观察力训练.PPT

案例三：动物园之旅
观察目标：动物园里的动物 观察步骤
选择观察地点：动物园
案例三：动物园之旅
01
准备工具
记录本、相机、望远镜
02
观察过程
带领幼儿参观不同的动物馆，引导幼儿仔细观察动物的外形特征、生活
习性、行为表现等。鼓励幼儿用相机记录下有趣的动物瞬间。
03
学习与分享
Байду номын сангаас
让幼儿通过观察和记录，了解动物的生活习性和特点，并与同伴分享自
04
幼儿园环境中的观察力训 练
自然环境下的观察
季节变化
01
引导幼儿观察不同季节中树叶、花朵、气温等的变化，培养他
们对自然的感知能力。
动物习性
02
带领幼儿观察校园内或周边的小动物，如蚂蚁、蝴蝶等，了解
它们的生活习性和特点。
天气现象
03
指导幼儿观察雨雪、风云、雷电等天气现象，帮助他们理解自
然现象的形成原因。
察结果。
观察法的优点
能够直接获取真实、客观的信息 ，有助于培养细致的观察力和敏
锐的洞察力。
实验法
实验法的定义
实验法是通过人为控制和改变某些条件，观察并记录被研究对象 的反应和变化，从而探究事物因果关系的一种方法。
实验法的步骤
确定实验目的、设计实验方案、准备实验材料、进行实验并记录数 据、分析实验结果并得出结论。
促进思维发展
观察力训练有助于幼儿发 现问题、分析问题，进而 解决问题，推动其思维能 力的不断提升。
培养自主学习能力
具备较强观察力的幼儿能 够更主动地探索未知领域 ，形成自主学习的良好习 惯。
培养细心品质
增强注意力
观察力训练要求幼儿对事 物进行细致入微的观察， 有助于提高其注意力和专 注度。

20
图
中
有
两
张
图
片
是 一
1
2
3
4
模
一
样
的
，
你 找
5
6
7
8
出
来
了
吗
？
9
10 11 PPT学习交流
12
21
您能看出哪一组里哪一行有一 个“下”字吗？
A 不不不不不不不不不不不不不 不不不不不不不不不不不不不 不不不不不不不不不不不不不
B 不不不不不不不不不不不不不 不不不不不不不不不不不不不 不不不不不不不不不不不不不 不不不不不不不不不不不不不
10、假如友人建议你去参加你不会的赌博，你： A 试图学会玩，并想赢钱； B 借口学过一段时间再玩而给予拒绝； C 直言说不会玩。
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12
11、在公园里面等人，你： A 仔细观察旁边的人； B 看报纸； C 想某件事情。
12在满天繁星的夜晚，你： A 努力观察星座； B 只是一味地看天空； C 什么也不看。
6
（二）什么是观察力
首先进行观察力的测试
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7
1、进入某个房间的时候，你： A 注意桌椅的摆放； B 注意用具的准确位置； C 观察墙壁上挂着什么。
2、与人相遇的时候，你： A 只看他的脸； B 悄悄从头到脚打量一番； C 只注意他脸上的个别部位。
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8
• 3、你从看过的风景中记忆了： • A 色调； • B 天空； • C 当时浮现在心里的感受。
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38
教学中有这样一个教学案例:
• 教师让小朋友观察蝌蚪的生活和成长，特别是小 蝌蚪如何成为青蛙的过程，结果很多小蝌蚪都莫 名的死掉，幸存的两只也没了往日的欢快。“小 蝌蚪究竟怎么死的? ”成了孩子们最想知道的事。 这时候教师及时改变了教学任务：小蝌蚪是怎么 死的。请小朋友们一起来观察小蝌蚪的成长变化， 并且请小朋友们注意观察和总结小蝌蚪的死亡原 因。

