部编版一年级语文下册《语文园地三》教案
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部编版一年级语文下册《语文园地三》教案
《语文园地三》教案
教学目标：
1.研究正确使用字典的方法，学会用音序查字法查字典。
2.学会独立识字，养成在研究中勤查字典的惯。
3.正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画大致了解古诗描述的内容，背诵古诗。
4.和大人一起朗读《胖乎乎的小手》，巩固学过的汉字，知道要帮助大人做力所能及的事。
教学重点：
1.研究正确使用字典的方法，学会用音序查字法查字典。
2.和大人一起朗读《胖乎乎的小手》，巩固学过的汉字，知道要帮助大人做力所能及的事。
教学难点：
正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画大致了解古诗描述的内容，背诵古诗。
教学时间：
1课时。
教学过程： 一、猜谜引入，激发兴趣
课件出示谜语，学生猜谜。
一位老师不开口，肚里学问样样有。
谁要有事请教它，还得自己去动手。（谜底：字典）
认识新华字典，了解XXX的作用。
二、进修查字典
1.介绍查字典的三种办法。
音序查字法、部首查字法、笔画查字法。
今天我们进修第一种——音序查字法。
2.什么是音序查字法？
出示音序查字法定义，让学生明白使用音序查字法的意义。
（音序法是根据汉字的读音查字典的方法。如果遇到不会写的字或不懂意义的字，但是知道这个字的读音的时候，我们可以用音序法。）
3.温汉语拼音字母表。
指名按顺序背诵，全班按顺序背诵。
4.出示字典封面图片和总目录图片。
学生人手一本字典，依照老师图片的指引找到总目录中“汉语拼音音节索引”对应的页面第9页。
5.出示“汉语拼音音节索引”页的图片。 学生在“汉语拼音音节索引”页，依照老师图片的指引找到对应的26个大写音序的位置。
6.介绍“汉语拼音音节索引”页每一版块的内容和作用。
7.“厨”是什么意思？怎样才能知道呢？
教师出示“厨”字，生读出字音。（开始过渡用字典查字）
三、分步指导，巩固练
1.师生比赛利用音序查字法找“厨”字。
教师示范，指导学生翻开字典，找到“汉语拼音音节索引”。
找到大写字母C。
找到音节chu，重点指导学生找到音节所在的页码。翻开字典，找到相应页码及音节chu，按照字的四声次序找到要查的字“厨”。老师读字典上的意思。
2.师生讨论并总结使用字典查找“厨”字的几个步骤。
3.读口诀，熟记音序查字典的方法。
师领读，学生自读，背诵口诀。
4.练一练，用音序查字法找字，完成表格。
XXX规定的字：漂（piào）、踪（zōnɡ），看谁能最快找到该字所在的正文页码，并组词。
4、日积月累 同学们，你们喜爱读古诗吗？最喜爱哪一位墨客？（XXX）。XXX一生为后世留下了近千首诗歌，今天我们就一起来进修他的个中一首古诗《赠汪伦》。XXX是一个人的名字，是安徽泾县桃花潭附近的一位村民，生性豪放的XXX究竟
写下了如何的一首诗来赠给石友XXX呢？来看看吧。
出示《赠汪伦》的插图及古诗内容。
1.老师范读，帮学生正字音。
2.学生借助拼音自由练读古诗。
3.“踏歌声”是什么意思？
学生自由讨论交流。
预设：我认为“踏歌声”就是踏着脚步唱着歌。
我觉得“踏歌声”是大声唱歌的意思。
4.“深千尺”是什么意思？桃花潭里的水真的有千尺那么深吗？
学生讨论交流。
预设：我感觉桃花潭的水有一千尺那么深。
我认为诗人XXX太夸张了，他应该也不知道水到底有多深。 5.教师范读，学生仿照老师举行朗读，读出节奏，读出韵律。
6.结合插图，设想交流。这首古诗是唐代墨客XXX写给朋友XXX的。读着这首诗，你好像看到了什么？听到了什么？
预设：我感觉好像看到了XXX和XXX在湖边道别的画面。
我眼前呈现的画面是两人在相互鼓励对方，约定下次见面时间。
7.配乐诵读，把体会到的这种依依惜别的感情读出来，背诵古诗。
五、和大人一起读
1.出示小手图片。说一说我们的小手可以做些什么事情？
2.学生借助拼音读课文《胖乎乎的小手》。
3.XXX这双胖乎乎的小手为家里人做了很多的事情，你们觉得XXX是个什么样的孩子呢？
学生思考交流。
预设：我觉得XXX是一个很勤劳的孩子。
我要向XXX研究帮爸爸妈妈做事情。
4.你能为别人做哪些力所能及的事情？
学生讨论交流。 预设：我可以帮妈妈擦桌子。
我可以在写完作业的时候帮妈妈下楼买一些生活用品。
