留守儿童整改情况汇报

留守儿童排查情况汇报

近年来，随着城市化进程的加快，越来越多的农村劳动力涌入城市，留守儿童问题也日益凸显。为了解留守儿童的具体情况，我根据上级文件要求，对本地区留守儿童进行了排查，并将情况进行汇报如下：

一、留守儿童的基本情况。

经过排查，本地区共有留守儿童XXX人，其中男性XXX人，女性XXX人。留守儿童的年龄集中在6岁至14岁之间，占比最高。留守儿童中有XXX人在农村家庭生活，有XXX人在亲戚家庭生活，有XXX人在父母一个人陪伴下生活。留守儿童的监护人主要以祖父母、外公外婆为主，也有少数由亲戚或邻居负责照料。

二、留守儿童的生活状况。

留守儿童的生活状况各异，部分留守儿童生活条件较好，有固定的监护人照料，生活相对稳定；但也有一些留守儿童生活环境较差，缺乏监护人的关爱和照料，生活贫困，饮食不规律，缺乏安全保障。部分留守儿童缺乏父母的关爱和教育指导，心理健康问题较为突出，需要特别关注和帮助。

三、留守儿童的学习情况。

在留守儿童中，部分学生能够在家庭和学校之间良好地平衡，学习成绩较好，生活较为稳定；但也有一些留守儿童由于家庭环境、监护人的照料不力等原因，学习成绩较差，甚至有辍学现象。部分留守儿童由于缺乏监护人的关爱和教育指导，学习动力不足，需要特别关注和帮助。

四、留守儿童的心理健康。

由于缺乏父母的关爱和教育指导，部分留守儿童存在心理健康问题，表现为情绪不稳定、孤独感强、自卑、焦虑等。这些问题对留守儿童的身心健康造成了一定的影响，需要引起社会的高度重视和关注。 五、对留守儿童的关爱和帮助。

针对留守儿童的情况，我们需要采取一系列措施，加强对留守儿童的关爱和帮助。首先，加强对留守儿童的心理健康教育，开展心理辅导和心理疏导工作，帮助他们树立正确的人生观和价值观。其次，建立健全留守儿童关爱机制，加强对留守儿童的监护和照料，确保他们的生活和学习得到良好的保障。最后，加强与学校和社区的合作，共同关注留守儿童的成长和发展，形成社会各界共同关心留守儿童的良好氛围。

在全市留守儿童关爱和困境儿童保障工作情况汇报

同志们：

下面，我就全市留守儿童关爱和困境儿童保障工作情况通报如下：

去年以来，各级政府、市县(区)农村留守儿童关爱保护工作各成员单位认真履行职责，全面落实全市农村留守儿童关爱保护工作第三次联席会议精神，持续开展以“合力监护、相伴成长”为主题的农村留守儿童关爱保护专项行动，全面摸排留守儿童和困境儿童底数，加强关爱保障措施落实，各项工作取得了阶段性成效。

一是制度机制进一步完善。各县(市、区)建立了联席会议制度，定期组织召开县(市、区)联席会议，安排部署有关工作，各成员单位按照分工，履行职责，协作配合，明确专人负责，落实相关政策措施，稳步推进各项工作开展。在基层X个乡镇、X个行政村确定了儿童工作督导员和儿童工作主任，在行政村由村务监督委员会主任或妇女主任担任留守儿童和困境儿童工作主任，建立了随机走访排查机制。留守儿童关爱保护和困境儿童保障工作全市上下初步形成了齐抓共管、各司其职的工作格局。

二是监管责任进一步靠实。强化家庭主体责任和县(市、区)政府属地责任，各县(区)政府与乡镇、部门，乡镇与村委会分别签订责任书，明确属地监管责任，定期组织开展留守儿童和困境儿童排查摸底，更新完善基础信息台账。

在行政村落实由儿童工作督导员、儿童工作主任定期组织进行家庭走访和问题排查，及时发现解决农村留守儿童和困境儿童在监护、生活、学习、情感等方面的突出问题，确保关爱保护工作全覆盖、无遗漏、无死角;强化家庭主体责任，严格落实父母或其他监护人的监护责任，督促依法履行对未成年人的监护职责和抚养义务，督促与农村留守儿童和困境儿童家庭签订了《委托监护责任确认书》X份，确认签订率达到了全覆盖。X县细化措施，在乡镇、村级全面建立了“农村留守儿童、困境儿童信息登记表”、“农村留守儿童、困境儿童花名册”等相关台账，按季度更新数据信息;

X县强化各级责任落实，在乡镇(城市社区管委会)及村(居)委会与留守儿童监护人签订走访记录簿X份，要求监护人每天必须将留守儿童、困境儿童纳入监管视野，村(居)委会负责人至少每周一次到留守儿童、孤儿和困境儿童家中检查监护人对儿童的照料落实情况。X县结合驻村帮扶，在落实监管责任方面建立了乡镇领导包片、乡镇干部包组、村(居)干部联系户的责任制度。

