一年级数学上册 搭积木教案 北师大版

一年级上册数学教案7.2 搭积木｜北师大版教案：一年级上册数学教案7.2 搭积木｜北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版一年级上册数学的第七章第二节《搭积木》。

这一节的主要内容是让学生通过实际的搭积木活动，理解和掌握长度单位，以及比较物体长度的方法。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握长度单位的概念，学会使用长度单位来比较物体的大小，同时也能够通过搭积木的活动，提高他们的动手能力和观察能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解和掌握长度单位，学会使用长度单位来比较物体的大小。

难点则是让学生能够通过实际的搭积木活动，理解和掌握长度单位的概念。

四、教具与学具准备为了让学生们更好地理解长度单位，我准备了一些积木，以及一些长度单位的小卡片。

五、教学过程六、板书设计在上课的过程中，我会使用板书来展示我们学到的长度单位，以及我们用长度单位来描述物体长度的方法。

七、作业设计作业题目：请你用积木搭建一个你喜欢的物品，并使用长度单位来描述它。

答案：略八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对长度单位的概念有了更深入的理解，他们也能够使用长度单位来描述物体的长度。

但是，我发现有些学生在搭建积木时，对长度的估计还有一定的困难，这需要在今后的教学中，多加练习和指导。

同时，我也可以让学生们尝试用长度单位来描述生活中的物品，让他们更好地理解和掌握长度单位的概念。

重点和难点解析一、教学内容细节在教学内容方面，我重点关注的是让学生通过实际的搭积木活动，理解和掌握长度单位，以及比较物体长度的方法。

这一部分内容不仅需要学生们掌握理论知识，更需要他们通过实践活动，将理论知识运用到实际中。

二、教学目标细节在教学目标方面，我重点关注的是让学生们能够掌握长度单位的概念，学会使用长度单位来比较物体的大小，同时也能够通过搭积木的活动，提高他们的动手能力和观察能力。

这一部分内容的目标，既包括了知识与技能的掌握，也包括了过程与方法的提升。

北师大版数学一年级上册第七单元《搭积木》教学设计一. 教材分析《搭积木》是北师大版数学一年级上册第七单元的教学内容。

本节课主要让学生通过观察、操作、交流等活动，学习利用积木进行建构，培养学生的空间观念和动手操作能力，提高学生的创新意识和团队协作能力。

教材内容主要包括积木的种类、积木的搭建方法以及积木的创意设计等。

二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和探索欲望，他们已经具备了一定的观察能力和动手操作能力。

但由于年龄特点，他们注意力容易分散，需要教师通过丰富的教学手段和方法，激发他们的学习兴趣，引导他们积极参与到学习活动中来。

三. 教学目标1.让学生认识并了解各种类型的积木，知道积木的搭建方法。

2.培养学生的空间观念，提高学生的动手操作能力和创新能力。

3.培养学生的团队协作意识，提高学生的沟通表达能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握积木的搭建方法，培养学生的空间观念。

2.教学难点：让学生能够创造性地使用积木进行设计，提高学生的创新能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习活动。

2.游戏教学法：通过开展积木搭建游戏，让学生在游戏中学习，提高学生的动手操作能力和创新能力。

3.小组合作学习：通过小组合作搭建积木，培养学生的团队协作意识和沟通能力。

六. 教学准备1.准备各种类型的积木，如方形、圆形、三角形等。

2.准备积木搭建的图片或视频素材，用于教学呈现。

3.准备积木搭建的模板或设计图，用于学生参考。

4.准备教室环境布置，营造轻松愉快的学习氛围。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示各种类型的积木，引导学生观察，激发学生的学习兴趣。

然后提出本节课的学习任务，让学生明确学习目标。

2.呈现（10分钟）教师通过展示积木搭建的图片或视频，让学生了解积木的搭建方法，引导学生观察、讨论，总结积木搭建的技巧。

3.操练（10分钟）教师学生进行积木搭建实践，让学生在动手操作中掌握积木的搭建方法。

北师大版数学一年级上册《搭积木》教学设计1一. 教材分析《搭积木》是北师大版数学一年级上册的一节课，主要教学内容是通过搭积木的活动，让学生感知和理解长度单位，培养学生用长度单位进行测量和比较的能力。

本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，能够激发学生的学习兴趣，同时也有利于培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对于长度单位的概念可能比较抽象，需要通过具体的实践活动来感知和理解。

