苏教版数学教材三年级上册教案
第 1 页 第一课时 认识千克
[教学内容]
教材第28~30页
[教学目标]
1.在具体生活情境中,感受并认识质量单位千克,初步建立千克的质量观念。
2.通过实践活动,了解用秤称物体质量的方法;会进行估测,逐步提高估测能力。
3.通过实践活动,体会数学与生活的密切联系,增强学生学习数学的兴趣,学会与他人合作交流,获得积极的数学学习情感。
[教学重难点]
1.初步感受并认识质量单位千克,初步建立千克的质量观念。
2.通过实践活动,了解用秤称物体质量的方法。
[学生已有知识分析]
对千克这个单位在平时生活中有了一定的了解，但对其实际重量没有概念。
[核心问题]
初步感受并认识质量单位千克,初步建立千克的质量观念。
【素材选择】
带包装的小食品，天平，PPT课件。
[教学过程]
一、学前导入
1.感知轻重。
(1)课件演示:超市货架上有一袋红枣,还有一袋膨化食品。这两袋食品包装差不多,质量却不一样。
(2)猜一猜:你认为哪一袋重?
(3)议一议:你用什么办法来验证?
(4)试一试:用你的办法来操作。
(5)看来物体有轻有重,怎样才能知道物体具体有多重呢?这就需要用到秤。
2.认识千克。
(1)介绍:称一般物品有多重,常用千克作单位。
(2)观察:你在台秤上看到了什么?
(3)说明:秤面上的数可以表示所称物体的质量,指针指着几就是几千克。
(4)操作:在台秤上放上1袋红枣,看一看,指针指着数字几。你知道这表示什么吗?
找一找:你能在秤面上找到2千克、3千克、4千克和5千克吗?
为了保证活动效果，至少准备一个如上的盘秤，先指导认识称面，弄清这个盘秤最多可以称几千克的物品，指针指向哪里表示所称的物品重1千克等等。
3.动手操作,试一试。
(1)称出1千克大米,装在袋子里,用手拎一拎。
(2)称出1千克鸡蛋,装在袋子里,用手拎一拎,再数一数有多少个。
(3)称一称你的书包有多重。
千克和克的认识练习题（2）
姓名
一、在（ ）里填上合适质量单位
一个西瓜重5（ ）， 一瓶墨水重100（ ） 一本故事书重210（ ）
一个梨重200（ ）， 一只鸡重2（ ） 一只山羊重55（ ）
一头牛重200 （ ） 一枚2分硬币重1（ ） 一袋方便面重105（ ）
一个桔子重100（ ） 一个足球重500（ ） 小明的体重是25（ ）
笔记本电脑重2（ ） 一只兔子重1500（ ） 一袋奶粉重300（ ）
一袋食盐重500（ ） 一只小狗重4（ ) 一盒牛奶重250( )
一棵白菜重2（ ） 一支铅笔重5（ ） 一头猪重150（ ）
一条鱼重1（ ） 一辆汽车可以装5000（ ) 一个草莓重3（ ）
一听可乐重360（ ） 一只螃蟹重100（ ） 一只虾重20（ ）
一个菠萝重2（ ） 一个别针重2（ ） 一块橡皮重10( )
一瓶饮料重445（ ） 一袋大米重25（ ） 一袋面粉重10（ ）
一个南瓜重4（ ）； 书包约重8（ ） 一头大象重3000（ ）
一个排球重450（ ）；一包方便面重100（ ）；
二、填一填
4000克=（ ）千克 1000克=（ ）千克 8千克= （ ）克
4千克200克=（ ）克 2000克= （ ）千克 3000克=（ ）千克
2019年(秋)三年级数学上册 2.1 认识千克教案 苏教版
教学内容：第28～30页，千克的认识
课时目标：
1．通过创设情境，使学生感受并认识质量单位千克，初步建立千克的概念；
2．使学生通过观察、操作，让学生了解称物体的方法；
3．培养学生动手能力，增强学生学习数学的兴趣，学习与他人合作交流。教学重点：
