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1、我很重要【教学目标】1、体会和感受作者对个体生命存在价值的感悟与呐喊，认识自我的价值,学会尊重生命，使得更好地认识自己。
2、体会本文的结构美，学习欲扬先抑的写作手法。
3、感受本文的语言美，了解反复、排比等修辞手法对表现感情所起的作用.【教学重难点】1、领悟作品内涵，并能发表自己的看法。
2、品味文中富有表现力的语言。
【教学方法】讲解法、讨论法【教学课时】一课时【教学过程】（一）、新课导入同学们好，这一节课我们将进入到新课文的学习当中,必修一的第一单元是认识自我。
大家今天早上起床都照镜子了吧？我们照镜子是为了了解知道自己的外貌形象，我们天天照镜子，应该说对外在的自己是相当的了解。
那其他方面的自己呢?你了解你的思想、性格、爱好、兴趣、优缺点吗？现在问一问你自己:你是否真正了解自己？能否正确地定位自己的知识和能力水平？他人又是如何评价你的呢?古希腊伟大哲学家苏格拉底说：“认识你自己！”拿出笔，一分钟时间在纸上写下三句对自己的评价性的话语，可以是自己对自己的评价,也可以是他人对自己的评价，速度的快慢可以看出你对自己的了解程度哦。
看着这三句对自己的评价，优点也好，缺点也好，你觉得自己是否具有存在的价值？在自己眼里、他人心里，或者是茫茫人海中，你觉得自己重要吗?今天就让我们一起来走进毕淑敏的《我很重要》，看看她给出了一个怎样的答案。
(板书：我很重要毕淑敏)（二）、作者简介毕淑敏是现当代作家，1952 年生于新疆，长于北京,国家一级作家，也是内科主治医师，心理医生。
在她从事专业写作之前，她从事医学工作有二十年,十七岁赴西藏当兵,在高原边防部队服役十一年,任卫生员、军医。
之后回到北京，在北师大获得文学硕士学位,读完心理学博士课程.毕淑敏是从医学、文学、心理学三个不同的层面上认识人，关心人,使她超越以往的作为一个个体的人的经验深入人类的心理层面，更清醒、客观、系统地认识并把握人的复杂性，这其中也包括认识和把握自己.《我很重要》是一篇对个体生命的价值和意义进行思考的议论性散文，具备了散文的“美”的特征，结构佳、语言美、充满哲思（佳构、美言、睿思）.下面让我们进入课文的学习—-（三)、快速阅读课文，梳理脉络请同学们快速地阅读全文,按照我重要吗——我很重要——宣布重要(板书）的脉络给文章分段。
《我很重要》教学设计(粤教版高一必修一)【教学目标】1、知识目标：散文特点、词语积累、作者简介2、能力目标：朗读课文，体会文章的句式美和韵律美，注意读出节奏和重音3、情感目标：热爱生命，正确看待自己，培养自信心【教学方法】合作探究、朗读感悟【课时】1课时一、引入对于宇宙，我微不足道;可是对于我自己，我就是一切。
——[法]辛涅科尔散文特点：1、形散神不散；2、语言优美生动；3、富有哲理性。
子曰:文（形式）质（内容）彬彬，然后君子。
——《论语雍也》名言指路：①如果我看得远，那是因为我站在巨人的肩上。
——牛顿②一个人的真正伟大之处就在于他能够认识到自己的渺小。
——保罗③老是把自己当珍珠，就时常有怕被埋没的痛苦。
把自己当泥土吧！让众人把你踩成路。
——鲁藜《泥土》④吾在天地之间，犹小石小木之在大山也。
——庄子⑤寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。
——苏轼问：这五句名言有什么共同之处？都是在强调谦虚，认为自己是渺小的，微不足道的。
事实就是这样，我们历来都称颂谦谦君子，大家也就习惯地说“我不行”、“我不重要”了；同时，我们也听惯了别人说“我不重要”了。
但是，现在却有一位女性勇敢地发出了“我很重要”的宣言。
下面，我们就一起来听听她的呐喊。
二、走近作者毕淑敏：女，祖籍山东，1952年生于新疆，长于北京。
国家一级作家，内科主治医师，心理医生。
17岁赴西藏当兵，在高原部队服役11年，任卫生员、军医。