学生对于搭积木这样的活动通常比较感兴趣，可以通过动手操作来提高学生的学习积极性。

同时，学生需要通过小组合作来完成任务，有利于培养团队协作能力。

三. 教学目标1.让学生通过搭积木的活动，感知和理解长度单位，培养学生用长度单位进行测量和比较的能力。

2.培养学生动手操作能力和团队协作能力。

3.培养学生对于数学的兴趣和积极性。

四. 教学重难点1.长度单位的概念和运用。

2.搭积木活动的和指导。

五. 教学方法采用情境教学法、活动教学法和小组合作学习法，让学生在实际操作中感知和理解长度单位，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

六. 教学准备1.准备积木材料，让学生进行实际操作。

2.准备长度单位的模型或者图片，帮助学生理解和记忆。

3.准备搭积木的场地和工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些积木图片，引导学生思考：你们见过这些积木吗？你们能用这些积木搭出什么东西呢？从而激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师向学生介绍长度单位的概念，并通过实物演示或者模型展示，让学生理解和记忆长度单位。

同时，教师可以通过一些简单的例子，让学生用长度单位进行测量和比较。

3.操练（10分钟）学生分组进行搭积木的活动，教师巡回指导，帮助学生理解和运用长度单位。

在活动中，教师可以提出一些问题，引导学生思考和讨论，比如：你们用了多少个积木？你们搭的积木有多高？等等。

4.巩固（5分钟）教师可以通过一些小游戏或者练习题，让学生巩固所学的内容，比如：用量尺测量积木的长度，或者用积木进行长度单位的大小比较。

北师大版小学数学《搭积木》教案一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、拼摆等活动，感受平面图形与立体图形的联系，初步认识立体图形。

2. 培养学生动手操作、观察、想象和语言表达能力，发展空间观念。

3. 激发学生对数学的兴趣，培养合作意识和创新精神。

二、教学内容1. 认识立体图形：正方体、长方体、圆柱、圆锥。

2. 了解立体图形的特征和名称。

3. 学习用积木搭建立体图形。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生认识立体图形，了解立体图形的特征和名称。

