科学《光和影》说课稿开始：各位老师大家下午好！今天我将要说课的课题是《光和影》。
一、说教材
《光和影》五年级上册的第二单元的起始课，本单元从本
课到第四课将指导学生认识光的传播特点，认识光的传播特
点从观察影子开始。本课将重点探究影子的特点。影子有许
多特点，比如说影子总是在背光的一面，影子有大有小，有
方向等。教材安排了两部分内容：光源和影子。教材第一部
分以影子游戏导入，通过引导让学生找出影子产生的条件，
而后揭示什么是光源。第二部分通过三个探究活动在光的照
射下影子的变化规律，发现物体的形状和影子之间的关系。
二、说学情
水五年级学生已经有一定的观察动手能力，经历过较多
的探究活动，对影子的产生和特点积累了不少经验。他们知
道影子的产生必须要有光和物体，影子随着光的照射角度改
变而改变等，这都是开展教学的有利方面。不足的是，他们
的认识还比较模糊，比如五年级学生虽然已经具有初步的思
维能力，但缺乏将感性认识上升到理性认知的能力，因此有
必要通过教师的指导，实际地去观察、去发现其中的规律，
在完善概念的过程中体验科学方法。三、说教学目标
科学概念目标
1.影子产生的条件：光源、遮挡物和屏，且遮挡物要在光源和屏之间。
2.光源是指正在发光而且是自己发光的物体。
3.物体影子的长短、方向随着光源位置、方向的改变而改变；物体影子的大小与物体和光源之间的距离有关；物体影子的形状和光源所照射的物体侧面形状有关。
4.从不同侧面照射得到的物体影子叫做投影，投影在我们生活中很有用处。
科学探究目标
1.能小组合作完成光和影的探究实验，并将观察结果准确地进行记录。
2.能根据实验结果分析推理出光源、遮挡物、影之间的关系。
科学态度目标
1.愿意倾听他人的意见，乐于表达自己的观点。
2.乐于进行小组合作学习。
3.在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度。
科学、技术、社会与环境目标
1.认识到事物之间的变化是有联系的，也是有规律的。
2.了解观察、推理、倾听是人们经常用到的认识活动。四、说教学重难点
.
. 小学科学教科版五年级
教学目标 ：
1、学生要知道产生影子的条件：光源、遮挡物和屏。
2、明白判断光源的标准：正在发光而且是自己发出的光。
3、物体影子的长短和光源照射的角度有关，影子的方向和光
的方向相反；物体影子的大小与遮挡物和光源之间的距离有关；物体影子的形状和光源所照射的物体侧面的形状有关。
4、从不同侧面照射得到的物体的影子叫做投影，投影在我们生活中很有用处。
5、做光和影的实验，并将观察结果准确地进行记录。
6、根据实验结果分析推理出光源、遮挡物、影之间的关系。
情感、态度、价值观
1、认识到事物之间的变化是有联系的，也是有规律的。
2、在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度
教学准备
教师演示：课件。
分组实验：手电筒(8)、4开的白卡纸(8)、长方体的小木块（8）、实验报告单
教学过程
一、创设情境，导入课题 。
看过《鸭狗大战》吗？想不想看？一边看一边思考：1、这是什么表演？2、表演时需要准备什么？
《鸭狗大战》是一个手影表演的视频，在此处运用能极大程度的激发学生学习的兴趣，同时也直观的展现出影子的产生需要光源、遮挡物和屏，为影子的产生需要什么条件的教学铺平了道路。播放手影表演《鸭狗大战》。
哪位同学来回答刚才提出的两个问题？
结合学生回答适时板书影子产生需要的条件。 .
