佳一数学2014年秋季教案 1年级-1 数一数和找位置

一年级数学位置教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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一、教学目标：1. 让学生初步掌握上、下、左、右、前、后等位置概念，能用这些词汇描述物体的位置。

2. 培养学生观察、思考和语言表达能力，提高空间观念。

3. 培养学生与人合作、交流的习惯，增强团队意识。

二、教学内容：1. 学习上、下、左、右、前、后等位置词汇。

2. 通过观察、操作、描述等方法，学会用位置词汇描述物体的位置。

3. 开展实践活动，运用位置词汇解决实际问题。

三、教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握上、下、左、右、前、后等位置词汇，学会用这些词汇描述物体的位置。

2. 难点：培养学生用位置词汇进行实际操作和解决问题。

四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察、操作，掌握位置词汇。

2. 采用情境教学法，创设生活情境，让学生在实际情境中学会用位置词汇描述物体位置。

3. 采用游戏教学法，激发学生学习兴趣，提高学生参与度。

4. 采用分组合作法，培养学生的团队协作能力。

五、教学步骤：1. 导入新课：通过谈话，引导学生关注周围事物的位置关系，激发学生学习兴趣。

2. 教学上、下、左、右、前、后等位置词汇，让学生通过观察、操作，理解位置词汇的含义。

3. 开展实践活动，让学生在实际情境中运用位置词汇描述物体位置。

5. 布置作业，巩固所学内容。

六、教学评价：1. 通过课堂表现、实践活动和作业完成情况，评价学生对位置词汇的掌握程度。

2. 关注学生在实际情境中运用位置词汇的能力，以及与人交流、合作的态度。

3. 结合学生的自我评价、同伴评价和教师评价，全面了解学生的学习情况。

七、教学拓展：1. 开展亲子活动，让家长参与孩子学习，提高家庭教育的质量。

2. 组织学生进行位置词汇比赛，激发学生的学习兴趣。

3. 结合其他学科，如语文、英语等，进行跨学科教学，提高学生的综合素质。

八、教学反思：1. 反思教学目标是否明确，教学内容是否适合学生。

2. 反思教学方法是否恰当，能否激发学生的学习兴趣。

3. 反思教学评价是否全面，能否全面了解学生的学习情况。

人教版数学一年级下册1.4《位置》（第4课时）教学设计2一. 教材分析《位置》（第4课时）是人教版数学一年级下册的教学内容，本节课主要让学生掌握利用数对表示物体位置的方法，并能够灵活运用数对解决实际问题。

通过本节课的学习，学生能够理解数对与位置之间的关系，培养空间观念和逻辑思维能力。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数和识数能力，对物体位置有一定的认识。

但在表示位置时，学生可能会存在表述不清、理解不深等问题。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生逐步理解和掌握数对表示位置的方法。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解数对表示物体位置的方法，并能够运用数对表示不同物体的位置。

2.过程与方法：通过实际操作，培养学生的空间观念和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解数对表示物体位置的方法，并能够运用数对表示不同物体的位置。

2.难点：学生能够灵活运用数对解决实际问题。

五. 教学方法本节课采用情境教学法、游戏教学法和互动教学法，引导学生通过实际操作、观察、讨论等方式，掌握数对表示位置的方法。

六. 教学准备1.教师准备：教材、PPT、实物模型、数对卡片等教学资源。

2.学生准备：每人准备一张白纸，用于记录数对。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的谜语引发学生对位置的思考，如“小白兔在哪里？”学生回答：“小白兔在草地上。

”教师引导学生关注回答问题的方法，为数对表示位置埋下伏笔。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示一个教室的场景，引导学生观察教室里的物体，如桌子、椅子、黑板等，并提问：“这些物体在哪里？”学生回答：“桌子在黑板的右边，椅子在桌子的左边。

”教师总结：我们可以用“在…的…”来描述物体的位置。

3.操练（10分钟）教师发放数对卡片，让学生分组进行游戏。

学生通过卡片上的数对找到对应的位置，并用手指指出。

小学一年级数学下（第一单元位置：：1、位置）教案一. 教材分析《小学一年级数学下》第一单元《位置》主要让学生掌握上、下、左、右、前、后六个基本方位的辨别，并能够用语言描述物体的位置。

通过本单元的学习，学生能够培养空间观念，提高观察和描述物体位置的能力。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的空间观念，对生活中的方位有一定的认识。