后转业回北京，在北师大获得文学硕士学位，读完心理学博士课程。
从事医学工作20年后，开始专业写作。
三、词语：颈jǐng项(脖颈gěng) 战栗lì 菽shū粟sù 濡rú养回溯sù 嵌qiàn 合雾霭ǎi 瞳tóng 孔混淆xiáo 生死攸yōu 关相濡rú以沫万劫jié不复微蹙cù 一沓dá沓驰chí骋寰huán 宇补充词解：61558; 战栗：害怕发抖。
《我很重要》教学设计(粤教版高一必修一)共3篇《我很重要》教学设计(粤教版高一必修一)1《我很重要》教学设计(粤教版高一必修一)教学目标：1.了解自我价值与成长目标的关系，认识到自我价值的重要性。
2.理解内在驱动力及个人信仰的力量，认识到人生的意义和价值。
3.激发学生自主学习的兴趣和能力，提高自学、自我管理技能，促进个性与情感的发展，增强自信心。
教学过程：Step1 导入（5分钟）- 引领学生进入主题，让学生思考自己在班级、社会中的存在感。
- 提示：你是否知道自己在班级和社会中扮演着什么角色？你觉得自己很重要吗？Step2 课文学习（45分钟）- 师生共同阅读课文，理解作者的观点和思想。
- 阅读技巧提示：学生可以标记生词、短语和难句，查字典、查阅资料，加深对文中观点的理解。
Step3 课文分析（45分钟）- 小组合作，将课文分解成情境或一个个小段落，进一步剖析作者观点并进行讨论。
- 针对学生的思想动态，在小组内进行自我反思，探讨自我认识。
- 活动提示：可以让学生带上自己的编写的日记、随笔等，分享自己学习上的理解和思考。
Step4 课文运用（45分钟）- 学生进行写作和演讲等相关活动，将自己的想法和观点融入其中。
- 活动提示：例如，可以让学生写一篇“我的成长计划”或“我的人生信念”，也可以让学生以小组形式进行口头演讲，展示自己学习的成果。
Step5 总结（5分钟）- 总结本节课的内容，点评学生表现，鼓励学生进一步继续探索自我认识和价值。
- 提示：今天的学习，你掌握了哪些东西？你感到学习收获了吗？教学方式：1.导入——问答形式2.课文学习——师生共读3.课文分析——小组讨论4.课文运用——学生写作、演讲等与主题相关的活动5.总结——个人和小组形式教学评价：1.考虑到学生的不同认知能力和情感体验，可以设定不同难度的阅读、写作和演讲任务。
2.针对小组内学生的不同表现，可以进行个体化评价和辅导。
3.重视思维动态的发展，注重启迪学生的创造性思维，鼓励学生交流并分享自己的思想和感悟。
我很重要》一教学目标（一）知识教学点1 体会本文的结构美，学习引出观点的不同方法。
2 体会本文的语言美，了解反复、排比等修辞手法对表现感情所起的作用。
（二）德育渗透点1 引导学生克服“自贬”的弱点，建立自信心。
2 使学生明白认识自我的一个重要途径就是认识自己的优点。
（三）能力训练点体会演讲的技巧。
二课时安排1课时三教学步骤（一）导入新课：（通常，我们形容一个人异想天开，想得到自己能力以外的东西，会用一个短语——“癞蛤蟆想吃天鹅肉”。
可如今，癞蛤蟆也敢给天鹅写情书了）——投影《癞蛤蟆写给天鹅的情书》一文的节选（癞蛤蟆之所以敢给天鹅写情书，是因为它认识到了自己的可爱之处，认识到了自己的独一无二。
它的这一举动，改变了几个世纪以来人们的世俗观念，它用它单薄的生命向世界宣告了“我很重要”——同时投影题目《单薄生命的响亮宣言——我很重要》（二）进入新课（上一节课，我们提到了“认识自我”的一个很有效的方式就是对于“意志力”的理解；其实，“认识自我”还有更重要的一项就是——）1 克服人类最大的弱点（内容美）[课内理解]（人类最大的弱点就是自贬，即廉价出卖自己。
所以，我们要重视自己，不断地对自己说“我很重要”）讨论：毕淑敏是如何证明“我很重要”的？（经过小组讨论后，学生基本可以归纳出这七个方面。
答案见课件）送给学生一句话：要正确全面地认识自己，绝不要看轻自己。
