小升初六年级作文归类复习资料资料整理作文是字、词、句、段等语文知识的综合运用。
在小学阶段要求会写简短的记叙文。
做到思想健康，内容具体，条理清楚，语句通顺，书写工整，注意不写错别字，正确使用学过的标点符号。
一、现状分析2007——2011年作文题目2007年《那一次，我真____》（可补充为让你“激动、高兴、自豪、惭愧、后悔”.......）2008年《家给我的____》（可补充为让你“爱、欢乐、幸福、烦恼、痛苦”.......）2009年《令我感动的____》（可以写人，也可以记事）2010年《童趣》（可以写人，也可以记事）2011年《小学生日常行为规范》第十六条是“积极参加学校组织的各种劳动和社会实践活动”以此为主要内容，写一篇有中心，内容具体，不少于450字的记叙文，记叙自己在一次集体劳动的过程中或实践活动中掌握劳动知识和技能的情况，并写出自己的感受。
从近几年的作文命题来看，都以记事为主，作文题目宽泛，内容不做过多的限制，学生应该有话可写。
从整体来看，好的方面是：一是畅所欲言，叙事具体，表达了真情实感，能引起读者的共鸣。
二是语句通顺流畅，一气呵成。
三是中心突出。
然而部分学生暴露出的不足也不容乐观：一是作文不重视审题，视野不够开阔，选用的材料不是很新颖；二是语言积累欠缺，语言表达不完整，语句平淡，平铺直述，读起来干巴巴的；三是写作技巧欠缺，他们有较深刻的体验，但不懂得在细节中体现人物情感，缺少生动的细节描写；四是书写不规范，字迹潦草，错别字多，标点符号使用也不规范；五是两级分化严重。
为此，本人根据自己日常教学的经验，结合这次培训，对六年级作文教学和考场作文的写作进行了归纳整理，并和大家做如下交流，希望能对大家今后的教学有所启迪，对六年级语文成绩的提高有所帮助。
二、作文的一般步骤（一）审题。
即要看懂题目的意思和要求。
小学作文出题方式主要有三种：命题作文，半命题作文，自由命题作文。
无论是命题作文还是半命题作文都要认真审题，就是在动笔之前，认真研究题目里的每一个词，以免出现“文不对题”、“离题”、“跑题”的毛病。
审题要审出题目的范围、要求、重点及写作目的。
审题时找到受限制的部分，是为了不跑题，不离题；同时，还要找到不受限制的部分，是为了广泛选取材料。
找到不受限制的部分，可以打开思路，挖掘生活，广泛取材，这也是审题的重要作用之一。
第一，必须弄清题目要写的对象。
如在状物的文章《我最喜欢的××》一题，仔细研究，它要求我们写最喜欢的东西或有趣的动物等，如果按《我最喜欢的人--妈妈》来写这就弄错了写作的对象。
第二，必须弄清题目要写的范围。
有的题目从时间方面规定了范围，如《夏天的晚上》、《课间》。
有的从地点方面规定了范围，如《操场一角》、《在公共汽车上》。
有的从内容方面规定了范围，如《学洗衣》、《植树》。
也有的从几个方面规定了范围，如《放学路上学雷锋》，就是从时间、地点、内容几方面规定了写作的范围。
第三，必须弄清题目要写的重点。
重点是指题目中表示思想意义或思想感情的关键词。
如，《二十年巨变》重点应放在“巨变”上，写出改革开放二十年来，我国（或家乡）所发生的巨大的变化，赞颂改革开放政策的辉煌成果。
（二）确立中心我们在说一句话，办一件事时，总要有一定的目的。
写作文也是这样。
在动笔之前，首先要确定写作目的，也就是写作的意图。
要说明什么观点，要反映什么现象，要抒发什么感情……这就是文章的中心。
人们常把中心思想比喻成文章的核心、灵魂，由此可见中心是十分重要的。
（三）选材看懂题目要求，确立中心以后，就要找说明观点的材料了，这个过程称之为选材。
