三年级下册音乐《猜调》教学设计

猜调-人音版三年级音乐下册教案一、教学目标知识目标：1.学习唱歌曲《猜调》；2.学习听取、辨别句子中的上下文音调；3.学习感知、理解音调变化对表达的影响。

能力目标：1.能够通过听取歌曲和朗读句子来连贯地说出句子；2.能够根据上下文理解出正确的句子调子；3.能够通过比对声音的高低和变化来判断人物情感。

情感目标：1.培养学生的音感；2.培养学生对歌曲和音乐的热爱。

二、教学重点1.学习唱歌曲《猜调》；2.学习听取、辨别句子中的上下文音调；3.学习感知、理解音调变化对表达的影响。

三、教学难点1.学习辨别句子中的上下文音调；2.学习感知、理解音调变化对表达的影响。

四、教学过程1. 热身（1）唱歌曲《小鸟技艺》进行热身。

2. 正常学习（1）教师将歌曲《猜调》的音乐制作为MP3格式，通过音响播放出来。

（2）播放这首歌曲几次，使学生熟悉旋律和歌词。

（3）教师宣读出句子的各个部分，和学生一起聆听及判断句子是上升调还是下降调。

3. 巩固（1）让学生自由搭配上升调及下降调，找出句子的语气表达要点。

五、教学安排1.此节课应安排在音乐课上，建议安排40分钟时间。

六、教学效果的评价1.学生能够准确理解歌曲的含义和情感表达；2.学生能够正确辨别句子的上下文音调；3.学生能够感知、理解音调变化对表达的影响。

七、教学要求1.教师应该注重感知、理解音调变化对表达的影响；2.教师应注重培养学生的音感与对音乐的热爱。

八、教学小结通过这次的学习，学生们能够通过歌曲、朗读和上下文理解等方式，学习并感知音调的变化对表达的影响。

同时，此次学习还能够培养学生对音乐的兴趣和热爱，打下学习音乐的基础。

人音小学音乐三年级下册《2猜调》教学设计一. 教材分析《2猜调》是一首富有童趣的儿童歌曲，选自人音小学音乐三年级下册。

歌曲以欢快的旋律和简单的歌词展现了儿童的天真活泼。

歌曲共四句，旋律重复，节奏明快，易于学生学习和演唱。

通过学习这首歌曲，学生可以增强音乐感受力，培养音乐审美和表现力。

二. 学情分析三年级的学生对音乐有了一定的认识和理解，具备一定的音乐基础。

他们在学习过程中充满好奇心，善于模仿和表现。

但部分学生可能对音乐理论知识和乐器的操作还不够熟悉，需要在教学过程中给予指导和培养。

三. 教学目标1.让学生学会演唱《2猜调》，培养他们的音乐表现力。

2.通过学习歌曲，提高学生对音乐的审美能力。

3.培养学生对音乐的兴趣和爱好，激发他们创作和表现音乐的欲望。

4.引导学生感受民族音乐的魅力，传承我国优秀民族音乐文化。

四. 教学重难点1.歌曲中的音高和节奏。

2.学会用正确的姿势和呼吸方法演唱。

3.理解歌曲的主题和情感，进行生动的表现。

五. 教学方法1.示范法：教师用正确的方法演唱歌曲，为学生树立榜样。

2.互动法：引导学生相互交流、合作，提高他们的参与度。

3.练习法：通过反复练习，使学生掌握歌曲的演唱技巧。

4.欣赏法：让学生聆听优秀音乐作品，提高他们的音乐审美。

六. 教学准备1.准备歌曲《2猜调》的乐谱和教学视频。

2.准备录音机、音响等教学设备。

3.准备相关音乐理论知识的教学材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《2猜调》的歌曲，让学生初步感受歌曲的风格和情感。

引导学生谈论自己对歌曲的感受，激发学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师展示歌曲乐谱，让学生了解歌曲的旋律和节奏。

讲解歌曲的结构和特点，为学生学习歌曲打下基础。

3.操练（10分钟）教师带领学生一起演唱歌曲，注意指导学生掌握正确的音高和节奏。

让学生分组练习，相互纠正和指导。

4.巩固（5分钟）教师挑选几名学生进行演唱展示，对他们的表现给予评价和鼓励。

让学生再次演唱歌曲，巩固所学内容。

人音版三年级音乐下册（简谱）第2课《猜调》教学设计一、教学目标1.了解简谱中的调名、音名；2.能够较准确地听出简谱上的音；3.通过游戏、唱歌及编曲等方式，培养音感和听力；4.能够在简谱中认识并唱出简单的旋律。

