新人教高中物理必修第三册课件11.4串联电路和并联电路

高二物理导学案

11.4 串联电路和并联电路

【情景导入】

回顾初中所学串并联电路中电流、电压、电阻的关系；我们以前使用电压表、电流表测量电压、电流有两个量程，为什么一个表会有两个量程呢？

【核心素养】

1、科学思维：两种电路的电压、电流、电阻的关系。

2、科学探究：电表的改装原理。

【学习目标】

1、了解串联和并联电路的连接方式，掌握串并联电路的电流和电压特点。

2、掌握电阻的串并联的计算。

3、知道常用的电压表和电流表都是由小量程的电流表G（表头）改装而成的。

4、理解表头改装成常用电压表和电流表的原理，会求分压电阻和分流电阻的阻值。

【导读提纲】

串并联电路中的电流

1．串联电路

电流特点：_____________________________

表达式：_______________________________

2．并联电路

电流特点：_____________________________

表达式：_______________________________

串并联电路中的电压

1．串联电路

电压特点：____________________________表达式：______________________________

2．并联电路

电压特点：____________________________表达式：_______________________________

串并联电路中的电阻

1．串联电路

特点：_______________________________表达式：____________________________ __ 2．并联电路

特点：_______________________________表达式：______________________________

电压表和电流表的电路结构

1．小量程电流表G(表头)的三个参数

2．电表改装原理

修3串联电路和并联电路教学设计

课题 串联电路和并联电路 单元 11 学科 物理 年级 高二

教材

分析 本节课所采用的教材是人教版高中物理必修3第11章第4节的内容，本节教材内容主要的知识线索：根据“恒定电流电路内电荷的稳定分布”分析得出串、并联电路的电流关系；根据电势和电势差的概念，通过理论分析得到串、并联电路的电压关系；在此基础上，得到串、并联电路的电阻关系。然后，从应用角度出发，通过对电表量程的改装、电流表和电压表电路模型的建立等内容使知识得以拓展。

教学中要通过分析，让学生体会到高中与初中的区别，提高理论分析能力，与初中相比，本节教材内容注重串、并联电路有关规律的理论推导和实际应用。注重学生逻辑思维能力的提高。

