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《项脊轩志》教案教学目标1.认知目标了解作者归有光及本文写作背景；熟练掌握重点实词、虚词的意义和用法。
2.技能目标学习作者选取生活琐事、平常景物表现人物的音容笑貌，以朴素简洁的语言寄托自己的淡远深情的写作风格；理清作者行文思路，把握文章脉络；笔译浅易的文言文语段。
3.情感目标体会作者在日常琐事的记叙中所蕴含的浓浓深情；感受亲情。
教法学法⑴情景教学法；⑵诵读法；⑶导读法；⑷学生自主学习法；⑸讨论法；⑹多媒体教学法。
教具准备多媒体、幻灯片课时安排：2课时教学过程一、新课导入父爱、母爱，亲情无限。
在我们身边，永远流淌着家人的关爱。
爱，在文人笔下更是一个永恒的话题。
在初中我们学习了一篇感人至深的散文，那就是朱自清先生写的《背影》，虽然，有大约二十年的时间我没有再品读这篇精美的散文，但我的脑海中总会浮现出那肥胖的、慈爱的身影，每到此时，便心潮澎湃，不能自己。
是啊，亲情就是植物体渗出的汁液，看起来微乎其微，其实，那是爱的博大，那是心的折射。
我敢说，世界上最纯净的东西，不是别的，就是亲情……今天，我们来学习一下归有光的《项脊轩志》，再来感悟一下那份浓浓的眷恋情。
导入2：古人常说“人生四大喜事”，指的是哪四大喜事啊?生：“久旱逢甘雨，他乡遇故知，洞房花烛夜，金榜题名时。
”师：四大喜排在最后的一个是金榜题名时，金榜题名后就可荣归故里衣锦还乡。
古代的读书人谁不向往啊?据此老师设计了一个谜语：“衣锦还乡”打一明代作家，他是谁呢?生：归有光今天，我们来学习一下归有光的《项脊轩志》，再来感悟一下那份浓浓的眷恋情。
二、题解本文是归有光抒情散文的代表作。
项脊轩是归有光的书斋名。
归有光的远祖归隆道曾在太仓（现在江苏太仓）项脊泾居住，作者自号项脊生，又把自己的书斋题名为“项脊轩”，含有怀宗追远之意。
《项脊轩志》又作《项脊轩记》，是一篇借记物以叙事抒情的散文名作。
“志”就是“记”的意思，是古代记叙事物、抒发感情的一种文体。
本文借项脊轩的兴废，写与之有关的家庭琐事和人事变迁，表达了人亡物在、三世变迁的感慨以及对祖母、母亲和妻子的深切怀念，真切感人。
《项脊轩志》教学课例及反思【教学设计缘起】一，首先我结合工作室的“零距离”语文教学理念，它要求语文教学要体现趣味、情味、和韵味。
课堂要以语言为载体落实听说读写，调动学生的知识积累和情感体验，激发学生的学习热情，真正做到学生和课本的零距离，学生和学生的零距离，教师于课本和学生的零距离，达到走出生活，走进课本，再融入生活的效果，还原本色语文，真语文，生命语文的本质，使学生真正体验到文字的魅力。
二、其次是针对现在的学生，独生子女较多，他们大多过着衣来伸手饭来张口的日子，对亲情视为理所应当，熟视无睹，不以为意，我想通过这节课的学习调动他们的情感体验，珍视亲情，关爱亲人。
【教学设计分析】《项脊轩志》是归有光散文的杰作。
它通过记述“百年老屋”的几经兴衰，回忆家庭琐事，表现了物在人亡、三世变迁的感慨，表达了对祖母、母亲、妻子的深厚感情。
在教学设计中：一、紧扣教学重点，精心设计导语和结束语，有助于提高课堂教学效率。
《项脊轩志》是归有光的一篇叙写亲人琐事、抒发内心悲情而又艺术价值极高的浓情散文，我是如此设计导语的：引用白居易的话：“感人心者，莫先乎情。
”只有饱含真情的作品才能打动人心，然后用史铁生的母亲，朱自清的父亲，李密祖孙二人的感人亲情来调动学生的知识积累为下文的情感体验做铺垫。
在导语的引导下，学生很快就进入了教学情境。
结束语应该要有总结整节课教学目标和升华主旨的功能，我是如此设计结束语的：可见生活中我们并不缺少爱，只是缺少一颗体验爱的心，希望同学们珍视亲情，关爱亲人，不要让爱都成往事再去追忆。
让学生体验教材，回归生活。
二、落实课前预习，让学生成为学习的主人。
我认为，没有课前预习，根本无从谈课堂效率，尤其是古诗文的教学！上该课之前，我布置了如下预习提纲：查找归有光的生平及贡献并写成读书笔记；分别用轻快的、急速的、悲缓的三种语调朗读课文三遍，看哪种语调吻合本文的感情基调，然后读出感情来；凭借课文注释与古汉语词典疏通全文，把不懂的划出来，向老师或同学请教；全文的重点句是哪些？哪些句子写得好？好在哪里？并进行圈点批注，做好初步欣赏，上课前组长检查，科代表监督，我有目的地抽查，督导落实，效果不错，大大提高了课堂效率。
