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《21古诗三首》教学设计
教学
目标 1.认读“芙、蓉”等7个字，会写“芙、蓉、洛”等8个字,理解字词。
2.有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗歌的意境，了解诗歌的意思，培养学生自学能力。
3.通过自学和小组合作的方法理解整首诗的意思。
4.体会诗歌表现了诗人怎样的精神品质。
教学
重点 有感情地朗诵课文，理解诗句及整首诗的大意。
教学
难点 体会诗歌表现了诗人怎样的精神品质。
第一课时
教学
目标 1.认读“芙、蓉、洛”3个字，会写“芙、蓉、洛、壶”4个字。
2.正确、流利有感情地朗读并背诵古诗，能默写古诗《芙蓉楼送辛渐》。
3.通过自学和小组合作的方法理解整首诗的意思，抓住“冰心”“玉壶”等词语理解诗句。
4.体会诗人不会因横遭谤议贬谪而改变志气的决心，激起对祖国诗歌的热爱之情。
一、解题导入，介绍作者
离别这种情感自古有之，与友人分别时或是表达朋友间的深情厚谊，或是表白自己的心志，这种种的离情别绪都凝聚在这字字凝练的古诗中。同学们，你们都知道哪些送别诗？
预设：《别董大》《送元二使安西》《赠汪伦》《送孟浩然之广陵》等。
接下来，我们要学习唐代诗人王昌龄的诗《芙蓉楼送辛渐》。
2. 揭题：今天,我们再学习一首唐代诗人王昌龄写的送别诗《芙蓉楼送辛渐》。板书课题，齐读。
（板书：芙蓉楼送辛渐）
3.解题：学习古诗，应从题目入手，你从题目中知道了什么？
“芙蓉楼”是润州（今江苏镇江）的城楼。“送”是送别的意思。“辛渐”是诗人的一位朋友。题目的意思是：在芙蓉楼送别好友辛渐。 2 4.作者简介：
王昌龄（698-756年）字少伯，京兆长安（今陕西西安）人，汉族。盛唐著名边塞诗人，擅长写七言绝句，后人称王昌龄为“七绝圣手”。他的边塞诗气势雄浑，格调高昂，充满了积极向上的精神。世称王龙标，有“诗家天子王江宁”之称，存诗一百七十余首，作品有《王昌龄集》。
5.写作背景：
这首诗大约作于开元二十九年以后。王昌龄当时离京赴江宁（今南京市）丞任，辛渐是他的朋友，这次拟由润州渡江，取道扬州，北上洛阳。王昌龄可能陪他从江宁到润州，然后在此分手。
最新部编版语文二年级下册《语文园地三》教学设计
【教学目标】
1.联系生活实际学习ABB式词语，规范书写汉字。
2.区分同音字和形近字，学会用部首查字法查字典，发现部首表意作用。
3.积累十二生肖。
4.阅读《小柳树和小枣树》。
【教学重点】
1.联系生活实际学习ABB式词语，规范书写汉字。
2.区分同音字和形近字，学会用部首查字法查字典，发现部首表意作用。
3.积累十二生肖。
【教学难点】
阅读《小柳树和小枣树》
【教学素材】
多媒体课件。
【教学课时】3课时
【教学流程】
第一课时
课时目标
1.识字加油站。
2.字词句运用。
教具准备
生字卡片、多媒体课件。
教学过程
一、情境导入。（课件出示1）
出示几个ABB式词语，问同学们这些词有什么特点。
绿油油 亮晶晶 光闪闪
生：这些词由三个字组成，第一个字不同，后面两个字相同。
二、认字写字。（课件出示）
甜津津 酸溜溜 辣乎乎 香喷喷
油腻腻 软绵绵 脆生生 硬邦邦
1.学生齐读词语。
2.开火车读词语。
3.去掉拼音读词。
4.读了上面的词语，你会想到什么食物？
生：我吃过苹果，觉得甜津津的。
生：妈妈做的米饭香喷喷的。
生：火腿肠油腻腻的。
……
三、字词句运用。（课件出示）
1.出示两组字：“霄、宵、削”“赔、陪、培”。请同学们仔细观察这两组字，说说它们有什么共同点。（都有相同的偏旁，分别是“肖”和“咅”）
2.出示课本中的题目，完成课堂练习。（对于错得集中的题目做重点讲解） 3.出示“字词句运用”中的8组汉字，说说这些汉字的偏旁部首。
下面的字查什么部首，查一查，记一记。
鹿 麝 金 鉴 高 敲 音 章
黑 默 衣 装 辛 辣 鱼 鲁
1.古诗三首
第一课时《绝句》学习目标
（一）知识与能力
