初中英语教学中游戏教学法的运用

初中英语教学中游戏教学的作用及实施策略

摘要：新课程关注的核心是学生身心发展的需求和情感体验。在教学过程中，要以学生发展为中心，结合初中学生的认知水平和兴趣特点，利用游戏开展丰富多彩的课堂教学活动，提高学生的学习兴趣。本文阐述了游戏教学的作用，并具体讲述了如何实施英语游戏教学模式。

关键词：初中英语 游戏教学 实施策略

众所周知，英语是一门实践性很强的学科，但由于学生自身语言能力的局限，加上缺少真实的外部语言环境，所以在课堂教学过程中，学生运用英语进行表达和实践的机会就显得十分重要，而且初中学生注意稳定性相对较差，自我约束和自我控制能力不强，若教师讲课方法呆板，课堂气氛必然沉闷，课堂效果必然不好。新制定的《英语课程标准》提出：“教师要努力改进教学方法，增加课堂上语言实践的广度和密度，提高课堂教学质量，减轻学生课外负担。”因此，在英语教学中，我们应在课堂上以灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动。

一、游戏教学在课堂中的作用

1.增强学生学习兴趣，活跃课堂气氛。游戏教学就是如同游戏一样，让学生在积极快乐的氛围中，促进学生的思维活动，能调动学生的情绪，克服学生的紧张感，使学生自然地产生说话的愿望。它培养了学生的想象力，从而促进创造性语言活动。课堂上，机械性的操练与阅读，会影响学习积极性。而游戏教学则可以让学生感受到英语是一门交际工具，与现实生活是密切相关的，从而学生的认识提高了，学习也就变得更加积极、主动。

2.课堂游戏有利于培养学生的创新意识和创新能力。勇于创新、善于创新是现代社会对人的素质提出的又一要求。如何把创新精神贯穿于课堂教学的始终，使课堂焕发出生机和活力?关键一点就是教师在教学时应给学生营造一个创新的环境。课堂游戏恰巧从根本上改变了封闭教学的沉闷局面，让学生参与到了教学过程中来。游戏走进课堂，把教师传授知识的过程变成了在教师指导下、以学生为中心主动参与积极探索的过程；把重视传授知识变成了激发学生求知欲、好奇心、创造精种和开发学生潜能的学习过程；把教师从真理的代言人、至高无上的权威，改变成学生民主、平等、自由地进行自我展现的过程。一个宽松、广阔的创新环境悄然形成，它在不断地启发、诱导学生学到书本知识的同时，也培养了他们的创造能力。

初中英语教学中游戏的运用

【摘 要】游戏教学方法就是在教学中尽可能将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受、生动有趣的游戏形式，为学生创造丰富的语言交际情景，使学生在玩中学、学中玩。游戏教学方法吸收了多方面外语教学法的合理成分，是可以在初中英语课堂中应用的教学方法。

【关键词】游戏教学 重要性和必要性 基本原则 意义

兴趣是学好语言的关键，激发学生学习英语的兴趣是初中阶段英语教学的一项重要任务。英语教学要注意结合学生心理和生理特点，要有利于引起学生的学习兴趣。《英语课程标准》中指出：“基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。”

一．课堂游戏的重要性和必要性

理想的英语课堂教学应向学生提供一个较好的外语学习环境，即能使学生获得更多的直接使用英语的场合和机会，让学生“沉浸”在使用英语的环境中（即我们常说的“语境”），进行有意义的交际活动，并能激励学生参与到解决问题和完成任务的教学活动中来。英语课堂游戏正好提供了这样一个学习环境。运用得当的英语小游戏，虽然只占课堂教学的短短几分钟，却能为当堂课堂教学带来良好的效果。尤其重要的是通过丰富多彩的小游戏，能迅速提高学生对英语的学习兴趣，并使这种浓厚的兴趣长久保持下去，形成外语学习中有利的非智力因素。这种潜在因素的不断增长无疑对以后的英语教与学产生巨大而积极的影响。所以引入课堂游戏的重要性可见一斑。

在英语教学中加入适当的游戏有利于培养学生的兴趣，符合“乐学”原则。游戏教学方法强调了学生的主体性，要求学生共同参与，而不是教师唱独角戏，体现了教师主导与学生主体作用的发挥。游戏教学法符合学生的生理和心理特点。初中学生好动爱玩，乐于接受新奇、趣味性强的事物，教师的教法可以直接影响学生对学习的兴趣。课堂游戏要求学生，即游戏的参与者，对每一个问题，每一件事和如何去模仿他人的一言一行，都要予以及时的反应、回答和表现，这不仅使学生训练了自己的记忆力，培养了自己的观察和模仿能力，还能提高他们连贯语言表达的能力。利用游戏有意无意的特性，有利于学生形成正确的学习方法和良好的学习习惯，有利于化难为易，有利于减轻学生的负担，符合素质教育的要求。因此，在教师的指导下，根据学生的需要和英语学习上的存在问题，英语课堂上抽出一定的时间有目的、有计划、有针对性地进行英语教学游戏，是非常有意义的。

