第15课《花儿为什么这样红》3

第15课《花儿为什么这样红》教案（苏教版初二下）3doc初中语文教学目标知识目标：1 •理清文章结构，了解写作手法。

2 •学会按恰当的顺序来写讲明文。

能力目标：1、学习运用巩固有关讲明文的知识，进行语言积存，形成良好的语感，并注意词语表达的准确与生动。

2 •拓展学生的阅读视野。

德育目标：通过学习课文，引导学生关注自然，爱护环境，在跨学科的整合学习中开阔视野，培养学生热爱科学的情感和探究精神。

教学重点：理清文章结构，了解写作手法。

学会按恰当的顺序来写讲明文教学难点：逻辑结构的分析教学方法：讨论探究式教具预备：投影，多媒体课时安排：二课时教学过程：第一课时教学要点：1 •展现学生所知，引起对课文知识的爱好。

2、3•理清讲明顺序，感悟讲明文中运用文学语言和方法的妙处。

4进一步把握课文内容，读明白课文, 培养学生的概括力、表达力及动手实践能力。

一、导入：〔1〕大自然的花，万紫千红，争奇斗妍。

同学们，当你闲逛花园，尽情享受着春之兰，夏之荷，秋之菊，冬之梅赐给你的绚丽、芬芳时，你可曾想过：这些花什么缘故如此红？〔2〕？花儿什么缘故如此红？一文像一把钥匙，为我们解开了那个隐秘。

二、整体感知1、朗读课文，讲讲花儿什么缘故如此红?明确：花红的缘故有专门多，课文从六个方面进行讲明。

即"物理基础〃"化学和物理学〃"植物生物学〃"进化理论〃"自然选择〃及"人工选择〃六个方面对"花红〃的成因作了科学、生动、有味的讲明。

2、发觉课文的结构有什么特点？明确：作者在课文中七次用"花儿什么缘故如此红〃的句子，都以设咨询的形式显现，并形成七个排比段，在修辞上叫间隔反复。

第一段中"花儿什么缘故如此红〃第一次显现，起总提作用，后几段起提示讲明角度和内容的作用，使文章层次清晰，中心突出，富有较强的节奏感和语言的美感，增强了讲明文的文学色彩。

3、小组活动：师布置活动要求：现在我们只了解了花红的因素，其中的真正奥妙谁能细致讲明呢？那就看我们各小组的本领了，现在六小组分不承包一个方面，用语言、板书或实验等形式为大伙儿解讲花红缘故。

《花儿为什么这样红》教学设计学习目标：1.我能理清文章的整体结构。

2.我知道课文从哪些角度，运用了哪些说明方法说明“花儿为什么这样红”。

3.我懂得去关注自然，探索大自然的科学奥秘。

学习重点：1.了解课文从不同角度介绍“花儿为什么这样红”的原因。

2.本文运用多种说明方法说明事理。

学习方法：自主、合作、探究的学习方式教学准备：多媒体(自制课件)教学过程：创设情境，导入新课。

同学们，请伴随着音乐一起欣赏一组图片，说说你们的感受。

（春天来了，柳树抽出了新芽，桃花开了，杏花开了，田野里的油菜花也开了，路边的野花有名字的，没名字的，像星星，像眼睛，还眨呀眨的）红紫烂漫的春天，活力充沛，生气蓬勃。

我们一边赞叹，一边不免提出疑问，花儿为什么这样红？今天就让我们一起走进贾祖璋的《花儿为什么这样红》，去寻求科学的解释。

（板书课题）（聚焦目标一）自主学习，整体感知。

1.浏览课文，本文的整体结构是（）——（）——（）。

2.文中哪句话高度概括了花儿为什么这样红的原因？（聚焦目标二）互动探究，展示交流1.课文从哪些角度来说明花儿为什么这样红？（精读课文2—10段，试着画出文章的结构图来。

）（图形不拘一格，但要能概括课文的主要内容。

）2.本文是按照怎样的说明顺序来说明事理的？3.课文运用了哪些说明方法说明花儿为什么这样红?(请以第10段举例分析）（聚焦目标三）拓展延伸，关注自然1.探索与发现（结合课文内容填空）观察一种花_____（花名）,它的颜色是___色,运用文章告诉我们的原理推断这种花: 细胞液是___性,反射_____光波,适宜生长在_____地方。