. 有了光就能产生影子，今天我们就来研究光和影。板书：光和影
二、组织活动 开展探究
（一）、认识光源
教室里哪些物体可以发出光？学生会说电灯、手电筒，引导必须是打开的。（目的在于揭示光源的概念中“正在发光”这个要点。）还可以让学生观察投影机里的光源。
给出光源的概念：像电灯这样正在自己发光的物体叫做光源。
生活中还有哪些物体是光源？月亮是光源吗？为什么不是？（学生在列举了萤火虫、点燃的蜡烛、太阳后还可能说到月亮。学生已经认识到月亮是反射太阳光，不是自己发光，从而明确：“必须是自己发光才是光源”这个要点。）
2.1光和影
教学分析：
《光和影》这节课是教科版五年级上册第二单元《光》的第一课时，本课是本单元的起始课，从本课到第4课将指导学生认识光的传播特点。认识光的传播特点从观察影子开始，因为影子的许多特点，显示了光的传播是直线的。
学生学习情况分析：五年级的学生对影子的产生和特点已经积累了不少经验，他们知道影子的产生必须要有光和物体，影子随着光的改变而改变等等，但是他们的这些认识还比较模糊、零碎的，所以有必要通过教师的指导，实际地去观察、去发现光和影子之间的规律。
设计思想：本课教学设计力求充分体现新课标的理念，以学生为主体，以培养学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，激发探究的兴趣，敢于猜测，注重引导学生对实验现象的观察和研讨，培养学生提问和发现问题意识，构建科学概念。
教学目标：
科学概念
1、学生要知道产生影子的条件：光源、遮挡物和屏，且遮挡物要在光源和屏之间。
2、明白判断光源的标准：正在发光而且是自己发出的光
3、物体影子的长短、方向随着光源位置、方向的改变而改变；物体影子的大小与物体和光源之间的距离有关；物体影子的形状和光源所照射的物体侧面的形状有关
4、从不同侧面照射得到的物体的影子叫做投影，投影在我们生活中很有用处
过程与方法
1、做光和影的实验，并将观察结果准确地进行记录
2、根据实验结果分析推理出光源、遮挡物、影之间的关系
情感、态度、价值观
1、认识到事物之间的变化是有联系的，也是有规律的。
2、在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度
教学准备：
教师演示：有窗帘的教室
分组实验：手电筒、大白纸、自制教具
教学重、难点：
1、教学重点：设计并探究影子特点的实验。
2、教学难点：根据实验结果分析推理出光源、遮挡物和影之间的关系，得出影子的特点。
课时安排：
1课时
教学过程：
一、 导入：光与影的认识
1、教师：今天我们学习一个新的单元——光，对于光，我们都已经知道些什么？
2019-2020年五年级科学上册《光和影》教学案例 教科版
教学目标：
1、科学概念：像电灯这样能自己发光的物体称为光源。产生影子必须要有光、遮挡物、屏。影子的长短和光的照射位置有关，影子的方向总是和光的方向相反的。影子的大小变化与物体和光之间的距离有关；影子的形状和光所照射的物体的侧面的形状有关；从不同侧面照射得到的物体的影子叫投影，投影在我们生活中是很有用处的。
2、过程与方法：采用实验法证明自己的观点，利用科学教具探究，分析数据，得出结论，并运用于新的情景中。
3、价值观与情感态度：认识到事物之间的变化是有联系的，也是有规律的。在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度。从童趣的游戏中发现光的奥秘，激发探索的好奇心。
教学重点、难点：
探究影子的变化和光源、遮挡物之间的关系。
教学准备：
手电筒、遮挡物、屏、课件
教学过程
一、激趣引入
1、师：同学们，今天很高兴来到民族小学为大家上这一节课，老师为大家带来了一个有趣的视频，大家想看吗？（课件播放手影戏视频）谁来告诉大家你都看到了些什么？（手影）
2、手影是怎么产生的？（激发学生回答）根据学生回答，板书课题：“光与影”
3、产生手影需要有什么条件？引导说出：光源 遮挡物 屏
二、认识光源，奠定基础
1、出示学生熟悉的物体图片(电灯、月亮、太阳、镜子、火柴、萤火虫)，这些图片那些是光源？
2、解决月亮是光源吗？那么什么样的物体才能成为光源？
3、总结梳理，课件出示：能自己发光的物体叫做光源。
三、探究影子产生条件
（一）实验一：探究“影子的长短和光的照射位置有关”
1、导入：白天在阳光下，我们的影子总是一样的吗？（不一样）那么我们的影子会有什么变化？（学生谈）
2、师：那么你们知道影子与什么有关系吗？
3、它们有怎样的关系，你能说说吗？
课件出示：影子与光源的位置有关系吗？
4、我们怎么验证他们的关系呢？（做实验）
教师介绍实验品：今天我为大家带来了一些实验用品。
