人教版八年级上册生物教案
1 第三章 保护生物的多样性
一、教学目标
1．举例说明生物多样性面临的威胁及其原因。
2．关注我国特有的珍稀动植物。
3．说出保护生物多样性的主要措施。
4．参与一种珍稀动物或植物保护的辩论和协商活动，提高保护生物多样性的公民意识。
二、教学策略
保护生物的多样性是现代社会的热门话题之一，教师可以收集一些宣传片供学生上课时观看，这样更有利于形成强烈的视觉和语言效果，体验保护生物多样性的紧迫性和艰巨性。因此，本章的教学策略可充分运用现代传播媒体，灵活多变和创造性地开展教学活动。
关于生物多样性面临的威胁，教材主要从两个方面进行说明。第一个方面是17世纪以来鸟类和哺乳类灭绝的数据；第二个方面是我国特有的部分珍稀动植物图片及文字说明。建议教师把教学重点放在第二个方面上。除了课本提供的几种动植物外，教师还应启发学生列举我国还有哪些特有的珍稀动植物，并指出我国特有的珍稀动植物种类很多，在世界上位居前列。另外，教师还可以播放一些珍稀动植物的录像片，以便进一步增强学生热爱动植物和热爱祖国的情感。
关于生物多样性面临威胁的原因，教材列举了4个具体事例，分别从滥砍乱伐、滥捕乱杀、环境污染和外来物种的入侵等四个方面进行说明，这样做避免了空泛说教，能给学生留下较深的印象。教师在进行教学活动时，不要只注重于事例本身，而应通过讨论题引导学生分析是人类的哪些行为导致了生物多样性面临威胁，并进一步引导学生思考身边是否有这些行为，自觉地宣传和保护生物的多样性。
保护生物多样性的主要措施是建立自然保护区，即就地保护。在这里教师应强调依法保护。只有严格按照法律办事，才能保护好生物的多样性，实现可持续发展。
本章的角色扮演活动非常具有针对性，这是因为在我国人与大象、与野猪、与大熊猫等野生动物争地的现象常有发生。本章中的角色扮演活动，虽然是以白头叶猴为例进行说明的，但并不是要求每位教师都必须以这个事例开展活动，而是以这个事例为模本，结合当地某种珍稀动物或植物为例进行辩论和协商活动。这样做会更具有针对性，更能形成学生的参与意识和公民意识。为了保证角色扮演活动的成功，课前应组织学生做好充分准备，如收集必要的背景资料，让角色扮演者写好发言提纲等。在准备过程中，教师应注意不要过多地限制学生，应让学生充分发挥想像力，独立完成角色扮演的任务。
第三章 保护生物多样性
学习目标：1.举例说明生物多样性面临的威胁及原因；
2.关注我国特有的珍稀植物。
学习重点：生物多样性面临的威胁及原因
学习难点： 生物多样性面临的威胁及原因
教学流程：
学生活动 教师活动
一、自主预习
1.2011年北美洲宣布灭绝的哺乳动物是
，我国长江流域的 也可能已经灭绝。
2.我国的珍稀动物有 、 、大熊猫、扬子鳄、 、 等。
3.珍稀植物中的 和 ，被称为植物界的“活化石”。
3.生存的范围还在缩小，导致数量仍然在急剧减少的濒临灭绝的动物是
和 。
4.导致森林的面积减少的原因是 ，
藏羚羊的数量急剧减少是因为
武汉东湖鱼类的水底动物种类大量减少的原因是 水葫芦泛滥是 的现象。
5.生物的多样性面临威胁的原因主要表现为森林面积 、 、环境污染和 的入侵。
二，想一想，议一议：
白鳍豚，一个经受了漫长岁月考验的物种，为什么会最近短短几十年中走向灭绝呢？
答案：长江水质污染是主要原因，水利工程，航运，采砂以及有害渔具的使用也对它的生存产生了重要影响。
————智慧引领 ————
导入：白鳍豚为什么会在短短几十年中走向灭绝呢？
生了解学习目标
生自主学习教材，
在课本上勾画重点，自己解决不了的疑问，用红笔标注
重点自主归纳
师巡回指导
自学结束，组长带领组员讨论导学问题，发挥合作精神，统一导学问题的答案，疑难问题，组长用红笔标注，以备展示或展示
三、自信展示
（一）阅读思考P112：
认真阅读课本P112"资料分析"，
思考讨论题，小组讨论 阅读教材P112，完成下列问题：
1,森林大面积减少对生物多样性有哪些影响？
答案：森林大面积减少使森林生态系统遭到破坏，造成地面空气湿度降低，使许多植物，尤其是阴湿植物减少或衰亡；同时由于动物失去了栖息地和食物，一些动物种类数量急剧减少，以致濒临灭绝。