2.结合本文和生活实践，畅谈你所发现的大自然的奥秘。

巩固提升：1.“花儿为什么这样红”原来是一首歌曲的名字，作者借来作为标题，你觉得好吗？说说理由吧。

2.文章最后一段中“大自然的杰作”和“人工培育的成果”两者位置能否调换呢？为什么？课堂反馈：这节课你有哪些收获和疑惑？一点收获：一点疑惑：课堂结语：大自然的花，万紫千红，争奇斗艳。

拓展阅读一“花儿”为什么这样红①在祖国的西部，在那遥远的地方，自古流传着许多自然质朴的民歌。

其中“花儿”以其悠久的历史传承、丰富的吟咏主题、独特的演唱形式和深厚的文化底蕴，成为一朵盛开于大山乡野的奇葩。

②“花儿”也称“少年”，是中国西部地区特有的一种民间歌曲。

“花儿”滋长于西北青、甘、宁、新四块文化沃土之上，并为汉、回、土、藏、撒拉、蒙古等民族传唱。

按地域流派划分，“花儿”可分为洮岷“花儿”和河湟“花儿”两种。

青海是“花儿”的故乡，河湟“花儿”更是西北“花儿”的精魂。

河湟“花儿”最早见于明代，至今流传了500多年。

③热爱自然，热爱“花儿”的河湟人, 无论是劳作田间、放牧山野，还是赶赴集会、外出打工,甚至在赶车的路上，一有闲暇，都要唱上几句悠扬婉转的“花儿”以表心怀：“花儿，本是心上的话，不唱是由不得个家。

”在这里，人人熟悉“花儿”的内容和唱法，人人有一副唱“花儿”的好嗓子，男女老幼遨游于“花儿”的海洋，尽情表达他们对生活的热爱和对理想的追求。

④河湟“花儿”的取材十分广泛。

从神话传说、历史故事到宗教人文、民俗风情，从天文地理、自然风物到山川草木、花鸟虫鱼，凡人类生活中的万象百态，无所不包。

⑤礼赞生命、歌唱青春是“花儿”的主旋律。

少年时代是人生中最为宝贵的时光，充满着朝气与活力，憧憬着未来和希望。

“花儿里赛不过藏金莲，人里头好不过少年。

”“花儿”告诫青少年，青春易逝，只有珍惜韶华，发奋学习，有所作为，才不辜负美好的生命和青春。

“年轻的时候草尖上飞，老了时再不会后悔。

”通俗的语言传递出老百姓朴实的人生观，它与“少壮不努力，老大徒伤悲”的古典诗句一样，有着强烈的警示意义。

⑥诉说衷肠、歌唱爱情是“花儿”的生命。

在田间地头，在除草的妇女们“尕（gǎ）马儿你拉回了来,拉回了缓来”的婉转的歌声里，蕴含着她们对美好生活的希冀，也流露出妻子对在外务工的丈夫深切的思念。

在山岗野岭，年轻的牧人高唱“上去个高山望平川，平川里一对儿杜丹”。

课题花儿为什么这样红主备人课型新授课时安排 1授课人授课时间教学目标1．理清文章结构，了解写作手法。

2．学会按恰当的顺序来写说明文。

重点难点分析理清文章结构，了解写作手法。

学会按恰当的顺序来写说明文。

教学流程安排集体智慧（以知识体系为主）个性设计（二次备课）教学后记一、导入新课大自然的花，万紫千红，争奇斗妍。

同学们，当你漫步花园，尽情享受着春之兰，夏之荷，秋之菊，冬之梅赐给你的绚丽、芬芳时，你可曾想过：这些花为什么这样红?那好，今天，我们就来学习一篇说明花的颜色及其变化规律的事理说明文，这篇课文的题目是——《花儿为什么这样红》。

(板书课题及作者。

)二、自主学习师：用自己喜欢的方式读课文，注意解决以下问题。

1．有感情地读课文，找出难理解的字词，小组讨论。

2．文章题目原是一句歌词，用了什么修辞手法?用来做题目有哪些好处?3．第2—6自然段、第7——lO自然段分别采用了什么样的说明顺序?是从哪几方面说明花儿为什么这样红的?４．本文语言准确严密，你能从文中试举几例来分析吗?５．找出自学中的疑难问题及你认为教材中存在的问题。

