道德与法治统编版三年级下册 请到我的家乡来 PPT教学课件

《请到我的家乡来》教学设计

课题：《请到我的家乡来》

教学对象：三年级学生 课时：两课时（本次授课第一课时）

一、教学内容分析

本单元围绕“社区与家乡”的学习主题设计了《我的家住在这里》、《我家的好邻居》和《请到我的家乡来》三课学习内容。首先从情感上引入学生对社区生活的感受，再从认识上推动学生对社区人、事、物的了解，引导学生主动维护社区利益，积极为社区生活的改善建言献策。然后再聚焦到互动性更强、与儿童生活更直接的邻里生活中，引导学生学习正确的邻里交往方式。最后，在社区邻居生活的基础上，扩展到对“家乡”这一更广阔的生活环境的学习中。

第7课《请到我的家乡来》有四个板块：“我的家乡在哪里”、“我是家乡小导游”、“家乡的特产真不少”和“我的家乡人”，四个板块之间有先地理后人文的逻辑顺序。本节课主要处理的是第一和第二个板块，围绕两个板块安排了“猜一猜我的家乡在哪里”、“找一找我的家乡位置”、“扮一扮我的家乡导游”和“说一说我的活动心得”四个活动。通过活动学生能够借助简单的地图知识找到家乡所在的省级行政区位置及邻省，了解家乡的自然景观，感知家乡的美，最后达到激发对家乡的热爱与热情待人的情感目标。

二、教学目标

1. 感知家乡的美，进一步激发对家乡的热爱之情。

2.借助《预学单》提示，通过课前资料的搜集及课上的交流，了解家乡的自然景观，学习从生活中搜集资料的途径和方法，提高自主学习的能力，树立热情待人的意识。

3.能运用简单的地图知识，了解自己的家乡所在的省级行政区的位置及邻省名称。

三、学习者特征分析

二年级上册第四单元第13课《我爱家乡山和水》为本课的学习奠定了基础，到三年级，学生对于家乡自然景观有了一定的了解，也有了一定的家乡自豪感与责任感，同时，孩子们天性善良，都很乐意邀请别人到自己的家乡来，所以学生对于本课的学习有着极大的兴趣。但是，中低段的学生缺乏接人待物的体验，如何将自己热爱的家乡推荐给他人，对于他们来说有一定的难度。

- 1 - 《请到我的家乡来》教学设计

教学目标：

1、通过了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。

2.、学生通过调查活动，学会运用观察、访问、调查资料等方式去探究和解决问题。

3、了解为家乡的建设做出贡献的人物及事迹，并抱以感激、敬佩之情。

教学重难点：

重点:引导学生认识家乡，激发他们对家乡的热爱。

难点:培养学生热爱家乡，为家乡作贡献的情感。

教学过程：

一、猜猜我的家乡在哪里

谈话激趣，引入新课。

师：有几位同学要介绍他们的家乡，通过他们的描述，你能猜出这几位同学的家乡在哪里吗?

回答：区号是010的地方是北京，第一位同学的家乡是北京；江苏简称“苏”，第二位同学的家乡是江苏；广西桂林有美丽的漓江，第三位同学的家乡是广西桂林；香港特别行政区的区花是 - 2 - 紫荆花，第四位同学的家乡是香港。

师：出示《中国行政区划图》，你能在地图上找到自己所在的省级行政区吗？

请大家在教材43页的《中国行政区划图》上找一找，然后描出它的轮廓。

（1）学生描出轮廓后，小组进行展示

（2）同学们仔细观察河北省的轮廓像什么?

