提升职业高中英语课堂教学质量的方法

试论如何提高中职英语教学质量摘要：英语是中职学校学生学习中的薄弱学科，中职学生的英语基础普遍偏差，学习中存在担心畏惧的心理。

这严重影响了中职学校英语学科的教学。

开展中职英语教学，需要结合学生的特点，不断优化课堂教学方法，才能更好地提高学生的英语技能。

关键词：中职英语质量随着社会的不断进步和发展及我国经济融人世界经济进程的需要，英语在社会上的运用也越来越广泛，对此，教育部对中职院校的教学目标提出了新的要求。

英语课程是中职院校各个专业学生的必修课程。

然而，现在大多数中职院校的学生其教学知识薄弱，对学习缺乏热情等，因此，提高英语教学质量，培养适合新时代发展的专业技术人才是教师巫须解决的一个问题。

本文结合笔者多年的教学经验，谈一下提高中职英语教学质量的方法。

一、以融洽的师生感情为基础，使学生愿意学英语中职学校的学生英语基础普遍较差．大多数对学习英语有消极的情感。

厌学、怕学英语，英语课教师也成了不受学生欢迎的人。

面对这样的现状，只有先让中职学生接受英语教师才能让他们进一步学习英语，才能真正提高他们的英语水平。

“亲其师，而信其道”。

学生只有在情感上接纳教师，在人格上尊重教师，才能听从教师的教诲，模仿他的言行。

笔者首先从融洽师生间的关系，营造一个愉快和谐的氛围入手，主动接近他们，用积极的态度、真诚的微笑缩短师生问的距离，与他们一起分析中职英语学习与初高中英语学习目标的不同，明确只有扎实的英语基础知识，毕业后上岗就业或升入高职院校深造时，才能有效地运用英语，帮助他们找出成绩差的原因，排除学习英语的心理障碍。

其次，为了提高学生自主学习的能力，要把夯实学生的英语学习基础、培养良好的学习习惯和方法渗透在英语教学中。

从学生现有的认知水平出发。

有意识地在教学中帮助学生复习巩固英语基础知识，创设生动活泼的、学生能够开口、也乐于开口的情境。

以此引导学生逐步产生对英语学习的兴趣，从不想学到愿意学，并注重培养学生对学习英语的持续稳定的爱好。

浅谈如何提高英语课堂教学质量如今的中学英语课堂在课程改革的推动下，呈现出更加旺盛的生命力：课堂内容上的无限延伸；课型组织上的灵活多变；学生角色上的大胆突破…这种种的变革会对教学质量的提高产生相对有利的影响。

然而，随着时代的发展，语言的交流，当今社会对英语课堂教学质量提出了更高的要求。

那么，应从哪些方面入手使教学质量达到事半功倍的效果呢？以下就本人在提高英语课堂教学质量方面谈一点心得。

一、不断提高教师自身素质，发挥榜样力量，激发学生兴趣，提高英语课堂教学质量人常说有什么样的教师就有什么样的教学质量。

作为一名教师，想要提高教学质量就应该博览群书，正如古语所说的，言之无文，行之不远。

教师需要用书籍不断地充实自己的专业知识，拓宽眼界，转换观念，让课堂内容变得有深度、多元化，而不是一味的“吃老本”，这对于英语教师来说显得尤为重要。

众所周知，任何一种语言随着时代的变迁常常会发生变化。

例如，以前我们在讲量词aquantity of与 quantities of和句子中主语连用时，谓语动词的单复数常和quantity的单复数保持一致；但如今随着英语量词的发展变化，a quantity of有了新的用法，当它和主语连用时谓语动词的单复数由它之后的名词来决定。

由此看来，英语教师如果不经常“update”，迟早会“out”。

然而，空有学识的教师还不足以“打动”学生，教师还应在向学生传授知识的同时，用自己的品德、修养、情操、作风对学生良好品质的形成起耳濡目染、潜移默化的作用，只有这样学生才会真心佩服，从而提升对教师授课的期望值并最终达到激发自身学习兴趣的目的。

