镜泊湖奇观

[镜泊湖奇观教案]镜泊湖奇观阅读理解24镜泊湖奇观一、教学目标1．了解镜泊湖景色形成的条件和景物特点。

2．让学生体会“奇”在何处。

镜泊湖奇观3．学习按景物的不同特点，领会镜泊湖的动态美和静态美。

二、设计思想这是一篇阅读课文，在教学中运用“读一读、说一说、填一填、议一议”四步进行教学，可以充分体现“以学生为主体，以镜泊湖奇观【教学要求】1．读懂课文内容，感受镜泊湖的美丽景色，获得美的享受。

2．有感情地朗读课文，体会动静结合的描写方法，【教学重点】了解镜泊湖的奇观以及吊水楼瀑布和地下森林形成的原因。

【教学难点】通过阅读，体会镜泊湖的景色奇在哪里。

【课前准备】师生共同查阅镜泊湖《镜泊湖奇观》教学设计之一教学要求：1、理解课文内容，领略镜泊湖的美丽景色，获得美的享受。

2、体会静态和动态描写的方法。

3、有感情地朗读课文。

教学重点：了解镜泊湖奇观奇在哪里，了解吊水楼瀑布和地下森林形成的原因，增长自然常识。

教学时间：一课时教学过程：教学目标：教育目标：通过本课学习，领略镜泊湖的美丽景色，获得美的享受。

教养目标：1．理解并学习文中描写准确生动的词语。

2．了解镜泊湖的奇观以及吊水楼瀑布和地下森林的形成原因。

3．了解课文是怎样描写镜泊湖的静态美和动态美的。

4．感情朗读课文。

发展目标：学习按照景物的不同特点，描写它的动教学目标1．通过本课学习，领略镜泊湖的美丽景色，培养热爱祖国大好河山的思想感情。

2．体会静态和动态的描写方法。

3．有感情地朗读课文。

教学重点、难点1．了解镜泊湖的奇观以及吊水楼瀑布和地下森林形成的原因。

2．了解课文是怎样描写镜泊湖的静态美和动态美的。

教学时间二课时教学设计第一课教学要求：1、理解课文内容，领略镜泊湖的美丽景色，获得美的享受。

2、体会静态和动态描写的方法。

3、有感情地朗读课文。

教学重点：了解镜泊湖奇观奇在哪里，了解吊水楼瀑布和地下森林形成的原因，增长自然常识。

教学时间：一课时教学过程：一、揭题。

人教版小学四年级下册语文《镜泊湖奇观》优秀教案及反思《镜泊湖奇观》课文原文相传很久以前，牡丹江畔住着一个美丽善良的红罗女。

她有一面宝镜。

哪里的人们有苦难，她只要用宝镜一照，便可以消灾弭祸。

这件事传到了天庭，引起了王母娘娘的忌妒，她派天神盗走了宝镜。

红罗女上天索取，发生了争执，宝镜从天上掉了下来，就变成了镜泊湖。

这当然是神话。

虽说镜泊湖不是神仙宝物，也不能为人消灾祛病，不过，镜泊湖夏季凉爽少风，湖面水骨如镜，倒是事实。

镜泊湖位于黑龙江省宁安县境内。

约在一万年前，这里火山喷发，炽热的岩流阻塞了牡丹江的河道，于是水面被抬高，形成了湖泊。

镜泊湖景色的最大特点，是自然朴实而又绮丽多变。

除了镜泊山庄有一些精致的别墅外，这里没有多少人啊的点缀，只有峭拔的山岩，清澈的湖水，缤纷的花树，一望无际的林海。

然而它并不单调：四周峰峦叠起，湖心石岛耸峙，湖中倒影奇幻，真是美不胜收。

吊水楼瀑布是镜泊湖的著名景点，位于湖水泻入牡丹江的地方。

瀑布宽四十三米，高二十五米。

底部岩石由于上万年激流的冲击，被蚀成了几十米的深潭。

本来清澈的湖水静静地淌着，一到陡崖，突然下跌，顿时抛撒万斛珍珠，溅起千朵银花，水雾弥漫，势如千军万马，声闻数里，同幽静的镜泊湖形成鲜明的对照。

这里埏北国，冬季气温低达零下三四十摄氏度，但瀑布却从不结冰断流。

镜泊湖附近有一处地下森林。

所谓地下森林，实际上是长在火山口里的森林。

这里有七个火山口，其中最大的一个直径约五百米，深约一百米，壁陡底骨，景色壮丽。

由于火山长期没有喷发，火山岩逐渐风化，同火山灰及沉积的浮尘积聚混合，形成了富含钾、磷等元素的肥沃土壤，加上这里降水较多，火山口的东南方向有缺口，阳光可以射入，所以长起了郁郁葱葱的森林。