生：像耳朵、像问号……

师：请你在地图上找一找家乡的邻省。学生找出后回答。

二、我是家乡小导游

假如有远方的朋友要去你的家乡游玩，你愿意做他的导游吗?你都收集了哪些资料?咱们来做一个比赛吧，比一比哪个小组介绍得最精彩。

（1）小组合作整理收集来的资料。

（2）每个小组选一个最有代表性的景点进行介绍。

阅读教材45页，哪位同学收集到了关于家乡风景名胜的神话、传说或故事?给大家讲讲吧。

【设计意图：学生通过介绍家乡的风景、讲述家乡的传说和故事，增进了学生对家乡的了解，激发了学生对家乡的喜爱之情。】

三、我爱家乡的特产 - 3 - 师指导学生观察教材46页的图片：

图1，吐鲁番的特产——葡萄。

生1：我的家乡气温高，日照时间长，特别适合葡萄生长。这里的葡萄非常甜。

图2，无锡惠山的特产——惠山泥人。

请到我的家乡来

第二课时

教学目标：

了解家乡的物产情况以及家乡人的特点，感知家乡人的可爱，激发对家乡的热爱之情。

教学重难点：

重点:引导学生认识家乡特产，激发他们对家乡的热爱。

难点:培养学生热爱家乡，为家乡作贡献的情感。

教学过程：

一、视频导入。

（播放视频）我们的家乡不仅景色优美，还有很多远近闻名的特产呢！特产就是指一个地方特有的，著名的产品。板书：特产。

二、话特产。

1．师指导学生观察教材46页的图片：

吐鲁番的特产——葡萄。

无锡惠山的特产——惠山泥人。

2. 那么，你的家乡又有哪些特产呢?咱们来开一个“家乡特产发布会”吧！

小组合作整理带来的特产或特产图片，选出最感兴趣的特产进行介绍。并为自己喜欢的家乡特产设计好广告词。

3. 桐城还有大关水碗、青草果丰糕、桐城麦鱼等等，物产丰富，特产多。板书：多。 【设计意图：家乡特产发布会这一活动，主要是让学生进一步了解自己的家乡，感受家乡的物产丰富，增进学生对家乡的喜爱之情。】

三、赞家乡人

1. 家乡的景美、物美，家乡的人更美！板书：家乡人

什么样的人才美呢？引导学生观察教材47页图片，体会什么样的人最美。

2. 家乡哪些人令你佩服呢?你佩服他们什么呢？

小组交流，小组代表讲述。师相机板书。

3. 学生阅读教材49页内容，提问：你的家乡一定也有很多像阿里木这样的“家乡人”在为家乡作贡献，请你说说他们的故事吧。

4. 不同地方的人们在生活与饮食习惯等方面往往会有不同，引导学生观察教材48页的图片，说说你觉得家乡人有什么特别的生活习惯?喜欢什么东西或活动？善于做什么事情？

【设计意图：设置此环节是为了让学生感受到家乡的美丽离不开建设者，学习这些人物的优秀品质，激发学生对家乡的热爱，对家乡建设者的尊重。】

四、课堂小结

通过这节课的学习，我们不仅感受到了家乡的物产丰富，生活在我们身边为建设家乡而默默奉献的人们更值得我们去尊重和学习。

五、作业布置

三年级下册道德与法治《请到我的家乡来》教案

《请到我的家乡来》教学设计

一、教学目标：

1.能运用简单的地图知识，了解自己的家乡所在省级行政区的位置。

2.了解家乡的自然环境和物产情况以及家乡人的特点，感知家乡人的可爱，激发对家乡的热爱之情。

二、课程标准：

《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中“我们的社区生活”里的第1条“能够识读本地区（区、县、市等）、旅游景区等小区域的平面示意图。正确辨认区域地图上的简单图例、方向、比例尺。”《请到我的家乡来》编写了“我的家乡在哪里”话题，其中有读地图的内容。

《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中“我们的社区生活”里第2条指出“了解本地区的自然环境和经济特点及其与人们生活的关系；感受本地区的变化和发展；了解对本地区发展有贡献、有影响的人物，萌发对家乡的热爱之情”。《请到我的家乡来》编写了“我是家乡小导游”“家乡的特产真不少”和“我的家乡人”话题，体现了课标的这一要求。需按主题分组查阅资料、调查访问、收集实物，并用报告、图片、实物展览等形式进行交流。

三、学情分析

三年级下册道德与法治《请到我的家乡来》教案通过本单元前两课的学习，学生已经认识到社区对自己成长的重要性，对社区产生归属感，体会到邻里生活种饱含的温暖。在此基础上，本课引导学生扩大视野，了解自己的家乡。

三年级学生对于“家乡”的概念是模糊的，对于家乡的自然环境、物产和人们也未必认真地观察、思考过。为让学生深入了解自己的家乡，逐步从情感上认同自己的家乡，需要启发他们从自己的日常生活中能感知到的事物入手，了解家乡的自然环境、物产情况以及家乡人的特点，感知家乡人的可爱，实现对家乡的地理认同，树立家乡观念，激发学生的家乡情。

三年级学生刚刚接触地图，因而对地图的学习侧重于简单读图，并初步具备最基本的使用地图技能。能利用地图直观地了解家乡的空间位置，增进对家乡的认识。

四、教材分析：

本课由四个板块组成。第一个板块的话题是“我的家乡在哪里”，目的是让学生能运用简单的地图知识，了解自己的家乡所在省级行政区的位置。第二个板块的话题是“我是家乡小导游”，目的是让学生在当小导游活动中增进对家乡自然风光的了解，感知家乡的美。第三个板块的话题是“家乡的特产真不少”，目的是让学生通过“家乡特产发布会”活动，感知家乡丰富的物产。第四个板块的话题是“我的家乡人”，目的是在探究活动中了解和感知家乡人的可爱。