但部分学生可能对左右、前后方位的辨别存在困难，需要通过实际操作和练习来进一步巩固。

三. 教学目标1.让学生掌握上、下、左、右、前、后六个基本方位的辨别。

2.培养学生用语言描述物体位置的能力。

3.培养学生的空间观念，提高观察和描述物体位置的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握上、下、左、右、前、后六个基本方位的辨别。

2.教学难点：让学生能够用语言描述物体位置，以及左右、前后方位的辨别。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，让学生在实际操作和互动中掌握方位知识，提高学生的学习兴趣和积极性。

六. 教学准备1.准备一些图片，展示不同方位的物体。

2.准备教室内的教具，如书本、铅笔等，用于实际操作。

3.准备一些游戏道具，如卡片、小玩具等，用于游戏环节。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和实物，引导学生辨别方位，如天空在上方，地面在下方。

让学生初步感知方位的概念。

2.呈现（10分钟）通过展示教室内的教具，让学生辨别左右的方位。

引导学生用语言描述物体的位置，如“书本在铅笔的左边”。

3.操练（10分钟）开展“找朋友”游戏，学生分组，每组派一名代表站在讲台前，其他学生在教室里寻找与代表相同方位的物体。

找到后，用语言描述位置，如“我在你的后面”。

4.巩固（10分钟）让学生分组进行“方位接力”游戏，每组排成一排，第一个学生拿到一个道具，根据老师的指令，将道具传给指定方位的下一个学生。

如：“把道具传给你的右边同学。

”5.拓展（10分钟）让学生在教室里自由寻找合作伙伴，用语言描述自己的位置，如“我在教室的左边，离窗户最近”。

小学一年级数学下（第一单元位置：：1、位置）教学设计一、教学目标1.知识目标：掌握与位置相关的基本概念，如前后、左右、上下。

2.能力目标：培养学生观察、分析和解决问题的能力。

3.情感目标：激发学生对数学的兴趣和学习积极性。

二、教学重点和难点•教学重点：让学生掌握前后、左右、上下的概念。

•教学难点：帮助学生理解这些概念并能正确运用。

三、教学准备1.教学工具：教科书、白板、彩色粘土、小动物模型等。

2.教学环境：课堂布置整洁，有助于学生专注。

3.教学内容：准备好相关教学内容和例题。

四、教学过程1. 导入（5分钟）•利用小动物模型或教具让学生观察动物的位置，并谈论动物的前后、左右、上下。

•引导学生发现周围环境中的前后、左右、上下的事物。

2. 探究（15分钟）•引导学生通过观察，探讨各种位置概念，如离开学校门有多远、离黑板的距离等。

•让学生在纸上绘制简单位置图，并标注符号。

3. 讲解（15分钟）•结合实际场景和教具，向学生详细解释前后、左右、上下的概念。

•通过生活实例让学生理解如“书桌在床的左边”。

4. 练习（20分钟）•让学生在课桌上放置物品，描述物品的位置，并互相核对。

•教师布置相关练习题，让学生巩固所学知识。

5. 总结（5分钟）•教师引导学生复习今天学习的内容，巩固掌握的知识。

•结合学生练习情况，总结并强调重点。

五、课堂反思•教学过程中，学生表现出了对位置概念的理解和运用，但仍有部分学生存在混淆的情况，需要多加训练。

•下节课可以增加更多生活场景，并让学生进行实际操作，加深对位置概念的理解。

六、课后作业1.完成教科书相关练习。

2.在家中观察不同物品的位置，并描述出来。

3.自行制作一个玩具场景，描述其中各个元素的位置关系。

通过以上教学设计，希望学生能够在轻松愉快的氛围下，对位置概念有一个清晰的认识，为今后数学学习打下坚实的基础。

人教版数学一年级下册1.1《位置》（上、下）教案1一、教学目标1.认识地理位置词语，如上、下、左、右。

2.掌握地理位置词语的含义并能正确运用。

3.用所学的地理位置词语描述不同物体的位置关系。

4.通过游戏和实际操作培养孩子对空间概念的认知。

二、教学重点1.能够正确理解和使用地理位置词语。

2.运用位置词语描述物体的相对位置。

三、教学难点1.细致区分地理位置词语的不同用法。

2.能够准确描述物体的相对位置，如多个物体之间的位置关系。