二、教学内容1.观看教学视频，了解简谱的调名、音名及读谱方法；2.通过课堂游戏“猜调”巩固所学；3.听唱歌曲，并尝试编曲。

三、教学重点和难点•教学重点：教学过程中注意培养学生的音感和听力，帮助学生掌握简谱中的调名、音名及读谱方法。

•教学难点：帮助学生在游戏中更好地学习和掌握知识，尤其是在编曲时能够运用所学。

四、教学过程第一步：视频观看1.向学生介绍本课教学内容；2.播放简谱读谱视频，让学生了解简谱的调名、音名及读谱方法；3.教师讲解简谱中的五线谱和单线谱，并向学生演示如何在简谱上找音。

第二步：猜调游戏1.以小组形式进行游戏，每组一人为出题人；2.出题人在心中确定一首歌曲，并在白板上写下简谱的前四个音，其他学生则需要根据这四个音来猜出这首歌的名字并完整写下简谱；3.获得正确答案的学生可以得到积分，得分最高者可获得小奖品。

第三步：唱歌并编曲1.教师播放一首儿童歌曲，让学生尝试跟唱；2.将学生分为数个小组，每组分别给定同一首歌的不同节奏，并指导学生在小组内完成编曲；3.学生用简谱将编曲的乐曲书写出来，并向全班展示。

五、课堂练习1.让学生在书本上找出给定音符的位置并朗读音名，检查学生的读谱准确性；2.大声向学生呼喊调名或音名，让学生听出来并举手作出反应。

六、作业布置1.完成课堂练习；2.家庭作业：编曲一首歌曲，并完成简谱，要求至少包含五个不同的节奏。

七、教学反思本节课采用了视频教学、游戏活动和学生参与式课堂的方式进行，教学效果良好，能够帮助学生快速掌握简谱的基本知识和技能，并培养学生的音感和听力。

但也要注意在教学过程中不要过于注重游戏活动，有时应更加注重学生的个人学习，真正让他们掌握所学的知识和技能。

三年级下册音乐《猜调》教学设计上课讲义三年级下册音乐《猜调》教学设计三年级下册音乐《猜调》教学设计【教学内容】：人音版教材三年级下册《猜调》【教学分析】：《猜调》是云南儿童游戏时唱的对歌，内容生动，形式活泼，富有深厚的生活气息和诙谐的情趣。

这首民歌的问句是一气呵成，几乎让你没有喘息的机会和思索的余地；回答时，机灵、敏捷，对答如流，显示出回答者的智力和思路的清晰。

【年级】：三年级【教具准备】：多媒体【课型】：综合课【教学目标】：1．通过欣赏云南民歌《猜调》，让学生了解民族音乐的韵味、云南音乐的特色。

2．通过多种演唱形式的结合演绎，体验云南儿童游戏歌曲的特点。

3．通过对几首对歌的对比聆听，激发学生对民族音乐文化的兴趣【教学重难点】：1．通过聆听《猜调》，了解其风格特点2．能通过多种形式来表现歌曲精品文档【教学过程】一、组织教学师生问好二、导入师：同学们，你们喜欢玩猜谜语的游戏么。