例如，教师在讲解完型和阅读时可以很好地利用文章内容，一方面深入发掘探求作者思路，另一方面培养学生积极向上的人生观和价值观，让他们不断提高自身正能量。

二、以学生的实际学情为出发点，科学定位教学目标，有效整合教材内容，提高英语课堂教学质量现在的高中英语教材种类繁多，难易程度不一。

第1篇尊敬的校领导、同事们：转眼间，2021年已经接近尾声，在这充满挑战与收获的一年里，我作为职业高中英语教师，深感责任重大，使命光荣。

现将本年度的工作总结如下：一、工作回顾1. 教学工作（1）认真备课，精心设计教学环节，确保每节课的教学目标明确，教学方法得当。

（2）关注学生的个体差异，针对不同层次的学生制定个性化的教学计划，使每位学生都能在课堂上有所收获。

（3）注重课堂互动，鼓励学生积极参与讨论，提高学生的英语口语表达能力。

（4）利用多媒体教学手段，丰富课堂内容，激发学生的学习兴趣。

2. 教育教学工作（1）积极参与教研活动，与同事们共同探讨教学方法，提高自身教育教学水平。

（2）关注学生的心理健康，及时发现并解决学生在学习和生活中遇到的问题。

（3）加强与家长的沟通，共同关注学生的成长，形成良好的家校共育氛围。

3. 个人成长（1）积极参加各类培训，提升自身的专业素养和教育教学能力。

（2）阅读教育教学相关书籍，不断丰富自己的教育理论知识和实践经验。

二、工作亮点1. 教学成绩显著：本年度所任班级的英语成绩在全校名列前茅，学生的英语水平得到了显著提高。

2. 学生英语口语能力提升：通过课堂互动和口语练习，学生的英语口语表达能力得到了明显提高。

3. 家校共育成果丰硕：通过加强与家长的沟通，形成了良好的家校共育氛围，学生的整体素质得到了全面提升。

三、不足与反思1. 课堂管理有待加强：在课堂管理方面，有时对学生的纪律要求不够严格，导致课堂秩序受到影响。

2. 个别学生关注不足：在关注学生个体差异方面，对部分学生的关注度不够，需要进一步改进。

3. 教学方法有待创新：在教学方法上，仍需不断探索和尝试，以适应学生的不同需求。

四、展望未来1. 深入研究教育教学理论，不断提升自身的教育教学水平。

2. 优化教学方法，提高课堂教学效率。

3. 加强课堂管理，营造良好的学习氛围。

4. 深入关注学生个体差异，实施个性化教学。

总之，2021年是充实而忙碌的一年，我在教育教学工作中取得了一定的成绩，但也存在诸多不足。

提高高中英语教学质量的具体措施一、教学任务及对象1、教学任务本教学任务旨在针对高中英语教学质量提升，设计一系列具体措施，以提高学生的英语综合运用能力。

教学内容包括词汇、语法、阅读、写作、听说等各个方面，注重培养学生的语言实际运用能力，强化语言知识与实践相结合，提高学生的思维品质和学习策略。

2、教学对象本教学设计的对象为我国普通高中学生，他们在经过初中阶段的学习后，已经具备了一定的英语基础，但在高中阶段，英语学习难度加大，学习任务更为繁重，学生之间的英语水平差异逐渐明显。

