第２４卷第１期 ２０１１年２月 常州工学院学报
Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ Ｃｈａｎｇｚｈｏｕ Ｉｎｓｔｉｔｕｔｅ ｏｆ Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ ＶｏＩ．２４ Ｎｏ．１ Ｆｅｂ．２Ｏｌｌ
新建地方本科高校学科建设探析
王文徐伟
（常州工学院，江苏常州２１３００２）
摘要：新建地方本科高校是我国普通本科高等教育的新生力量，它的发展充满了活力和希望，
但同时也存在着学科建设、科学研究、人才培养不足等诸多问题。文章着重对新建地方本科高校的
学科建设问题进行分析和研究，从学科建设现状的分析、学科建设原则的思考及学科建设发展之路
的探索进行了论述。
关键词：新建地方本科高校；学科建设；学科经费；学科梯队
中图分类号：Ｇ６４７ 文献标志码：Ｂ 文章编号：１６７ｌ一０４３６（２０１１）０１—００６１—０３
Ａ Ｐｒｏｂｅ ｉｎｔｏ Ｄｉｓｃｉｐｌｉｎｅ Ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ ｏｆ Ｎｅｗｌｙ—ｅｓｔａｂｌｉｓｈｅｄ Ｌｏｃａｌ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｉｅｓ
ｗＡＮＧ Ｗｅｎ ＸＵ Ｗｅｉ
（Ｃｈａｎｇｚｈｏｕ Ｉｎｓｔｉｔｕｔｅ ｏｆ Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ，Ｃｈａｎｇｚｈｏｕ ２１ ３００２）
Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｔｈｅ ｎｅｗｌｙ—ｅｓｔａｂｌｉｓｈｅｄ ｌｏｃａｌ ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｉｅｓ，ａｓ ｔｈｅ ｎｅｗ ｆｏｒｃｅｓ ｉｎ Ｃｈｉｎｅｓｅ ｆｏｕｒ—ｙｅａｒ ｕｎｄｅｒｇｒａｄｕａｔｅ
ｅｄｕｃａｔｉｏｎ，ａｒｅ ｆｕｌｌ ｏｆ ｖｉｔａｌｉｔｙ ａｎｄ ｈｏｐｅ ｉｎ ｔｈｅｉｒ ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ，ｂｕｔ ｔｈｅｒｅ ａｌｓｏ ｅｘｉｓｔ ｍａｎｙ ｐｒｏｂｌｅｍｓ，ｓｕｃｈ ａｓ ｔｈｅ
ｗｅａｋｎｅｓｓ ｉｎ ｄｉｓｃｉｐｌｉｎｅ ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ，ｓｃｉｅｎｔｉｆｉｃ ｒｅｓｅａｒｃｈ，ｐｅｒｓｏｎｎｅｌ ｔｒａｉｎｉｎｇ ａｎｄ ＳＯ ｏｎ．Ｔｈｉｓ ｐａｐｅｒ ａｎａｌｙｚｅｓ ａｎｄ
中国新建本科院校名单
随着中国高等教育事业的不断发展，越来越多的本科院校得到了新建的机会。下面将介绍一些中国新建的本科院校名单，让我们一起来了解一下吧。
1. 北京科技大学深圳研究生院
北京科技大学深圳研究生院是北京科技大学在深圳设立的研究生院，致力于培养高层次创新创业人才。该院校以工科为主，拥有先进的教学设施和优秀的师资队伍，为学生提供良好的学习环境和丰富的实践机会。
2. 南方科技大学
南方科技大学是中国广东省一所新建的本科院校。该校以科学与工程为主要学科方向，注重培养学生的创新能力和实践能力。学校秉承国际化办学理念，引进了一批优秀的国际教师和研究团队，为学生提供了广阔的学术交流平台。
3. 北京师范大学珠海分校
北京师范大学珠海分校是北京师范大学在广东珠海设立的本科院校。该校致力于培养教育类专业人才，为珠海及周边地区的教育事业做出贡献。学校注重提高学生的教育实践能力，开设了丰富多样的实践课程和实习机会。
4. 中山大学深圳校区 中山大学深圳校区是中山大学在广东深圳设立的本科院校。该校依托中山大学的学科优势和师资力量，致力于培养具有创新精神和实践能力的人才。学校注重学科交叉和国际交流，为学生提供了广阔的发展空间。
5. 中国科学技术大学合肥研究生院
中国科学技术大学合肥研究生院是中国科学技术大学在安徽合肥设立的研究生院。该院校以理工科为主，培养具有创新能力和实验技能的高层次科研人才。学校拥有先进的实验设备和优秀的科研团队，为学生提供了良好的科研环境和资源。
6. 西安交通大学深圳研究生院
西安交通大学深圳研究生院是西安交通大学在深圳设立的研究生院，致力于培养具有国际竞争力的高层次人才。该院校注重学科交叉和创新能力培养，开展了一系列具有实践意义的科研和创新项目，为学生提供了广阔的发展平台。
7. 天津医科大学中新药物研究院
天津医科大学中新药物研究院是天津医科大学在中新生态城设立的本科院校。该院校致力于培养具有医药研发和创新能力的人才。学校拥有先进的药物研发设备和优秀的科研团队，为学生提供了良好的研究环境和资源。