（投影）[课外迁移] 你比想象中的要好请同学们列举从小到大受过的表扬，越详细越好（由于课上时间有限，所以可提前布置），然后让学生在堂上谈谈做完这项工作的感受。
（大部分同学在写完自己所受的表扬后都认识到自己原来还有这么多的优点，从而又增强或恢复了自信心）送给学生一句话：信心的来源是发现你真正的优点。
2 讨论：本文的题目是“我很重要”，可文章为什么要以连续的“我不重要”开头？（结构美）[课内理解]（答案见课件。
另外还可以趁此让学生学习一些写作技巧：即引出观点的方法，进行知识的迁移）3请学生朗诵文章的从“我很重要。
《我很重要》教案之一一、教学目标1.让学生理解课文《我很重要》的中心思想，认识到自己的价值。
2.培养学生自信、自爱的品质，学会关爱他人。
3.提高学生的朗读、感悟、表达和合作能力。
二、教学重难点1.教学重点：理解课文内容，感受作者的情感。
2.教学难点：引导学生联系自身实际，认识到自己的重要性。
三、教学准备1.课文课件2.教学视频3.黑板、粉笔四、教学过程（一）导入1.利用多媒体播放歌曲《我很重要》，让学生初步感受歌曲中的情感。
2.提问：你们觉得自己很重要吗？为什么？（二）课文朗读与感悟1.学生自读课文，理解课文大意。
2.教师示范朗读，注意语气、情感的表达。
3.学生分组讨论，分享自己的感悟。
（三）课堂讨论1.提问：课文中的“我”为什么觉得自己很重要？3.提问：你们觉得自己的重要性体现在哪些方面？（四）案例分析1.分组讨论：课文中提到的案例，你们觉得他们的重要性体现在哪里？2.各组汇报，教师点评。
（五）小组活动2.各组汇报，教师点评。
（六）课后作业1.写一篇关于《我很重要》的感悟文章。
2.为家人、朋友、老师做一件小事，表达自己的重要性。
五、教学反思本节课通过课文《我很重要》的学习，让学生认识到自己的价值，培养了学生的自信、自爱品质。
在教学过程中，我注重了学生的朗读、感悟和表达能力，通过小组讨论、案例分析等形式，让学生在实践中学会关爱他人，树立正确的人生观。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但仍有不足之处，如在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，今后教学中需进一步改进。
重难点补充：一、教学重点：1.理解课文内容，感受作者情感。
课堂对话：师：请大家仔细阅读课文，思考一下，作者在文中是如何表达“我很重要”这个主题的？生1：作者通过举例说明每个人在世界上都有独特的角色和作用。
生2：作者还提到了我们每个人都是他人生命中的重要部分，比如家人、朋友。
师：很好，作者正是通过这些例子来告诉我们每个人都有价值，都很重要。
《我很重要》教学设计一、教学目标知识与能力：掌握字词，梳理结构，。
学习文章欲扬先抑的写法，领会其好处。
过程与方法：通过研究标题、抓住主旨句等方法，归纳文章中心，领略文章深刻的思想内涵，引导学生认识自己生命的独一无二。
情感态度价值观：培养自尊、自信、热爱生命、欣赏生命的情感，在“健全人格、主动发展”的道路上迈出坚实的一步。
二、重难点理清文章的思路，分析作者是从哪些方面证明自己很重要，从而理解作者在文中表现的思想感情，引导学生关注自我，珍爱生命，热爱生活，树立自信心和责任感。
三、教学过程1、创设情景，导入新课古希腊伟大哲学家——苏格拉底，他有这么一句名言：“认识你自己！”。
我们在认识自己之前，先看看历史上的人物是怎样认识自己的。
①做一颗平凡的螺丝钉——雷锋②寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。
③老是把自己当珍珠，就时常有怕被埋没的痛苦。
把自己当泥土吧！让众人把你踩成路。
——鲁藜④吾在天地之间，犹小石小木之在大山也。
——庄子【提问1】这几个人说的话有什么共同之处？【明确】这么有名的人都认为自己是非常的渺小，微不足道的，都很谦虚。