因此，针对这一阶段的学生，教学措施需兼顾个体差异，激发学生的学习兴趣，提高他们的自主学习能力，使他们在英语学习过程中获得成就感，从而提高整体教学质量。

二、教学目标1、知识与技能（1）掌握高中阶段英语词汇、语法、句型等基本知识，达到教育部规定的英语教学大纲要求。

（2）提高英语阅读理解能力，能够阅读并理解高中阶段不同题材、体裁的文章，提高阅读速度和准确度。

（3）培养英语写作能力，能够独立完成各类写作任务，如叙述文、议论文、应用文等，注意文章结构、语法和语言的准确性。

（4）提高英语听说能力，能熟练运用英语进行日常交流，听懂英语广播、电影等，提高英语语音、语调的准确性。

（5）学会使用英语学习工具和资源，如词典、网络资源等，提高自主学习能力。

2、过程与方法（1）采用任务型教学法，引导学生参与各种课堂活动，提高学生的实践操作能力。

（2）运用启发式、探究式教学方法，培养学生的思维能力和创新意识。

（3）注重合作学习，鼓励学生进行小组讨论、交流，提高学生的团队协作能力。

（4）结合多媒体教学手段，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣和积极性。

（5）定期进行学习策略培训，帮助学生掌握有效的学习方法和技巧。

3、情感，态度与价值观（1）培养学生对英语学习的兴趣和热情，激发学生的学习动力，使其树立自信心。

（2）培养学生具备跨文化交际意识，尊重不同文化，增强国际视野。

提高高中英语教学质量的几种方法高中英语教学质量的提高是全国性的紧迫任务，也是每个英语教师必须承担的责任。

针对繁重的英语教育教学工作，英语教师需采用科学的方法提高教学效果，下面介绍几种方法：一、灵活多样的教学策略灵活多样的教学策略可以使学生更加积极主动地参与课堂教学，提升英语学习的兴趣和动力，进而提高教学效果。

例如，运用口头问答、学生小组合作等课堂互动形式，让学生在轻松的环境中学习和交流英语知识，可以在激发学生学习兴趣和积极性的同时，提高学生的英语实际运用能力。

二、合理安排课堂时间英语教学中合理安排课堂时间，对于提高英语教学效果极为重要。

应合理控制教师讲解英语知识的时间，让学生有更多时间实际参与课堂活动和实践。

同时，英语教师还应注重学生表达的时间，要让所有学生都能有机会表达自己的看法。

三、大量阅读广泛积累英语学习的根本在于单词、语法和阅读，阅读广泛积累是英语学习的关键。

英语教师可以让学生在课堂上相互交流阅读经验，打造阅读学习的耐心和准确性。

还可以通过建立学生的书评小组等多种方式，提高学生的阅读能力。

四、科学编写课本和教学素材教师在教学过程中使用的教材和素材等也是影响教学效果的重要因素。

英语教材应该注意根据学生的水平和需求制作，提供全方位的英语学习环境，教与学之间形成有机的联结。

五、鼓励自主学习英语学习需要学生模仿、自读、实践以及受益于生活的经验。

因此，英语教师可以鼓励学生自主学习，建立学习英语的兴趣和动力，培养自我学习的能力和学习习惯。

总之，提高高中英语教学质量需要教师采用多样化的教学策略，灵活掌握教学时间，注重阅读广泛积累，科学编写课本和素材，并鼓励自主学习，逐步提升英语教学的质量和效果。

创新课堂导入形式，提升高中英语教学质量一、创新导入方式1.人物故事法在教学过程中，教师可以通过介绍一些具有代表性的人物的生平和经历来引发学生的兴趣，让学生了解这些人物所处的时代、文化背景和主要思想，进而更好地理解相关知识点。