新建地方本科院校办学模式创新(一)
摘要：如何在激烈的竞争中立于不致之地，快速地提升学校的实力，是新建地方本科院校紧迫而又现实的任务。就新建地方本科院校的办学定位、学科建设及人才培养模式等方面进行了一些有益的探索，以期推进新建地方本科院校办学模式的进一步的优化。
关键词：地方院校；办学模式；地方经济建设
一新建地方本科院校办学模式创新的必要性
1新建地方本科院校办学模式创新是高等教育大众化发展的需要
我国教育事业发展的“十五”计划提出，到2005年，高等教育的毛入学率达到15％，实现高等教育大众化。有关统计数字表明，1998年我国高等教育毛入学率为9.8％，在校生数为623.09万人，经过4年超常规的发展，到2002年我国高等教育毛入学率已达15％，在校生已达1600万人。这些数据表明，我国高等教育已步入大众化的发展阶段。在此期间，我国新建地方本科院校已超过170所，占普通本科高校的24％，且仍呈大幅度增长的趋势，将撑起我国高等教育大众化的半壁江山。同时，这些新建地方本科院校在办学体制、经费投入、办学层次等方面存在差异，所处区域社会经济和教育发展的程度也有很大不同。这就要求新建地方本科院校的办学者，从自身的办学条件和办学实力出发，发挥自身的优势，大胆创新办学模式。盲目“克隆”重点大学、综合大学的办学特色，只会导致新建地方本科院校办学模式的趋同化和无个性化，从而失去了自己的办学特色和竞争的基础，更无法奢谈为高等教育大众化发展作出应有的贡献。
2新建地方本科院校办学模式创新是高教系统合理分工的重要途径
美国教育学家伯顿·克拉克曾经指出：“对各高等院校进行分工已经变得越来越有必要，因为这有利于不同单位全力投入不同的工作。不同层次的专业培训，不同类型的、适合于不同学生的一般教育，复杂程度不等的研究(从最基础的理论研究到最侧重应用的研究)，所有这一切都可以因院校分工后产生了各类相应的组织结构而得到承担。因此，高等教育系统根据教学、科研侧重点不同的分工，可分为不同类型的高校。各个类型的高校应根据不同的分工完成人才培养的任务。但由于我国尚没有权威部门对高校系统进行科学而明确的分类，因而在客观上造成了新建地方本科院校盲目攀比的风气，正如中国科技大学校长朱清时所说：“目前重点大学已经受到国家较大的关注，这5年有了大幅度的发展，但是教育的基础部分如国民教育没有很大的改善，而且遇到的困难更多。我国的教育缺少了中间层次，这几年二、三梯队的院校大多纷纷合并到一流大学，不合并的二、三流院校纷纷专科升本科、本科上硕士点、博士点，于是中间就出现了断层，缺乏一些好的单纯教学型的院校”。在这种情况下，新建地方本科院校只有保持清醒头脑，理智地定位自己的办学模式，在复杂的高教系统中找到符合自己特色的恰当的社会分工，才能承担基础教学和培养应用型人才的任务，为高教系统合理分工作出应有的贡献。
论地方新建本科院校青年教师队伍的发展
摘 要：新建本科院校大多是在原来专科学校的基础上建立起来的，与老牌本科院校相比较，师资队伍有较大差距，尤其是青年教师队伍存在着诸多问题。青年教师队伍的发展是事关学校整体发展、事关学校未来的大事，提高青年教师队伍素质责任重大、时间紧迫。新建本科院校要立足于解放思想，寻找新思路、新办法来改善软硬环境；创造条件提升教师素质，培养教师技能；提高人才工作质量，展示优势，以待遇、事业来吸引人才，留住人才。
关键词：地方新建本科院校；青年教师队伍；发展；人才
为了促进青年教师队伍的健康发展，教育部、中央组织部等五部委颁布了《关于加强高等学校青年教师队伍建设的意见》。新建本科院校在这项工作中任务很艰巨。新建本科院校大多是在原来专科学校的基础上建立起来的，与老牌本科院校相比较，在多方面都存在较大差距。在师资队伍方面的差距尤其明显，因为和一般的硬件设施不一样，师资队伍的建设需要一定的周期，需要一个较长的时间段。但只要克服畏难心理，寻找规律，制定短期、中长期规划，从青年教师抓起，到一定的时期自然会见成效。从青年教师抓起，这有两个依据：一是随着在校学生人数的大规模增加，师资队伍当然要扩充，而引进的人才多数为年轻人，中年以上的教师少，讲师以下职称的多，高级职称少，尤其是正高职称很少，这个群体的发展是关系到学校整体发展、关系到未来的大事情；二是原有的青年教师学历层次和职称结构偏低，作为解决历史遗留问题，帮助他们提高层次和能力，既是为学校的发展着想也是对教师负责、对历史问题负责，从这个意义上来讲，帮助原有的青年教师提高层次和能力是人文关怀、是民生工程。青年教师队伍的建设，要立足本地情况、学校情况，实事求是，解放思想，创新方法，促进青年人才素质的提高，提高人才待遇，服务人才，吸引人才，留住人才。
一、抓住机遇，解放思想，寻找新思路、新办法；改善学校硬件设施和软环境，为学校的发展和青年教师的发展理顺思路、创造条件
