------小学资源网投稿邮箱: xj5u@ ----- --1-- 古诗两首
《春江晓景》
教学目标：
1.了解古诗所描写的景色，从中感受自然美和语言美；体会作者所表达的思想感情。
2.学习本课生字词，理解诗句的意思。
3.有感情地吟诵、背诵古诗并会默写。
教学步骤：
（一）出示《春江晓景》图，简介背景，揭示课题。
1．简介惠崇。惠崇是北宋有名的和尚，著名的画家，善于画鹅、鸭等小动物。
2．出示《春江晓景》图，这是惠崇画的一幅画。
3．简介诗人苏轼：
苏轼：字子瞻，号东坡居士，眉山（今四川眉山县）人。他在诗、词、散文的创作上都有很高造诣。《惠崇春江晓景》这首诗就是他为好友惠崇的这幅画题写的。
（二）自读诗句，初步理解诗句的意思。
1．熟读诗句，勾画不理解的字、词，借助工具书自学。
2．组内交换意见，扫除障碍。
3．指名试着说说诗句的意思。
（三）深入探究，引发学生展开想象。
1．指导学生有感情地朗读。（节奏、语调、语速）。
2．边读边想象诗的意境。
（1）认识蒌蒿、芦芽、河豚。
蒌蒿：长在洼地的一种野草。
芦芽：芦苇的嫩芽。
河豚：味道鲜美但肝脏等部位有剧毒的鱼。在近海，每年春天逆江而上，在淡水中产卵。
（2）抓住诗中具体景物，展开丰富想象。
①边吟诵，边想象画面。
②用自己的话描绘画面内容。
3．诗人从哪些景物感受到春天就要来了？
明确：桃花刚开，鸭子戏水、蒌蒿长势很旺、鲜嫩的芦笋从土里钻出。
4．诗的最后一句是画面上的景物吗？
明确：不是，是作者依据画面景物展开的想象。
（四）小结。
1．读了这首诗，你从中感受到了什么？
明确：作者抓住了画面上几枝桃花、嬉戏的鸭子、满地的蒌蒿、短短的芦芽，向我们展示了一幅活生生的江南水乡春景图。字里行间流露出诗人对春天的喜爱和赞美之情。
课题 29 、古诗二首 教时 八 (74)
学习目标：
1、通过预习认识本课的4个生字，学写8个字。
2、诵读课文，理解诗句的意思，懂得珍惜时间的重要性。
学习重点：
诵读课文，理解诗句的意思，懂得珍惜时间的重要性。
过 程 与 方 法
教 师 活 动
一、初读诗文
1、自由轻读诗文
2、师范读诗文
二、检查识字情况
出示生字
新课标第一网
三、指导书写
1、认一认
2、记一记
3、说一说
4、看一看：教师范写
5、写一写
6、评一评
四、分层作业
1、读一读会写字，漂漂亮亮的写一写会写字。
2、正确，流利的读一读诗文
3、调查一分钟可以做什么。 学 生 活 动
拼读生字
生字正音
1、 学习小组开火车识字
2、 “小老师“带读
3、 生字开花
读准会写字的音
观察后：你有什么要提醒大家 注意的。
独立练写，教师巡视
师生共同评议
板书设计
29 、古诗二首
惜 待 至 聊
昏 滚 悠 坠
教学反思
课题 29 、古诗二首 教时 八 (75)
学习目标：
1、通过预习认识本课的4个生字，学写8个字。
2、诵读课文，理解诗句的意思，懂得珍惜时间的重要性。
学习重点： 诵读课文，理解诗句的意思，懂得珍惜时间的重要性。
过 程 与 方 法
教 师 活 动
一、初读感知
1、交流关于珍惜的古诗或名言警句
2、同桌互读古诗
3、听读古诗
二、诵读感悟
1、默读两首古诗。
2、标记自己不理解的地方。
3、全班讨论。
4、教师指引。
5、引导相互读好感叹句和文句。
6、诵读比赛，背诵诗文。
1 《古诗三首》
一、新课导入