30
头部上扬的女人通常自视甚高、特立独行、傲慢而 唯我。
头总是低俯的女人通常内向而温柔，虽有时缺乏激 情，但细心体贴。
头侧偏的女人通常好奇心强，热情活力极富感染力， 但有时偏于固执。很容易与男人
一见钟情，却没有相伴一生的忍耐力。
含胸的女人肯定不自信，或天性羞涩。
她们的人生观相对消极，多愁善感，
渴望爱情又缺少勇气，只会默默等待。
分析：是主意多会出点子的女人，能从容过忙碌的生活，勇敢表达意 见，帮助别人解决生活问题，话题很多，常是中心人物。不会被挫 折击倒，处理困难手腕高明，有女中丈夫的豪气。
分析：主观性强，没肯定别人能力时，不轻易把别人放在眼里。工作 能力很强时，抖脚次数也跟着增加。不推卸责任，言出必行。有时 因个性强而得罪人，也是难惹的大姐大型的女人。
25
说明此人相当自信， 对谈话对象稍，让他够 不着你，与此 同时你还不断 拿出东西（文 件、照片或其 他）给他看， 他便不得不挪 动一下位子
说明对方抱有敌意， 或在采取一种寻衅斗
殴的自卫立场
说明 此人 对话 题很 感兴
趣
可以坐到他的身后，或
直接站到他面前，这一
分析：属思考型的女人，多半能接受别人意见，性格温柔多情，表现 欲强烈，常是别人赞赏的对象。容易压抑自己，即使不愿意，也会
符合别人的意见，
一个认命的女人，将理想抱负拱手让人，常
安于相夫教子，宁愿平凡过一生
22
案例分析：
当你与人说真话的时候，你的身体将与对方接近；
当你与人说假话的时候，你的身体将离开对方较远。
此实验验证的结果发现：如果要求不同受试者，分别
与别人陈述明知是编造的假话与正确的事实时，说假
说的受试者会不自觉地与对方保持较远的距离，而且

17
18
课后练习： 观察P45—46的几幅图片
19
20
在X的附近，又见到三行从不同的门出入公园 的男人的脚印。显然，谋杀是在雪后进行的。这 样，在崎山公园里除了Y的脚印外，还有四个人的 脚印:X(被害者)——X'，A——A'，B——B'，C— —C'。这四行脚印相互都不交叉。
为了便于破案，Y选择了一条同四行脚印互不 交叉的路线，走进公园Y派出所，部署侦破工作。 你能从脚印中推出A、B、C三人谁是凶犯吗?
个张
名脸
字？
！順
便
帮
这
棵
10
活动三 观察细致性训练
11
福尔摩斯观察力游戏
这是一个很好的游戏，可以在培训之初开展。通过 游戏来展示如果一个人缺乏观察力会怎样，并且告诉他 们如何在整个培训中提高观察力。 目的：
向大家展示，怎样才能称得上是具有观察力的 人。 步骤：
1．让队员们结对儿。 2．每人仔细观看自己的搭档一分钟。 3．一分钟后，彼此转过脸去，再不能看自己的搭 档。 4．每人做7处以上的外观改变，改变可以是细微 的，也可以一目了然。 5．让搭档们再次相互观察，依次说出对方都做12 了
新课导入：
观察力视频一 观察力视频二
1
观察力概念: 观察力是指大脑对事物的
观察能力，如通过观察发现新 奇的事物等，在观察过程对声 音、气味、温度等有一个新的 认识。
2
活动一 自我探秘
3
【自我探秘】你能找到几张人脸？
4
测试标准:
一般人能找到4～5张人脸。
如果你能找到8张人脸，说明你
的观察力不错。
如果你能找到9张人脸，说明你
的观察力高于平均水平。