2. 教学难点：培养学生用积木搭建立体图形的能力。

四、教学方法1. 采用观察、操作、实践、讨论等教学方法，引导学生主动探究、发现、总结。

2. 利用多媒体展示立体图形，增强学生直观感受。

3. 组织学生进行小组合作，培养团队精神。

五、教学准备1. 准备不同形状的积木若干。

2. 多媒体教学设备。

3. 教学课件或黑板。

4. 学生作业本。

教案内容请参考下述示例：教案示例：第一课时：认识正方体和长方体一、热身活动（5分钟）1. 组织学生进行“搭积木比赛”，让学生自由发挥，用积木搭建自己喜欢的图形。

2. 邀请学生展示自己的作品，并介绍所搭建的图形。

二、新课导入（10分钟）1. 教师出示两个正方体积木，引导学生观察，提问：“这两个积木是什么形状的？”2. 学生回答：“正方体。

”3. 教师讲解正方体的特征，如：六个面都是正方形，十二条棱长度相等等。

4. 学生自由发言，分享对正方体的认识。

三、实践操作（10分钟）1. 学生分组，每组领取一套正方体积木。

2. 教师提出搭建任务：“请用你们手中的正方体积木，搭建一个大的正方体。

”3. 学生动手操作，教师巡回指导。

4. 邀请学生展示自己的作品，并介绍搭建过程。

四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课所学内容，强调正方体的特征。

2. 学生分享自己在搭建过程中的收获和感受。

五、作业布置（5分钟）1. 请学生用积木搭建一个长方体，并描述长方体的特征。

北师大版小学数学《搭积木》教案一、教学目标：1. 让学生通过搭积木的活动，培养动手操作能力和空间想象力。

2. 使学生掌握搭积木的基本技巧，提高搭积木的兴趣。

3. 培养学生合作学习的精神和团队意识。

二、教学内容：1. 搭积木的基本技巧。

2. 搭积木的规则和注意事项。

3. 搭积木的创意和设计。

三、教学重点与难点：重点：搭积木的基本技巧和规则。

难点：搭积木的创意和设计。

四、教学准备：1. 积木材料。

2. 搭积木的图纸或设计。

3. 教学场地。

五、教学过程：1. 导入：教师通过展示搭积木的作品，激发学生的兴趣，引入新课。

2. 基本技巧学习：教师讲解搭积木的基本技巧，如拼接、搭建、稳定等。

3. 规则和注意事项：教师讲解搭积木的规则和注意事项，如不能用力过猛、不能占用他人空间等。

4. 实践操作：学生分组进行搭积木的实践操作，教师巡回指导。

5. 创意和设计：教师鼓励学生发挥创意，设计出独特的积木作品。

6. 展示和评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予肯定和建议。

7. 总结：教师总结本节课的收获，强调搭积木的重要性和乐趣。

8. 作业：学生完成一幅搭积木的作品，下节课进行展示。

9. 拓展活动：学生可以在家中继续进行搭积木的活动，与家人分享成果。

10. 教学反思：教师根据学生的表现，总结教学效果，调整教学策略。

六、教学评价：1. 学生搭积木的技巧和创意。

2. 学生遵守规则和注意事项的情况。

3. 学生的团队协作能力和沟通能力。

七、教学拓展：1. 组织搭积木比赛，提高学生的竞争意识和团队精神。

2. 邀请家长参与，增进亲子关系，共同体验搭积木的乐趣。

3. 结合其他学科，如数学、科学等，进行跨学科教学。

八、教学建议：1. 注重学生的个体差异，因材施教，给予每个学生充分的关注和指导。

2. 鼓励学生提问和思考，培养学生的解决问题能力。

3. 创设轻松、愉快的教学氛围，让学生在游戏中学习，在学习中游戏。

九、教学注意事项：1. 确保学生的安全，避免使用过小的积木，防止误吞。

《搭积木》（教案）一年级上册数学北师大版一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、比较，感知立体图形的特征，培养学生的观察能力和空间想象力。

2. 使学生能够正确地识别和命名长方体、正方体、圆柱等立体图形，并能够说出它们的名称和特点。

3. 培养学生运用数学语言描述立体图形的能力，提高学生的表达和交流能力。

4. 通过小组合作，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

二、教学内容1. 长方体、正方体、圆柱的识别和命名。

2. 长方体、正方体、圆柱的特点和区分。

3. 长方体、正方体、圆柱在实际生活中的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：正确识别和命名长方体、正方体、圆柱，并能说出它们的特点。

2. 教学难点：长方体、正方体、圆柱在实际生活中的应用，以及它们之间的区分。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物模型、图片等。

2. 学具：学生自备的积木、纸张、剪刀等。

五、教学过程1. 导入：通过展示实物模型，引导学生观察和讨论，激发学生的兴趣和好奇心。

2. 新课导入：利用多媒体课件，展示长方体、正方体、圆柱的图片和实物，引导学生观察和比较，让学生自己发现它们的特点。

3. 小组合作：让学生分组，每组用积木搭建一个长方体、一个正方体和一个圆柱，并讨论它们的特点和区分。

4. 巩固练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。

5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，让学生回顾和梳理所学知识。

六、板书设计1. 长方体：长、宽、高、6个面、12条棱、8个顶点。

2. 正方体：长、宽、高相等，6个面、12条棱、8个顶点。

3. 圆柱：底面、侧面、高、2个底面、侧面是曲面。

七、作业设计1. 让学生用积木搭建一个长方体、一个正方体和一个圆柱，并描述它们的特点和区分。

2. 让学生找出生活中的长方体、正方体和圆柱，并记录下来。

八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与度和积极性，及时调整教学方法和策略，以提高学生的学习效果。

2. 教师应注重培养学生的观察能力和空间想象力，帮助学生更好地理解和掌握立体图形的特征。

北师大版一年级数学上册《搭积木》教案北师大版一年级数学上册《搭积木》教案一、教学目标1、通过搭积木的游戏，使学生进一步掌握“>”、“<”和“=”等符号的含义，能正确运用这些符号表示两个数的大小。

