高校《管理会计》课程教学改革探究

Ｅｃｏｎｏｍｉｃ＆Ｔｒａｄｅ　Ｕｐｄａｔｅ　Ｍｉｄ－ｊｏｕｒｎａｌｓ　Ｓｕｍ．ＮＯ　１９０Ｄｅｃｅｍｂｅｒ．２０１０　

关于《管理会计学》教学改革的探讨　

吴顺祥张长海　

（海南大学经济与管理学院，海南海口５７０２２８）　

【摘要】企业的发展离不开先进的经营管理，管理会计学理论和方法是企业作出正确决黄的重要依据。然而，目前在高校管理会计课程的开设及教学情况都　存在不同的问题，本文就此进行分析了管理会计课程教学的现状，并进而提出了相应的教学改进。　【关键词】管理会计学；课程；教学；改革　

虽然金融危机的影响逐渐消退，很多国家都采取了各种措　

施带动经济发展，但无论采取什么方式和措施，对企业经营管　

理的改善都是至关重要的，而改善企业经营管理的手段之一就　

是培养和造就一批既懂企业经营管理、又熟悉管理会计基本理　论、基本方法及具体应用的高素质管理会计人才，充分发挥管　

理会计存企业管理中的作用。然而，目前我国高校管理会计在　

其教育地位、课程设置、教育方式、教学方法以及外围环境等　

方面与现代企业人才的需求仍存在较远的差距，因此，本文拟　

就我国高校管理会计学教学中存在的问题以及如何改革等方面　

谈些粗浅的看法。　

一、《管理会计学》的课程介绍　《管理会计学》是一门新兴的将现代管理与会计融为一　

体的综合性交叉学科课程。该课程以企业管理方面的预测、决　

策、规划、控制以及业绩考核为丰线，重点阐述了成本习性与　

小～量一利分析方法、变动成本法、预测分析方法、决策分析　

方法、全面预算和成本控制方法等；并在此基础上介绍了管理　

会计的前沿问题，包括战略成本管理、价值工程和产品生命周　

期成本。其主要目的是强化企业内部经营管理，提高企业的经　济效益。该课程是财务类专业的核心课程之一，对于其他经济　

管理类专业，也能为更好掌握经济管理有很大的帮助。　

二、《管理会计学》课程教学的现状分析　

（一）教学地位偏低　

１．财经类本科专业　

由于财务会计主要是对外提供会计信息的会计，而管理会计　

关于“管理会计”课程教学改革的探索

要在课程设置上进行改革。传统的管理会计课程教学内容以会计和财务管理为主导，强调对会计理论和财务工具的学习和掌握。随着企业管理模式的日新月异和信息技术的快速发展，传统的会计理论和财务工具已经不能完全适应企业内部管理的需求。管理会计课程应该注重培养学生的综合能力，增加对于战略管理、成本管理、绩效管理等管理理论的学习，使学生能够全面理解和应用管理会计在企业内部管理中的作用。

要在教学方法上进行改革。传统的管理会计课程教学注重理论讲解和案例分析，缺乏实际操作和实践环节。管理会计是一门应用性很强的学科，强调理论与实践相结合。要通过实际案例分析、模拟决策、实地考察等方式，让学生能够参与到真实的管理环境中，感知企业内部管理的挑战和难题，培养学生解决实际问题的能力。

要加强教师队伍建设。传统的管理会计课程教学中，教师主要以传授知识为主，重视理论教学，忽视实际经验的积累。管理会计教师不仅应该具备扎实的理论基础，还应该具备丰富的实践经验和企业管理经验。对于管理会计课程教师的选拔和培养要更加重视，注重教师的实践能力和实际经验的积累，使教师能够真正成为学生学习和实践的指导者和榜样。

要加强与企业的合作与交流。传统的管理会计课程教学中，学校和企业往往存在一定的隔阂和距离，导致课堂教学和实际管理存在一定的割裂。管理会计是针对企业内部管理需求而存在的学科，只有与企业深入合作，才能够更好地把握企业管理的实际需求，做到课程内容与实际需求的相匹配。要积极推动学校和企业之间的合作与交流，建立起有效的渠道和机制，加强师生与企业之间的沟通与互动。

随着市场经济的快速发展和企业内部管理环境的复杂多变，管理会计课程教学改革必将成为趋势和方向。只有通过对课程设置、教学方法、教师队伍、与企业的合作等方面进行探索和改革，才能够更好地培养适应市场需求的管理人才。希望在今后的教学和研究中，能够有更多的学者和教育工作者加入到管理会计课程教学改革的探索中来，共同为培养管理精英做出更加积极的贡献。

