己运动前后脉搏和心跳的数据（1）学生自己测量运动前的心跳和脉搏的次数。

（2）运动后由自己测量脉搏，同时请一位同学帮助测量心跳。

（3）指出：在使用制作好的听诊器时，乳胶管的一端放在耳朵上，漏斗则压在胸部的中央附近，也就是心脏的部位倾听。

（4）把以上测得的结果填写在书本中的表格里。

2.指导学生认识心跳与脉搏的关系（1）比较上面测得的结果，你有什么发现？（2）组织交流各自的发现。

（3）教师根据学生交流的结果作出概括，心跳和脉搏是一致的。

并提出研究的问题：这是什么原因呢？（4）指导学生完成教材上的良个实验。

（5）组织学生讨论：橡皮球、注射器活塞、乳胶管模拟的是人体的什么器官？（6）组织学生讨论交流：脉搏和心跳有什么关系？3.指导学生阅读小资料在指导阅读过程中，让学生明白以下5个问题：（1）产生心跳的原因是什么？（2）血液循环的大致过程是怎样的？（3）脉搏产生的原因是什么？（4）人体比较容易模拟到脉搏的地方在哪些部位？（5）心脏跳动与脉搏跳动是怎样的关系？（三）本课小结1.心脏跳动与脉搏跳动是怎样的关系？2.心脏和血管有什么作用？（四）课外实践活动1.介绍心跳与体育锻炼的关系。

2.要求学生继续坚持上课制定的锻炼计划，并要求测测自己在运动前后的心跳变化。

《运动与心跳》教学设计教学目标：1、认知目标：了解心跳和脉搏的基本知识，认识心跳快慢和运动之间的规律；2、技能目标：学会测量脉搏的方法，培养学生的归纳概括的能力（根据测量结果归纳出心跳快慢和运动的关系）3、情感目标：培养学生乐于探究和善于发现周围事物奥秘的欲望。

教学重难点：重点利用测脉搏的方法来测心跳。

4、难点学会测量脉搏的方法，培养学生的归纳概括的能力（根据测量结果归纳出心跳快慢和运动的关系）教学过程：一、交流谈话，导入新课1、师：同学们，你们平时都喜欢哪些体育项目呢？在剧烈的游戏、活动后，你们的身体发生了哪些变化呢？2、学生自由发言。

（累、呼吸急促、心跳加快……）3、师：今天我们就来研究“心跳”（板书）。

二、逐层展开，自主探究1、了解心跳和脉搏。

（1）讲述：大家先来认识一下心脏。

（幻灯片）那么心脏是如何来跳动的呢？我们来看一段视频。

（视频）你们有什么办法能证明人体的心脏是在不停地跳动的？（2）生答。

（在胸口听或医生用听诊器听胸口、摸颈部、摸手腕……）（3）颈、手腕处怎么会有心跳呢？（4）学生自由发言。

生1：颈动脉、脉搏跳动就是因为心脏跳动将血液从动脉中传送到身体各处，就像你吹气球一样，吹一下大一下，不吹就不动了。

生2：脉搏和心跳一样快。

不过脉搏的跳动比心跳晚一些，脉动传到手腕上要有一定时间。

（5）小结：引入“脉搏”，心跳和脉搏每分钟跳动的次数是一样的，平时我们经常用测量脉搏的方法来测量心跳的。

2、学习用测量脉搏的方法来测量心跳。

（1）怎样测量脉搏呢？（2）生答。

（并让学生尝试）（3）教师归纳，并示范测量脉搏的方法（关键要找准位置）。

①身体放松，上身直立坐下。

②左手前臂自然放在桌面上，掌面朝上。

③右手食指和中指轻触在左手腕的外侧二分之一处的桡动脉上。

④准备完毕，记下起止时间通常一分钟，开始测量。

⑤默数一分钟脉搏跳动的次数即是心跳次数。

示范后，让摸到脉搏的学生教没有摸到脉搏的学生。

（4）学生测量自己脉搏每分钟跳动的次数（教师帮助计时）。

《运动与心跳》导学案第一课时一、导入引入话题：请同学们想象一下，当你们在进行剧烈运动时，心脏会怎样跳动？为什么会出现这种情况呢？今天我们将学习关于运动与心跳之间的关系。

二、探究问题1. 为什么进行运动会增加心跳次数？- 运动时，身体需要更多的氧气和营养物质来提供能量，心脏就会加快跳动以满足这种需求；- 运动时，体温升高，心跳加快有助于散热，保持体温在适宜范围内。

2. 进行不同强度的运动对心跳的影响是怎样的？- 低强度运动：心跳加快，但速度不会很快；- 中等强度运动：心跳速度增加，加快到一定程度；- 高强度运动：心跳速度非常快，达到高峰。