四、教学准备1.教师准备：地图、玩具人物、实物道具。

2.学生准备：铅笔、作业本。

五、教学过程5.1 导入（10分钟）教师用地图引导学生认识地理位置词语，并通过提问让学生回顾上节课的内容。

5.2 学习（20分钟）1.教师向学生介绍今天的学习内容：地理位置词语的运用。

2.通过示范和练习，让学生掌握上、下、左、右等词语的意义和用法。

5.3 操练（30分钟）1.学生分组进行小组活动，通过游戏和排队的方式，让学生练习使用地理位置词语描述物体的位置。

2.每组学生进行相互辨认位置、相互描述位置的活动。

5.4 总结（10分钟）教师与学生一起总结本节课的重点内容，确认学生是否能够正确运用地理位置词语。

六、课堂作业在作业本上完成指定练习，巩固本节课所学的内容。

七、教学反思本节课通过游戏和实际操作，让学生更加直观地理解和应用地理位置词语，但也发现部分学生在理解左右上下的概念上仍需要进一步强化，下节课需要针对性地进行训练。

以上就是本节课的教学内容，希望学生能够在课后认真复习并做好作业，巩固所学内容。

找位置小学数学教案
教学内容：小学数学
教学目标：学会在坐标系中找到具体位置，掌握坐标系的基本概念及表示方法。

教学重点：理解坐标系的概念，掌握在坐标系中标示具体位置的方法。

教学难点：灵活运用坐标系的知识，在实际问题中找到具体位置。

教学准备：坐标系图，教学教具（如彩色标签、图钉等）
教学过程：
一、引入（5分钟）
1. 引导学生观察周围环境中不同的位置，并谈论如何描述这些位置。

2. 引导学生思考在地图上如何找到特定位置。

二、讲解（15分钟）
1. 介绍坐标系的概念，让学生了解坐标系的作用及基本原理。

2. 展示坐标系图，解释坐标轴、原点以及坐标的含义。

3. 通过示范，在坐标系图中找到不同位置的方法。

三、实践（20分钟）
1. 指导学生进行实践操作，让他们在坐标系图上标示不同位置并互相交流。

2. 组织小组活动，让学生利用坐标系找到指定位置，并解释自己的方法。

四、总结（10分钟）
1. 引导学生总结坐标系的基本知识及找位置的方法。

2. 确认学生是否掌握了课程内容，并回答他们可能出现的问题。

五、布置作业（5分钟）
1. 布置作业：要求学生根据老师提供的坐标系图，找到指定位置并标示出来。

2. 提醒学生及时复习今天学习的内容。

教学反思：本节课教学过程中，需要注重引导学生主动思考，培养其逻辑思维能力，并根
据学生的学习情况及时调整教学步骤，确保每位学生都能够在找到位置这一方面有所提高。

一年级数学《找位置》教案一年级数学《找位置》教案作为一名老师，可能需要进行教案编写工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

来参考自己需要的教案吧！以下是店铺为大家整理的一年级数学《找位置》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

一年级数学《找位置》教案1教学内容：认识位置教学要求：1、在生活中看关于左右的真实情境激发学生的学习兴趣。

2、能初步运用左右的数学知识解决实际问题。

3、认识左右的位置关系，体会其相对性。

教学重点：认识左右的位置关系，正确确定左右。

教学难点：左右的相对性。

教学准备：计算机课件、笔、橡皮、尺子、文具盒、小刀教学过程：一、通过左手、右手的活动，感知自身的左与右师：小朋友们，今天谁有信心上好这节课？请举起你的小手。

1、感知左手和右手师：看看你举起的这只手，是你的右手？再看看你的另一只手，是你的左手？师：大家说说，我们常常用右手（或左手）做哪些事？（学生自由发言）师：左、右手要多锻炼，特别是左手，多锻炼会使我们的小脑袋越变越聪明。

2、体验自身的左与右师：左、右手是一对好朋友，配合起来力量可大了。

小朋友再看一看自己的身体还有像这样的一对好朋友吗？谁来说一说？（学生自由回答）3、小游戏听口令做动作（由慢到快）伸出你的左手，伸出你的右手拍拍你的左肩，拍拍你的右肩拍拍你的左腿，拍拍你的右腿左手摸左耳，右手摸右耳左手抓右耳，右手抓左耳4、揭示课题师：小朋友们刚才已经熟悉了自己身体的左和右，其实生活中的左和右还有许许多多，今天我们就来确定一下左和右（板书课题：左右）师：请小朋友们记住，左字下边是个工字，右字下边是个口字。