学前儿童观察力的发展与培养
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1
一、什么是观察和观察力
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2
思考问题 1 “观察”等于“看”吗？ 2 你如何理解“观察”呢？
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3
您 看 到 了 几 个 人 脸？
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4
答 案： 十 个
7 8 9 10 1
6
5 4
3
2
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5
•1
、
概 念
（一）什么是观察
27
二、学前儿童观察力的发展
1.观察方法的发展 2.观察目的性的发展 3.观察时长的发展 4.观察细致性的发展 5.观察概括性的发展
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28
1、缺少观察方法。
• 幼儿喜欢观察，但却不知如何科学地观察。我 们都知道小朋友外出时，他总是东张酉望，左 顾右盼，指东向西，恨不得一下干把周围的一 切尽收眼底。显然，他的观察常常是杂乱无章 的，并且不知道该用什么方法才能更好地了解 自己要观察的事物。
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11
9、看亲戚和朋友过去的照片，你： A 激动； B觉得可爱； C 尽量了解照片上都是谁。
10、假如友人建议你去参加你不会的赌博，你： A 试图学会玩，并想赢钱； B 借口学过一段时间再玩而给予拒绝； C 直言说不会玩。
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11、在公园里面等人，你： A 仔细观察旁边的人； B 看报纸； C 想某件事情。
（1）经常提醒幼儿注意用眼卫生 （2）对有感官缺陷的幼儿予以必要的帮助
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37
1、明确观察目的, 正确定位观 察内容
• 这种方法主要针对幼儿在观察事物的时候缺乏 稳定性而言的，给幼儿提出具体的观察目标的 时候，任务描述得越具体，孩子观察的目的越 明确，观察的效果就越好。观察必须要有目的， 没有目的的观察，对幼儿的感知不会产生任何 刺激,因此，这样的观察对幼儿观察能力的培养 也就毫无意义。

观察力需要与思维能力相结合，通过 分析、综合、推理等方式对观察到的 信息进行加工处理。
观察力的训练原则
针对性原则
观察力的训练应针对不 同的需求和目标，选择 相应的训练方法和内容
。
系统性原则
观察力的训练应遵循系 统性原则，从简单到复 杂，逐步提高训练难度
和要求。
重复性原则
观察力的训练需要反复 练习和巩固，以形成良 好的观察习惯和技能。
对比观察法
总结词
通过对比不同对象之间的差异， 培养观察的分辨能力和分析能力
。
详细描述
选择两个或多个相似或不同的对象 进行对比观察。比较它们在形状、 颜色、大小等方面的差异，并分析 产生差异的原因和意义。
注意事项
保持客观，注意细节对比，并分析 不同之处对整体的影响。
04
观察力训练实践
自然环境观察
分析和判断。
观察力是一种综合性的能力，包 括感知、记忆、思维等多个方面
。
观察力的重要性
提高学习效率
提高解决问题的能力
良好的观察力能够帮助学生更快地获 取知识，提高学习效率。
观察力可以帮助人们发现问题、分析 问题和解决问题，提高解决问题的能 力。
增强创新能力
观察力是创新思维的基础，通过观察 可以发现新的问题、新的规律和新的 方法。
05
观察力训练评估
观察力评估标准
准确性
评估观察结果是否准确，是否与实际相符。
敏锐性
评估观察者是否能够迅速捕捉到关键信息。
全面性
评估观察者是否全面观察，不遗漏重要细节 。
逻辑性
评估观察结果是否符合逻辑，是否有条理。
观察力评估方法
直接观察法
间接观察法
通过直接感知和记录观察对象来评估观察 力。

它的头最有特点三角形的小脑袋伸缩自如看热闹时把脖子伸得又高又远可是如果听到一点风吹草动它就以迅雷不及掩耳之势把头缩进壳里好长时间才敢探出一点点小脑袋四处张望
.
.
(声音)
(外形特点)
青蛙捕食
李佳
我非常喜欢青蛙。夏天，我 常常去池塘边看青蛙。 青蛙很喜欢躲在草丛里，偶尔也叫几声。它们叫得最欢的时候是在大雨 过后，每当这时如果有一只青蛙叫，旁边的也就随着叫了起来。几十只甚 至上百只青蛙“呱呱”叫个不停，那声音可能真够像传到几里地以外， 一曲气势磅礴的交响乐呀！
意法：展开联想
.
不不不不不不不不不不不不不 不不不不不不不不不不不不不 不不不不不不不不不不不不不 不不不不不不不不不不不不不
不不不不不不不不不不不不不 不不不不不不不不不不不不不 不不不不不不不不不不不不不 不不不不不不不不不不不不不
不不不不不不不不不不不不不 不不不不不不不不不不不不不 不不不不不不不不不下不不不 不不不不不不不不不不不不不
.
.
.
.
.
看！我们 的新朋友它来 了！
.