2、培养学生的动手能力、观察能力和自主探索的能力，使学生体验到数学就在身边，生活中处处有数学。

3、在探索过程中，培养学生的团结协作精神。

二、教学重难点重点：能正确使用“>”、“<”和“=”表示两个数的大小。

难点：能根据实际情况，灵活运用各种方法解决问题。

三、教学准备教师：积木、教学PPT。

学生：一套积木。

四、教学过程1、导入新课教师：同学们，你们喜欢玩积木吗？今天，我们一起来搭积木，看看你能发现什么数学知识。

2、探索实践（1）学生分成小组，每组选择一个主题进行搭积木。

可以是搭建一座房子、一个城堡等。

（2）在搭积木的过程中，注意观察、比较不同积木的大小、多少，思考如何用数学语言描述它们之间的关系。

（3）小组讨论，尝试用“>”、“<”和“=”等符号来表示两个数的大小关系。

（4）小组汇报，分享各自的方法和发现。

3、交流反馈（1）教师引导学生总结归纳，如何正确使用“>”、“<”和“=”等符号来表示两个数的大小关系。

（2）出示教学PPT，通过不同例题，加深学生对知识点的理解和掌握。

（3）请学生用所学知识解决实际问题，如比较大小、填空等练习题。

4、拓展延伸（1）出示一些有趣的积木图片或模型，让学生观察并思考其中蕴含的数学知识。

（2）请学生回家后，自己设计一个有趣的积木造型，下节课带到学校与同学们分享。

五、教学小结通过本节课的学习，学生进一步掌握了“>”、“<”和“=”等符号的含义，能正确运用这些符号表示两个数的大小关系。

通过搭积木的游戏，培养了学生的动手能力、观察能力和自主探索的能力，使学生体验到数学就在身边，生活中处处有数学。

在探索过程中，学生也学会了团结协作，共同解决问题。

一年级上册数学教案7.3搭积木北师大版我今天要为大家带来的是北师大版一年级上册数学教案中的第七章第三节——搭积木。

一、教学内容我们今天的学习内容主要是围绕搭积木展开的。

通过这一节的学习，我希望孩子们能够理解搭积木的基本概念，学会如何计算搭积木的数量和排列方式。

二、教学目标我的教学目标是希望孩子们能够通过学习，掌握搭积木的基本方法，能够独立完成简单的搭积木任务，并能够进行相关的计算。

三、教学难点与重点在这一节中，搭积木的排列方式和计算方法是重点，也是难点。

我希望孩子们能够通过我的讲解和练习，理解和掌握这些知识点。

四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我已经准备好了搭积木的模型和相关的计算工具。

孩子们需要准备的是一本笔记本，用来记录今天的学习内容。

五、教学过程我会通过一个实践情景引入，让孩子们观察一些搭积木的模型，并引导他们发现搭积木的基本规律。

接着，我会详细讲解搭积木的排列方式和计算方法，通过例题的方式让孩子们理解和掌握。

然后，我会安排一些随堂练习，让孩子们能够独立完成。

我会根据孩子们的表现，进行点评和指导。

六、板书设计我会设计一张简洁明了的板书，上面会包括搭积木的基本概念，排列方式和计算方法。

七、作业设计作业题目：请孩子们根据今天学习的内容，独立完成一篇关于搭积木的日记，包括你今天学到了什么，遇到了什么问题，是如何解决的。

答案：略八、课后反思及拓展延伸课后，我会对今天的教学进行反思，看看孩子们的掌握情况，并根据他们的表现进行拓展延伸，希望能够让孩子们更好地理解和掌握搭积木的知识。

这就是我今天为大家带来的北师大版一年级上册数学教案中的第七章第三节——搭积木。

希望通过我的讲解，孩子们能够理解和掌握搭积木的知识，并在实践中能够运用。

重点和难点解析在今天的教学中，我认为有几个重点和难点需要孩子们特别关注。

搭积木的基本概念和排列方式是整个教学的核心，孩子们需要理解和掌握搭积木的种类、大小、形状以及如何正确地排列。

北师大版一年级上册数学《7.2_搭积木》教学设计一. 教材分析《7.2_搭积木》这一节内容主要让学生通过搭积木的活动，进一步理解数量之间的关系，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。

教材中提供了不同形状的积木图片，让学生通过观察和操作，发现积木的数量和形状之间的关系，进而解决实际问题。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数和识数的能力，对于数量的增减和比较已经有了初步的理解。

但是，对于数量和形状之间的关系，可能还需要通过实际的操作和观察来进一步理解和掌握。

三. 教学目标1.让学生通过搭积木的活动，理解数量之间的关系。

2.培养学生解决问题的能力。

3.培养学生的动手操作能力和观察能力。

四. 教学重难点1.数量和形状之间的关系。

2.如何通过搭积木的活动，培养学生解决问题的能力。

五. 教学方法采用小组合作、动手操作、观察发现、问题解决等方法进行教学。

六. 教学准备1.准备不同形状的积木，用于学生搭积木的活动。

2.准备积木数量的记录表格，用于学生记录积木的数量。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片引入不同的积木形状，让学生观察并说出积木的名称。