[学习交流] 关于初中英语课堂上的小游戏(初一)I

游戏, 字母, 看病

在教学过程中，发现，要想一节课上得轻松，有趣，目标完成好，除开备课要认真之外，少不了“游戏”。在游戏中，学生接受得快不说，还对所上的内容更印象深刻。更重要的是：对英语有了兴趣。前不久在其他**上看见许多小游戏，借鉴来，和大家一起分享下：字母教学

抢读字母

这是一个训练学生认读字母的游戏，教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记10分，最后得分最多的组为优胜。

抢答字母组

将全班分成两个小组，并把两套字母卡片分别发给各组学生。游戏开始，教师用中文说："乐谱的七个调"，"美国"，"圆心和半径"，"中华人民共和国"，持有这些字母卡片的学生应立即站起来并举起字母"ABCDEFG，"USA"，o，r"，"PRC"等，答得既快又准的组获胜。

看谁快

这是一个训练学生听字母的游戏，将全班分成两组，一组学生持大写字母，另一组学生持小写字母，教师快速念字母，要求持有该字母的学生迅速站起来，最先站起来的人得两分，后站起来的得一分，没站出来的得零分，得分多的组获胜。

听音辨字母

这是一个训练学生辨别字母的游戏。教师可将读音易混的字母分别写在板上，如GJOW，等，共准备2～4套，同时将学生分成2～4个小组，每组抽一名学生到前面向全班站好，教师发给每人一套卡片(2～4张为宜)，游戏开始，教师念其中的一个字母，学生应立即找出并高举起该字母，先找对的得2分，后找对的得1分，没找对的不得分，最后得分多的组为优胜。

听音摘字母比赛

这是一个训练学生听认字母能力的游戏，教师先把所学过的大小写字母写在卡片上，按大小写把卡片分成两组贴在黑板上，然后把学生分成两组。游戏开始，每组的第一名学生上黑板前等候，教师说出一个字母，这两名学生就立即摘下教师所念的字母，放到讲台上，一人摘大写字母，另一人摘小写字母，摘得对而快的得2分，对而慢的得1分，不对的不得分，在教师念第一个字母时，各组的第二名学生应上前等候，在第一名学生摘完字母后，教师立即说另一个字母，游戏接着进行，最后得分多的组为优胜。

初中英语课堂高效教学方法指导6篇

第1篇示例：

初中英语课堂高效教学方法指导

一、激发学生学习兴趣

激发学生学习英语的兴趣是教师的首要任务。教师应该根据学生的兴趣爱好，设计生动有趣的教学内容，吸引学生的注意力。可以通过音乐、游戏、视频等方式来活跃课堂气氛，让学生在愉快的氛围中学习英语。

二、多种教学手段结合

在教学中，教师应该灵活运用多种教学手段，如多媒体教学、小组合作学习、角色扮演等。这样有助于调动学生积极性，提高他们的学习效率。通过不同的教学手段来满足不同学生的学习需求，让每个学生都能够从中受益。

三、强化基础知识的学习

在初中阶段，学生正在建立英语的基础知识，教师要重视基础知识的学习。应该注重教学内容的系统性和连贯性，帮助学生建立扎实的语言基础。只有在基础知识扎实的基础上，学生才能更好地掌握英语知识和技能。

四、培养学生的自主学习能力 在初中英语教学中，教师不应该一味地灌输知识，而是要培养学生的自主学习能力。可以通过布置各种任务和活动，让学生积极参与学习过程，主动地探索和发现知识。教师还应该鼓励学生提出问题，引导他们学会自主学习的方法和技巧。

五、及时反馈和评价

在教学过程中，教师应该及时给学生反馈和评价。可以通过课堂练习、作业检查等方式来及时发现学生的问题和不足，及时纠正和指导。教师还应该注重对学生的学习情况进行全面评估，及时调整教学策略，确保学生的学习效果。

初中英语教学要高效，教师要及时调整教学方法，从而提高教学效率。通过激发学生学习兴趣、多种教学手段结合、强化基础知识的学习、培养学生的自主学习能力以及及时反馈和评价等方式，可以帮助学生更好地掌握英语知识和技能，提高学生的学习效果。希望以上指导能够帮助初中英语教师更好地开展教学工作。

第2篇示例：

初中英语是学生打好英语基础的重要阶段，如何在课堂中实现高效的教学是每位英语老师都在思考和努力的问题。在进行初中英语课堂教学时，教师需要采用一系列的方法和策略，以保证学生的学习效果和促进他们的语言能力的提高。下面将介绍一些关于初中英语课堂高效教学方法的指导。 在课堂教学中，教师应该注重激发学生学习英语的兴趣。学生在参与学习的过程中，对自己感兴趣的事物更容易产生浓厚的兴趣。教师可以通过多媒体教学、配合音频和视频等方式，让学生对英语学习产生浓厚的兴趣，从而提高学习积极性。