三、合作学习1．先以小组为单位相互解答疑难问题。

2．在班上讨论研究小组解决不了的问题。

四、反馈交流1．解释下列词语。

三棱(léng)镜裸(luǒ)子虞(yú)美人蕊(ruǐ)(指名读和解释，有错误的让其他同学纠正。

)2．文章题目原是一句歌词，用了什么修辞?用来做题目有哪些好处?明确：(用了设问的修辞手法。

有三方面的作用：一是，抓住人们所熟知的花的特征提出问题，有助于揭示文章的中心；二是，以设疑激趣，富有吸引力；三是，文章主体部分从六个方面说明花儿为什么这样红的原因，每一方面都用“花儿为什么这样红”开头，使文章脉络分明，节奏明快，增添了艺术情趣。

) ３．第2—6自然段、第7一lO自然段分别采用了什么样的说明顺序?是从哪几个方面说明花儿为什么这样红的?明确：(所谓事理说明文，就是以说明事物的本质特点，分析事物的因果关系，揭示出事物发展、变化规律的文章。

《花儿为什么这样红》优质课教案一、教材分析《花儿为什么这样红》是一篇科普文章，通过介绍花朵的颜色原理，引导学生探索自然界的奥秘。

本文语言生动有趣，深入浅出，适合学生阅读。

二、教学目标1. 知识与技能：了解花朵颜色的成因，掌握相关科学知识。

2. 过程与方法：通过观察、实验等方法，探究花朵颜色的奥秘。

3. 情感态度与价值观：培养学生对自然科学的兴趣，增强环保意识。

三、教学重点1. 花朵颜色的成因。

2. 科学探究方法的应用。

四、教学难点1. 花朵颜色原理的理解。

2. 实验操作的准确性。

五、教学过程1. 导入：以提问方式引导学生思考花朵颜色的多样性，激发学生兴趣。

2. 自主学习：让学生阅读课文，了解花朵颜色的成因。

3. 课堂讲解：讲解花朵颜色的成因，如花青素、类胡萝卜素等。

4. 实验探究：分组进行实验，观察不同花朵的颜色变化，引导学生动手动脑。

5. 讨论交流：分享实验结果，探讨花朵颜色的奥秘。

6. 总结拓展：总结本文所学知识，引导学生关注自然科学，培养环保意识。

六、教学评估1. 课堂问答：检查学生对花朵颜色成因的理解。

2. 实验报告：评估学生在实验中的观察、操作和总结能力。

3. 观察日记：检查学生对课后观察活动的参与程度，以及对植物颜色变化的认知。

七、教学反思1. 课堂节奏：回顾课堂教学进度，确保学生充分理解花朵颜色原理。

2. 学生反馈：关注学生的学习兴趣和需求，调整教学方法。

3. 教学改进：根据学生表现，调整教学内容和策略，以提高教学效果。

八、教学拓展1. 科普阅读：推荐学生阅读更多关于植物颜色的科普书籍，拓展知识面。

2. 实践活动：组织学生参加户外实践活动，如植物园参观，增强对自然科学的兴趣。

3. 跨学科学习：结合艺术、文学等学科，让学生从不同角度欣赏花朵的美丽。

九、教学评价1. 学生自评：让学生对自己的学习过程进行总结，反思收获和不足。

2. 同伴评价：鼓励学生相互评价，共同进步。

3. 教师评价：根据学生的课堂表现、作业完成情况和实验报告，给予综合评价。

有关花儿为什么这样红教案3篇花儿为什么这样红教案篇1第一课时：教学目标：1、理清说明顺序，感悟说明文中运用文学语言和方法的妙处。

2、通过查寻资料和做实验让学生理解课文知识。

教学重点理清说明顺序，感悟说明文中运用文学语言和方法的妙处。

教学难点如何找准说明文的语言特点教学课类型讲读课教学方法主要教具实验材料学法指导探究合作式板书设计花儿为什么这样红物理基础物理学原理生理需要进化观点自然选择人工选择课后反思时间阶段目标教学内容教师活动学生活动1、展示学生所知，引起对课文知识的兴趣。