教材完全解读 .................................................................................................................................................. 1
学习模式 ......................................................................................................................................................... 37
教材完全解读
第三章保护生物的多样性
课标三维目标
(1)生物多样性面临威胁的主要原因包括哪几个方面和我国珍稀、濒危生物物种（A．知道）(2)保护生物多样性的主要措施（B．掌握）(3)人类活动对某些生物产生的影响（C．理解）(4)保护环境，爱护生物（D．运用）
1知识.能力聚焦
1．生物多样性面临的威胁及其原因
(1)生物多样性面临的威胁
①现在，全世界的物种灭绝的速度加快了。例如，从课本上列举的17世纪以来鸟类和哺乳类灭绝的数量可以发现：哺乳类在1750年~1799年大约灭绝了20种，在1850年~1899年大约灭绝了40种，在1900年一1959年大约灭绝了52种。鸟类在1800年~1849年大约灭绝了2种，在1850年一1899年大约灭绝了25种，在1900年~1959年大约灭绝了36种。实际上，不少物种在还没有引起人们注意的情况下就已经灭绝了。物种多样性的减少，使自然界丧失了许多宝贵的基因
②我国的物种多样性和遗传多样性也面临着严重的威胁例如，新疆虎、野马等已经灭绝或者在我国境内绝迹。毛脉蕨等野生植物也早已绝迹。大熊猫、金丝猴、白鳍豚、朱鹮、银杉、珙桐等野生动植物分布区域明显缩小，种群数量急剧减少，处于濒临灭绝的状态。
第六章 生物圈与生物多样性保护
第一节 概述
一、生物圈
地球上自有生物出现以来，它的发展便进入了新的更高级阶段，这是因为生物在地球物质循环和能量交换过程中起了特殊重要的作用。
生物圈是指地球上有生命活动的领域及其居往环境的整体。生命分布的上限可达15~20公里高空，海底有机质几于10公里深处。陆地上在美国密西西比地区7.5公里深的钻孔中发现生活细菌，但绝大部分生物通常生存于地球陆地上和海面之下各约100米厚的范围内。
生物圈的形成是生物界和水圈、大气圈及岩石圈(土圈)长期相互作用的结果。作为地球一个外层的生物圈，它之所以存在，是因为具备了下列的三个条件：(1)这里可以获得来自太阳的充足的光能。一切生命活动都需要能量，这些能量的基本来源正是光能，绿色植物通过光合作用产生有机物而进入生物循环；(2)这里有可被生物利用的大量液态水，几乎所有的生物体都含有大量的水分，没有水就没有生命；(3)生物圈内有适宜生命活动的温度条件，在此温度变化范围内的物质存在着气态、固态、液态三种物态变化，这也是生命活动的必要前提。
生物圈内提供了生命物质所需要的营养物质，包括氧气、二氧化碳以及氮、碳、钾、钙、铁、硫等矿质营养元素，它们是生命物质的组成，并参加到各种生理过程中去。
以上都是生物圈内存在的生物生存所必需的环境条件。此外，还有许多环境条件(例如，风、水的含盐浓度等)，虽然不一定是各种生物自物生存的必需条件，但也对生物产生影响作用，所有这些环境条件可总称为生态条件。在最适宜的条件下，生物的生命活动促进了能量的流通和物质循环，并引起生物的生命活动发生种种变化。同时，生物既要从环境中取得必需的能量和物质，它们就得适于环境；环境因生物活动发生了变化，又反过来推动生物的适应性。生物与生态条件这种交互作用促进了整个生物界持续不断的进化。
综上所述，在地球上有生命存在的地方均属生物圈。构成生物圈的生物，即包括人类在内的所有动物、植物和微生物不断地与环境进行物质与能量交换。从地球上各种生命的历史来说，人类的生命史是比较短暂的，在人类出现农业生产以前，人类活动对生物圈的影响是微不足道的。自从有了工农业生产后，人类开始利用大自然，并对自然环境不断产生影响。因此，人类与生物圈的相互关系问题的研究，已越来越引起人们的关注。