比如，可以介绍莎士比亚的传奇故事，引导学生了解英国文化和英语文学的发展历史。

2.活动体验法在课堂中，教师可以组织一些实践活动，让学生亲身体验相关知识点。

比如，可以组织学生进行情景对话练习、英语歌曲演唱、英语电影欣赏等活动，让学生在轻松愉悦的氛围中学习英语，提高语言水平。

3.案例分析法在课堂中，教师可以引入一些实际案例来引导学生思考和讨论。

比如，可以介绍一些与英语语言和文化相关的社会事件或现象，让学生分析其中的语言和文化方面的问题，并提出自己的看法和建议。

二、创新导入的优点1.提高学生的兴趣：创新导入方式能够吸引学生的兴趣，激发他们的学习热情，增强课堂互动性和趣味性。

2.提高学生的学习效果：创新导入方式能够让学生在实践中更好地掌握知识点，提高英语水平，并增强学生的学习动力。

3.提高课堂的教学效果：创新导入方式能够丰富课堂教学形式，增强教学实效和教学效果，更好地满足学生的学习需求。

三、创新导入的实践应用1.设计多种引入形式：在课堂中设计不同形式的导入，如语言游戏、视频欣赏、小组讨论等，让学生轮流参与，提高参与度。

2.关注学生的反馈：在课堂结束时，教师可以进行听课反馈，了解学生的感受和建议，及时调整教学内容，提高教学效果。

3.不断改进和创新：教师应不断了解和研究创新课堂导入形式，掌握最新的教学理念和方法，积极探索灵活多样的教学方式，为学生创造更优质的学习环境。

提升职业高中英语教学质量的措施探讨一、教学内容的优化职业高中英语教学应当与时俱进，根据学生的实际需求和发展趋势进行教学内容的优化。

应注重提高学生的英语综合素质，将学科知识与实际应用相结合，注重培养学生的听、说、读、写能力。

应做好英语教材的选择和编写工作，引入一些与职业教育相关的英语学科内容，并注重培养学生的实际应用能力，为其将来的职业生涯做好准备。

二、教学方法的创新在职业高中英语教学中，教学方法的创新是提升教学质量的关键。

教师应根据不同学生的学习特点和需求，采用多种教学方法，如多媒体教学、情境教学、项目化学习等，激发学生学习兴趣和主动性，提高学习效果。

要注重培养学生的合作学习和实践能力，鼓励学生独立思考和解决问题的能力，为其将来的职业发展打下坚实的基础。

三、教学资源的整合提升职业高中英语教学质量，需要充分利用各类教学资源，包括教材资源、多媒体资源、网络资源等。

教师应当做好教学资源的整合和开发工作，为学生提供丰富多样的学习资源，丰富学生的学习体验，提高教学质量。

学校也应当加大对教学资源的投入和管理，提供良好的学习环境和条件，为教学活动的顺利开展提供保障。

四、评价体系的完善提升职业高中英语教学质量，需要建立科学、合理的评价体系。

教学评价不仅是对学生学习成果的一次总结，更是对教师教学效果的一次检验。

应注重培养学生的综合能力和实际应用能力，不仅注重考试成绩，更要注重学生的实际学习效果。

还应建立多元化的评价手段，如课堂表现评价、项目作品评价、实际操作评价等，以全面、客观地评价学生的学习情况。

提升职业高中英语教学质量，是一个需要持续努力和不断探索的过程。

教育者应当抓住机遇，积极采取有效措施，全面提升职业高中英语教学质量，为学生的综合素质和就业竞争力提供强有力的保障。

提高英语教学质量的措施英语教学具体措施提高英语教学质量的措施提高高中英语教学质量的措施与方法：提高效率关键在于教者要备教材、备学生、备教学方法，只有这样才能制定出周密的教学计划，恰当地安排好教学的各个环节，保证教学计划的顺利实施，达到减负增效的目的。

1. 备教材要求教师必须认真学习教学大纲，系统认真的研究全学期的教材，明确各单元、各课的教学目的、要求、重点和难点，对书中练习题的多少、难易、类型进行研究分析并决定增删，同时还要认真合理安排好每一节课的教学内容，根据没一堂课的不同教学内容采取不同的教学手段和方法。

要注意避免前紧后松或前松后紧情况的出现。

另外，注意分散难点也是非常重要的。

2. 备学生要求教师在教学中体现因材施教的原则。

学生知识水平有高有低，接受能力有强有弱，学习态度有好有坏，教者可通过课堂提问，通过作业和适当的、必要的考试以及课后了解学生对教师教学工作的看法和要求，来了解学生的学业基础，学习态度等。

教师要通过多渠道信息反馈弄清哪些地方学生普遍感到困难，是共性问题，哪些地方仅是个别学生存在的问题。

只有摸清学生的底细，教师才能根据大多数学生的实际情况，指定切实可行的教学方案，确定课堂教学的起点、难点、深度和广度;才能面向全体、兼顾少数;才能使课堂45分钟的教学得心应手;才能自如驾驭教材、驾驭课堂、驾驭学生。

3. 备方法也是提高课堂教学质量至关重要的一环。

教学任务和内容要靠教学方法去实施。

教者要根据每一课时的教学目的、要求、重点和难点，选定合适的教学模式，安排好各个环节、各个步骤之间的衔接和过渡，确定好教学内容的先后，设计出呈现新内容的方案，选定突破口，同时考虑如何以旧引新、以新联旧，使学生易于接受。

不可忽视的另一点是有时教师要留适当的时间给学生思考、操练，并注意操练形式的多样化。

高中英语课堂教学反思：(一)反思教学方法：填鸭式教育仍然是主要形式在新一轮课程改革的背景下，高中英语教师要提高英语课堂教育的教学效率和教学质量，就要从反思自身在英语教学中所采取的方法和手段是否能促进了学生养成主动学习的习惯，是否逐步促进学生形成了有效的学习的能力。

