加强口语交际训练,培养中职生口语交际能力

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如何培养中职学生语文口语交际能力

作者：林青

来源：《新一代》2013年第07期

（福建省莆田科技职业技术学校，福建 莆田 351100）

摘 要：口语交际能力即人与人交流过程中表现出来的灵活、机智的听说能力，它不仅是一种语言能力，也是一种交往的能力、做人的能力、做事的能力。因此，中职语文教学中口语交际教学对全面提高中职学生的语文素养以适应时代和社会的要求是极其重要及必要的。本文从中职语文实际教学出发，探讨如何更好地培养中职学生语文口语交际能力。

关键词：中职；口语交际；语文

中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2013）-07-0054-02

职业教育着重教学内容与专业知识和生活实践相结合，突出实用性。而中职语文课程是一门为专业技术理论课服务的基础课。中职学生毕业后大多数就进入就业岗位，社会竞争也就随之而来，倘若在工作中不擅于和同事沟通，无法实现团队协作，其工作能力也大打折扣。因此，在中职语文教学中应注重培养学生的语文口语交际能力。

一、口语交际教学在中职语文教学中的重要地位

《战国策》中“三寸之舌，强于百万雄兵；一人之辩，重于九鼎之宝”充分表达了语言运用的力量。当今社会，随着人才就业竞争的加剧和人们合作的日趋频繁，口语交际能力在就业时常常起到至关重要的作用。因此，作为培养技能人才的职业中专，更应该讲口语交际能力的培养作为中职语文教学的重中之重。

口语交际是听话、说话能力在实际生活交流中的应用。听、说是口语交际的重要组成部分。但又不能将口语简单地与听话、说话相等同。口语交际包括了综合、分析、判断、推理、概括、归纳等思维能力，分析问题和解决问题的能力，实践能力、创造能力等。中职学生的口语交际能力即要求学生能用比较准确标准的普通话进行交流，倾听对方并根据其话语、表情、形体语言等方式理解对方的观点；并能自信、连贯、清晰地表达出自己的观点。所以，在中职语文教育口语交际能力培养的过程中，既要训练学生“听”的能力，也要提高培养学生“说”的能力。

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浅谈中职生口语交际能力的培养

作者：李红军

来源：《商情》2014年第46期

[摘要]：中职生口语交际能力的培养，不仅是贯彻《中等职业学校语文教学大纲》（以下简称《大纲》）精神的需要，同时也是社会发展以及学生个人成长的需要，分析了培养中职生口语交际能力的重要性、当前中职生口语交际的现状及原因，并结合自己的教学实践，就如何培养中职生的口语交际能力进行了探讨。

[关键词]：中职生 口语交际能力 培养

口语交际是人类社会应用最广泛、使用频率最高的交际方式。以服务为宗旨、以就业为导向，为社会和经济发展培养技能型人才，是中等职业学校的办学宗旨。发展职业教育，除了必须突出与专业、行业密切相关的职业岗位技能的培养外，更应重视学生的沟通能力和语言应用能力的培养。这既符合社会发展要求，也是学生个人成长的需要。所以，在中职语文教学中应重视培养学生的口语交际能力。

一、培养中职生口语交际能力的重要性

1、社会发展的需要

当今社会飞速发展，人与人之间的合作离不开交流，而口语交际则成为人际交往中最基本、最常用的方式。如果语言是一架钢琴，那么具有较强口语交际能力的人就能自如的弹奏出美妙的乐曲，引起人们心灵的共鸣，从而构建和谐的人际关系，所以培养学生的口语交际能力是社会发展的需要。

2、贯彻《大纲》精神的需要

《大纲》明确提出中职生要能够“掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力”;“能够根据学习、生活和职业工作的目的和情景进行恰当的表达和交流。”这里将口语交际与阅读、写作能力放在同等重要的位置，并以适应职业需要为主旨，充分说明了口语交际能力的重要性。

3、中职生终身发展的需要

（1）面试的需要。当今社会就业竞争十分激烈，口才的重要性不言而喻。无论大型企事业单位还是私营企业，在招聘录用员工之前，都要进行面试。一个求职者如果具备良好的口才及语言表达能力，准确地表达自己的意图，精彩地展示自己，给用人单位留下深刻的印象，从而在众多人才竞争中脱颖而出，增加成功就业的法码。 龙源期刊网