三、实验设计1. 设计实验：请同学们进行不同强度的运动（如快走、跑步、游泳等），并记录每种运动下的心跳次数和持续时间；2. 结果分析：分析实验数据，探讨不同强度运动对心跳的影响；3. 思考问题：为什么进行高强度运动后，心跳会明显加快，持续时间也更长？四、讨论与总结1. 运动对心脏的好处是什么？为什么要坚持运动？2. 如何科学合理地进行运动，保护心脏健康？3. 运动与心跳之间的关系在我们日常生活中有何意义？五、拓展延伸1. 请查阅相关资料，了解运动对心脏的其他影响；2. 设计一份适合不同年龄段人群的运动方案，保护心脏健康；3. 运动与心跳之间的关系是否与体质、年龄有关？为什么？通过本次导学案的学习，同学们可以深入了解运动与心跳之间的关系，学会科学合理地进行运动，保护心脏健康。

希望大家能够在日常生活中注重运动，让心脏更加强健，身体更加健康！第二课时导学目标：1. 了解运动对心脏的影响，掌握心率测量方法；2. 掌握不同运动对心率的影响，培养正确的运动习惯；3. 增强对心脏健康的认识，提高运动的积极性和频率。

导学过程：一、导入引言（5分钟）1. 什么是心率？为什么运动后心率会加快？2. 运动对心脏的影响是正面的还是负面的？3. 你平时有哪些运动习惯？你知道自己的最大心率是多少吗？二、理论知识讲解（15分钟）1. 心率的定义及其重要性；2. 运动对心率的影响：运动时心率加快的原因；3. 最大心率和靶心率的计算方法；4. 不同强度运动对心率的影响。

《运动与心跳》导学案一、导学目标：1. 了解运动对心脏的影响；2. 掌握心脏在运动过程中的工作原理；3. 学会正确的运动方式，珍爱心脏健康。

二、导学重点：1. 运动对心脏的影响；2. 心脏在运动中的工作原理；3. 正确的运动方式。

三、导学难点：1. 运动与心脏之间的干系；2. 心脏在运动中的工作原理。

四、导学内容：1. 运动对心脏的影响：运动是保持心脏健康的重要途径。

适量的运动可以增强心肌的收缩力，提高心脏的耐受力，降低心脏病发作的风险。

此外，运动还可以增进血液循环，减少血管堵塞，降低血压，有助于保持心脏健康。

2. 心脏在运动中的工作原理：当人体进行运动时，心脏会加快跳动，以满足身体对氧气和营养的需求。

运动时，心脏会通过增加心跳次数和每次的血液量来增加体内的氧气供应量。

这样，身体各部位的细胞就能得到充足的氧气和营养，从而保持健康。

3. 正确的运动方式：要珍爱心脏健康，运动时应该注意以下几点：（1）选择适合自己的运动方式，如缓跑、游泳、骑车等；（2）控制运动强度和时间，不要过度运动，以免对心脏造成肩负；（3）注意休息，让心脏有充分的恢复时间；（4）定期进行体检，了解自己的心脏健康状况。

五、导学练习：1. 运动对心脏有哪些好处？2. 为什么运动时心脏会加快跳动？3. 进行运动时，应该注意哪些问题？4. 你平时喜欢做什么运动？为什么？六、导学拓展：1. 请查阅相关资料，了解不同年龄段适合的运动方式；2. 请设计一份适合学生的运动计划，包括运动项目、时间和强度等。