引导学生发现积木的形状和数量之间的关系。

2.呈现（10分钟）将学生分成小组，每组发一些积木，让学生试着搭出不同的形状。

让学生记录下搭出的每个形状所用的积木数量。

3.操练（15分钟）让学生根据积木的数量，试着搭出不同的形状。

教师巡回指导，帮助学生解决搭积木过程中遇到的问题。

4.巩固（5分钟）教师出示一个积木形状，让学生试着用不同数量的积木搭出这个形状。

5.拓展（5分钟）让学生试着用搭积木的方法，解决一些实际问题，如用多少个积木搭成一个正方形，用多少个积木搭成一个长方形等。

6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的内容，让学生理解数量和形状之间的关系。

7.家庭作业（5分钟）让学生在家里试着用积木搭出不同的形状，并记录下所用的积木数量。

8.板书（5分钟）教师根据学生的回答，板书出数量和形状之间的关系。

举例：针对教学难点，教师可以采取以下方法帮助学生突破：
-在数字书写方面，可以通过编儿歌、顺口溜等方式，让学生记住数字的书写顺序，并加强课堂练习。
-在数与量的对应关系方面，教师可以通过实物展示、互动游戏等方法，让学生在实际操作中感受和理解这一关系。
-对于空间观念的培养，教师可以设计丰富的搭积木活动，引导学生观察、思考和交流，提高空间想象力。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“数字和积木在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
《搭积木》教案北师大版一年级数学上册
一、教学内容
《搭积木》教案，北师大版一年级数学上册，第三章《物体的数量和大小》。本节课主要内容围绕以下两点展开：
1.让学生通过搭积木的活动，认识和理解物体的数量，学会用数字进行计数，并能正确书写数字1-10。
2.引导学生观察和比较积木的大小，培养对物体大小比较的认识，掌握“大”、“小”概念，并能运用到实际情景中进行判断。同时，结合搭积木的过程，让学生体会和掌握简单的空间位置关系。
（3）通过搭积木活动，观察和比较物体的大小，掌握“大”、“小”概念。
（4）运用所学知识解决实际问题，如数量比较、大小判断等。
举例：在搭积木的过程中，教师应重点引导学生关注以下方面：
-当搭建一个高度为5层的积木时，让学生触摸并计数每一层的积木数量，强化数字1-5的认识。
-通过比较两组数量不同的积木，让学生理解数量多少的概念，并能够用数字进行表达。