尖尖的像蛇 一样的脑袋。
龟壳硬硬的，全身呈褐色。中间鼓起来了， 像个小山丘，还有好多不规则的花纹。
尾巴尖尖的，特别短。
它的四肢扁扁短短的，还有 蹼，像小鸭子的脚。 腹部呈黄色，颜色比龟壳浅许多，上面有 十六个深褐色的斑点纹。
.
你瞧，小乌龟约有我手掌那么大，全身穿了一件灰色的“大衣”， 这件“大衣”可漂亮了，上面还有咖啡色的花纹呢！它的头最有特 点，三角形的小脑袋伸缩自如，看热闹时，把脖子伸得又高又远， 可是如果听到一点风吹草动，它就以迅雷不及掩耳之势，把头缩进 壳里，好长时间才敢探出一点点小脑袋，四处张望。怪不得人们叫 它“缩头乌龟”呢！它头上的花纹也很漂亮，绿红相间，头顶上方 凸起一双眼睛，圆得像弹珠似的，再仔细一瞧，就像绿宝石里镶嵌 了一颗黑珍珠，一眨一眨，东瞅瞅，西瞧瞧，好像在说：“这么多 陌生人怎么都在看我呢？人家都害羞了，王林辉哥哥，你在哪儿？” 咦，这两个针孔大小的小洞是什么？我观察了很久才发现，那是它 的鼻孔。“啊！”一声尖叫打破了校园的宁静。“怎么了？”“它 想咬我！”我们定睛一看，它那一字型的嘴张得大大的，好像要把 所有人都吃了，我们有些害怕不由得后退了几步。“哐哐哐”哟， 它这灰褐色的外壳还挺坚硬，拱形的样子像一座小山。“一块、两 块……哇，有十三块呢！”洪炜伸出手指数着。“是什么？”我问 他。“你们看，乌龟壳上有十三个大小不一的六边形图案，”仔细 一看，还真是。周围还有二十五块小壳，它们好像守护神一样，至 死不渝地保护中间的壳。乌龟的腹部有黄色的壳，左右对称分布着 十二个黑色圆点，像一个个小眼睛在注视着我。身体两侧长着四只 又短又粗的脚，每当我把它从箱子里拿出来时，四只脚就不安分的 乱舞，我去摸摸它，它立刻用五个锋利的爪子在我手上留下了“印 记”。图上的乌龟不是有尾巴吗？它的尾巴怎么不见了？哦，原来 它的尾巴已经缩进壳里，不让人轻易看见。

随便在书里或杂志里找一幅图，看它几分钟，尽可能多观 察一些细节，然后凭记忆把它画出来。
坐在家里或办公室里，你可以听到数不清的各种各样的小 声音，有的是家里的，其他是邻居家的还有街上的、河里的或 你住的那个地方的声音。在多数噪音你是熟悉的，但要把一种 和另外一种区别开来并不是件容易的事。如果你从来没有做过 这类练习的话，请辨别一下这些声音。
13、你放下正在读的书，总是： A 用铅笔标记读到什么地方；B 放个书签；C 相信自己的注意力。
14、你记住你邻居的： A 姓名；B 外貌；C 什么也没有记住。
15、你在摆好的餐桌前：A 赞扬它的精美之处；B 看看人们是否 都到齐了；C 看看所有的椅子是否放在合适的位置上。
1 “观察”等于“看”吗？
答案：
实质上是平行的关系，如果说看 到黑线两边窄中间宽，说明你受 到了环境的影响，而关注得不够 仔细。
由于受背景影响，显得往外 凸。
中心小方条区域内的颜色比周围的区域暗？
观察，观察，再观察----巴甫洛夫
冬天还是夏天？
板天吗？
答案：
左图夏天， 太阳处于屋 顶上方，右 图冬天
不近视的人看到的是爱因斯坦 近视的人看到的是梦露。 结论： O(∩_∩)O哈哈~近视的人可以 把男人看成女人。
青年人的眼睛里燃烧着火焰，老年人的眼睛里放射出光芒--韦尔连
板块2：错觉图片
我只找到了5个
眼睛能看见所有的东西，但看不到它自己—谚语
板块2：错觉图片
吗你 ？能
找 到 站 在 自 己 坟 墓 前 的 拿 破 仑
知觉的整体性
我们要给自己的热心找一个不 可分离的伴侣，这个伴侣就是严 格的观察。
——巴斯德
关于观察力的名人名言
• 科学的原理起源于实验的世界和观察的领域，观察 是第一步，没有观察就不会有接踵而来的前进。