1、会读，会写本课生字。2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。
3、了解诗句所描绘的春天美景，感受儿童生活的情趣。（二）过程与方法
1、学习中鼓励学生多读、质疑、查阅工具书、讨论交流等方法自学古诗，提出不懂的问题。2、要求学生结合诗句内容，展开合理的想象。
（三）情感态度价值观：通过理解诗意，感受田野春光的美好和农村儿童生活的情趣，激发热爱大自然、珍惜童年的美好感情。
学习重难点
1、背诵古诗，弄懂诗句意思。
2、感受春天美景及儿童生活情趣。教具准备字词卡片、课件
学习过程学习目标
1、学会生字。
2、朗读课文，背诵课文。3、了解这首诗的内容，感受春天的美丽。
学习重点：朗读课文，背诵课文。学习难点：理解“泥融飞燕子”。
学习准备
1、学习课件，生字卡片。2、课前让学生搜集描写春天的诗句，读一读，背一背。
学习过程目标导学
（一）创设情境，激发兴趣
1、同学们：从古至今，人们都在赞美春天。画家画出了一幅幅美丽的春景图，音乐家奏出了一支支优美的乐曲，诗人写出了一首首赞美春天的诗歌。老师听说你们会背很多古诗，那有没有赞美春天的诗呀？谁愿意背给大家听？（学生背《草》、《咏柳》、《春晓》、《忆江南》）
2、你们喜欢春天吗？今天，老师就带你们走进春天，去欣赏春天的美丽景色。（配乐诗朗诵《绝句》，板书课题《绝句》）3、你们觉得这首诗写得怎么样？你们知道是谁写的吗？这就是唐朝大诗人杜甫写的一首绝句。（简介诗人及背景）
（二）展示学习目标二、自主学习
（一）自学提纲1、读准字音、读通诗句、结合注释或工具书自学生字词。
2、读懂大意，想一想诗句的意思。感受春天的美丽。3、背诵课文。
（二）围绕自学提纲自学。三、合作探究
通过同学们的自主学习，相信大家有了许多收获，接下来，让我们一起来展示一下自己的学习成果吧。
（一）读通读准，学习生字词。
1、为了更好的学习这首古诗，我们先来认识几个生字朋友。2、读生字卡片：快看，调皮的生字朋友跑这来了，快叫叫它们的名字吧。
教学目标
1.正确认读生字，会写生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3.理解诗意，感受红军大无畏的英雄气概和革命的乐观主义精神。
4.让学生懂得今天的幸福生活来之不易，激发他们的爱国情感。
教学重点
正确、流利、有感情地朗读课文。理解诗意，感受红军大无畏的
英雄气概和革命的乐观主义精神。
教学难点
让学生懂得今天的幸福生活来之不易，激发他们的爱国情感。
教学过程：
一、导入课题，了解长征
1.导入课题
（1）同学们，八十年前，中国革命史上发生了一件气吞山河的大
事，就是中国工农红军进行的二万五千里长征。
（2）对于长征，你有哪些了解？
请同学们看着大屏幕，听老师来介绍一下。
(出示课件)，1934年10月，为了摆脱国民党军队的围剿，中央
主力红军从江西瑞金出发，一路跋山涉水，翻过五岭，四渡赤水，越
过乌蒙山，巧渡金沙江，强渡大渡河，飞夺泸定桥，爬雪山，过草地，
击溃了敌人的多次围堵。短短的一年时间，途径江西、广东、湖北、
广西等11个省，1935年10月，到达了陕甘宁革命根据地，完成了举
世闻名的二万五千里长征。
(3)在长征即将胜利之时，毛泽东主席回首这惊心动魄的行程，
心潮澎拜，挥笔写下了这首壮丽的诗篇《七律长征》请同学们齐读课
题。
(4)讲授律诗和绝句。
“七律”写明这是一首七言律诗，长征是这一首诗歌要写的内容，
中间用一个间隔号分开，大家读的时候，要在这里停顿一下，大家一
起把课题读一遍。(再读课题)
二、自读诗句，感知诗意
1.大家都预习过课文了，老师先来考考大家。谁愿意来读读这首
诗? 师:我们先来读读这一课的生字、词语。 (指了两名学生，有错误
的及时纠正。)
师:词语都会读了，谁愿意来读读整首诗呢?(出示整首诗，指名读，
把诗读正确。)
2、了解押韵和停顿。
自己自由读诗歌，把每一句最后一个字标上拼音，你有什么发现?
是呀，这就是押韵，使我们的诗歌读起来更加琅琅上口，更有韵
味。我们一起来试一试再读一遍。
课文多读才能熟练呀，看，我们会一遍比一遍读得好。