诚然，谦虚和隐忍，是中华民族的传统美德，但谦虚久了，就会怎么样？就会觉得自己真的不行，就会对自己不自信，所以，我们必须学会正确的认识自己，关注自己，正视自己的价值和意义，现在就让我们走进当毕淑敏的文章《我很重要》。
2走进作者（1）我们先来认识一下作者毕淑敏：我们在高一的时候学过她的一篇文章——《我的五样》。
（2）毕淑敏最先从事医学工作，2021，后来转行做了作家。
（3）2021年2月份央视有一档节目《百家讲坛》，毕淑敏作为主讲人，主讲了八期，主题《破解幸福密码》，大家有机会可以找来看看。
3识记和积累见PPT和学案4．感知课文（1）“我很重要”的依据何在？在文中找出依据，并以“我是”进行概述。
◆“我”是由无数星辰日月草木山川的精华汇聚而成的万物之灵。
（人的物质构成）◆“我”是人类精神文化之火的承传者，负有不可推卸的神圣责任。
2、我很重要（毕淑敏）●三维目标1、知识与技能：①明确“我很重要”是作者对个体生命与生存价值的认识与评判。
②学习本文有破有立的写作方法。
③拓宽学生知识、情感领域，转变学生认知世界的视角，培养学生自尊、自信，教育他们热爱生命、欣赏生命、努力实现生命的价值。
2、过程与方法：①理解文中的重要语句的深刻含义，弄清文章结构，把握内容。
②探讨“集体主义”与“我很重要”、“个人主义”之间的关系，进一步体会和理解“我很重要”的内涵。
③学习、领会文章善于运用自然界和日常生活中的事例作为论据，巧譬博喻，反复论证。
④把握课文深邃的思想：对个体生命与生存价值的认识、评判及作者个性意识的复苏。
3、情感态度与价值观：①体会本文造语简练，多用铺陈手法和排比句式，整齐流畅，优美的语言，适于诵读的写作特色。
②让学生学会正确认识自己的价值。
体味文章富含哲理的语言，联系生活实际深入感悟作者深邃的思想。
●教学重点：知识2、3；过程2、3、4；情感1、2●教学难点：知识3；过程2、3；情感2●教学方法：朗读、分组讨论、探究、问答●教学设想：1 、以“为什么我很重要”作为贯穿全文的一个线索，通过这个问题的探究来领会文章的主旨。
2 、探讨“集体主义”与“我很重要”、“个人主义”之间的关系，进一步体会和理解“我很重要”的内涵。
●教学工具：电脑、背投、课件●课型：教读课●教学时数：2课时●教学过程：第一课时教学重难点：1.积累一些字音词语等基础知识；2.理清文章主要内容及行文思路；3.阅读讨论作者观点及本文一些写作手法。
教学内容：一、导入1.在革命与改革开放这一时期，老百姓口中经学流行着这样的话：“一切为了党和国家”，“集体利益第一，个人利益最后”，“为了党和国家，宁愿牺牲个人的一切”……在当时若有人把个人利益摆在首位，是要受到批判的。
这些说法都很崇高，很伟大。
但却忽视了个体生命价值的存在。
到底“我重不重要呢”？请看毕淑敏的《我很重要》。
2.二战之后，日本经济很不景气，一家濒临倒闭的食品公司为了起死回生，决定裁员三分之一，有三种人列在其中：一种是清洁工，一种是司机，一种是无任何技术的仓库管理人员。
《我很重要》教案10教学目标：1．体味文章富含哲理的语言，联系生活实际深入感悟作者深邃的思想。
2．拓宽学生知识、情感领域，转变学生认知世界的视角，培养学生自尊、自信，教育他们热爱生命、欣赏生命、努力实现生命的价值。
教学重点：把握课文深邃的思想：对个体生命与生存价值的认识、评判及作者个性意识的复苏。
教学手段：多媒体教学时间：一课时教学过程：课前欣赏MTV：《为了爱》（抗击非典珍爱生命）（幻灯片一）宣布上课后启用幻灯片二（幻灯片二：赞化课堂）一．名言指路，引入新课同学们，古今中外，世界上涌现出了许许多多杰出的人物，下面我们就来看看其中的几位。
（幻灯片三：名人名言）★如果我看得远，那是因为我站在巨人的肩上。
——牛顿★一个人的真正伟大之处就在于他能够认识到自己的渺小。
——保罗★老是把自己当珍珠，就时常有怕被埋没的痛苦。
把自己当泥土吧！让众人把你踩成路。