2、理清说明顺序，感悟说明文中运用文学语言和方法的妙处。

3、进一步把握课文内容，读懂课文，培养学生的概括力、表达力及动手实践能力。

1、导入：（1）自然界中美丽娇艳的鲜花万紫千红，为什么会有那么多不同色彩的花朵呢？（2）《花儿为什么这样红》一文像一把钥匙，为我们解开了这个奥秘。

2、朗读课文，说说花儿为什么这样红？明确：花红的原因有很多，课文从六个方面进行说明。

即"物理基础""化学和物理学""植物生物学""进化理论""自然选择"及"人工选择"六个方面对"花红"的成因作了科学、生动、有趣的说明。

3、发现课文的结构有什么特点？作者在课文中七次用"花儿为什么这样红"的句子，都以设问的形式出现，并形成七个排比段，在修辞上叫间隔反复。

第一段中"花儿为什么这样红"第一次出现，起总提作用，后几段起提示说明角度和内容的作用，使__层次清楚，中心突出，富有较强的节奏感和语言的美感，增强了说明文的文学色彩。

4、现在我们只了解了花红的因素，其中的真正奥妙谁能细致解释呢？那就看我们各小组的本事了，现在六小组分别承包一个方面，用语言、板书或实验等形式为大家解说花红原因。

（1）试验一：把一朵红色的芍药花或其他的红色花泡在碱水或肥皂水中，观察颜色的变化，当红变蓝之后，再把变蓝的花朵泡在醋里，观察其由蓝变红的过程，以此验证花朵在酸碱反应中颜色的不同变化。

《花儿为什么这样红》优质课教案一、教学目标1. 让学生了解花儿为什么这样红，掌握花的颜色形成原理。

2. 培养学生的观察能力、思考能力和动手实践能力。

3. 激发学生对自然科学的兴趣，培养环保意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：花的颜色形成原理，环保意识。

2. 教学难点：花的结构与颜色关系，实际操作。

三、教学方法1. 观察法：让学生观察不同颜色的花儿，发现颜色变化的规律。

2. 实验法：通过实验操作，让学生亲身体验花的颜色变化过程。

3. 讨论法：引导学生思考花儿颜色的形成原因，培养学生的思考能力。

4. 启发式教学：引导学生发现问题、解决问题，培养学生的创新能力。

四、教学准备1. 教学材料：各种颜色的花儿，实验器材（如酒精、石蕊试纸等）。

2. 教学场地：实验室或教室。

3. 教学辅助工具：投影仪、电脑等。

五、教学过程1. 导入：展示各种颜色的花儿，引导学生观察并思考：“花儿为什么这样红？”2. 探究花的颜色形成原理：讲解花的结构与颜色关系，介绍花的色素种类及作用。

3. 实验操作：分组进行实验，观察花的颜色变化过程，记录实验结果。

4. 讨论与分析：引导学生思考实验结果，分析花的颜色形成原因。

5. 总结与拓展：总结花的颜色形成原理，引导学生关注环保，提出改进措施。

六、教学评价1. 评价学生的观察能力：通过课堂上的观察实验，评估学生对花儿颜色变化的观察深度和细节。

2. 评价学生的实验操作能力：通过实验过程中的操作规范性，评估学生的实验技能。

3. 评价学生的思考与讨论能力：通过课堂讨论，评估学生对花儿颜色形成原理的理解深度及批判性思维。

4. 评价学生的环保意识：通过课后作业和课堂讨论，评估学生对环保问题的认识和提出的解决方案。

七、教学反思本节课结束后，教师应进行教学反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法和完善教学内容，以提高教学质量。