浅谈培养中职生口语交际能力的方法　

谢斯莉　

摘要：对中职生进行【ⅢＩ语交际能力训练，要从实际出发，选择适合他们的内容和方法，注重在具体的Ｉ　Ｉ语交际情境中培养学生倾听、表　达和应对的能力，提高思维的敏捷性、逻辑　ｌ￣－；Ｆｎ语言表达的规范性、条理十牛，逐步养成良好的语言习惯和交际态度，使学生具备文明和谐　地进行人际交流的素养，为他们终身的学习、生活和工作奠定基础。　关键词：中驯生；门涪交际；教学　

１前言　

现在，就业竞争异常激烈，社会交件曰益频繁，用人单位对　

员　的口语交际能力要求越来越高。因为口语交际能力能较好　

地体现一个人的综合素质（如：口头表达、沟通协调、为人处事、　

应急等能力）。《中等职业学校语文教学人纲》（试行）指出，中职　

语文教学要在初中语文的基础上，进一步提高适应实际需要的　

【＿＿＿Ｉ语交际能力。从职业岗位能力的角度来看，目前社会对中职　生在语文能力　的要求主要是要具备较强的听说能力和应用　

写作能力。从近几年职校　业生的就业情况来看，能说会写的　

毕业牛普遍容易找到工作，而说写能力差的中职生就ｊ＝手什“滞　

销”。口头表达是否准确、清晰和流畅，关系到中职毕业牛求职　

的成败。可见，对中职生系统地进行说话能力的培养训练已成　

为语文教学的当务之急。　

中职牛大部分来自农村，没有受过规范的口语训练；冉加　

上手机、电脑的普及，熟人之间的交往很多都是通过短信、邮　

件、ＱＱ，锻炼口语交际能力的机会更少了，相当一部分同学自我　

介绍都说得不清楚，文章也读得不流畅。婴提高他们的口语交　

际能力，必须寻求切实有效的方法，把口语交际能力训『练和课　

堂教学、课外活动结合起来，采取灵活多样的方法，发挥学生的　

主观能动性。　

２充分认识口语交际能力的重要性　

Ｌ』语交际是　一定的语言情景中相匀．传递信息、分享信息　

的过程，是人与人之间交际和沟通的基本手段。它是以“交际”　

为核心，是交际双方存具体语境中通过口头语言有计划、仃目　

浅谈职业学校学生口语交际能力的培养

随着社会的发展，人与人之间的交往愈来愈密切，口头语言这一最基本、最便捷的交际工具，更经常地担负起了每个人社会交际的效率甚至成败的重任，所以较强的口语交际能力成为了每个社会人适应现代社会交际最基本的能力需求。社会上不少用人单位已将良好的口语交际能力作为招聘和选拔人才的重要标准之一。因此，职业学校的语文教学理应更加注重培养学生的口语交际能力，这是摆在每一位语文教师面前不容忽视的重要一环。下面，笔者就自己的教学经验，谈一些粗浅的认识。

一、口语交际训练的具体内容

口语交际训练内容要切合学生学习、生活和今后社会交际实际，要体现出切实性、基础性和发展性的特点。所谓切实性，就是要选择学生学习、生活交际中共同熟悉、有趣的内容教学，比如：家庭生活交流，学习体会交流，课外阅读交流，手工、游戏介绍，对喜好的动物、植物的情感的交流，探讨社会上的热点话题，使学生有话可说，愿意交流。所谓基础性，就是教学内容能体现学生的基本生活，所需交际语言符合学生口语基础，通过训练规范学生口头语言，培养其基础口语交际能力和正确的交际态度。所谓发展性，就是要兼顾学生今后社会交际需要，适当选择一点社会生活交际必要的内容，例如：模拟择业时根据职业要求介绍自己的专业能力与特长，模拟毕业参加就业面试时面临的种种问题的解答，模拟应聘前的竞职演讲等。如此训练学生社会口语交际的初步能力，以利今后

的发展。

二、口语交际训练的具体形式

1.课前五分钟说话训练

利用每天课前五分钟指导学生进行听说能力的有序训练，每节课由两位同学发言，发言结束后让一至两名学生简评，最后教师总结。学生的发言内容可以自己选择，如可以叙述古今故事，可以谈谈自己的所见所闻，可以评论班级的人与事，可以探讨热点话题等。形成规律后，学生们往往都很早就着手准备。要说得好，就必须认真准备；要评得好，就必须认真倾听。经过训练，学生的听说能力大大提高，参与意识大为增强。无论是在课堂上还是班级活动中，学生都乐于表现自己的亮点，展现自己的才华。