提高高中英语教学质量的几种方法引言在高中英语教学中，提高教学质量是每位教师都应关注和追求的目标。

高质量的教学能够培养学生的英语综合能力，提升他们的学习兴趣，提高英语学习的效果。

本文将介绍几种提高高中英语教学质量的方法。

方法一：激发学生学习英语的兴趣激发学生学习英语的兴趣是提高高中英语教学质量的关键之一。

以下是几种激发学生学习英语兴趣的方法：1. 创设情境在教学过程中，创设逼真的情境能够吸引学生的注意力，让学生更加主动地参与到英语学习中来。

教师可以通过角色扮演、情景剧等方式创造出真实的情境，帮助学生理解和运用英语知识。

2. 创新教学方法采用创新的教学方法可以激发学生对英语学习的兴趣。

教师可以运用多媒体教学、小组合作学习、游戏化教学等手段，让学生在愉悦的学习氛围中提高英语水平。

3. 多元化的教学资源使用多元化的教学资源可以增加学生学习英语的兴趣。

教师可以引入英语歌曲、电影、漫画等作为教学材料，让学生在轻松愉快的环境中学习英语。

方法二：培养学生的英语综合能力培养学生的英语综合能力是提高高中英语教学质量的重要方法。

以下是几种培养学生英语综合能力的方法：1. 综合听说读写训练教师可以设计练习和活动，让学生在听说读写的各个方面进行训练。

例如，通过听力练习提高学生的听力理解能力，通过口语表达活动提升学生的口语表达能力，通过阅读训练提高学生的阅读理解能力，通过写作训练提升学生的写作能力。

2. 项目化学习将英语学习与现实生活相结合，通过项目化学习培养学生的英语综合能力。

教师可以组织学生进行课外调研、社会实践等活动，让学生在实际应用中提高英语能力。

3. 个性化学习根据学生的不同特点和能力，采用个性化的教学方法，培养学生的英语综合能力。

教师可以根据学生的兴趣和需求，设计个性化的学习计划和教学活动，提高学生的学习效果。

方法三：提供有效的反馈和评价提供有效的反馈和评价是提高高中英语教学质量的重要环节。

以下是几种提供有效反馈和评价的方法：1. 及时的反馈教师应当及时给予学生针对性的反馈，指出他们在学习中的不足之处，以便学生及时调整学习策略和方法。

耐心细致巧妙应对提高职业高中英语教学质量【摘要】在长期的教育实践中，我们发现职高生普遍存在着学习英语上的困难障碍。

笔者从职高学生英语学习现状分析入手，采用比较成熟的听说法，以及和谐的师生关系，先进的教育理论等论述了提高职高英语教学的方法。

【关键词】职业高中；英语；教学质量；方法教育部2010年公布的《中等职业学校英语教学大纲》规定：“在学习基础模块教学内容的基础上，以学生的相关专业学习内容为依托，以能基本完成相关行业典型工作任务所需要的学习内容为参考依据，面向全体学生，为学生终身发展奠定共同基础，构建互动教学模式。

”乘着课改的春风，我校英语教师也逐渐突破传统教学的束缚，积极探索英语教学的新思路、新模式，并且找到一些适合职校英语课堂的教学方法。

下面我从提高职校英语课堂教学方面谈谈一些看法。

一、职高学生英语学习现状分析1.生源分析。

首先，在职业学校，我们的生源基本上是初中学校的中等生甚至差生，学生的英语基础普遍较差，对英语的学习也缺少兴趣，有的认为“反正不出国”，“以后生活中用不到”，对学习英语的作用认识不清，觉得英语课与自己的专业毫不相关，没有必要学。

其次，还有些同学认为英语学来学去也学不好，无所谓了，就自暴自弃，英语课就变成了睡觉课。

再者，大部分职校学生对知识的理解和接受能力较差，缺乏良好的学习习惯和学习方法，不能持之以恒，喜欢用死记硬背的方法去记单词，效果往往事倍功半，再加上没有老师的引导，结果可想而知。

2.教学现状分析。

有些老师教学态度不端正，认为职校英语的教学没有升学压力，可教也可不教，给学生灌输可学也不可学的想法，对学生的要求也不高，认为只要学生不影响上课，就可以随便做自己想做的事，部分教师这种不负责任的态度对学生英语学习造成极大的负面影响。