一年级上册数学教案-7.2 搭积木-北师大版一、教学目标1.知道几何图形：长方形、正方形、三角形。

2.了解搭积木的基本规则。

3.能够根据图纸要求搭建指定的积木模型。

4.提高团队合作能力和动手能力。

二、教学内容本节课将重点讲解以下内容：1.向学生介绍几何图形：长方形、正方形、三角形的特征和区别。

2.讲解搭积木的基本规则，包括尺寸大小、拼接方式等。

3.引领学生认识积木图纸，并带领学生根据图纸指示搭建对应的积木模型。

三、教学过程3.1 热身老师会做一个简单的游戏，让学生感受到合作的乐趣，并在其中加入搭积木的元素，为本节课做铺垫。

3.2 介绍几何图形老师向学生介绍长方形、正方形、三角形的特点及区别，并展示一些实物和图片帮助学生认识这些几何图形。

3.3 讲解搭积木基本规则老师会展示几种常见的积木，让学生了解其尺寸大小，拼接方式，如何在规定的空间内搭建出自己想要的形状等。

3.4 引导学生认识积木图纸老师会向学生展示不同类型的积木图纸，并说明如何根据图纸指示搭建出对应的积木模型，以及在正确拼接时需要注意哪些规则。

3.5 实践操作老师将准备好的积木图纸分给学生，让学生根据指示图自行完成搭建，同时逐渐将难度加大，引导学生不断进步。

3.6 总结本节课程结束后，老师将给予学生一些反馈，并对今后进一步学习的目标进行说明。

四、活动设置4.1 活动一基础积木拼接游戏：让学生以小组为单位，使用基础积木搭建出不同的几何图形。

4.2 活动二搭积木比赛：老师将给出一个积木图纸，学生需要根据指示图搭建出相应的积木结构，用时间来进行比赛。

4.3 活动三团队协作积木：学生分为多个小组，根据一定的规则，在规定时间内完成一项大型积木任务。

4.4 活动四自由创作积木：根据自己的想象和构思，学生们可以自由搭建自己喜欢的积木结构。

五、教学评估教学评估将从以下几个方面进行：1.学生在课堂中是否表现积极，有无根据老师的指示完成相应任务。

2.学生是否在团队和集体活动中主动表现，是否有效协调小组合作完成任务。

北师大版小学数学搭积木教案设计第一章：认识搭积木教学目标：1. 让学生了解搭积木的基本概念和特点。

2. 培养学生对搭积木的兴趣和好奇心。

教学内容：1. 搭积木的定义和作用。

2. 搭积木的基本形状和结构。

教学活动：1. 教师展示搭积木的图片，引导学生说出搭积木的特点。

2. 学生分组讨论，总结搭积木的基本形状和结构。

3. 学生动手操作，用积木搭建简单的形状和结构。

教学评价：1. 观察学生对搭积木的兴趣和好奇心。

2. 评价学生在搭建过程中对基本形状和结构的掌握程度。

第二章：搭建简单的形状教学目标：1. 让学生掌握搭积木的基本技巧。

2. 培养学生动手操作和解决问题的能力。

教学内容：1. 搭积木的基本技巧。

2. 搭建简单的形状。

1. 教师示范搭积木的基本技巧，如搭建长方形、正方形等。

2. 学生分组练习，搭建指定的简单形状。

3. 学生互相交流，分享搭建过程中的经验和问题。

教学评价：1. 观察学生在搭建过程中对基本技巧的掌握程度。

2. 评价学生在解决问题和合作交流方面的能力。

第三章：搭建复杂形状教学目标：1. 让学生能够独立搭建复杂的形状。

2. 培养学生创新思维和解决问题的能力。

教学内容：1. 搭建复杂的形状。

2. 创新搭建方法。

教学活动：1. 教师提出搭建任务，要求学生独立完成。

2. 学生动手操作，搭建复杂的形状。

3. 学生分享自己的创新搭建方法，互相学习和交流。

教学评价：1. 观察学生在搭建过程中的独立性和解决问题的能力。

2. 评价学生在创新思维和合作交流方面的表现。

第四章：搭建积木作品1. 让学生能够根据主题搭建积木作品。

2. 培养学生的创造力和团队合作能力。

教学内容：1. 根据主题搭建积木作品。

2. 团队合作和创意展示。

教学活动：1. 教师提出搭建主题，学生分组讨论和策划。

2. 学生动手操作，搭建积木作品。

3. 学生团队合作，进行创意展示和分享。

教学评价：1. 观察学生对搭建主题的理解和创造力的发挥。

北师大版小学一年级上册数学《搭积木》教案（通用6篇）北师大版小学一年级上册数学《搭积木》篇1教学目标1.借助熟悉的物体，使学生正确用数表示20以内这些物体的个数.2.使学生根据11至20个数的组成，掌握20以内不进位加法和不进位减法的计算方法.3.培养学生动手操作、善于思考的能力.教学重点理解加减法的含义.教学难点动手操作，列出不同的算示.教具准备实物投影，小捧等.教学过程一、活动一：观察思考解决问题.（一）搭积木（出示图片：说一说1）1.同学们，你们喜欢玩搭积木的游戏吗？2.明明和丁丁搭好了两摞积木在列算式时遇到了困难，你们能帮帮他们吗？3.根据图意谁能列出相应的算式？教师板书：10＋5＝15 16－2＝144.为什么这样列算式？说一说你的想法.（1）明明搭了两摞积木，左边一摞是十块，右边一摞是三块，明明又放上了两块一共是十五块，所以就是10＋5＝15.（2）丁丁也搭了两摞积木，左边一摞是十块，右边一摞是十八块，拿走了两块是十四块，所以就是16－2＝14.（二）小结我们通过观察画面，动脑思考帮助明明和丁丁解决了他们搭积木情况，列出了算式而且找到了搭积木的块数.你们真聪明.二、活动二：动手操作学习新知识.（一）动手操作1.用你最喜欢的方式表示一个十（画图、用学具盒里的东西或其它物体都可以）.2.请你任意添加一个图或其它物体的个数，组成一个算式，看谁组的多.3.小组内交流，说一说图意和算式是怎样组成的（出示图片：小棒、三角形）.10＋1＝11 11－1＝10 11－10＝110＋6＝16 16－6＝10 16－10＝610＋7＝17 17－7＝10 17－10＝74.任意举出一列说一说计算的方法一个十添加一个一是十一，十一是由一个十和一个一组成的，所以算式是10＋1＝11，十一是由一捆零一根组成的，拿走了一根还剩下十根所以算式是11－1＝10，十一是由一捆零一根组成的，拿走了十根还剩下一根，所以算式是11－10＝1.（二）教师小结我们通过动手操作，列出这么多的加减法算式，这充分体现了你们善于动脑思考的结果.三、活动三：整理归类.（一）找规律1.根据我们列出的算式进行整理，你们能找到这些算式计算的规律吗？2.小组合作交流.3.指名列出算式，集体反馈.4.学生汇报，教师板书.（二）教师小结通过动手操作，动脑思考发挥集体的智慧，同时找到了这些算式计算的规律及方法，你们真了不起，希望你们继续发扬这种探索精神.四、活动四：结合实际巩固练习（一）出示图片：说一说41.请同学们仔细观察.你会得到什么结果？2.根据相碰的情况列出加法算式.（二）出示图片：说一说51.请同学们仔细观察.你会得到什么结果？2.根据相碰的情况列出减法算式.（三）教师小结这节课你们学到了什么？高兴吗？我和你们一样高兴，因为，我们在玩中也学到了一些数学知识，可见数学就在我们身边.教案点评通过让学生自己观察动手操作，使学生理解和掌握了20以内不进位加法和不退位减法的含义，引导学生参与知识形成的全过程。