教学目标与核心素养 一、教学目标

1.经历串、并联电路的电流关系和电压关系的理论分析过程．

2.经历根据电流，电压关系和欧姆定律推导串、并联电路的电阻关系的过程,理解串，并联电路的电阻关系.提高逻辑思维能力。

3.通过对电表改装的分析讨论，提高综合运用欧姆定律、电路串并联规律以及分析解决问题的能力。

二、核心素养

物理观念：通过对电表量程的改装构建电流表和电压表电路模型。

科学思维：通过推导电流，电压关系和串、并联电路的电阻关系，培养提高学生的逻辑思维能力。

科学探究：通过对电表改装的分析，提高学生综合运用物理规律来分析解决问题的能力。

科学态度与责任：通过本节课的教学活动，要培养学生的应用意识，引导学生关心实际问题，有志于把所学物理知识应用到实际中去。

重点 熟练掌握串并联电路的特点以及电阻的串并联的计算

难点 表头G改装成大量程电压表V和电流表A的原理，并会计算分压电阻和分流电阻

教学过程

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

导入新课 在初中，我们曾研究过串、并联电路中电流的规律和电压的规律，如果把两个电阻 R1 、R2 串联或并联后看成一个电阻，它们应该是怎样的关系？

（新教材）统编人教版高中物理必修三第十一章第4节《串联电路和并联电路》优质说课稿

今天我说课的内容是新人教版高中物理必修三第十一章第4节《串联电路和并联电路》。第十一章讲述电路及其应用。人类研究电现象的历史与力学研究同样丰富多彩，但电的世界比机械运动的世界更加错综复杂。在前几章我们对静电场进行了研究，不仅获得了许多关于电现象的知识，而且形成了若干重要的电学概念和研究方法，成为电学理论的重要基础。而本章将探究电荷流动所引起的效应。那么，电荷为什么会流动?电荷流动服从什么规律?产生哪些效应?这些效应对人类的生产、生活方式和社会进步又起着怎样的作用呢?通过学习，我们将明白这些问题。《串联电路和并联电路》一节主要讲解串并联电路的电流、电压、电阻知识。本课教学承担着实现本单元教学目标的任务，为了更好地教学，下面我将从课程标准、教材分析、教学目标和学科核心素养、教学重难点、学情分析、教学方法、教学准备、教学过程等方面进行说课。

一、说课程标准

普通高中物理课程标准（2017版2020年修订）【内容要求】：“3.2.3

了解串、并联电路电阻的特点。”

二、说教材分析

本课教材主要内容有四个方面：“串、并联电路中的电流”、“串、并联电路中的电压”、“串、并联电路中的电阻”、“电压表和电流表的电路结构”。教材一开始以问题引入，让学生思考串并联电路中电阻的特点；紧接着教材介绍了串、并联电路中电流的特点；接下来，教材分析了串、并联电路中的电压的特点；然后教材重点讲解了串、并联电路中的电阻的特点；最后教材讲解了电压表和电流表的电路结构。

三、说教学目标

1.知道串、并联电路中电流的特点；

2.知道串、并联电路中的电压的特点；

3.理解串、并联电路中的电阻的特点；

4.明白电压表和电流表的电路结构。

四、说核心素养：

【物理观念】通过学习串、并联电路中电流、电压和电阻的特点知识，树立能量观念和运动与相互作用观念；能从电学视角解释自然现象和解决实际问题。

- 1 - 串联电路和并联电路

一 串并联电路的基本规律

1.关于电压和电流的分配关系:

(1)串联电路中各电阻两端的电压跟它们的阻值成正比。

(2)并联电路中通过各支路电阻的电流跟它们的阻值成反比。

2.串、并联电路总电阻的比较:

比较 串联电路的总电阻R总 并联电路的总电阻R总

不

同

点 n个相同电阻R串联,总电阻R总=nR

n个相同电阻R并联,总电阻R总=

R总大于任一电阻阻值 R总小于任一电阻阻值

一个大电阻和一个小电阻串联时,总电阻接近大电阻

一个大电阻和一个小电阻并联时,总电阻接近小电阻

相同

点 多个电阻无论串联还是并联,其中任一电阻增大或减小,总电阻也随之增大或减小

【典例示范】

在检验两地是否短路的测试中,经常用到如图所示的T形电路,电路中的电阻R1=50 Ω,R2=R3=30 Ω,有一测试电源,所提供的测试电压恒为80 V。以下说法正确的是 ( )

A.若将cd端短路,ab之间的等效电阻为50 Ω

B.若将ab端短路,cd之间的等效电阻为60 Ω

C.当ab两端接上测试电压时,cd两端的电压为30 V

D.当cd两端接上测试电压时,ab两端的电压为30 V

【解析】选C。当cd端短路时,ab间电路的结构是:电阻R2、R3并联后与R1串联,等效电阻为:R=+R1=65 Ω,故A错误;当ab端短路时,cd之间电路结构是:电阻R1、R3并联后与R2串联,等效电阻为:R=+R2=48.75 Ω,故B错误;当ab两端接通测试电源时,cd两端的电压等于电阻R3两

- 1 - 端的电压,Ucd=E=30 V,故C正确;当cd两端接通测试电源时,ab两端的电压等于电阻R3两端的电压,为Uab=E=40 V,故D错误;故选C。

【素养训练】

1.如图所示的电路中,电源电压恒定,其中两个电阻分别为10 Ω和20 Ω,另一个电阻R大小未知,当S断开时,理想电压表的示数为6 V,当S闭合后,a、b两点间电压可能是 (