——鲁藜《泥土》（短诗）提问：这三句名言有什么共同之处？强调谦虚，认为自己是渺小的，微不足道的事实就是这样，我们历来都称颂谦谦君子，大家也就习惯地说“我不行”、“我不重要”了；同时，我们也听惯了别人说“我不重要”了。
但是，现在却有一位女性勇敢地发出了“我很重要”的宣言。
下面，我们就一起来听听她的呐喊。
（幻灯片四：标题与作者）（学生朗读一下文章标题和作者）二．整体感知，梳理结构。
（幻灯片五：填空题）本文以“我很重要”为线索，从长期以来人们认为的“我不重要”的思想出发，引出了“我很重要”的观点，最后又勇敢地宣布了这一主张。
1．学生快速浏览课文，整体感知。
2．学生回答填空题。
文章为什么开篇写“我不重要”? （欲扬先抑）人们为什么不敢说“我很重要”？（因为自古以来就强调谦虚，这样会被人觉得狂妄自大、大言不惭,遭到攻击。
因为“枪打出头鸟”，“出头的椽子先烂”。
）三．品读鉴赏，各抒己见。
1．赏读文章第二部分。
（幻灯片六：课文赏析）作者从哪几个层面揭示出“我很重要”?主要从亲情、友情、事业三个层面揭示。
《我很重要》学案文海采珠1、作者介绍毕淑敏，女，汉族，祖籍山东文登，1952年出生于新疆伊宁，长在北京，就读于北京外语学院附属学校。
17岁赴西藏阿里地区当兵，在海拔五千米的高原部队服役11年。
历任卫生员、军医，1980年转业回北京。
国家一级作家，北京铜厂主治医师、卫生所所长、中国有色金属工业总公司研究室专业作家，1991年毕业于北京师范大学研究生院中文系，硕士。
从事医学工作20年后，开始专业写作。
1987年开始共发表作品200余万字。
1989年加入中国作家协会。
著有长篇小说《红处方》、《血玲珑》、《拯救乳房》，中短篇小说集《女人之约》、《昆仑殇》、《预约死亡》，散文集《婚姻鞋》、《素面朝天》、《保持惊奇》、《提醒幸福》，短篇集《白杨木鼻子》、《毕淑敏文集》（8卷）等。
曾获庄重文文学奖、小说月报第四、五、六届百花奖、当代文学奖、陈伯吹文学大奖、北京文学奖、昆仑文学奖、解放军文艺奖、青年文学奖、台湾第16届中国时报文学奖、台湾第17届联合报文学奖等各种文学奖30余次。
其中《不会变形的金刚》获第四届百花文学奖，《女人之约》获第四届青年文学奖、第五届《小说月报》百花奖，《紫色人形》获台湾第十六届《联合报》文学首奖，《昆仑殇》获第四届昆仑文学奖，《生生不己》获当代文学奖、人民文学出版社炎黄奖，《补天石》获北京庆祝建国40周年文学作品奖，《预约死亡》获北京庆祝建国45周年文学作品奖，《素面朝天》获全国第五届报纸副刊一等奖。
《预约死亡》获第6届小说月报奖，《原始股》获第7届小说月报奖。
《红处方》获全国人口奖、北京市首届文艺大奖。
《翻浆》获台湾第17届中国时报文学奖。
毕淑敏真正取得全国性声誉是在短篇小说《预约死亡》发表后，这篇作品被誉为是“新体验小说”的代表作，它以作者在临终关怀医院的亲历为素材，对面对死亡的当事者及其身边人的内心进行了探索，十分精彩。
现为国家一级作家。
内科主治医师。
北师大文学硕士。
2、名人名言自暴自弃，这是一条永远腐蚀和啃噬着心灵的毒蛇，它吸走心灵的新鲜血液，并在其中注入厌世和绝望的毒汁。
我很重要一、教学目标：1.学会整体感知课文，领会文章主旨的阅读方式；2.理解“我很重要”的内涵；3.认识到生命的可贵，珍爱自己，热爱生活，树立生活的信心和责任意识；二、教学重点：1.理解“我很重要”的内涵；2.学会“感知与领会”的阅读方式；三、教学难点：1.理解“我很重要”的内涵；2.认识到生命的可贵，珍爱自己，热爱生活，树立生活的信心和责任意识四、课时安排：一课时五、教学过程：一、导入：学生完成以下15道题目的测试（性格小测试），最后把所选选项对应的分数加起来，教师公布结果（不同的性格类型）：1.你更喜欢吃哪种水果？2.你平时休闲经常去的地方？3.你认为容易吸引你的人是？4.如果你可以成为一种动物，你希望自己是哪种？5.天气很热，你更愿意选择什么方式解暑？6.如果必须与一种你讨厌的动物或昆虫一起生活，你能容忍哪一种？7.你喜欢看哪类电影、电视剧？8.以下哪个是你身边必带的物品？9.你出行时喜欢坐什么交通工具？10.以下颜色你更喜欢哪种？11.下列运动中挑选一项你最喜欢的（不一定擅长）？12.如果你拥有一座别墅，你认为它应当建立在哪里？13.你更喜欢以下哪种天气现象？14.你希望自己的家在一座30层大楼的第几层？15.你认为自己更喜欢在以下哪一个城市中生活？公布结果后教师总结：有人问苏格拉底：“世上何事最难？”他的回答是：“认识你自己”。
