协同育人视角下班级家庭教育指导的探索

教育中的家庭教育问题与协同育人模式随着社会的进步和家庭结构的变迁，家庭教育在教育领域中扮演着至关重要的角色。

然而，在现代社会中，我们也面临着一系列与家庭教育相关的问题。

为了有效解决这些问题，协同育人模式应运而生。

本文将探讨教育中的家庭教育问题，并介绍协同育人模式的优势及实施方法。

一、教育中的家庭教育问题1. 学业压力过大：随着社会的竞争日益激烈，许多家长对孩子的学业成绩要求过高，给孩子增加了巨大的学业压力。

学业压力对孩子的身心健康产生负面影响。

2. 亲子沟通不畅：由于家庭成员的工作压力和社会互动的增加，孩子与父母之间的沟通不畅已成为常见问题。

沟通不畅会导致亲子关系紧张，进而影响孩子的成长和发展。

3. 家庭教育缺乏指导：很多父母在家庭教育中缺乏指导，无法有效地引导孩子积极学习和良好行为习惯的养成。

这种缺乏指导的家庭教育容易导致孩子产生行为问题。

二、协同育人模式的优势协同育人模式将家庭教育和学校教育相结合，形成了一种有机的育人模式。

其优势如下：1. 效果更加显著：协同育人模式能够利用家庭和学校两个重要教育平台的优势，使教育效果更加显著。

家庭和学校相互配合，可以更好地培养学生的综合素质。

2. 建立良好的家校合作关系：协同育人模式要求家长与学校及教师形成紧密的合作关系，共同促进孩子的发展。

良好的家校关系可以更好地传递教育理念和教育指导。

3. 全面关注孩子的成长：协同育人模式全面关注孩子的学习、生活和健康发展。

家庭和学校共同努力，可以提供更全面的支持和指导，满足孩子的个性化需求。

三、协同育人模式的实施方法1. 加强家校沟通：学校可以通过家长会议、家访等方式与家长进行频繁的沟通。

同时，家长也应积极与学校保持联系，及时了解孩子的学习情况和学校的教育方式。

2. 提供家庭教育培训：学校可以组织家庭教育培训，提供家长教育相关知识和技巧的学习。

这样可以帮助家长更好地指导孩子并改善亲子关系。

3. 强化学校教育引导：学校应加强对学生的教育引导，全面培养他们的素质和能力。

家校共育协同育人班主任需要了解家长内心的真实需求，并时刻牢记以下五大要点。

一、懂家长--让家长感受到“你”对孩子的爱只有家长感受到班主任对孩子的爱，才会更加愿意与班主任沟通孩子在家的表现，才能有效打破家校之间的沟通壁垒。

班主任的爱应该是面向全体孩子的爱，要公平负责地对待班级中的每个孩子，尊重理解不同孩子之间的差异；班主任的爱应该是充满信任、富有耐心的爱，要蹲下身与孩子平等交流，耐心引导孩子表达自己内心的真实想法，将赏识教育与惩戒教育有效结合；班主任的爱应该是真诚无私、乐于奉献的爱，尽最大努力将促进孩子全面健康发展这一目标落到实处、细处。

二、帮家长一让家长看到孩子的成长只有让家长看到孩子的进步，他们才会参与到家校共育中来。

班主任可通过班级家长会、家长开放日、家校班级群、家校联系本等途径分享孩子的日常表现、课堂与活动中的创作成果，让家长了解到孩子的进步；也可以为每个孩子设立成长记录档案袋，让家长看到自己孩子的细微变化和成长过程。

三、教家长--让家长看到更专业的“你”班主任在家校共育方面的表现，直接影响着家长对家校共育的看法及其行动。

除了日常教育教学应具备的专业素养以外，班主任应具备家校共育所需的专业知识与专业能力，通过家校共育活动以及日常的家校互动，让家长看到专业的“你”。

班主任还应主动反思自己在家校共育中的不足，丰富家校共育知识，提升家校共育所需的能力，让家长看到更专业的“你”。

家校共育需要家校双方协调配合、共同努力。

家长是家校共育中的重要主体，而家庭教育也是对学校教育的良好延续和补充。

班主任应承担起家庭教育指导的重要责任，帮助解答家长在家庭教育中遇到的困惑，提升家长的家庭教育能力。

长此以往，家校双方在形成良好教育合力的同时，班主任和家长也在互相学习和探讨教育问题的过程中均能得到提升和发展。

四、用家长一让家长参与到班级建设中来班主任可以通过建立班级家长委员会，在激发家长参与家校共育的积极性的同时，还能在一定程度上减轻班主任的工作负担，促进家校双方的良好合作。

黑龙江教育·教育与教学2023 . 11协同育人视域下家校社多方联动机制建设的实践探索哈尔滨市第九中学马光霖闻立伟周晓明随着社会的不断发展和教育事业的日益进步，学校与家长之间的关系越来越密切，家校共建与家校共育越来越成为重要的话题；没有家庭教育的学校教育、没有学校教育的家庭教育，都不可能独自完成培养孩子成才的使命[1]。

在孩子教育这条路上，教师和家长携手同行，彼此应该充分尊重与信任，创新协同育人的工作思路，拓宽共育活动渠道，创设和谐共育的氛围。

一、共建心理疏导共同体，加强沟通交流高中学生的思想意识仍然处在尚未定型、易变的人生阶段，世界观、人生观和价值观都还没有完全形成，并且随着学习的不断深入，学生的学习压力也会随之增大，学生原本存在的微小心理问题也会不断被放大，从而引发各种心理问题。