搭积木教学设计优秀7篇搭积木教学设计篇一《搭积木》教学设计教学内容：北师大版数学一年级上册加减法（二）74、75页的内容。

教材分析：本课时的内容主要是20以内两位数不进位加法和不退位减法。

在之前学生已学过10以内的加减法，再加上上一课时刚刚对11—20各数的认识，学生已建立了十个一捆的观念，进而也建立了11—20各数的表象，同时借助计数器表示数初步建立了数位的概念，为本节课的学习奠定了必要的基础，也为理解20以内不进位加法和不退位减法的算法扫除了障碍。

切实理解本节所学内容将为后面的计算打下坚实的基础。

教学目标：知识目标：通过搭积木游戏等活动，使学生进一步体会加减法的含义，学习20以内不进位加法和不退位减法。

能力目标：探索20以内数的不进位加法和不退位减法的计算方法，并能正确计算，体会计算的多样化。

情感目标：学习解决一些简单的实际问题，体会到用数学的乐趣。

教学重、难点：重点是掌握20以内数的加减法的计算方法。

难点是正确计算十几加几的不进位加法和不退位减法。

教具准备：1、教师准备：课件、计算器等；2、学生准备：课本等。

教学过程：一、口算。

略。

二、情境导入。

师1：你们喜欢玩积木吗？生1：喜欢。

师2：哦，你们能和老师说说你用积木搭什么了吗？生2：能。

我搭了。

今天我们和笑笑一起来学习《搭积木》。

板书：搭积木。

【设计意图】从学生熟悉的生活情境入手，让学生参与思考，对本节课的学习有很大的帮助。

三、新课。

1．活动一：（一）搭积木（出示图片1）（1）看图，找数学信息。

指名回答1：笑笑先放了一三块蓝色积木，再放了2块粉色积木。

师：对，你观察的非常仔细。

生答2：或着说放了一个长条是10块积木，接着第2个长条只放了3个，又放了2个积木。

师：说的很好，大家都知道笑笑是怎么玩这个搭积木的游戏吗？生齐说：知道了。

师：看来你们已经把图看懂了，真不错。

（2）那么，你能根据图的意思提出一个数学问题吗？生答1：一三块蓝色积木，2个红色积木，一共用了多少块积木？生答2：有一三块蓝色积木和2个红色积木，蓝色积木比红色积木多几块？（红色积木比蓝色积木少几块？）师边演示边小结：（板书）其中一种典型问题：一三块蓝色积木，2个红色积木，一共用了多少块积木？（先摆一三块，再放2块）（3）并设问：谁会列式并解答这个问题呢？在书上P77写一写。

《搭积木》（教案）-一年级上册数学北师大版一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、比较，认识长方体、正方体和圆柱的特征。

2. 培养学生的空间观念和观察能力，发展学生的想象力。

3. 培养学生合作交流的能力，体验数学与生活的联系。

二、教学内容1. 长方体、正方体和圆柱的特征。

2. 长方体、正方体和圆柱的识别。

3. 长方体、正方体和圆柱在实际生活中的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：认识长方体、正方体和圆柱的特征，并能正确识别。

2. 教学难点：理解长方体、正方体和圆柱在实际生活中的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物模型。

2. 学具：积木、纸张、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 导入：通过图片或实物展示，引导学生观察长方体、正方体和圆柱的形状，引发学生的兴趣。