（1）师：嗯，老师这里有几个谜语，看看同学们能不能猜出答案。

会说没有嘴，会走没有腿。

猜一种物品脸上长勾子，头边绑扇子，四根粗柱子，一条小辩子。

猜一种动物身披花棉袄，唱歌呱呱叫,田里捉害虫，丰收立功劳。

猜一种动物年纪并不大，胡子一大把，不论遇见谁，总爱喊妈妈。

猜一种动物（2）师：同学们真聪明。

这么快就猜出答案了。

在一个少数民族聚居之地云南，那里的人们还把谜语编成了歌，同学们想听么。

嗯，我们一起来听听，听完后告诉老师，这首歌曲的速度有什么变化。

三、欣赏《猜调》1．初听《猜调》（1）师：听完这首歌，大家在歌曲的速度上有什么感受呀？生答。

精品文档（2）师：真是首有趣的歌曲。

这首歌曲的名字呢，叫《猜调》是云南儿童游戏时唱的对歌，这首歌曲内容生动、形式活泼，幽默诙谐的云南童谣以绕口令式的节奏表现了孩子们问答对歌的活动情趣。

2．复听《猜调》（1）师：那我们一起带着欢快的情绪听老师演唱一遍，听听这首歌曲到底都说了什么？生答。

（2）师：听的真仔细，我们一起翻开书本第16页，看看同学们都说对了没有？刚才，我们听了2段的歌词，老师把第三段的歌词留给大家，你们也来猜一个吧。

《猜调》教案1第一篇：《猜调》教案1《猜调》教案教学目标：知识与技能：1、使学生知道以问答对唱的形式演唱是民歌的一个特点。

2、引导学生聆听出歌曲速度的变化。

并能总结出速度的变化带个歌曲怎么样的情绪。

3、根据自己已有的生活经验创编出新的歌词。

过程与方法：1、通过音乐作品中的“猜猜谜语”让学生感受童年生活的乐趣。

2、从《猜调》中感悟谜语的乐趣，收集更多的谜语进行民间文化交流。

情感态度与价值观：通过欣赏云南民歌《猜调》，让学生了解民族音乐的韵味、云南音乐的特色。

激发学生对民族音乐的热爱及欣赏兴趣。

教学重、难点：1、了解作品旋律，能够聆听出歌曲速度的变化。

并能总结出速度的变化带个歌曲怎么样的情绪。

2、创编歌词。

教学方法：聆听法、讲授介绍法、启发式引导发、小组交流合作法。

教学过程一、师生问好，组织教学。

师：早就听说大家唱歌很好听，声音甜美，确实不错，有实力，那么有没有信心上好今天的课呢？二、谜语导入，激发兴趣。

师：好！我们先来玩个猜谜语游戏，缓解一下紧张的情绪！1、上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄？（眼睛）。

