04 三上U2 Letters and sounds
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1 课时教学设计
课题
三上U2 Colours Part A Letters and sounds
课型 语音课 主备人 高慧 时间
一、 文本分析：
本课是第二单元的第三课时。本课时的内容为Part A的Letters and sounds。本部分为英文字母及语音学习课时。从本课时开始，学生将正式学习26个英文字母的大小写形式、书写格式、字母在单词中的发音等。Letters and sounds主要分为“Listen，repeat and chant”“Listen and circle”“Write and say”三个部分。学生通过听一听、唱一唱，听一听、圈一圈，写一写、说一说三个活动，学习字母Aa、Bb、Cc、Dd，并学习以这几个字母开头的八个例词apple、ant、bag、book、cat、crayon、dog和duck。
二、 学习目标：
1. 学生能听、说、读、写字母Aa，Bb，Cc，Dd。
2. 学生能听懂、会说以字母Aa，Bb，Cc，Dd为首的八个单词，知道这四个字母在单词中的发音。
3. 学生能够根据图片听单词，选择正确的单词首字母。
4. 学生能掌握Aa，Bb，Cc，Dd四个字母的规范书写方式，明确26个字母中的每个字母有大小写，字母有印刷体和手写体两种形式等。
5. 学生能养成良好的英语书写习惯，培养学生的音素意识和团结协作的意识。
三、 教学重难点：
重点：
听、说、读、写字母Aa，Bb，Cc，Dd .根据图片听懂、会说单词apple, ant, book, bag, cat,
crayon, dog, duck, 并且知道其首字母在单词中的发音。
难点：
字母的书写笔顺以及字母在例词首字母的准确发音。
四、 学情分析：
2 五、 教学过程：
I.复习热身
1. Greeting：T: Stand up! Good morning，boys and girls.
Ss:Good morning!
2. Review.课件出示彩虹图，T: Look and say. 复习I see red/…
3. Review and lead in. T: Let’s sing ABC song. What’s the song about? 教师点击PPT播放歌曲，师生同唱。
（设计意图：通过日常问候、看图说话和歌曲活动，复习已学过的表示颜色的句型，又让学生整体感知26个英文字母，导入主题，为学习新知做铺垫。）
Ⅱ.感知体验
1.学习例词apple，ant和字母Aa 及字母Aa在词首的发音。
（1）带着问题视听故事，学习apple和ant.，
T: What can you hear from the video?（从视频里你能听到什么？）Watch, listen and
answer.教师播放视频，学生回答......PPT分别出示苹果apple和蚂蚁ant的图片和单词。T:Yes, apple and ant. 师先领读apple，后领读ant。分解读音，示范发音（注意字母a的发音，口要张大），升降调领读，生跟读。板书apple和ant并贴图片. 小组读；男女生读；学生手持图片开火车读。
（设计意图：通过趣味视频引入例词的学习，在例词的学习中，让学生感悟字母Aa的发音）
（2）学习字母Aa的字母名称音/ei/
课件展示单词apple和ant.（字母a用红色强调。）T: Look at the two words . What’s
the same?师边说边加入汉语提示“仔细观察，单词中那一个字母相同？”引导学生观察这两个单词并找出所含的相同词首字母a，借此导入字母Aa的学习。T: How to
read“Aa”? Let’s listen.师播放视频，生视听学习字母Aa的发音。师示范读Aa的发音，升降调读---集体读---男女竞读---个读等形式。
（3）学习字母Aa在单词apple和ant中的发音/æ/
师让生看单词图片认读apple和ant. 感知Aa在单词apple和ant中词首的发音。T：What does letter Aa pronounce in the words？生先说一说字母Aa在单词首字母中的发音，然后听录音并验证字母Aa在单词首字母的发音/æ/。师示范读/æ/的读音：师领读---生跟读---集体读---男女竞读等。师注意纠正学生的发音。师领读：Aa, Aa, Aa，/æ/,/æ/,/æ/ ，ant, apple. 让学生充分感知语音。然后同桌互说Aa, Aa, Aa，/æ/,/æ/,/æ/ ，ant, apple.互相读并纠音正音。
（设计意图：关注音素意识的培养，训练学生见词能读的能力。）
（4）学习字母Aa的书写。