七、导学总结：通过本节课的进修，我们了解到了运动对心脏的重要性，以及心脏在运动中的工作原理。

希望同砚们能够养成良好的运动习惯，珍爱自己的心脏健康。

同时，也希望大家能够将所学知识运用到实践中，让自己的生活更加健康和快乐。

《技术试验》导学案第一课时一、课程背景介绍本节课将主要讨论技术试验的重要性和方法。

技术试验是科学研究中不可或缺的部分，通过实验可以验证理论、探索未知、解决问题。

因此，掌握技术试验方法对于科研工作者至关重要。

本课将重点介绍技术试验的基本概念、实施步骤和注意事项。

二、知识点概述1. 技术试验的定义和意义技术试验是科学研究中通过实际操作验证理论和解决问题的过程。

它可以帮助科研工作者检验理论的可靠性、探索未知领域、提高实践能力和解决实际问题。

2. 技术试验的基本步骤(1) 制定实验目的和方案：确定实验的目的、内容以及实施步骤。

(2) 准备实验材料和设备：准备所需的材料和设备，确保实验的顺利进行。

(3) 进行实验操作：按照实验方案进行实际操作，注意实验的过程和操作技巧。

(4) 数据记录和分析：及时记录实验数据，进行数据分析和结果总结。

(5) 实验报告和结论：撰写实验报告，总结实验结果，得出结论。

3. 技术试验的注意事项(1) 安全第一：实验过程中要注意安全，遵守实验室规定和操作规程。

(2) 严格控制变量：在实验中要尽量控制其他因素的影响，确保实验结果的准确性。

(3) 实验结果的可重复性：实验结果应具有可重复性，即其他科研工作者能够重复实验并获得相似的结果。

三、课堂活动安排1. 教师引导学生讨论技术试验的重要性和意义，引导学生认识到实践是科学研究中不可缺少的环节。

2. 分组讨论：老师将学生分成小组，每个小组选择一个实验方案进行讨论，包括实验目的、步骤、材料和设备准备等。

3. 实验操作：学生按照小组讨论的实验方案进行实验操作，老师指导学生注意实验过程中的细节和注意事项。

4. 数据记录和分析：学生记录实验数据，分析结果，每组撰写实验报告并给出结论。

5. 结果展示：每个小组向全班展示他们的实验结果和结论，其他同学提问和讨论。

四、作业安排1. 完成实验报告：每个小组根据实验结果撰写实验报告，说明实验目的、步骤、结果和结论。

《运动与心跳》教学设计教材分析：《运动与心跳》是鄂教版小学科学四年级上册第四单元《我们在校园里运动》第20课的内容。

先通过搜集数据，测量出自己运动前后脉搏和心跳的次数，再通过模拟实验探究、阅读资料来引导学生认识心跳与脉搏之间的关系。

对于自己一分钟内心跳多少次、脉搏多少次？脉搏和心跳有什么联系？学生的认识是模糊的。

本课重点是在引导学生交流自己参加运动后身体的变化，谈论自己运动后的感受的基础上，亲自动手进行测量，从而发现：无论是在运动前还是运动后每个人的心跳和脉搏的次数总数一致的；通过运动后心跳和脉搏次数都会加快，而休息后又可以使心跳和脉搏恢复到原来的状态。

从而说明脉搏、心跳之间是紧密联系的。

学情分析：四年级大部分学生喜欢上科学课，他们爱动脑、爱动手，整体学习比较认真，对实验感兴趣，已经具备一定的观察能力。

他们通过一年的科学学习，对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的生活。

在实验过程中学生对实验材料的好奇心和动手操作的兴趣往往大于实验目的，因此，在实验过程中,教师必须有针对性的给出具体的实验要求,鼓励学生认真完成实验操作的过程。

教学目标：1、知识与技能：知道脉搏与心跳的关系。

2、过程与方法：了解血液循环器官的构成及循环过程。

3、情感态度与价值观：能通过模拟实验推测出脉搏与心跳的关系。

教学重点难点：重点：知道脉搏与心跳的关系。

难点：能通过模拟实验推测出脉搏与心跳的关系。

教学准备：为每组学生准备简易听诊器、注射器、乳胶管、心跳模拟泵、课件等。

教学过程：一、情境导入。

谈话：同学们，你们喜欢运动吗？运动后有什么感受？下面请同学们观看视频（课件展示视频）。

通过观看，你知道在运动后自己的身体会有哪些变化？为什么运动后心跳和脉搏都会变快呢？究竟脉搏与心跳有怎样的关系？今天我们就一起来研究这些问题吧！教师揭示并板书课题：《运动与心跳》二、探究新知。

1、指导学生搜集自己运动前后脉搏和心跳的数据。

运动与心跳-鄂教2001版四年级科学上册教案一、课程目标1.了解人体运动与心跳的关系。

2.理解运动可促进心跳与血液循环的关系。

3.认识日常生活运动的重要性。

二、教学重点1.运动与心跳之间的关系。

2.增强学生对日常生活中运动的意识和重要性的认识。

三、教学准备1.教师准备：–课件–课程设计2.学生准备：–学生需要在课前做好听课的准备工作。

四、教学过程第一步：导入（10分钟）让学生通过举手反映出自己的心跳情况，教师可让学生在课前或上课前测量一下自己的心率，并在此基础上问一下他们的心跳有没有变化。

第二步：出示图片，解释心跳（10分钟）教师出示一张图片，解释心跳的基本概念和定义，让学生更好地了解心跳是什么，以及心跳的作用。

第三步：出示图片，解释运动（10分钟）教师出示一张图片，解释什么是运动，运动对人体的作用以及与心跳之间的关系。

第四步：出示视频，了解运动与心跳的关系（20分钟）教师播放一段视频，让学生观察运动时自己的心跳变化，了解运动与心跳之间的关系。

第五步：让学生进行运动（10分钟）教师放松气氛，让学生进行日常运动，例如跳绳、伸展等，让学生自己体验运动对心跳的影响，理解运动至关重要。

第六步：总结（5分钟）通过本课的学习，让学生了解到运动对心跳的影响，同时也加深了学生对日常运动的认识。

五、布置作业布置作业：“我的日常运动”，让学生记录一下自己的日常运动情况，并在课下整理出数据，写一篇小文章分享自己的日常运动体验。

六、教学反思本节课通过图片、视频等多种形式展示了运动和心跳之间的关系，让学生更好地理解了运动对心跳的影响。

在课程设计中融入了操作性强的活动，既提高了学生的学习兴趣，又能让学生更直观地感受到运动的作用，形成了良好的课堂氛围。