另外，有些教师的教学手段仍局限于一本书和一支粉笔，课堂气氛沉闷，教学方法落后，检查手段单一枯燥，使学生丧失了最后一点想学英语的热情。

二、提高职高学生英语教学质量的策略和方法1.运用听说法提高职校英语课堂教学。

职业高中英语教学方法现如今，英语是世界上使用最广泛的语言，随着时代的进步，英语也慢慢地发展为世界的通用语言，这使教育对英语教学更加重视，然而，在一些职业高中，教师并没有很专业的教学方案，因此，职业高中在英语教学方面遇到很多的困难，面对这一实际状况，对职业高中的英语教学方法进行分析，提高职业高中的英语教学水平，为学生提供一个优质的英语课堂。

一、职业高中英语教学中的问题在职业高中，由于升学的原因，所能选择的学生都是一些在学习方面希望不大的学生，因此，这些学生的英语水平普遍很差，对英语的认知有些偏差，一方面是受自身学习能力的限制，这些学生的英语基础知识本来就很差，连一些基本的单词、句子都掌握得不准确，为此，在学习英语上，找不到目标，没有动力，另一方面是，选择在职业高中受教育的大部分学生是不想再受高等教育的学生，只是想等到毕业后，能有一份工作。

而且，在职业高中毕业的学生，以后的工作去向大多是一些和英语基本上没有联系的技术类工作，也正是因为这样，学生不知道这根本听不懂的英语对自己的将来有什么帮助，所以，就不对英语的学习投入热情，只专心学习自己的专业技术，为更好地就业做打算，因此，造成错误的英语认知，学习英语的态度不正确，失去学习英语的积极性，还有少部分的学生是拥有远大志向的，想通过努力，重新走进普通高中接受教育，甚至走得更远，但是，受到职业高中学习氛围的不良影响，这个目标越来越不明确，越来越没有自信，直至消失。

在职业高中，还有一个使学生英语水平差的直接原因，就是一些教师在教授英语时给学生的误导，有些题目教师觉得难，就有可能不给学生进行讲解了，还会说，你们职业高中的学生升学率低，这个知识给你们讲，你们也理解不了，教师从内心就没有接受这些学生，各种敷衍，用一些完全不符合教育发展要求的教学模式给学生授课，并不会全身心地投入对他们的英语教学中，学生对这样的课堂感到厌烦，教师在学生的目光中找不到一丝想要学习的念头，也就不会去学习新的知识、新的观点，创新课堂教学方式，严重影响了学生在学习英语方面的潜力。

高中英语提高教学质量的方法与措施摘要：1.创设良好的语言环境2.采用多样的教学方法3.明确学习目标4.注重语言输入5.因材施教6.及时进行学习目的教育正文：随着全球化的发展，英语作为国际交流的通用语言，在我国教育领域越来越受到重视。