八、教学拓展1. 组织学生进行户外考察，观察不同环境下的花儿颜色变化，将理论知识与实际相结合。

《花儿为什么这样红》优质课教案第一章：课程导入1.1 教学目标引导学生对花儿的颜色产生好奇心，激发学生的探究欲望。

让学生了解花儿为什么会有不同的颜色。

1.2 教学内容介绍花儿的颜色及其多样性。

提出问题，激发学生的思考：“花儿为什么这样红？”。

1.3 教学方法通过图片展示不同颜色的花儿，引发学生的兴趣。

使用问题引导法，让学生思考并回答为什么花儿会有不同的颜色。

1.4 教学活动展示不同颜色的花儿图片，让学生观察并描述其颜色。

引导学生思考并讨论花儿为什么会有不同的颜色。

第二章：花的结构与颜色2.1 教学目标让学生了解花的结构与颜色的关系。

引导学生观察花的结构，并分析其对颜色的影响。

2.2 教学内容介绍花的结构，包括花瓣、花萼、花蕊等。

分析花的结构与颜色的关系。

2.3 教学方法使用观察法，让学生观察花的结构。

使用分析法，让学生分析花的结构与颜色的关系。

2.4 教学活动展示花的结构图片，让学生观察并描述其结构。

引导学生观察花的结构与颜色的关系，并进行讨论。

第三章：色素与花色3.1 教学目标让学生了解色素在花儿颜色中的作用。

引导学生了解不同色素对花色的影响。

3.2 教学内容介绍色素在花儿颜色中的作用。

分析不同色素对花色的影响。

3.3 教学方法使用实验法，让学生进行色素实验，观察不同色素对花色的影响。

使用讨论法，让学生分享实验结果，并进行讨论。

3.4 教学活动进行色素实验，让学生观察不同色素对花色的影响。

引导学生分享实验结果，并进行讨论。

第四章：环境因素与花色4.1 教学目标让学生了解环境因素对花儿颜色的影响。

引导学生观察并分析环境因素对花色的作用。

4.2 教学内容介绍环境因素对花儿颜色的影响，如光照、温度等。

分析不同环境因素对花色的作用。

4.3 教学方法使用观察法，让学生观察不同环境因素对花色的影响。

使用分析法，让学生分析不同环境因素对花色的作用。

4.4 教学活动展示不同环境因素对花色的影响的图片，让学生观察并描述。

《花儿为什么这样红》教案一、教学目标(一)知识目标1、了解本文所介绍的科学知识;2、学习本文灵活运用多种说明方法解说事理的方法。

(二)能力目标1、培养学生自主学习的习惯;2、激发学生探索自然科学的兴趣。

(三)德育目标通过学习本文，引导学生关注自然，培养学生热爱科学的情感和勇于探索的精神。

二、教学重点本文精巧的构思和灵活的说明方法的运用。

三、教学难点说明方法的运用和说明的顺序。

四、教学方法讨论探究式五、教具准备多媒体六、课时安排一课时教学过程一、导入(1分钟)展示图片,导语：大自然的花，万紫千红，争奇斗妍。

同学们，当你尽情享受着春之兰，夏之荷，秋之菊，冬之梅赐给你的绚丽、芬芳时，你可曾想过：这些花为什么这样红?今天，老师将和同学们一起来学习一篇事理说明文——《花儿为什么这样红》，共同来探求这个奥秘。

(板书课题及作者。

)二、知识回顾(1分钟)提问：学习说明文应从哪些方面入手呢?明确：对象、特征、顺序、结构、说明方法及语言。

三、自主学习(20分钟)1、在自主学习开始之前，先检查同学的预习情况：读准字音(见大屏)，方式：指名朗读2、问题引入：“花儿为什么这样红”本是一句歌词，在这里运用了什么修辞手法呢?(明确：设问)那么，“红”是什么意思呢?(明确：指花儿万紫千红的色彩)3、自主学习：请同学们用自己喜欢的方式快速地阅读课文，思考：(1)本文是按照什么顺序来说明的?依据是什么?(花儿呈现各种色彩的原因)(2)本文是采用什么结构来进行说明的?4、分组学习，讨论并整理。

5、小组汇报交流。

6、教师总结归纳(见大屏)四、探究学习(10分钟)1、本文主要运用了哪些说明方法?试从课文中找出例子并分析。

明确：举例子、作比较、列数字和分类说明(见大屏)2、本文语言的运用上有何特点?试举例说明。

明确：生动、准确、严密(见大屏)五、小结(2分钟)本文按照“总——分——总”的结构，运用逻辑顺序，通过生动而准确的语言，对花儿呈现各种色彩的原因作了生动形象的说明。