正确熟练口算整百数乘一位数。
教学难点：体会1千克是多重。
教具和学具准备：
教师：多媒体课件、台秤一个、两袋质量不一样的食品、若干重1千克的物品、若干其他重量的物品
学生：称好自己的体重、带1千克重的物品
教学过程：
一、导入新课
情境：同学们，你们都喜欢去商店买东西吧！你买过些什么？这是老师昨天在超市买的两袋东西（出示：两袋不同重的食品）
1．猜一猜：哪一袋重一些？
2．掂一掂：哪一袋重一些？
要知道食品准确的重量该怎么办呢？（用秤称一称）这节课我们就来学习用秤称物品
二、学习新课
1．课件演示：介绍认识生活中常见的秤
2．认识台称，学习使用台秤称物品的方法
(1)引导学生看图：在秤面上你看到了什么？（指针、刻度）秤面上的刻度告诉我们物品重多少，像物体的长度单位是米一样，物品重多少也有他的单位，国际上通用“千克”来作它的单位（板书：千克），千克在我们生活中又叫什么？(公斤)
(2)千克常用字母kg表示。（板书：kg）秤面上一大格就表示1千克，指针指着数字1，也就是说这袋红枣重1千克。你能在秤面上找出2千克、3千克、4千克、5千克吗？……
3．动手试一试
(1)小组合作派一人称出重1千克的盐装在袋子里，用手拎一拎，说说你的感受，并记在心里
(2)把自己带的秤好的1千克的东西比一比是不是与1千克盐一样重，体会出1千克到底有多重 (2)请带了1千克水果的同学数数这1千克水果有几个。
(3)情境：老师这儿有许多东西，你能从中找出1千克重的吗？
4．估一估
(1)请你猜一猜老师体重大约有多少千克？看一看、抱一抱
2019年(秋)三年级数学上册 2.1 认识千克教案1 苏教版
教学内容：教材第28～30页的例题和“想想做做”第1～4题。
教学目的：
1．通过难看生活中各种各样的秤，知道秤在生活中的作用。
2．在具体生活情境中，感受并认识的单位千克，活动体验1千克大约有多重，使学生初步建立千克的质量观念。
3．通过学习，让学生感受到生活处处与数学联系着。
教学重点：
1．感受并认识质量单位千克，初步建立千克质量观念，知道千克的符号为“kg”；
2．了解用秤（台秤）称物体质量的方法；
3．在学习知识的过程中发展学生的观察、想像、交流、实验等能力；了解、体验身边的数学，体会学数学的乐趣。
教学难点：使学生认识千克，初步建立起1千克质量概念
教具准备:多媒体课件。
教学过程：
一、创设情境，感知轻重，如何判断物体的轻重
1．同时出示一本厚的书和一本薄的书。
老师问：这两件谁重呀？为什么？
学生回答。
板书：用眼看一看（观察）
2．出示两个差不多大的盒子，一个里面装有物品，一个里面是空的。
老师问：这下又是谁重了？为什么？
学生说。
这时大家出现了两种答案，并有争论。关键是在于这两样东西差不多大，关靠眼睛看不出谁重谁轻。谁能有什么简单的方法快速的判断出到底谁重呢？
（用手掂一掂）
让学生上台用手掂一掂。（两名）
板书：用手掂一掂
3．刚才两名同学用手掂出了它重一些，那么它到底有多重呢？ 我们怎样才能准确的知道？
学生说：（用秤称一称）
板书：用秤称一称
二、认识秤
1．谁能说说你见过了哪些秤，大概是用来称什么的？ （学生边说边出示挂图）
老师简单地介绍各种秤的名称以及用途。
再问学生：我们日常生活中应用最多而且最为方便的是那一种秤呢？
学生说：台秤。
2．出示台秤，还有台秤的挂图，让学生仔细观察实物和挂图。
老师说：大家观察一下，看看这个台秤，都有些什么组成的？
（有学生说道：上边有“kg”这两个字母。）
三、认识千克