林中有红松、白桦、水曲柳、胡桃楸等树木，还有许多名贵的药材。

东北虎、熊、青羊、马鹿等野生动物，也常到火山口活动。

游客们爬上火山口的顶部俯视，只见足下峭壁如屏，黝黑的火山口似乎要吞没一切，令人心惊。

语文课文镜泊湖奇观说课稿(总4页) -本页仅作为预览文档封面，使用时请删除本页-语文课文镜泊湖奇观说课稿语文课文镜泊湖奇观说课稿《镜泊湖奇观》是一篇阅读课文。

课文先写镜泊湖的传说和形成原因；再从总体上描写镜泊湖景色的最大特点是“自然朴实而又绮丽多变”；然后重点写吊水楼瀑布、地下森林两处景色。

课文较好地展现了祖国河山的壮美和大自然的奇妙。

说目标本单元的重点训练项目是“事物的静态和动态”，根据大纲要求、课文类型、特点和其在教材中所处的位置，结合同学的年龄特点，可制定以下的教学目标。

1.有感情地朗读课文。

课文文字优美，是对同学进行朗读训练的极好例子，可以通过朗读的训练体会课文所表达的情感。

2.充沛发挥同学想像力，领略镜泊湖的美丽景色，获得美的享受。

此目标是从文章的思想内容动身确定的，目的在于教育同学热爱大自然，热爱祖国。

3.体会静态和动态的描写方法。

此目标是依据本单元的重点训练项目确定的，体会这两种描写，不但可以加深对语言文字的理解，而且能学习作者的写法。

教学重难点的确定：根据单元训练重点和本课特点，这课学习的重难点从内容上讲，是镜泊湖的奇观以和吊水楼瀑布，地下森林形成的原因；从写作方法上讲，体会作者是怎样写镜泊湖的静态美和动态美的。

说教学《镜泊湖奇观》是继讲读课文《鸟的天堂》《草原》之后的第三篇课文，同学对分辨事物的静态和动态描写已经有了一定的基础，因此，本课教学可以立足于同学自身体会感悟，充沛发挥同学学习的自主性，教师适当进行点拨引导。

一、初读课文，了解主要内容先将课文第一自然段的神话故事讲给同学听，引起同学学习兴趣，接着设疑：你们知道镜泊湖在什么地方是一个怎样的湖它是怎样形成的那里有什么奇观然后让同学边默读课文边考虑老师的问题。