1.师述：古诗是我们中华民族灿烂文化宝库中的瑰宝，在我国文学史上占有重要地位。今天我们就来欣赏其中以描绘美景为主题的三首古诗，看看古人是怎样通过诗歌的形式把观察到的事物写清楚的。请欣赏：
2.（PPT出示：春天和初夏美景的图片。）
2.板书课题：1 古诗三首
3.（回顾学法并板书：古诗学法：解题目------知作者-------释词句------懂诗意------品诗味。）
二、目标引领
知识与能力
1.会认“鸳、鸯、惠、崇、豚、减”6个生字，会写“融、燕、鸳、鸯、惠、崇、芦、芽、梅、溪、泛、减”12个生字。
2.结合诗句的意思，想象画面，说说三首诗写了怎样的景象。
3.有感情地朗读古诗，背诵古诗。
过程与方法
根据注释理解诗意，结合诗意，想象画面，体会作者心情。
情感态度与价值观
培养学习古诗的兴趣，感受作者的心情，体会祖国语言文字的韵律美，意境美。
学习重点：
结合诗句的意思，想象画面，理解古诗的意思。
学习难点：
在比较欣赏中体会古诗中饱含的“情”。
学法指导：（供教师参考）
初读诗歌，模仿老师的范读，有感情地朗读诗歌，初步感知诗歌的内容。再读诗歌，边读边想象画面，说一说前两首诗分别写了春天的哪些景物，后一首诗又写了初夏的哪些景物，这些景物有什么特点，结合自己的认识体会诗人的感情。最后，在理解的基础上，熟读成诵。
三、字词运用（PPT出示）
1.自由读诗，读准字音，把诗读通顺。
融（róng）燕（yàn）鸳（yuān）鸯（yāng）惠（huì） 崇（chóng）
芦（lú） 芽（yá） 梅（méi） 溪（xī） 泛（fàn） 减（jiǎn）
迟日 燕子 鸳鸯 惠崇 晚景 蒌蒿（lóu hāo）
河豚（tún） 泛尽 绿阴 黄鹂
2.检查字音，交流重点字词的理解。
迟日：春季太阳落山渐晚，所以说“迟日”。
17《古诗两首》
第一课时
教 学
目 的 1．会认10个生字，会写7个字，了解诗句的主要意思。
2．正确、流利地读课文，背诵课文。
3．感受诗中描写夜晚所见和小儿垂钓的情景，激发学习古诗的兴趣。
教材分析 重点 1． 学习生字词。
2． 诵读诗歌，体会、想像诗歌描写的画面和意境。
难点 1．学习生字词。
2．诵读诗歌，体会、想像诗歌描写的画面和意境。
教具及电化教学手段 1．生字卡片。2．教学挂图。
教学步骤、内容方法 修改意见
一、导入新课
同学们学过哪些古诗?(自由发言)今天我们学习一首反映儿童生活的古诗。
二、初读课文，认识生字
1．读课文，画出不认识的字。
2．出示生字卡片认读。
蓬 稚 纶 侧 莓 苔
(1)读准字音，认清字形。
(2)小组合作认读生字。
(3)交流认字方法。
(4)自由读，开火车读。
(5)读课文测读。
3．出示会写的生字卡片。
(1)指导写字。
(2)认真读，观察字形。
重点指导：
垂：中间横最长，最后一横最短。
招：右边是刀+口。
(3)学生书写，师巡视指导。
三、学习《小儿垂钓》
1．听课文录音朗读后自读课文。
从题目知道这首诗写什么。“小儿”指什么人?“垂钓”就 是做什么?诗中的“垂纶”，“纶”是垂钓的线，钓鱼时需要把线垂在水中。“学垂纶”，也就是学钓鱼的意思。
2．“小儿”是指小孩子，也就是诗中所说的“稚子”，幼稚的孩子。这首诗就是描写小孩子学钓鱼的情景。
3．读第1、2两句。
小孩在河边钓鱼，河边长着莓苔和青草。
谁能说说小孩钓鱼坐在河边的样子?
(一个头发乱蓬蓬的小孩，侧着身子坐在长着莓苔的河边，青草映着他的身影。)齐读第1、2句。
4．读第3、4句。