留守儿童教育管理情况汇报材料

二0一四年五月

中心校留守儿童教育情况汇报材料

我中心校现有中心小学、乡中、前河小学三所学校，现有学生961人，现有留守儿童240名，其中小学一年级44人，二年级39人，三年级51人，四年级38人，五年级28人；中学六年级18人，七年级5人，八年级10人，九年级 7人。现将我乡留守儿童受教育情况汇报如下：

一、 “留守儿童”教育方面采取的措施及取得的成效

1、建立健全留守儿童的教育制度。 建立了“关键在校长，基础在班级，落实靠教师”的教育管理机制。学校成立了留守儿童工作领导小组，实行校长亲自抓，班主任具体抓，少先队辅助抓的联动机制。学校就学生的住址、父母的联系地址、电话、临时监护人等有关情况，进行了详细的调查摸底，建立了留守儿童档案和联系卡，其基本内容包括留守学生的基本情况、家长姓名、家庭详细住址、留守原因，家长务工详细地址、联系电话，留守孩子临时监护人的详细地址、联系电话、身体状况、年龄等。 每月进行一次家访并及时做好记录，为留守儿童创造了一个始终有人关爱的温馨环境。

2、开展留守儿童的德育教育活动，丰富学生的文化生活。学校针对留守儿童开展了丰富多彩的主题班会、少先队活动，读书知识竞赛、法律法规讲座、科普知识介绍、革命传统教育等活动；并组织娱乐活动，如编演六一文艺节目、教唱革命歌曲、观看电影电视等；制定留守儿童读书计划；设立亲情电话，每月为

留守儿童免费提供2——3分钟的亲情电话，让他们通过电话与亲人互致问候，倾述思念之情。以班为单位，成立了“手拉手结队子”互助小组，关爱留守儿童，开展了“关爱留守儿童”演讲比赛、“爸爸（妈妈）我想对您说”征文、“给爸爸（妈妈）的一封信”，为留守儿童献爱心、留守儿童也幸福等主题班会、队会。

3、关注留守儿童的心理问题。

我中心校在 “留守孩子”的教育管理途径上，坚持以严格的要求规范行为，以丰富的活动发展能力，以文明的环境熏陶性情，以优质的服务保障成长。由班主任和宿舍生活指导教师做学生的心理辅导员。搭建师生心灵沟通的平台学校心理咨询室及时了解学生学习、生活动态，掌握第一手资料，并进行有计划的教育，及早发现，将一些不良现象扼杀在萌芽状态，尤其加强了对困难家庭、特殊家庭留守学生的指导和教育，帮助他们树立自信心和自尊心，促进其良好心理品质的形成。

留守儿童工作总结

留守儿童工作总结（精选6篇）

时光在流逝，从不停歇，一段时间的工作已经结束了，经过过去这段时间的积累和沉淀，我们已然有了很大的提升和改变，不妨坐下来好好写写工作总结吧！那么写工作总结真的很难吗？下面是小编为大家收集的留守儿童工作总结（精选6篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

留守儿童工作总结1

儿童发展影响最大的因素有家庭因素和同伴因素。家庭是儿童接触最早、接触时间最长的成长环境，在儿童最具有可塑性的时候，主要是在家庭中度过的。孩子与父母建立的早期依恋，父母的教养方式、家庭结构等都对孩子的人格产生着长期深远的影响。

但随着经济的发展，社会结构的转变，多数农民背井离乡外出打工，于是也留下许多留守儿童，这些留守儿童，占我们农村学校学生数的大半，他们给我们的教育提出了一个新的主题。

这几年我都从事高年级的班主任工作，与留守儿童接触时间较长。下面我就谈谈这几年来在留守儿童的德育工作的一些体会。

一、用更多的爱滋润留守儿童的心田。

多数留守儿童性格内向，缺乏自信，容易伤感，自觉性不如别人。这就要求我们用爱去滋润他们的心田。

关心他们的日常生活。这种群体的学生大都寄宿在学校。在学校中一切生活都必须自理，难免会遇到这样那样的难题。这时我们必须以慈母般的爱去关怀他们。教会他们整理内务，提醒他们早晚洗漱。感冒咳嗽了带他们看医生，端水喂药，饭票、钱掉了及时送去安慰并借给他们。

关心他们的心理需求。当他们的心理上出现问题时，我们要以朋友的爱与他交流。他们孤独时，我们常在他们身边，陪伴他，倾听他们的心里话；他们伤感时我们安慰并想方设法让他们快乐；他们不自信时我们要鼓励他，让他们满怀信心。 关爱他们的学习。因为他们缺少家长的监督，因此他们的学习自觉性不强，这时我们不能用强制手段来惩罚他们。而是在平时多一些爱的提点。上课时多看他们几眼，多给些回答与交流的机会，课后多一些询问：作业做了吗？有时间能看看书吗？活动课时我多给他们一些机会让他们能爱上学习。