这样，同学通过朗读课文，寻找问题答案，不只初步理解了课文内容，而且能理清课文脉络。

二、细读课文，掌握课文重点在整体感知课文内容的基础上，教师可以重点指导同学朗读课文第三至五自然段，使同学如身临其境，加深对课文内容的理解，体会镜泊湖的美。

镜泊湖奇观的心得体会镜泊湖是我国非常著名的旅游景点之一，它的美景被不少游客所称赞。

我也有幸亲眼目睹了这一奇观，并且在其中体会到了自然的神奇和宁静。

下面我将分享一下我在镜泊湖的体验和心得体会。

我第一次来到镜泊湖时，被眼前的景色给惊艳到了。

湖面碧波荡漾，宛如一面巨大的镜子，映照着周围的山峦和云彩。

整个湖面非常宁静，仿佛置身于仙境中，让人感受到一种超脱尘世的美妙。

而且，由于湖水的澄澈，甚至可以看到湖底的石头和水草，这种透明度简直让人难以置信。

除了湖泊本身的美丽，镜泊湖周围的自然景观也是非常迷人的。

湖水旁边是一片片翠绿的树林，树木倒影在湖面上，形成了一个独特的画面。

而山峦环绕着湖泊，仿佛是在保护着这一美景，使其更加宁静和神秘。

特别是在秋天，湖水边的树叶会变成五彩斑斓的颜色，给人一种如梦如幻的感觉。

除了景色的美丽，镜泊湖还有着丰富的生态资源。

湖水中栖息着各种鱼类和水鸟，它们在湖上自由地游动和飞翔。

有时候，我还能看到一些小鱼从水面跃起，形成一朵朵水花，给整个湖面增添了一丝生气。

而湖水旁的湿地区则是各种鸟类的天堂，它们在这里筑巢繁衍，给湖泊带来了更多的生命力。

除了自然的美景，镜泊湖还有着丰富的人文历史。

湖泊旁边有一座古老的寺庙，寺庙的建筑风格独特，融入了当地的民俗文化和传统。

在寺庙里，我看到了很多信徒在虔诚地祈祷，他们和谐地融入了这一自然环境中。

寺庙内还有一块古老的石碑，上面记载着湖泊的历史和传说，让我更加了解了这一地方的渊源。

来到镜泊湖，我不禁感叹大自然的神奇和美丽。

这里的一切都是如此和谐和宁静，让人感受到了一种内心的平静。

在湖泊旁散步的时候，我仿佛能听到湖水轻轻的流动声，以及鸟儿的欢快歌唱声。

这种亲近自然的感觉让我忘记了城市的喧嚣和繁忙，让我重新找到了内心的宁静和平衡。

镜泊湖不仅给我带来了自然的美景和宁静，更让我深思自然环境的重要性。

我意识到我们应该保护和珍惜这样的自然资源，让后代也能够享受到这一奇观的美丽。

镜泊湖奇观主要内容
镜泊湖，位于中国黑龙江省绥化市北部的肇东市境内，是中国
最大的内陆淡水湖泊之一，也是中国东北地区最大的天然湿地之一。

镜泊湖的奇观主要包括湖光山色、湿地生态、湖畔风情和水上活动
等方面。

首先，镜泊湖的湖光山色令人叹为观止。

湖水清澈见底，湖面
如镜，倒影着周围的群山和蓝天白云，美不胜收。

尤其是清晨和黄
昏时分，湖面波光粼粼，仿佛一幅天然的水墨画，让人心旷神怡，
流连忘返。

其次，镜泊湖是一个天然的湿地生态系统。

湖区水草丰美，水
生植物丰富多样，是各种野生动物的栖息地和繁衍地。

在这里，可
以看到各种水鸟在湖面上翩翩起舞，还可以听到蛙鸣鸟叫，感受大
自然的宁静和美妙。

再次，镜泊湖的湖畔风情别具一格。

湖畔村落宁静而古朴，民
风淳朴，居民以渔业为生，生活方式和节奏与现代城市截然不同。

在湖畔漫步，可以感受到一种与世隔绝的宁静与恬淡，仿佛置身于
世外桃源。

最后，镜泊湖也是进行各种水上活动的理想场所。

湖水清澈透明，没有污染，非常适合进行划船、垂钓、游泳等活动。

此外，湖区还设有水上游乐设施，游客可以尽情享受水上运动的乐趣。

总的来说，镜泊湖以其独特的自然风光和丰富的生态资源，吸引着越来越多的游客前来观光旅游。

在这里，人们可以放松心情，感受大自然的魅力，体验与城市不同的生活方式。

镜泊湖的奇观，正是在这片美丽的湖光山色中得以展现。

镜泊湖奇观教案范文一、教学目标：1. 让学生了解镜泊湖的基本概况，包括地理位置、形成原因、湖泊特点等。

2. 培养学生对自然景观的欣赏能力和保护意识。

3. 通过学习镜泊湖奇观，激发学生对我国旅游资源的兴趣和热爱。

二、教学重点：1. 镜泊湖的地理位置和形成原因。

2. 镜泊湖的自然景观特点。

三、教学难点：1. 镜泊湖形成原因的讲解。

2. 学生对镜泊湖景观的感悟和表达。

四、教学准备：1. 教师准备镜泊湖的相关图片和视频资料。

2. 学生提前查阅有关镜泊湖的资料，做好课前准备。

五、教学过程：1. 导入新课：利用图片或视频资料，展示镜泊湖的美景，引导学生关注并提出问题：“你们知道这是哪里吗？这里有什么特别之处？”2. 自主学习：学生根据课前准备，分享有关镜泊湖的知识，其他同学倾听并补充。

