高校学生管理中激励理论的应用

论激励理论在高校管理中的有效运用

摘要：激励理论是现代管理的重要手段，充分发挥高校管理工作中的激励作用，以人为本，调动管理人员的积极性、创造性，挖掘人力资源的潜能，保证激励理论在高校管理工作中的有效运用。作者从高校管理中引入激励理论的必要性入手，探讨激励理论在高校管理中的作用，归纳出高校管理中的激励理论方法。

关键词：激励理论；高校；管理

中图分类号：g642.4 文献标志码：a 文章编号：1674-9324（2013）24-0015-02

当前在高校管理中存在各种影响高校健康发展的问题，因此在当前如何根据知识经济时代的新特点与新要求，建立一套适合组织创新、发展需要的激励机制已成为高校管理迫切需要研究解决的课题。

一、高校管理中引入激励理论的必要性

1.教育是人才培养之基和立国之本。国运兴衰，系于教育，百年大计，教育为本。高等教育，既是培养高级专门人才的基地，也是人力资源开发和国民素质提高的主要场所，因此，高校能否培养出社会需要的专门人才就与高校的管理有着重要的作用。好的管理能激发教师和工作人员的积极性和创造热情，为他们积极参与培养具有竞争力的高层次人才创造条件。

2.激励是高校管理职能的核心要素之一。从管理的角度分析，激励就是在分析人们需要的基础上，将组织目标与个人需要相联系，通过一定的手段使员工的需要不断得到满足的同时，激发其工作的积极性，为组织目标的实现自发、主动地贡献力量。

3.激励机制有利于激发教职工的内在需求和积极性。在高校，激励机制的主要对象是教职工，激励说得通俗就是刺激，使教职员工通过一定的物质和精神刺激来最大地发挥他们的工作积极性，同时也满足教职工个人需求。

二、高校管理的特殊性需要激励机制

高等学校的管理相比企业管理有其内在的特殊性，这也是由高校的本质特征决定的。实现教育管理，不仅要考虑社会管理中的普遍的和共同的职能，还要考虑教育管理的特殊性所决定的特殊职能。

1.高校管理体现“育人“性。教书育人和管理育人是高校的职能所在，高校肩负着把大学生培养成社会需要的合格人才。管理育人、教书育人都是高校管理不同于其他社会管理的主要区别。高校的一切硬件设施、活动、制度、软环境等都要体现出为育人服务的目的和保障或者要为育人活动提供精神力量。高校的管理者，不仅要管理，还要育人，在完成工作的过程中要以自身的良好思想品德和行为规范去教育或者影响学生。

2009年4月第2期浅谈“激励理论”在学生管理中的应用

浅谈“激励理论”在学生管理中的应用

万

(福州职业技术学院，士圣口口福建福州350108)

摘要：将激励方法引入高校学生管理，充分发挥激励机制在高校学生管理工作中的作用，对提高当前我国高校教育的管理水平和提高高校人才培养水平有很大的作用。通过对激励机制在高校管理中应用的前提以及激励的方

法、激励的原则的研究，提出“激励理论”在学生管理中应用的可行性对策和建议。关键词：高校；管理；激励机制中图分类号：Ⅸ-47文献标识码：A‘文章编号：1008—4940(2009)02—0029—003

