浅谈小学英语教学中的创新教育

学园Ｉ　ＡＣＡＤＥＭＹ　

浅谈英语课堂的创新教学　

黄锐周　广东省高要市金渡镇初级中学　２０１０年第４期　

【摘要】创新是一个民族进步的灵魂，构建创新教育的基本教学模式是推进素质教育的需要。这就要求教师们转变教育观念　

深入学习并领悟先进的教育理念，优化英语课堂教学，重视学法指导，让课堂教学充满创新活力。　

【关键词】创新教育　自主学习　

【中图分类号】Ｇ６３２　【文献标识码】Ａ　【文章编号】１６７４—４８１０（２０１０）０４—０１０１—０２　

就目前中学英语教学而言，教学主阵地仍在课堂。如何提高　

课堂４５分钟的效率，激发学生学习兴趣，充分调动学习主体的　

积极性，真正做到轻负担、高质量，是当前每位中学英语教师努　

力探求的课题。笔者在多年的教学实践中，在实施课堂艺术性教　

学方面，作了些尝试探索，并取得了较理想的效果。高效率取决　

于学生对该学科的兴趣，兴趣产生于课堂教学的美感，美感根源　

于课堂教学的艺术。　

一知识性、科学性与趣味性有机结合　

如何把知识性、科学性与趣味性有机结合起来，这是一位英　

语教师应当努力探索的。　

怎样才能把知识性、科学性与趣味性有机结合起来呢？我认　

为三者之间应以前两者为中心，趣味性应为这一中心服务。例如：　

我在教英语音标时，首先教会发准２６个字母的名称音，再教５　

个元音字母的短音。　

老师：我们先复习一下这几个字母的读音（在黑板上写出５　

个元音字母）。请大家注意，这只是他们的学名，下面我们来学　

习他们的小名（指着Ａ，念／ｍ／，依次类推，不断反复，直到学生　

发准５个短音为止）。再问学生一个问题：大家有小名没有啊？　

学生：有。　

老师：谁叫我们的小名呢？　

学生：家里人。　

老师：对，小名是自己家里人叫的，学名是学校或社会上外　

人叫的，这５个字母的学名和小名的用法也和我们的一样，那么　

他们什么时候才算关在屋里，什么时候才算走出家门呢（学生一　

定急于知道，教师顺手写出下面几组单词：ｂｅ，ｎｏ；ｂｅｄ，ｎｏｔ，　

小学英语教学中的的创新教育

摘要： 创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的动力，创新教育是素质教育的延伸与提高。为适应当前时代的要求，创新教育已成为当今教育改革的主旋律，课堂教学则是培养学生创新精神及实践能力的主阵地。但是长久以来，受应试教育的影响，教师在教学中忽视了学生创新意识和创造能力的培养。如何在小学英语课堂教学中进行创新教育，是我们每位英语教师值得深思的课题。

关键词：创新教育 激发兴趣 创设情境 巧用多媒体

创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的动力，创新教育是素质教育的延伸与提高。为适应当前时代的要求，创新教育已成为当今教育改革的主旋律，课堂教学则是培养学生创新精神及实践能力的主阵地。但是长久以来，受应试教育的影响，教师在教学中忽视了学生创新意识和创造能力的培养。如何在小学英语课堂教学中进行创新教育，是我们每位英语教师值得深思的课题。以下是我结合几年来的英语教学实践谈谈自己的看法。

一、激发兴趣，是培养学生创新意识的动力源泉。

“兴趣是最好的老师”。从生理、心理的角度来看，学生对所学内容产生了兴趣，大脑就会立即引起兴奋，思维变得敏捷和活跃，在学习中就能进入最佳状态，并能兴致勃勃地全身心投入，从而收到事半功倍的效果。为此，我在教学中根据教材内容，去了解学生的喜好，采用教学卡片、图片等直观教具以及学生喜欢的游戏、竞赛、绘画、表演、唱歌，chant等形式，在教学中集知识和趣味为一体，以满足学生好动、好奇的心理，调动学生的积极性。

例如在教food时，我让学生带来了各种食物，在教学相关单词时，出示该食物，并且通过男女生比赛，超市大购物，小小美食家等游戏和环节，进行巩固和练习。学生还可以互动，品尝别人的食品。大大激发了他们的学习欲望，既能活跃思维，又让学生变兴趣为参与实践的动力。

又如在教职业这一话题时，我让学生在课堂上充分施展他们的表演才能，学生们个个情绪高涨。严肃认真的teacher（教师），温和细心的nurse（护士），端庄气质的policeman/policewoman（警察），手握冲锋枪的soldier（士兵）等形象演绎得惟妙惟肖，使他们在参与中生趣，在趣味中长智，在思考中创新。