3. 课堂讲解：教师讲解镜泊湖的地理位置、形成原因和自然景观特点，重点讲解镜泊湖形成原因，可通过图片、模型等辅助教学。

4. 案例分析：教师提供镜泊湖奇观的相关案例，如瀑布、火山地貌等，引导学生分析其形成原因和特点。

5. 小组讨论：学生分组讨论镜泊湖的景观特点，并结合自己的感受，阐述对镜泊湖奇观的看法。

6. 成果展示：每组选代表进行成果展示，分享讨论成果和感受。

8. 课后作业：9. 教学反思：10. 学生评价：学生对本次课程进行评价，包括学习收获、教学方法、教师讲解等方面。

六、教学评价：1. 学生对镜泊湖奇观的理解和表达能力的评估。

2. 学生对自然景观保护意识的培养。

3. 学生对我国旅游资源的了解和热爱程度的提升。

七、教学反馈：1. 学生对教学内容的满意度和兴趣度。

2. 学生对教学方法和教学进度的适应性。

3. 学生对教师讲解和辅导的认可度。

八、教学拓展：1. 引导学生进一步了解我国其他著名的湖泊和自然景观。

2. 组织学生参观当地的自然景观，增强学生的直观体验。

3. 开展关于自然景观保护的实践活动，提高学生的环保意识。

九、教学资源：1. 镜泊湖的图片和视频资料。

小学语文《镜泊湖奇观》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解镜泊湖的地理位置、特点及奇观。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，激发学生对镜泊湖奇观的兴趣。

（2）培养学生学会通过课文内容进行信息提取和归纳的能力。

（3）学会用恰当的语言描绘景物，提高学生的写作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

（2）培养学生学会欣赏美、表达美的能力。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。

（3）通过课文学习，了解镜泊湖的地理位置、特点及奇观。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）课文中长句子的理解与朗读。

三、教学方法1. 情境教学法：通过图片展示、视频播放等方式，让学生身临其境地感受镜泊湖的奇观。

2. 互动讨论法：引导学生通过小组讨论，分享对镜泊湖奇观的认识和感受。

3. 朗读教学法：让学生多次朗读课文，加深对课文内容的理解和记忆。

四、教学准备1. 教师准备：课文朗读录音、镜泊湖相关图片和视频、生字词卡片等。

2. 学生准备：预习课文，查阅有关镜泊湖的相关资料。

五、教学过程1. 导入新课（1）播放镜泊湖的美丽风光视频，引导学生欣赏。

（2）邀请学生分享他们对镜泊湖的了解和印象。

2. 朗读课文（1）学生齐读课文，感受课文描绘的镜泊湖奇观。

（2）教师引导学生注意课文中生字词的读音和词义。

3. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，学生朗读并解释词义。

（2）教师引导学生运用生字词造句，巩固记忆。

4. 内容理解与讨论（1）教师提出问题，引导学生思考并回答。

（2）学生分组讨论，分享他们对课文中镜泊湖奇观的理解和感受。

5. 描绘镜泊湖奇观（1）教师引导学生运用课文中的词语和句子，描绘他们心中的镜泊湖奇观。

（2）学生互相展示自己的作品，教师给予评价和指导。

镜泊湖奇观语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《镜泊湖奇观》；（2）了解镜泊湖的地理位置、形成原因和奇观特点；（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、图片展示等途径，让学生直观地了解镜泊湖的美丽景色；（2）运用想象和联想，体会课文中描绘的镜泊湖奇观；（3）学会通过描绘景物的方法，进行创意写作。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景观的热爱和敬畏之情；（2）培养学生珍惜和保护自然资源的意识；（3）培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和理解课文《镜泊湖奇观》；（2）了解镜泊湖的地理位置、形成原因和奇观特点；（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 教学难点：（1）描绘镜泊湖奇观的方法和技巧；（2）运用想象和联想，体会课文中描绘的镜泊湖奇观。

三、教学准备：1. 教师准备：（1）课文《镜泊湖奇观》及相关资料；（2）镜泊湖的图片、视频等视觉资料；（3）生字词卡片。

2. 学生准备：（1）预习课文《镜泊湖奇观》；（2）查阅有关镜泊湖的资料，了解其基本情况。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示镜泊湖的图片或视频，引导学生关注；（2）邀请学生分享查阅的镜泊湖资料；（3）引导学生回顾课文《镜泊湖奇观》的内容，为新课学习做好铺垫。

2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义；（2）教师讲解生字词，引导学生正确运用；（3）分析课文结构，引导学生理解课文内容。

3. 品读课文：（1）教师引导学生通过朗读、默读等方式，感受课文中描绘的镜泊湖奇观；（2）学生分享自己的阅读心得，讨论镜泊湖的美丽景色；（3）教师总结，强化学生对镜泊湖奇观的认识。

4. 课堂小结：（1）学生回顾本节课的学习内容，总结镜泊湖的特点；（2）教师强调保护自然资源的重要性，引导学生热爱家乡。

五、课后作业：1. 抄写生字词，加强记忆；2. 结合课文内容，描绘一幅镜泊湖奇观的画面，培养学生的想象力；3. 家庭作业：向家长介绍镜泊湖的奇观特点，增强学生对家乡的自豪感。