建设创新型国家，关键在人才。在人才培养上，

胡锦涛主席曾说过：“要用实践造就人才，用机制激

励人才，努力形成江山代有才人出的生动局面。”高

校是国家的人才培养基地，对人才的培养工作任重而

道远。美国哈佛大学教授威廉?詹姆斯通过研究发

现，在缺乏激励的环境中，人员的潜力只发挥出一小部分，即20％q0％，但在良好的激励环境中，同样的人却发挥出潜力的80％qO％。因此，我们应

将激励方法引入高校学生管理，充分发挥激励在高校

学生管理工作中的作用，研究适合大学生特点的激励

原则，探索在高校学生管理实践中实施激励的有效

途径。

一、激励的前提

美国管理心理学家雷尔森和斯坦尼尔认为“一

切内心要争取的条件、愿望、动力等都构成了对人的

激励。……它是人类活动的一种内心状态。”因此，

了解并充分利用学生的目标与愿望是十分重要，学生

一旦确定了目标，便会产生偏爱，进而能自觉地承担

义务，激发上进心。要通过激励促成行为的产生，取

决于某一行动的效价与期望值。

(一)所谓效价指个人对达成某种预期成果的偏

爱程度

效价越高，激励的作用也越大。因此，要把确定

目标与树立理想结合起来，多从学生个体发展的角度

进行鼓励，使学生对目标保持持续的、不倦的兴趣。

如老师可以经常列举一些优秀企业的企业文化及用人

标准的例子，旨在引起学生对好工作的憧憬，激发他

探究在高校学生管理工作中激励原理的应用

摘要：随着西方文化的大潮不断涌入国内，很多高校学习的环境以及学生生活方式都发生了巨大的变化，他们的价值文化取向也趋近多元化，这对高校学生管理又提出了新的挑战。学生管理者可以通过运用激励原理，激发学生内驱力从而促进高校对于学生管理制度的进一步实现。本文主要分析了激励原理的概念和原则，提出了高校管理工作中存在的激励问题最后就这些问题做出了具体方案探讨。

关键词：激励原理；高校学生管理

大学生是当代社会发展的动力源泉，把他们培育成社会的接班人具有重大的意义，但是随着时代的不断更新很多传统的教学手段和管理方式都已经落伍，各大高校必须在学生管理理念上创新，深刻把握激励原理的内容并且积极运用到学生管理工作上，贯彻党的教育管理目标。

一、激励原理的概念以及原则

如果从字面上来理解，激励就是激发和鼓励的意思，是组织行为学中的重要内容。在我国许多学者也做过关于激励原理的研究，著名学者孙彤就说过：“激励主要是指激发人内在的动机使他有一鼓动力，可以一直向自己目标不断努力。”当然在上世纪50年代外国许多学者早就提出了关于激励原理的研究，例如有名的马斯洛的需要层次理論、麦克利兰的需要成就理论等等。总而言之在高校学生的管理中，激励原理不仅可以帮助学生充分调动自己的积极性，还可以更好的落实学校的管理制度。

在激励原理中也包括很多原则，这些原则的出现是为了帮助各大管理部门更好的落实激励原理制度。这些原则具体包括：物质与精神的结合激励原则、正面与负面的结合激励原则、理性与感性的结合激励原则以及目标与榜样相互结合的激励原则。认真贯彻这些原则就可以真正的发挥出高校学生在管理工作中的主动性，使高校管理工作的工作效率达到最大化。

二、当前高校管理中激励存在的问题

尽管现在很多高校都意识到了将激励原理运用到管理工作中的重要性，但是其具体操作方法仍然存在很大的问题，导致无法彻底发挥出激励原理的优点，以下是在高校管理工作中激励出现两点主要的问题。

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高校学生管理中激励手段的有效运用

作者：孔一凡

来源：《科技资讯》2012年第08期

在高校学生管理工作当中的主体是人,想要做到提高高校学生管理工作效果也应当以人为本,充分对学生参与积极性进行调动,所以,高校教育者必须立足于激励教育原理,应用各项科学化、合理化、有效化的激励手段,满足学生的现有需求,即成就感与自尊心,这是教育人性化发展的必然渠道,也是搞好高校学生管理工作的基本前提。

1激励教育的目的与原则

1.1 激励教育的目的

在高校学生工作当中,激励作为一种重要的教育方式,也是教育产期发展以来所形成的时代需求。对高校学生的激励,便是通过外部因素的诱发,将学生个体需求及动机进行调动,进而对其行为产生推动作用,让其能够产生朝着一定的目标前进的积极性。高校学生工作中实行激励教育手段,是根据学校及国家对人才的培养需要进而提出的,通过为学生提出一个奋斗目标,并采取激励手段为学生的个体需求进行满足,将其对某种需求的动机充分激发出来,产生与教育目标相同的目的,并进而努力奋斗。

1.2 激励教育的原则

在高校学生管理工作中,想要实现教育目标,则应当为学生的行为进一步提出规范,尽量让学生的自觉期望目标与学校教育目标保持一致。因此对学生的行为进行正确引导则是成为了必然,同时也应当遵循以下规律与原则近一步实施:首先,教育者目标在设置伊始便应当充分考虑到学生的个体差异,为学生设置能够满足学生现有需求的目标。并进一步确立管理政策及相关制度规范,为学生的积极性起到良好的引导、促进作用,为学生铺设发展道路,成为促使学生发展的激励因素,推动学生自我成长。其次,教育者也应当具备良好的管理能力,并尊重学生,实行民主管理、授权管理。并建立良好的人际关系,与学生形成相互信赖、相互关心、相互促进、相互尊重的和谐师生关系,为学生创造良好的学习条件及生活环境。