？ｔ．　教学研究　删　赫　‘■Ｉ；ｌ’　—ｎ　７　

浅谈在小学英语教学中学生创新思维的培养　

河北省邱县邱城镇中心校（０５７４５０）李晓丹　

［摘要］素质教育的重点就在于加强民族的创新精神和创造能力。那么，外语课能否培养学生的创新精神和创造能力呢？　

回答是肯定的。外语教育是否要创新呢？回答也是肯定的。而什么样的小学英语课堂教学模式最有利于培养小学生的创新思　

维呢？　

［关键词］小学英语　创新思维培养　

素质教育的重点就在于加强民族的创新精神和创造能力。　

那么，外语课能否培养学生的创新精神和创造能力呢？回答是　肯定的。外语教育是否要创新呢？回答也是肯定的。而什么样　

的小学英语课堂教学模式最有利于培养小学生的创新思维呢？　

１　营造良好的学习氛围，为创新教育创造环境　每个人都是有情感的，学生也不例外，学生的情感直接影　

响到他们的学习兴趣及学习效果。只有积极，肯定的情感能使　学生的主体性、创造性得到发展，创新教育才能得以实现。　

课堂上，桌椅一般横成排、纵成列地有序摆放，殊不知这　种摆放方式束缚了学生的交流范围，降低学生的交流热情。在　

教学中，按课文要求，我经常采取变换桌椅的摆放方式，或随　

意换位置，与好朋友谈心，打电话等方式，让学生能围在一起　用英语对话交流。这样，就给学生创造了一种愉快、轻松、活泼　

的气氛。在这种氛围下，少数性格内向的学生在性格大胆、外　

向的学生带动下，也敢于用所学内容交流。开展有趣的英语活　

动，如英语歌曲、诗歌、故事和游戏等，也是创造良好的氛围　的一个重要方面。托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是　

强制，而是激发学生的兴趣。”开展游戏活动既调动了课堂气　

氛，又使学生获得了感性知识，这样让儿童在高高兴兴的玩乐　中，不知不觉地学习英语，在品尝成果中获得自信，激发起更　

大的学习热情，自然习得语言。　２培养兴趣。激发创新意识　兴趣是最好的老师。学生只有对所学内容感兴趣，他才会　

乐于学习，乐于学习是创新的前提。因此，根据小学生好奇心　强的特点，在课堂上我总是从学生已有的知识出发，利用各种　

墨　

小学英语课堂教学中的创新教育　

边洪敏　

（大城县旺村镇四岳中心小学，河北廊坊０６５９００）　

《英语课程标准》中指出：“在教学过程中，要始终体现　

学生的主体地位，教师应充分发挥学生在学习过程中的主动　

性和积极性，激发学生的学习兴趣，营造宽松、和谐的学习　

气氛……”以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育是　

当今教育改革的主旋律，课堂教学则是培养学生创新精神及　

实践能力的主阵地。如何转变教育观念、弃旧汲新。培养出一　

代有扎实基础、有创新精神、有开拓能力的高素质人才是当今　

教师的首要任务，那么我们又如何在英语课堂教学中进行创　新教育呢？　

一、设疑启智。营造创新氛围　

英语课堂教学中每一个教学步骤都应多设信息沟．层层　递进，可根据一定的教学内容或语言材料，设计适量灵活性较　

大的思考题，或让学生从同一来源的材料或信息中探求不同　

答案，培养学生积极求异的思维能力。设计此类思考题．让学　

生进行讨论、争论、辩论既调动了学生积极运用语言材料组织　

新的语言内容，又训练了他们从同一信息中探求不同答案的　

求异思维能力。　

当学生对这类讨论性问题产生兴趣时。他们会不畏艰难、　

积极主动地学习，老师应不失时机地给学生创造学习英语的　

氛围，加强语言信息的刺激，营造创新教学氛围。　

二、学生主体作用的确立　

（一）以学生明确的学习目标激励自身主体意识的不断增强　

学生是学习的承担者，是保障其主体地位的决定者。学生　

为了能使自己在教学活动中充分发挥主体作用。把自己置于　

主体地位，应努力做好以下几项工作：　

１．要明确英语学习的目的。当今时代是信息时代，而英语　就堪称为时代信息的首要载体。对于中国人来说，学好英语就　

等于打开了世界之窗，使自己与世界联系得更为密切。学生只　

有把英语学习的目的与自己全部生活的目标联系起来．才能　

把英语学习真正作为自己生活的一个组成部分，也才能真正　

增强自己的主体意识。　

２．要正确认识自己在学习中的作用。学习是获取知识的　过程。建构主义学习理论认为，知识不是通过教师传授得到