详细描述 示例
细节观察训练
总结词
通过关注细节，培养观察的深入 性和全面性。
详细描述
在观察过程中，特别关注细节部 分，如物体的纹理、颜色、线条 等，分析其特点，并与整体进行
比较。
示例
观察一朵花，注意花瓣的形状、 颜色和纹理，以及花蕊的细节结
构。
整体观察训练
总结词 详细描述 示例
颜色识别基础
01
02
分辨能力
03
空间认知能力
04
注意力集中
视觉观察能力的训练方法
观察练习
通过观察图片、图表、 实物等，训练观察的准
确性和细致性。
分辨游戏
通过分辨相似物品、颜 色、形状等，提高分辨
能力。
空间认知训练
通过立体拼图、积木搭 建等游戏，培养空间认
知能力。
注意力集中训练
通过冥想、数呼吸等练 习，提高注意力集中的
观察数据
产品质量检测 观察客户需求
艺术创作中的应用
观察艺术作品
1
创意设计
2
细节表现
3
• 视觉观察能力概述 • 观察力训练 • 颜色识别训练 • 空间认知训练 • 观察速度与准确性训练 • 应用与实践
定义与重要性
定义
重要性
在日常生活、学习和工作中，视觉观 察能力是不可或缺的基本能力，对于 提高认知水平、增强问题解决能力和 创造力具有重要意义。
视觉观察能力的构成要素
01
观察准确性
02
颜色分类
颜色混合
03 颜色模式
颜色混合与分辨
颜色混合练习
颜色分辨测试
色彩对比与调和
颜色应用与搭配
色彩心理学基础
介绍色彩心理学的基本知识，如不同颜色对人的心理感受的影响。

4、充分调动幼儿多种感观 功能参与观察活动
我们生存的环境是五彩缤纷的,这为幼儿 观察与探索世界提供了良好的条件。但 是客观事物的特征往往又是多方面的。 诸如,我们常说的“五味”、“形与体”、 “视觉感观”、“冷与热”、“声波” 等,对于幼儿来说相对抽象,不好理解接 受。
为此,在对于幼儿进行观察能力的培养过程 中,我们就要充分地调动幼儿的多种感观功 能,共同参与,即不仅仅是视觉, 听觉、味觉、 触觉、嗅觉也要参与其中,让幼儿的几种感观 发挥其应有的作用,使幼儿通过观察,进而感受, 再深入思考。只有这样,其观察才是真正有效 的,观察能力才能逐渐培养形成,从而促进幼儿 智力的增长和智力水平的提高。实践证明,通 过多种感观的参与观察活动,幼儿在愉快的观 察活动中,并自觉地融入轻松的学习氛围中,为 给幼儿多种感观的参与观察能力的培养,夯实 了基础。
王王王王王王王王王王王王王
C
王王王王王王王王王王王王王 王王王王王王王王王王王王王
王王王王王王王王王王王王王
王王王王王王王王王王王王王
八 处 不 同， 您 找 到 了 几 处？
板块1：图片观察
板块1：图片观察
• 感知觉的发展和培养集中体现在儿童观 察力的成长：
• 3岁前的儿童缺乏主动的观察，知觉是被 动的，是由于外界刺激而产生的反映， 往往和儿童的具体操作联系在一起。
• 在小蝌蚪成长的过程中, 小朋友们不断地 有新的发现。比如，小蝌蚪长出了两条腿, 接着又长出了两条腿，慢慢地长大了；小 蝌蚪的尾巴没有了；长成小青蛙了..孩子 们的观察还在不断地进行着。在这个案例
中，教师针对小蝌蚪的死亡现象给小朋友
们提出了具体的观察目标和任务，小朋友
们通过回忆平时其他小朋友的行为和对小