提高高中英语教学质量是当前教育改革的重要任务，以下是一些建议和方法：1.创设良好的语言环境：学校和教师应积极创造条件，提供先进的教学设备和良好的语言环境。

利用录音、录像、光碟等多种媒体，丰富教学内容、活跃教学气氛，创设生动和真实的语言环境。

2.采用多样的教学方法：教师应根据学生的兴趣和特点，灵活运用各种教学方法，如游戏、讨论、小组活动、视频、音频等，以吸引学生的注意力和提高学生的参与度。

3.明确学习目标：教师应明确学生需要达到的学习目标，以便为学生提供合适的教学内容和指导。

帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观。

4.注重语言输入：教师应提供大量的语言输入，包括听、说、读、写等方面，以帮助学生提高英语综合运用能力。

例如，利用英语时文阅读小程序平台，提供丰富多样的原创时文，满足学生的阅读需求。

5.因材施教：教师应针对学生的个体差异，采取不同的教学策略。

关注学生的学习进度，对薄弱环节进行有针对性的辅导，提高学生的英语水平。

6.及时进行学习目的教育：教师应帮助学生明确学习目的，激发学生的学习兴趣和动力。

通过组织各类英语活动，如英语角、英语剧社等，让学生在实践中感受英语的魅力，提高学习效果。

综上所述，要提高高中英语教学质量，关键在于创设良好的语言环境、采用多样的教学方法、明确学习目标、注重语言输入、因材施教和及时进行学习目的教育。

浅谈怎样提高职高英语教学的水平摘要：一直以来社会对职业高中的偏见及它自身存在的各种问题，制约了职业高中英语教学的发展。

在当前职业中学教育中，培养出在市场经济下能够熟练应用英语并具有一定的专业技术技能的复合型当代工人是当前职业教育的办学方向。

下面，本文就当前职业高中英语教学中存在的问题及对策展开论述，以期与各位同行共勉。

关键词：职业高中英语教学问题对策在当前职业教育中，培养出在市场经济下能够熟练应用英语并具有一定的专业技术技能的复合型当代工人是当前职业教育的办学方向。

然而，就我国职业高中英语教学的现状来说，最为重要的并不是理论知识的不足，而是学生自身素质的有待提高，在这样的客观环境，职业高中英语教师必须积极的、及时开展英语与素质的教学，这样才能够真正的为国家培养出技能型、复合型的人才，也才能够真正的促进学生获得发展。

一、职业高中英语教学中存在的问题1.职业高中学生英语基础普遍较差。

职业高中的学生普遍是考不上普高而来职高就读的学生。

他们入学时不需要成绩考核，总体素质相对较低，英语基础很差，大多数学生对英语丝毫不感兴趣。

甚至老师在课堂上提问：“how many people are there in your family？”，“where do you come from？”，“which school did you graduate？”等问题时，也听不懂，答不出，或是羞于开口。

我曾在所任教的职高班中进行过一次测试，要求学生默写英语中的26个字母。

一个班竟有十分之一的学生不能完全写出26个英文字母！更何谈音标了。

有些学生由于基础差，因而产生了害怕学习英语的心理，甚至对英语学习完全丧失了信心。

我曾对我所教的综合高中班进行了一次调查，竟有12%的学生是全部放弃、不学英语的，还有25%的学生普遍对英语有疲乏和厌倦感。

2.职高生对学习英语的目的不明确。

许多职高班学生认为到职业学校就读就是学习专门的技术技能，英语这些“杂科”可以置之不理。

谈提高高中英语教学质量的措施摘要：如何提高高中英语的教学质量也就成为我们广大教师的任务。

本文从提升学生学习效率和教师教学效率两方面入手，对提升高中英语教学质量措施进行了探讨。

关键词：高中生英语教学措施及方法一、提高教师素质，更新教学观念英语教学成败的关键在教师，教师要想以高质量教学迎接新课程提出的挑战，就需要全方位地提高自身的综合素质。

新课程的教学内容更强调前沿性和创新性，这就要求教师要了解、熟悉、掌握教学内容，明确新课程标准中提出的各项要求。

只有永远置身于英语教学的前沿，密切追踪英语教学发展的新动向，及时更新教学观念，不断给课堂教学内容注入新观点、新方法，才能真正优化教学过程，构建高效课堂，提高课堂教学的实效性。

二、培养学生兴趣，寓教于乐“兴趣是最好的老师”。

只有引起学生浓厚的兴趣，才能取得良好的学习效果。

只有通过辅导学生掌握一套科学的学习方法，并培养学生的自学能力，才能使学生的学习积极性和主动性得以发挥。

我们应该相信，每一个学生都蕴藏着极大的学习潜能，每一个学生都是有自己丰富而独特的内心世界。

要充分发挥学生的主体作用，注重学生的全面发展，让学生具有持续学习的能力，为学生终身学习打下基础。

要注意激发和培养学生的学习兴趣，帮助学生树立自信心，形成有效的学习策略，养成良好的学习习惯。

教师要尽可能地提供学习空间，让不同的学生在学习过程中获得乐趣，获得满足感与成功感。

在英语教学中，我们也会发现学生在英语学习中表现出来的差异：女生长于记忆单词、规则，男生长于阅读思考；有的学生口头表达能力很强，有的学生善长书面表达。

作为教师在教学中就要根据所教学生的不同特点进行指导。

针对学生英语水平参差不齐状况，在教学中，老师首先要做到心中有数，了解学生，熟悉教材。

对学生进行严格要求，勤于督促检查，并指导学生掌握正确的学习方法因材施教。

所以，要有教学改革的新结果出现，就必须让教师更新教育观念，要善于培养学生学习的主动性。

高中英语提高教学质量的措施与方法1. 提供良好的研究环境：- 在教室中营造积极向上的氛围，鼓励学生参与课堂讨论和互动；- 提供适合研究的教室设施和资源，如电脑、投影仪等；- 组织丰富多样的英语角、讲座和活动，激发学生的研究兴趣。