认识自己才能获得成长，而一个人最大的智慧，就是认识到自身的重要性。
在现代，有一位作家以她的深切感受和对生命的神圣承诺响亮的喊出了：“我很重要”。
今天就让我们一起走近毕淑敏的心灵呐喊：《我很重要》。
二、走近作者毕淑敏：1952年生于新疆伊宁，16岁赴西藏阿里，11年军医生涯，1980年转业回北京，从医20年后从事文学创作，是当今文坛最具实力和个性的女作家之一，获得海内外文学奖30余次，代表小说有《红处方》《预约死亡》等，代表散文有《素面朝天》《婚姻鞋》等。
作家王蒙的评价：她太正常，太良善，甚至于是太听话了。
2．我很重要华武仁一、重点、难点与对策毕淑敏的《我很重要》是一篇对个体生命的价值和意义进行思考的，带有浓郁哲理思辨色彩的散文。
“我很重要”是一个哲学的命题，作者在对这一命题进行思考和探索的过程中，以理性的分析和动人的情感，把思考和感悟演绎得淋漓尽致，充满了情感美和理趣美。
作者先从“我很重要”的反证“我不重要”开始，然后，作者以形象而生动的语言，从宏观历史到微观个人，对个体与群体之间的关系以及“我”的价值和意义作了淋漓尽致的诠释。
接下来，作者由理的诠释转到情的演绎。
在结束了从理的诠释到情的演绎之后，作者便顺理成章地由轻到响地喊出了“我很重要”的个体生命宣言。
学习重点：1．了解并掌握本文“欲扬先抑”“入情入理”的写法。
2．玩味文章富含哲理的语言，联系生活实际深入感悟作者深邃的思想。
学习难点：体味文章热爱生命、欣赏生命、努力实现生命价值的精神内涵。
学习策略：鉴于《我很重要》是一篇关于个体生命价值和意义的声情并茂的哲理散文，我们应该在充分朗读、熟读的基础上由语言点切入，体味潜蕴在字里行间作者那丰厚的思想情感。
二、基础与能力训练（一）基础知识1．下列各组词语中加点字的读音．完全正确的一组是（）A．吮（shǔn）吸菽（shū）粟衣（yì）钵笑靥（yè）B．攻讦（jié）泊（pō）船龋（qǔ）齿战栗（lì）C．牟（móu）利罹（lí）难瞥（piē）见啜（chuò）泣D．挑（tiāo）拨琴弦（xián）联袂（mèi）粗糙（cāo）2．下列词语中没有错别字的一组是（）A．抵砺再接再励严厉励精图治B．卓见真知灼见流传流传千古C．妥帖物事人非辑录惹是生非D．雾蔼和蔼可亲寄予寓教于乐3．下列各句中加点熟语使用恰当的一句是（）A．阿拉法特虽然在法国由专家组会诊治疗，但毕竟积重难返，日前逝世。
B．在学习上也是这样，吃别人嚼过的馍不香，要善于动脑筋，师心自用，才能学深学透。
C．在２００３年５月伊拉克战争结束后不久，五角大楼竟“乱点鸳鸯谱”，一度打算把“对伊拉克问题一窍不通”的前纽约市市长朱利安尼派到伊拉克担任巴格达市市长D．昨天，学校请来北京的名师给我们讲课，受到同学们的热烈欢迎，真是外来的和尚会念经呀！4．下列各句中，没有语病的一句是（）A．上海建成世界上第一条商业化运营磁浮列车示范线运行成功，达到了世界先进水平，使我国成为世界上第三个掌握磁浮列车系统技术的国家。
B．为了迫使北朝鲜放弃核计划，美国政府不仅要求日韩两国，而且还要求中国和俄罗斯进一步对北朝鲜施压。
C．记者日前通过调查发现，中国人不爱喝牛奶的原因主要是人们的饮食习惯还没有随着生活水平的提高而相应改善所致。
D．央行负责人表示，可以通过保持存款利率不变而增加贷款利率的方法来缓解外汇储备增长过快而带来的升值负担。
5．说说下列句中破折号和省略号的作用。