说选材，要强调一个“选”字，不是随便想一件事就可以写，要有一个比较选择的过程，开动脑筋，回忆往事，从一组事情中，找出印象深刻的，最有意义的事来写。
选用哪些材料来表达中心，这就是选择题材，选材要注意以下三点：第一，要围绕中心选择材料，与中心有关的就选取，与中心无关的就不采用。
第二，要选择熟悉的有意义的材料，使别人读了能受教育或有收获。
第三，题材要力求新颖，吸引人，避免一个模式。
但也不能为“奇、巧”凭空编造。
（四）安排材料安排材料要根据题目与中心的要求来确定，根据作文题目取舍。
即与题目有关的材料就取，与题目无关的材料就舍。
还应根据中心思想的需要决定详略。
能突出表现中心思想的材料就详写，能衬托中心思想的材料就略写，与中心无关的根本不要写。
常用的安排材料的方法有以下几种：（1）按事情发展顺序安排材料：起因－经过－结果这样安排材料的方法多用于写人记事的文章，它的好处是条理清楚，容易掌握。
（2）按时间顺序安排材料这种方法与按事情发展顺序的方法基本相同，只是在各段有明显的表示时间的词语。
（3）用倒叙的方法安排材料这种方法是先写出事情的结果，再按事情发展安排材料。
（4）按不同事件，不同方面安排材料如《我的伯父鲁迅先生》、《翠鸟》。
这种按不同事例安排材料的方法多用于写人的文章，按不同方面安排材料的方法多用于写物的文章。
（5）按空间位置变化安排材料如《草原》，这种安排材料的方法多用于写景写参观游记等文章。
它的好处是线索清晰，便于掌握。
三、常用的开头、结尾方法1、常用的开头方法（1）自然性开头文章一开始就交待出时间、地点、人物、事件。
这种开头方法的好处是清楚、简单、容易掌握。
（2）介绍人物开头文章开头对人物做必要的介绍，便于读者了解。
这种开头多用于写人的文章，好处是简单明确，并能引起下文。
（3）描写人的外貌或物的外形开头这种开头适应于写人状物的文章，它的好处是使人感到亲切，吸引读者。
（4）交代情境开头这种开头多用于写事或说明文，它的好处是清楚明白，能引起下文。
（5）描写环境开头这种开头多用于写事或写景物的文章，它的好处是能渲染气氛，表达心情。
（6）提出问题开头这种开头的好处是吸引读者，引人深思。
（7）总起句开头这种开头的好处是思路清楚，线索明确。
（8）点明中心开头这种开头的好处是目的明确，结构严谨。
（9）倒叙开头这种开头的好处是吸引读者，强调结果。
2、常用的结尾方法：（1）自然性结尾一件事叙述完了，文章就自然收尾了，这种结尾的好处是自然亲切，容易掌握。
（2）总结性结尾这种结尾的好处是明确、清楚，印象深刻。
（3）评价人物结尾这种结尾的好处是明确，给人留下深刻印象。
（4）抒情结尾这种结尾的好处：感染读者，产生共鸣。
（5）含蓄结尾这种结尾的好处：耐人寻味，引人入胜。
（6）启发性结尾这种结尾的好处：含蓄，引人入胜。
（7）首尾呼应这种结尾好处：结构严谨，自然明确。
开头结尾在文章中起重要作用，以上只是介绍几种常用的方法。
在实际中还应根据题目、材料、结构的不同，而灵活运用。
四、几种记叙文体的指导1、怎样写人（1）根据题意,选好人与事（2）根据材料,安排结构（3）掌握方法外貌描写，外貌描写包括人物的相貌、衣着、神态等。
动作描写、语言描写2、怎样写事（1）认真审题,理解题意（2）挖掘生活,选择材料（3）理清思路,安排材料（4））内容具体,感情真实3、怎样写景（1）仔细观察,抓住特点（2）注意观察点,安排好文章顺序（3）描写景物,抒发感情4、怎样状物（1）抓住特点，细致观察（2）安排结构，言之有序（3）表达准确，感情真实在写作文时，同学们应学会这些表达方式，把作文写具体写生动，把自己的真情实感表达出来。