二、玩学具，理解左边和右边1、摆一摆师：同桌合作，像电脑上一样的顺序摆放好事先准备好的学习用品。

（计算机演示：按顺序摆好：铅笔橡皮尺子文具盒小刀五样学具）师：大家先来确定一下，摆在最左边的是什么？摆在最右边的是什么？2、数一数师：按左右的顺序来数一数。

（点着学具来数，数好后请学生回答，从而完成电脑中的填空题）从右数橡皮是第x个从左数橡皮是第x个师：同样的东西，按不同的方向去数，顺序也不同。

人教版数学一年级下册1.1《位置》（上、下）教案
一、教学目标
1.能够正确理解和描述地点的概念。

2.能够学习和使用常见的方位词语。

3.能够在日常生活中正确描述物体和人物所在的位置。

二、教学重点
1.地点的概念及方位词语的学习。

2.使用方位词语描述物体和人物所在的位置。

三、教学难点
1.在多物体的情境中使用方位词语描述位置。

2.能够用简单的语言描述复杂的位置关系。

四、教学准备
1.教师准备：课件、教具、图片等。

2.学生准备：学习用书、笔、纸等。

五、教学过程
第一节：引入
1.引导学生观察教室中物体的位置，引出地点和方位的概念。

2.讨论地点和方位的重要性，引发学生对主题的兴趣。

第二节：学习方位词语
1.介绍基本的方位词语，比如“左、右、前、后、上、下”等。

2.通过图片和实物，让学生理解和掌握这些方位词语的含义。

第三节：运用方位词语描述物体位置
1.设计一些实际情景，让学生用学过的方位词语描述物体的位置。

2.让学生分组进行练习，互相确认对方描述的位置是否准确。

第四节：综合练习
1.给学生提供一些图片或场景，要求他们用方位词语描述出物体的位置。

2.可以加入一些游戏元素，增加趣味性和参与度。

六、教学总结
1.总结本堂课的重点和难点，强调方位词语在描述位置时的重要性。

2.鼓励学生在日常生活中使用方位词语描述周围的事物位置。

以上是本节课的教学内容，希望同学们能够认真学习和掌握，提高对位置概念和方位词语的理解能力。

小学数学教案找位置教学内容：找位置教学目标：1. 学生能够根据指示找到给定物体的位置。

2. 学生能够描述物体的位置关系。

教学重点：1. 用适当的方向词描述物体的位置。

2. 理解并应用位置概念。

教学准备：1. 教材《数学一年级上册》课本2. 小白板和马克笔3. 图例或实物模型教学过程：一、导入1. 让学生观察教室中物体的位置，并提问：“书桌在哪里？椅子在哪里？”2. 引导学生讨论物体的位置关系，引出找位置的概念。

二、学习内容1. 给学生展示一幅图或模型，让他们描述其中物体的位置。

2. 介绍方向词“上、下、左、右、前、后”，并让学生应用这些词描述物体的位置。

三、示范操作1. 教师示范一些找位置的例题，让学生模仿操作。

2. 鼓励学生在小组内练习找位置，相互帮助并纠正错误。

四、练习巩固1. 让学生做练习册上的相关练习，加深对位置概念的理解。

2. 老师巡视教室，纠正学生练习过程中的错误。

五、梳理总结1. 小结找位置的方法和技巧。

2. 让学生总结今天学到的知识，及时反馈。

六、拓展应用1. 给学生提出更有趣的找位置问题，鼓励他们灵活运用所学知识。

2. 小组竞赛或游戏形式，让学生在游戏中运用找位置技能。

七、作业布置1. 布置作业，要求学生在家中找一些物体的位置，并用方向词描述。

2. 复习今天所学内容，做好课后巩固。

教学反思：1. 学生对于找位置的理解是否准确？2. 学生是否能正确运用方向词描述物体的位置？3. 学生对于位置概念的掌握程度如何？教学小结：通过本节课的学习，学生对找位置有了更深刻的理解，能够灵活运用方向词描述物体的位置，为进一步学习相关内容打下基础。

下一节课将继续拓展应用，深化学生的对于位置概念的理解。