2. 制定合理的教学计划：- 根据学生的英语水平和研究需求，制定灵活多样的教学计划；- 深入了解教材内容，充分准备教学资源和教学辅助材料；- 合理安排每堂课的时间分配和教学步骤，确保教学进度和效果的平衡。

3. 提供优质的教学资源：- 挑选适合学生的教材和练题，提供多样化的研究材料；- 利用多种媒体和技术手段，如幻灯片、音频和视频等，增强教学效果；- 借助互联网资源，如在线词典、语法工具等，提供便捷的研究渠道。

4. 采用多样化的教学方法：- 结合听、说、读、写等多种技能，综合培养学生的语言能力；- 引导学生自主研究和合作研究，培养其独立思考和问题解决能力；- 制定任务型教学，通过实践和情境模拟，提高学生的语言运用能力。

5. 给予积极和具体的反馈：- 鼓励学生积极参与课堂活动，及时给予鼓励和表扬；- 给予具体和建设性的批评，帮助学生发现问题并改进；- 定期进行测验和考试，评估学生的研究成果并及时反馈。

6. 培养研究兴趣与惯：- 创设生动有趣的课堂环境，激发学生的研究兴趣；- 鼓励学生多读英语原版书籍和文章，提高阅读能力；- 培养学生良好的研究惯和自主研究能力，提高研究效果。

7. 发展学生的跨文化交际能力：- 引导学生了解英语国家和文化背景，拓宽视野；- 组织英语角、英语演讲比赛等活动，提高学生的口语交际能力；- 鼓励学生参加国际交流项目和学生交流活动，提高跨文化交际能力。

以上是提高高中英语教学质量的措施与方法，通过营造良好的学习环境，制定合理的教学计划，提供优质的教学资源，采用多样化的教学方法，给予积极和具体的反馈，培养学习兴趣与习惯以及发展学生的跨文化交际能力，可以提高学生的英语学习效果，提升教学质量。

构建对口高职升学班高效英语课堂有效方法摘要：英语是对口高职升学班课程的重要组成部分，也是提升学生就业竞争力，构建学生综合素质的重要课程。

然而在实际教学中，由于学生文化基础薄弱、学习积极性不高，加上部分教师在教学方法上存在的问题，都导致课堂效率不高。

而对口高职升学班学生和普通高中学生相比，面临着更为严峻的学习压力，该文以构建对口高职升学班高效英语课堂为核心，提出了几点富有建设性的策略，以期促进高职升学班教学质量的全面提升。

关键词：对口高职升学班英语高效课堂近年来，随着我国经济的不断发展和社会对应用型人才需求的增大，技术类教育呈现出更为强劲的发展势头，对于促进国民素质提高和社会经济的发展发挥着重要作用。

在国家大力重视职业教育的当前，国家对技术类的学生进行扩招；中职学校中有部分学生渴望升入更高一级的学府继续深造；学生家长也期盼子女能考上大学；对口高职升学考试应运而生。

各地中等职业学校陆续开设各专业的对口高职升学班。

那么，在中等职业学校各专业对口高职教学中，如何提高升学率，把更多的学生送入高等职业技术学校深造，构建高职升学班高效课堂就势在必行。

高效课堂是所有教师不懈的孜孜追求，也是一切教学方法的最终目标，其含义为在有效课堂的基础上，能够较高的完成教学任务，实现教学目标，最终达到良好的教育教学影响力及社会效益。

但是这部分学生普遍存在着学生学习积极性不高、文化基础差、教学效率不高等问题，急需解决。

如何构建对口高职升学班高效英语课堂，提高学生学习效率，帮助学生顺利实现升学梦想，笔者认为可以从以下几个方面着手。

1 营造栩栩如生的英语学习环境，引导学生“乐学”语言类课程的学习离不开良好语言环境的熏陶，仅仅依靠45min 的课堂学习最多能让学生学习相关的理论知识，如果没有听、说、读的实际训练，学生就难以将这些理论知识应用到实际中来，从而形成一种“哑巴英语”。

因而应当最大限度的为学生提供栩栩如生的英语学习环境，让学生乐学。