T：Let’s see how to write the letter “Aa”. Show me your finger. Please. 二备
3 Look! 课件出示手写体Aa，告诉学生这是手写体。引导学生观察Aa在字母表中的位置（第一个）。“A”是大写字母，“a”是小写字母。接着师先呈现有笔顺的字母Aa，学生观察仿写，然后师示范板书Aa，写在四线格内，强调占格，学生书空。之后教师展示字母“Aa”的印刷体和手写体的区别。
（设计意图：通过观察Aa字母笔顺书写，培养学生善于观察、善于发现的良好习惯。）
2. Read and order.读一读并分类。无规律呈现单词book, bag, cat, crayon, dog, duck让学生进行分类。两类：学习用品类和动物类。三类：按首字母分类。
（设计意图：分类活动可以让学生明确汉语意思的同时，提高学生的观察能力和音素意识）
3. 复习book和bag，学习字母Bb 及字母Bb在词首的发音。
（1）学习字母Bb及发音/ biː/。
课件出示book和bag的单词图片，T: Look and read.生读单词，T: Look ! What’s the
same? 师边说边加入汉语，引导学生观察这两个单词并找出所含的相同词首字母b，借此导入字母Bb的学习,教学步骤同字母Aa的教学。
（2）学习字母Bb在单词book和bag中的发音/b/.
教法步骤同字母Aa在单词apple和ant中的发音教学。
（3）学习字母Bb的书写。
T：Let’s see how to write the letter “Bb”. Show me your finger, please. Look! 课件出示手写体Bb，告诉学生这是手写体。引导学生观察Bb在字母表中的位置（第二个）。“B”是大写字母，“b”是小写字母。接着师先呈现有笔顺的字母Bb，学生观察仿写，后师示范板书Bb，写在四线格内，强调占格，学生书空。教师出示字母“Bb”的印刷体和手写体的区别，学生观察区分。
4.同法学习字母Cc, Dd及相应的单词cat，crayon，dog，duck. 基本流程：PPT呈现单词图片，听音感知例词，分解读音，示范教读单词，注意crayon，本单词在一单元学过，直接认读——板书单词贴图片———找共同字母，教读和辨认大小写字母——学生看图认读或读单词感知字母的发音，学习字母在单词中词首的发音——学生观察课件上有笔顺的字母书写——师示范书写——学生书空——学生区别印刷体和手写体。
5.听音正音：师播放本部分的字母单词录音。T：Listen, point and repeat.
6. Let’s chant. 师播放本部分的歌谣录音，生一起说唱。
Ⅲ.强化巩固
1. Listen and circle. 师播放课件，学生完成 Listen and circle活动。T：Listen and circle.
Open your book at page 16. Listen and circle the answers.找学生说答案，PPT核对。
2.快看快说游戏。T：Look quickly and say. 教师出示单词图片，如apple，生快速说出相应的字母Aa，并说出Aa在单词apple中的发音。Aa, /æ/, apple. 此活动先由师4 示范，全体学生说，再指个别学生说。
3. 仿例抄写Write and say：课堂上给学生一定的时间进行写一写，说一说，师在这一时间内要在学生中进行巡视，以便及时发现和纠正错误。适时进行情感教育：养成良好的英语书写习惯。
4. Show time小组内展示书写练习，进行互批互改
（设计意图：通过听词圈字母、快看快说游戏、字母配对排序和写一写说一说等活动，加深学生对字母的认识，增强了字母及例词练习的趣味性，培养学生听、说、读、写的能力，组内活动，培养学生团结协作的能力。）
Ⅳ.实践应用
Find and say：生活中的字母
师示范：I see (a/an) C, a, D. 然后引导学生小组内成员轮流找出图片上出现的字母认读，要求生数出字母的个数，比一比那个小组说得多,师及时评价。I see a big C, small
d... How many big As?
（设计意图：通过找一找，说一说活动，加深学生对英文字母的认读，同时，培养学生善于观察、善于发现的良好习惯。）
Ⅴ.总结反馈
Summary: What have you learned today? 引导学生总结。
Ⅵ.作业布置
1. Listen to the tape and repeat.
2. Write the letters Aa, Bb，Cc，Dd on your papers.
3. Find more letters in our life.
六、板书设计：
七、教学反思：