本科高校会计实验教学改革探究

摘要：本文在阐述了会计实验教学重要性的基础上，分析了目前会计实验教学中存在的问题，就如何培养复合型应用人才和提高会计专业教学质量等方面，提出了一些具体改进措施。

关键词：本科高校；会计专业；实验教学

中图分类号：g642 文献标识码：a

文章编号：1009—0118（2012）10—0125—02

随着社会经济的迅速发展，世界经济逐渐趋于一体化、全球化，各行各业的经济业务也越来越复杂多变，使得会计环境也发生了很大的变化，这就相应的对会计人员提出了更高的要求。高校会计教育不但要培养具有扎实的理论知识及能熟练掌握和运用国家财经政策、法规的会计人才，还必须培养具有会计专业实际业务能力、良好的职业道德、良好的沟通和协调能力的复合型应用人才。会计实践教学在培养复合型应用人才方面起着不可替代的作用。而本科高校里大多注重理论教学而不重视实践教学，重视知识传授而忽视职业道德观的培养，重视应试能力而忽略长远的发展。所以，为了适应现代经济建设的发展要求，缓解会计高等教育培养目标与社会需求的矛盾，必须加强会计教育的实践环节。会计实验教学是强化实践环节的一种基本形式，由于会计学科的应用性特点，要求会计教学不仅要向学生全面系统地传授会计基本理论和会计基本方法，而且要特别注意培养学生应用会计理论和方法、解决会计实践问题的能力。 一、会计实验教学中存在的问题

（一）对会计实验教学的认识高度不够

当前，我国高校会计实验教学陷入一个认识的误区，就是会计实验就是教会学生如何去做会计。基于这个比较原始的认识，会计实验的内容、体系、方法等通常围绕提高学生的操作能力来进行设计。常规做法是给出一套某企业某年某月的经济业务，让学生按要求完成从填制会计凭证、登记账簿、成本计算直到编制会计报表的一套会计循环。这样的会计实验教学就停留在账务处理能力的培养上，停留在培养报账型会计人才的层面上，使学生只注重信息的生成过程，而难以领会会计信息的真正价值和真正意义所在，更缺乏深刻的思考能力和再学习能力。

对高校管理会计学教学改革的探究

管理会计学融合了成本会计学和管理学的相关知识，是

一门综合性的学科。会计学的两大分支是财务会计和管理会计，但是

从目前来看，管理会计教学的重要性远远低于财务会计。究其原因，

一是由于管理会计的起源时间比财务会计晚，二是由于社会和高校对

管理会计的关注度和重视度不够。近年来，随着社会经济的发展，企

业越来越重视管理会计，但是高校对管理会计的教育程度并没有跟上

企业和社会对管理会计的要求。

一、管理会计课程在教学中存在的问题

（一）教学方法和教学内容老套

在教学方法上，多媒体教学是很多高校教师经常采取的教学手段。

课堂上，很多教师仅仅播放多媒体，没有用板书与之相配合，照本宣

科，导致很多学生反映课堂进度太快，学生压根儿跟不上教师上课的

进度，久而久之，会造成大部分学生上课听不懂的现象，课堂气氛非

常沉闷，学生的积极性没有被很好地调动起来，最终导致“学生学习

效率低，教师讲课没激情”这样一个恶性循环。此外，许多高校教师

自身并没有实践经验，因此他们在授课过程当中，更加侧重于理论教

学，只是死板地讲授理论知识，而不愿意尝试例如案例教学、课堂讨

论等一些更能调动课堂气氛的教学方法。目前，许多高校严重缺乏管

理会计方面的专业教师，很多高校都出现同一个教师既带财务会计也

带管理会计的现象，这也使得高校很难培养出社会所需要的管理会计

专业人员。 在授课内容上，一方面，高校教师在授课过程中由于课时不足问

题，常常忽略管理会计的新领域和新知识，例如：一些高校教师不讲

平衡计分卡相关内容，还有些高校教师不讲作业成本法等内容，而这

些内容是在具体的企业实践中必须要用到的，这种讲授方法将对学生

的实践能力有很大的影响。另一方面，很多高校的管理会计教材十分

陈旧，没有得到及时的更新，教材的有些知识点出现很大的错误，导

致学生对教材的信任度严重降低，这也打击了学生对这门课程学习的

积极性。还有一些教材是由西方教材改编而来的，与中国的实际情况