2、麻褥子，红袍子，里面躲个白胖子？（花生）。

3、半截白，半截青；半截实，半截空；半截在地上，半截在土中？（大葱）。

师：厉害！确实厉害，不但声音甜美，老师带来的谜语一个也难不倒你们。

那你们知不知道在我国的一些少数民族中，他们会把日常的一些对话、游戏等都用什么形式表现出来吗？（歌唱）。

师：接下来我们一起来听听那里的人们是怎样用歌唱的形式来猜谜语的，好吗？三、欣赏歌曲。

1、初听歌曲。

提问：（1）刚才大家听到的这首歌曲给你一种什么样的感觉？（2）歌曲在演唱形式上有什么特点？（一问一答，对歌。

）2、教师简单介绍歌曲。

师：刚才大家听到的这首歌曲是一首云南民歌，叫《猜调》，表现了云南儿童们在玩猜谜语游戏时的情景。

《猜调》是云南儿童游戏时唱的对歌，内容生动，形式活泼，富有浓厚的生活气息和诙谐的情趣。

对歌由一个具有呼唤性的音调“小乖乖”开始，引出一连串排比式问句。

《猜调》教学设计教学设计：《猜调》一、教学目标：1.了解传统曲调的特点和韵律规律。

2.理解曲调与情感表达之间的关系。

3.培养学生对曲调的感知和辨析能力。

4.提高学生的合作意识和团队合作能力。

5.激发学生对传统文化的兴趣和热爱。

二、教学准备：1.教师准备数种常见的传统曲调录音，如《高山流水》、《梁山伯与祝英台》等。

2.准备一些与课文相似的韵律曲调，可以是传统曲调的变奏或改编版本。

3.课件、投影或黑板，用于展示曲调的特点和韵律规律。

4.小组演唱、合作绘画或表演所需的道具和材料。

三、教学过程：1.导入（5分钟）教师播放一段传统曲调的录音，要求学生仔细聆听，并思考曲调所表达的情感。

然后与学生讨论曲调与情感之间的关系，引导学生体会曲调的独特之处。

2.理论分析（10分钟）教师通过投影或黑板展示曲调的特点和韵律规律，如音阶、旋律、节奏等。

解释曲调的组成要素，并引导学生分析不同曲调之间的异同点。

3.听辨活动（15分钟）教师播放不同的曲调录音，要求学生仔细聆听，并辨别该曲调是属于哪一种。

学生可以用手势、表情或口头回答。

教师可根据学生的回答情况给予相应的指导和讲解。

4.合作绘画（15分钟）学生分成小组，每组选取一种曲调，用绘画的方式来表达该曲调所描述的情感。

每组从课堂中选择一位代表来向其他组介绍他们绘制的画作，并解释画作与曲调之间的关系。

5.合作表演（15分钟）学生继续保持分组状态，每组选择一种曲调，并以表演的方式来演绎该曲调所表达的情感。

可以借助手势、肢体动作或小道具等形式，表达曲调所描绘的感觉和情绪。

教师可以设定一些表演规则，如时间限制、不准使用文字等。

6.总结归纳（10分钟）教师向学生分享传统曲调的魅力和独特之处，以及学生们表演中展现的合作与创造力。

鼓励学生对传统文化保持好奇心和热爱，并展望今后更深入的学习和探索。

四、教学评价：1.观察学生在听辨活动中的反应和回答情况，看是否能够准确辨认曲调的种类。

2.观察学生在合作绘画和表演中的参与程度和创造力。

猜调音乐三年级教学设计一、教学目标：1. 培养学生对不同音高的听觉敏感性和辨音能力。

2. 培养学生对乐音的感知能力，了解音调的变化。

3. 提高学生的集体合作能力和表演能力。

二、教学内容：1. 音高的概念和种类。

2. 各种不同音高的乐音举例。

3. 猜调音乐的基本规则和演唱技巧。

三、教学过程：第一课时：引入音高的概念与听觉训练1. 教师出示乐器图片，引导学生观察不同乐器形状和大小，并询问学生对乐器发出的声音有何感受。

2. 教师播放不同音高的音乐片段，让学生聆听，并指导他们用手指比较哪个音高更高或更低。

3. 教师以游戏的形式，播放几段音乐片段，要求学生站起来，用手势表示音高高低，让学生感受音高的不同。

第二课时：了解音高的种类和举例演唱1. 教师向学生解释音高的种类，如高音和低音，并以歌唱方式示范不同音高的乐音。

2. 教师给学生播放几段简单的音乐片段，要求学生根据听觉感受，判断音高是高音还是低音。

3. 教师选取一段简单的歌曲，根据调性的高低，分成男声和女声两部分，让学生分组演唱。

观察学生演唱的情况，及时给予点评和指导。

第三课时：猜调音乐的规则和技巧1. 教师向学生介绍猜调音乐的规则，即教师先演奏一段音乐，然后学生按照所听到的音调来猜测出该音乐的调性。

2. 教师和学生合作进行猜调游戏，教师演奏一段音乐然后停止，学生根据自己的印象猜测出是哪个调性。

3. 学生分成小组进行猜调音乐比赛，每个小组轮流演奏一段音乐，其他小组猜测调性。

比赛时教师可根据学生的水平进行加减分。

第四课时：集体合作演唱猜调音乐1. 教师选取一首熟悉的歌曲，让学生分成男声和女声两部分，进行猜调音乐的演唱。

2. 学生分组合作演唱猜调歌曲，演唱时要注意音准和音乐表现力。

3. 教师组织学生进行班级展示，每个小组轮流上台演唱猜调歌曲。

观众可以猜测演唱的调性并给予评价。

四、教学评价：1. 观察学生在聆听音乐时，对音高的感知能力和辨音能力的表现。

2. 观察学生在合作演唱和猜调音乐比赛中的表现和沟通能力。

三年级音乐猜调歌词教案及反思教案标题：三年级音乐猜调歌词教案及反思教学目标：1. 学生能够通过听音辨识调子，提高音乐感知能力。

2. 学生能够通过猜调歌词的方式培养对音乐的兴趣。

3. 学生能够在合作中培养团队合作和沟通能力。

教学准备：1. 音乐播放设备。

2. 选取适合年龄段的歌曲，准备歌词卡片。

教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 引导学生回忆上一节课学习的内容，即音乐的基本要素（节奏、音高等）。

2. 提问学生：你们知道什么是调子吗？调子对于一首歌的重要性是什么？步骤二：介绍活动（5分钟）1. 向学生介绍本节课的活动：猜调歌词。

解释活动规则：老师播放一段歌曲，学生根据歌曲的调子猜测歌词。

2. 引导学生思考如何通过歌曲的调子来猜测歌词。

步骤三：分组活动（15分钟）1. 将学生分成小组，每组4-5人。

2. 给每个小组分发一首歌曲的歌词卡片。

3. 播放一段歌曲，每个小组根据歌曲的调子猜测歌词，并在歌词卡片上写下他们的猜测。

4. 每个小组完成后，让他们与其他小组分享他们的猜测结果。

步骤四：集体讨论（10分钟）1. 引导学生回顾每个小组的猜测结果，并与实际歌词进行比对。

2. 讨论学生在猜测过程中遇到的困难和解决方法。

3. 引导学生总结如何通过歌曲的调子来猜测歌词。

步骤五：反思（5分钟）1. 引导学生回顾整个活动过程，分享他们对这个活动的感受和收获。

2. 提问学生：你们觉得这个活动对你们的音乐能力有什么帮助？还有什么可以改进的地方？教学延伸：1. 鼓励学生在课后自主选择一首喜欢的歌曲，尝试通过听音辨识调子，并写下他们猜测的歌词。

2. 引导学生在家庭中与家人一起进行类似的活动，增进家庭成员之间的互动和交流。

教案反思：本节课通过猜调歌词的方式，培养了学生对音乐的兴趣，并提高了他们的音乐感知能力。

通过小组合作和集体讨论，学生不仅学会了如何通过歌曲的调子猜测歌词，还培养了团队合作和沟通能力。

然而，在实施过程中，我发现有些学生对于猜测歌词的方法还不够清晰，需要更多的练习和引导。