五、复习作文的题目一、记实作文：1、在我们生活中，令我们感动的事例很多很多。
有时是一种声音，有时是一种色彩，有时是一种状态，有时是一种场景……生活中你一定经历、体验过许多令你感动的事情。
请以“感动”为话题写一篇作文。
2、提示：可以用“发现”为题作文，也可以根据你要写的内容，在“发现”二字的前面、后面或前后加上适当的词语，也可以用“发现”作为话题自拟题目作文。
参考题目：《我发现幸福就在身边》；《良心的发现》；《不同寻常的发现》；《意外的发现》……3、小学就要毕业了，回想小学阶段的经历，一定有你感到最快乐的人、事，或者给你留下最美好的一天……请你以《令我最快乐的——》为题，写一篇作文，字数在450字左右，写出你的真情实感。
4、在日常生活中，我们会收到许多礼物。
或是节日礼物，生日礼物，或是某种特定情况下赠送的礼物。
小小礼物往往蕴含着几多关爱，几多深情。
请以“礼物”为话题，写一篇作文。
题目自拟，文章具体感5、岁月流逝，往事会淡忘，但有一样不会消失——那就是照片。
翻开你自己的相册，会看到母亲怀中啼哭的你，长着两个门牙玩耍的你，戴着红领巾学习的你……哪一张照片让你久久难忘呢？你想对过去的岁月说些什么呢？请以“照片”为话题，写一篇文章。
题目自拟，内容具体。
6、在日常生活中，你一定有过与人合作（老师、同学、朋友等）的经历，如一起学习，一起开展活动，一起做一项任务。
认真回忆一下，这样的经历哪一闪给你留下的印象比较深刻，请将它写下来，注意写清你们是怎样做的，要表达出自己的真切的体验。
7、《游——》二、想象习作8、《梦想》生活中你一定会有许多梦想吧，你希望这些梦想变成现实吗？今天就给你的梦想插上想像的翅膀，尽情地飞吧！以《梦想》为题，写一篇想像作文。
9、按提示编故事故事对与同学们来说不能再熟悉了，因为打小同学们就听过看过很多故事。
如《狐狸和乌鸦》、《狐假虎威》、《丑小鸭》等等。
在这些故事中，一些小动物，一些花花草草都变得那么可爱、生动。
甚至说起了话，唱起了歌。
我想同学们也一定希望自己能编一个美丽的故事。
那就不妨试试。
（1）看静物写童话《文具家园》、《书包里的对话》、《桌子在哭泣》（2）看动物写童话《小老鼠感冒了》、《出走的小狗》（3）字词搭桥写童话《秘密》小兔－－－泪水－－－彩虹（4）奇思妙想编故事《一片纸的旅行》、《如果时光能够倒流》、《我想变成________》三、读（观）后感10、选择自己读过的印象最深的一篇课文或者文章，或者教育自己一句名言警句，或者自己曾经看过的一部影视剧、一个节目、一次活动，写一篇读（观）后感。
四、考场作文的写作考场作文与平时作文有很大的不同，主要是考场作文是在气氛紧张、情绪紧张、心情紧张的情况下进行的，而考试作文的阅卷老师也是极为紧张的（时间紧张）。
因此在复习时，教师指导学生在作文内容和形式上掌握一些技巧，会事半功倍，从而占据一定的得分优势。
（1）审题要仔细。
由于时间较紧张，有些同学往往草草地一看题目就自以为是，匆匆动笔。
这是考场作文的大忌。
老师要告诉学生，毕业考试作文的命题都是由命题者反复推敲、字斟句酌才拟定的，每个字都有它的作用，切不可粗枝大叶，造成“一着不慎，满盘皆输”的惨局。
如十二册第五单元检测卷上的作文题：《我学会了关心》，重点应抓住怎样“学会了”来写，结果我班就有几个学生写自己怎样被人关心的、自己是怎样关心别人的，就是忽略了“学会了”这个词，造成了审题发生偏差。