2. 新课：讲解长方体、正方体和圆柱的特征，让学生通过观察、操作、比较，理解并掌握它们的形状特点。

3. 活动一：分组讨论，让学生用自己的语言描述长方体、正方体和圆柱的形状特点，培养学生的表达能力和合作交流能力。

4. 活动二：让学生利用积木、纸张等材料，自己动手搭建长方体、正方体和圆柱，培养学生的动手操作能力和想象力。

5. 小结：总结长方体、正方体和圆柱的特征，让学生复述并加以巩固。

六、板书设计1. 长方体：长、宽、高、六个面、八个顶点、十二条棱。

2. 正方体：长、宽、高相等，六个面、八个顶点、十二条棱。

3. 圆柱：底面、侧面、高、两个底面圆心、侧面展开成长方形。

七、作业设计1. 让学生回家后，观察身边的长方体、正方体和圆柱，并记录下来。

2. 让学生用积木搭建一个自己喜欢的长方体、正方体或圆柱模型，并介绍给同学。

八、课后反思1. 教学过程中，学生对长方体、正方体和圆柱的认识程度如何，是否能够正确识别。

2. 教学方法是否适合学生的认知特点，是否能够激发学生的兴趣。

3. 教学内容是否贴近学生的生活实际，学生是否能够理解并应用。

4. 教学过程中，学生的参与程度如何，是否能够积极思考、合作交流。

一年级上册数学教案-7.2 搭积木-北师大版教学目标1. 知识与技能：学生能够通过观察和操作，认识和理解长方体、正方体和圆柱的特征。

2. 过程与方法：学生通过动手操作，培养观察能力和空间想象能力，能够用搭积木的方式表现出对立体图形的理解。

3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生探索未知、解决问题的欲望。

教学内容1. 立体图形的认知：介绍长方体、正方体和圆柱的基本特征。

2. 搭积木活动：学生通过实际操作，用积木搭建出不同的立体图形。

3. 问题解决：学生尝试解决与立体图形相关的问题，如计算体积、表面积等。

教学重点与难点1. 教学重点：学生对长方体、正方体和圆柱的认识和理解，以及搭积木的实践活动。

2. 教学难点：学生对立体图形的空间想象能力和问题解决能力。

教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备，用于展示立体图形的图片和视频。

2. 学具：每组一套积木，用于学生搭建立体图形。

教学过程1. 导入：通过展示一些立体图形的图片，引发学生的兴趣，引导学生进入本节课的学习。

2. 新授：介绍长方体、正方体和圆柱的基本特征，让学生通过观察和操作，理解和掌握这些立体图形的特点。

3. 实践：学生分组进行搭积木的活动，用积木搭建出不同的立体图形，教师巡回指导。

4. 问题解决：学生尝试解决与立体图形相关的问题，如计算体积、表面积等，教师提供指导和帮助。

5. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点，解答学生的疑问。

板书设计1. 搭积木2. 内容：长方体、正方体和圆柱的特征，搭积木的实践活动，问题解决的方法。

作业设计1. 书面作业：完成练习册上的相关题目，巩固对立体图形的理解。

2. 实践作业：在家中用积木搭建出不同的立体图形，与家长分享学习成果。

课后反思本节课通过观察、操作和问题解决的方式，让学生对长方体、正方体和圆柱有了深入的理解和掌握。

搭积木的活动不仅增强了学生的动手能力，也培养了他们的空间想象能力。

在教学过程中，教师应注重引导和激发学生的兴趣，让他们在愉快的氛围中学习数学。

一年级上册数学教学设计-7.2 搭积木-北师大版一、教学背景本次教学针对一年级学生开展，主要教学内容是关于“搭积木”的相关知识。

该课程主要在课堂上进行，通过老师引导学生，让学生在观察积木的属性，理解搭建积木的规律，从而反应其简单的数学思维。

二、教学目标1.掌握积木的基本属性，如形状、大小、颜色等。

2.了解积木搭建的基本规则，如平稳、稳定、建筑结构等。

3.能够通过积木的组合，了解简单算法运算，如加减法。

4.培养学生探索和思考能力，以及团队合作的能力。

三、教学内容知识点重点积木的基本属性形状、大小、颜色等积木的搭建规则平稳、稳定、建筑结构等积木的组合简单算法运算（加减法）学生能力培养探索和思考能力、团队合作能力四、教学步骤（一）导入环节1.推选2名学生向大家展示搭建的积木。

2.引导学生回忆和观察搭建的积木，分析其中变化的情况。

（二）讲授环节1.讲解积木的基本属性，感性理解。

2.逐步教授积木的搭建规则，并通过实例向学生展示。

（三）实践过程1.将学生分为若干小组，让小组之间进行搭建比赛学习。

2.鼓励学生互相交流，探索积木的组合方式，并在组内共同设计一幢建筑。

（四）课堂互动1.点名邀请小组代表展示搭建的建筑作品，并让学生互相欣赏和交流。

2.分享学生的感受，让学生表达团队协作中的收获和经验。

（五）作业布置1.布置简要写作业：让学生对积木的基本属性、搭建规则以及学习过程中产生的感受和体会进行简单的文字描述。

2.鼓励学生拍照片或视频纪念小组作品，并将其加入到学生的个人作品展示。

五、教学效果评估通过小组内搭建，让学生能够更好地理解积木的属性和规则，并借此练习并锻炼自己的探索和团队合作能力。

同时，教师还可以通过作业的方式，了解到学生对积木搭建的理解和表达能力，从而更好地调整教学方法和内容。

六、教学特色1.引入形象、直观的积木材料，生动有趣。

2.教学方式多样化，突出团队合作和探索性学习。

3.遵循线上、线下两课堂教学方式，灵活应变。