①我们——简明扼要地说，就是每一个单独的“我”——到底重要还是不重要?作用：②伤口流血了，没有母亲的手为他包扎。
面临抉择，没有父亲的智慧为他谋略……面对后代，我们有胆量说我不重要吗?作用：6．在下面一段话的横线上填写适当的句子，使得前后呼应，且语意完整。
拳打脚踢，无力还手的是弱者，受人欺侮，无力抗争的是弱者；囊中羞涩，头脑空虚的恐怕也是弱者。
弱者要变为强者，出路之一就是充实，充实你的头脑，___________________，_ ___________________。
7．简答：结合课本简要说说“欲扬先抑”手法的运用及其作用。
答：8．文学常识填空：毕淑敏，女，祖籍山东，1952年生于新疆，长于北京。
她的第一部长篇小说《》，就以其作品沉重的主题、磅礴的气势和对人生、社会的冷静理智关怀赢得广大读者。
你另举一部和《我很重要》主题类似的作品。
（二）课内阅读阅读下面的文字，完成9～14题。
①我是由无数星辰日月草木山川的精华汇聚而成的。
只要计算一下我们一生吃进去多少谷物，饮下了多少清水，才凝聚成一具美轮美奂的躯体，我们一定会为那数字的庞大而惊讶。
平日里，我们尚要珍惜一粒米、一叶菜，难道可以对亿万粒菽粟亿万滴甘露濡养出的万物之灵，掉以丝毫的轻心吗?当我在博物馆里看到北京猿人窄小的额和前凸的吻时，我为人类原始时期的粗糙而。
他们精心打制出的石器，用今天的目光看来不过是极简单的玩具。
如今很幼小的孩童，就能熟练地操纵语言，我们才意识到已经在进化之路上前进了多远。
我们的头颅就是一部历史，无数祖先进步的痕迹储存于脑海深处。
我们是一株亿万年苍老树干上最新萌发的绿叶，不单属于自身，更属于土地。
人类的精神之火，是连绵不断的链条，作为精致的一环，我们否认了自身的重要，就是推卸了一种神圣的承诺。
②回溯我们诞生的过程，两组生命基因的嵌合，更是充满了人所不能把握的性。
我们每一个个体，都是机遇的产物。
③常常遥想，如果是另一个男人和另一个女人，就绝不会有今天的我……④即使是这一个男人和这一个女人，如果换了一个时辰相爱，也不会有此刻的我……⑤即使是这一个男人和这一个女人在这一个时辰，由于一片小小落叶或是清脆鸟啼的打搅，依然可能不会有如此的我……⑥一种令人以至走入恐惧的想象，像雾霭一般不可避免地缓缓升起，模糊了我们的来路和去处，令人不得不打住思绪。
⑦我们的生命，端坐于概率垒就的金字塔的顶端。
面对大自然的鬼斧神工，我们还有权利和资格说我不重要吗?对于我们的父母，我们永远是不可重复的孤本。
无论他们有多少儿女，我们都是独特的一个。
⑧假如我不存在了，他们就空留一份慈爱，在风中蛛丝般飘荡。
⑨假如我生了病，他们的心就会皱缩成石块，无数次向上苍祈祷我的康复，甚至愿灾痛以十倍的烈度降临于他们自身，以换取我的平安。
⑩我的每一滴成功，都如同经过放大镜，进入他们的瞳孔，摄入他们心底。
假如我们先他们而去，他们的白发会从日出垂到日暮，他们的泪水会使太平洋为之涨潮。
面对这无法承载的亲情，我们还敢说我不重要吗?……与朋友相处，多年的相知，使我们仅凭一个微蹙的眉尖、一次睫毛的抖动，就可以明了对方的心情。
假如我不在了，就像计算机丢失了一份不曾复制的文件，他的记忆库里留下不可填补的黑洞。
夜深人静时，手指在揿了几个电话键码后，骤然停住，那一串数字再也用不着默诵了。
逢年过节时，她写下一沓沓的贺卡。
轮到我的地址时，她闭上眼睛……许久之后，她将一张没有地址只有姓名的贺卡填好，在无人的风口将它焚化。
相交多年的密友，就如同沙漠中的古陶，摔碎一件就少一件，再也找不到一模一样的成品。
面对这般友情，我们还好意思说我不重要吗?9．选出下面句中空白处应填入词语最恰当的一项是（）①回溯我们诞生的过程，两组生命基因的嵌合，更是充满了人所不能把握的性。
②当我在博物馆里看到北京猿人窄小的额和前凸的吻时，我为人类原始时期的粗糙而 . 。
.③一种令人以至走入恐惧的想象，像雾霭一般不可避免地缓缓升起，模糊了我们的来路和去处，令人不得不打住思绪。
A．偶然黯然怅然断然 B、黯然怅然断然偶然C．断然黯然怅然偶然 D、偶然断然怅然黯然10．从修辞的角度来看下面不同的一句是（）A．如我生了病，他们的心就会皱缩成石块，无数次向上苍祈祷我的康复。
B．于我们的父母，我们永远是不可重复的孤本。
C．他们的白发会从日出垂到日暮，他们的泪水会使太平洋为之涨潮。
D．我们是他们最初的宇宙，我们是深不可测的海洋。
11．用一句话概括③～⑤三句话的意思。
答：12．“我的每一滴成功，都如同经过放大镜，进入他们的瞳孔，摄入他们心底”，这句话中“放大镜”怎么理解？答：13．第段，主要运用了什么描写方式？其作用是什么？答：14．理解下列句子在文中的含义，并简要说明其表达效果。
（1）我们的头颅就是一部历史答：（2）相交多年的密友，就如同沙漠中的古陶，摔碎一件就少一件，再也找不到一模一样的成品答：（三）课外拓展阅读下面文章，完成15～20题。
激情人生黎阳前几天编辑杂志时，从桌上厚厚的一堆稿件中发现了一篇文章，写的是一个即将走出学校、步入社会的技校生的心语：“我只是一个中技生，一没文凭，二没工作经验，谁会用我？往日的美好理想，变成了对现实的无奈，变成了每日的哀叹。
我在大街上游荡，感觉像被社会抛弃的人……”看罢，心中异常沉重。
诚然，理想与现实是有差距的，这差距有时甚至是很大的。
当心中美好的憧憬与愿望同现实的无情与残酷发生猛烈的撞击时，身心就变得那般无力、那般无奈、那般脆弱、那般不堪一击。
昔日的理想如同明日黄花，往日的激情忧若流水，一去不复返了。
于是，就逐渐颓唐、悲观、怨天尤人，抑或是安于现状、得过且过，再或是被生活与岁月磨得无棱无角，看惯了平庸，习惯了世俗。
总之，那曾经拥有的热情与梦想、昂扬与纯真都变得无影无踪；再没有了对生活的激情，人就在这已经逝去和即将逝去的日子里迷失了自己的希望和方向。
我想，这样的人，即便是作为再普通不过的一个平常人，他也只是在活着，而不是在生活。
美好的生活需要有追求来支撑，真正的人生需要有激情来作伴。
人生，是一个存在的过程。
人生，是一个不以生为始，不以死为终的过程。
曾经，我也觉得迷惘，也觉得无助。
，，，思绪万千，“实迷途其未远，觉今是而昨非”，问天地之苍茫，叹人世之多变。
然而，人生亦就是在这理想与现实中辗转，在这入世与出世中排徊，在这有缘与无缘间飘泊。
活着的时间因为精神的富足才具有生命，逝去了之后灵魂的永驻才能延续生命。
人活着累一点、苦一点并不是问题，但一个人活着没有劲就大大的有问题了。
无论生活怎样平凡与苦闷，无论人生怎样失意与压抑，都不要轻言没有了希望，都不要轻易放弃了努力。
没有了一生的执着，没有了一生的激情，纵然是活着，又有何滋味？醉过方知酒浓，爱过方知情重，尝试过方知个中的酸甜苦痛。
不经历风雨，怎么见彩虹？也许我们应当感激上苍给我们的种种不平，种种磨练。
它使我们更加成熟，更加理性，更加清醒，更加坚韧。
对于我们来说，一时的不平与压抑又算得了什么？没有文凭就努力去拿，没有经验就努力去学，只要你心中还有梦，只要你还有对生活的激情。
有蓝天的呼唤，就不能让奋飞的翅膀在安逸中退化；有大海的呼唤，就不能让搏击的勇气在风浪前却步；有远方的呼唤，就不能让寻觅的信念在苦闷中消沉。
既然不相信宿命的发生，就要用实际行动去回答宿命论；既然不相信命运的安排，就要敢于把命运发来的险球给它扣将回去；既然不相信自己注定就是平庸，就要试着把自己投入到铸就辉煌的惊心动魄之中。
把不满表达成上进，把委屈升华为不屈，把失意改写成冷峻。
从一时的压抑中酝酿出一生的执着，从一时的失意中迸发出一生的激情。
生活，要有追求永支撑；人生，要有激情常相伴。
15. 下列文句在文中最合理的语序是（）①面对世事的纷纭②面对壮志的难酬③面对时光的飞逝A．①②③ B．②③① C．③①② D．①③②16.“醉过方知酒浓，爱过方知情重，尝试过方知个中的酸甜苦痛”一句，指出其所用修辞方法并分析其表达效果。