根据《2022年青少年心理健康状况调查报告》蓝皮书对我国29个省（自治区、直辖市）3万多名10~16岁的中小学生的调查，约14.8%的青少年存在不同程度的抑郁风险，其中4.0%属于重度抑郁风险群体，这一事实不得不引起我们的重视。

而在学生中发生的无数个因为心理问题引发的悲剧，早已给我们敲响了警钟。

因此，家校共建心理疏导共同体很有必要。

家校共建心理疏导共同体的工作重点主要体现在以下五个方面。

一是家长对孩子心理问题的把握。

家长可以通过日常交流，引导孩子思想意识的走向，减轻孩子的思想压力。

如果情况严重，可以求助社会上的心理工作室，对孩子进行心理疏导。

二是学校建立学生心理咨询室，邀请学校心理教师，经验丰富、能力较强的班主任担任咨询师，在每周固定时间段进行咨询，帮助学生克服、解决心理问题，为解决学生心理问题提供保障。

三是设立线上“哈九中阳光心理救助”电子邮箱和线下“交流宝盒”，拓宽交流渠道，学生可匿名将自己内心的困惑倾诉出来，学校组织专人负责收集、整理、分析、回复、开导，学生感到了被重视和关注，可较大程度地舒缓压力、排解不良情绪。

基于协同治理视角的家庭教育指导模式构建基于协同治理视角的家庭教育指导模式构建家庭教育是塑造人们个性与发展成长的重要环节之一。

传统的家庭教育多以“父母何其严”为原则，家长主导教育，并对子女进行监管。

然而，这种单向传递的教育方式在现代社会已经渐渐显现出一些问题。

为了更好地实现家庭教育的有效与和谐发展，基于协同治理视角的家庭教育指导模式应运而生。

首先，基于协同治理视角的家庭教育指导模式要求家长与子女之间建立良好的沟通与合作关系。

传统家庭教育下，家长往往承担着一种“指挥者”的角色，而孩子则是被动接受教育的对象。

然而，基于协同治理视角的家庭教育指导模式要求家长与孩子共同参与家庭教育决策与规划，搭建起平等、开放、互动的沟通平台。

家长可以倾听孩子的需求和意见，与孩子一起制定学习计划、家庭规则等。

在这个过程中，家长不仅能更好地理解孩子的内心世界，同时也能对孩子进行更为有针对性的指导。

其次，基于协同治理视角的家庭教育指导模式侧重于激发孩子的主动性和创造力。

传统的家庭教育模式多以灌输为主，家长告诉孩子应该做什么，不应该做什么。

这种单向的信息传递方式很难激发孩子的学习兴趣和动力。

而基于协同治理视角的家庭教育指导模式则鼓励孩子积极参与家庭学习活动，并给予他们自主决策的权利。

家长可以提供一些学习资源和启示，引导孩子思考和探索问题。

对于孩子的好奇心和创新能力，家长应给予充分的空间和尊重，让孩子在家庭中体会到自主决策的乐趣。

再次，基于协同治理视角的家庭教育指导模式强调家庭成员之间的合作共享。

传统的家庭教育往往强调家长的权威与孩子的服从。

然而，现代社会已经呈现出家庭成员分权化、平等化的趋势。

家庭教育中，协同治理视角要求建立起家长与孩子、兄弟姐妹之间的良好关系，激发家庭成员间的合作意识和共享精神。

家长可以鼓励孩子在完成家庭任务时相互协作，共同制定家庭规则，并按照规则分工合作，提高工作效率和家庭凝聚力。

最后，基于协同治理视角的家庭教育指导模式倡导家庭教育与社会资源的共治。

协同育人视角下班级家庭教育指导的探索班级德育实践中要重视对家长的系统培训，提升家庭教育科学性；树立家长榜样作用，提升家庭教育示范性；创新家校合作机制，提升班级管理参与性。

让家庭教育资源成为班级文化建设最好的催化剂，进而对学生的人生观、价值观、道德观以及认知方式、行为方式等产生正向的积极影响。

教育不是一个孤立、封闭的过程，而是一种开放、全方位的社会活动。

学校和家庭，这两者不仅要一致行动，要向孩子提出要求，而且要志同道合，抱着一致的信念，始终从同样的原则出发，无论在教育的目的上、过程上还是手段上，都不要发生分歧。

管理好一个班级，只有班主任的一腔热情是远远不够的。

探讨家校社协同育人背景下的家庭教育模式在当今社会，家校社协同育人已经成为教育领域的一个热门话题。

在这一背景下，如何构建合适的家庭教育模式已成为许多家长和学校面临的一大挑战。

因此，在探讨家校社协同育人背景下的家庭教育模式时，我们需要考虑以下几个方面：建立家校联系：学校应该与家长建立紧密的联系，定期沟通学生的学习情况和行为表现，以便家长能够及时了解孩子的情况，并在家中进行有针对性的教育。

可以通过家长会、电话、短信、电子邮件等方式进行联系。

家庭教育指导：学校可以组织家庭教育指导活动，向家长传授科学的教育理念和方法，帮助他们提高家庭教育水平。

可以通过家长学校、家庭教育讲座、亲子活动等形式进行。

家长参与教育决策：学校可以邀请家长参与教育决策，听取家长的意见和建议，共同制定教育计划和方案，使家庭教育更加符合学生的需求和特点。

家长参与教育决策可以让家长更深入地了解学校的工作和理念，增强他们对学校的信任和归属感。

家长榜样作用：家长是孩子的第一任老师，他们的言行举止会对孩子产生深远的影响。

因此，家长应该注重自身的榜样作用，以身作则，成为孩子学习的楷模。

家长榜样作用是家庭教育中的一个重要因素，能够为孩子树立良好的榜样，引导他们健康成长。

家校合作活动：学校可以组织各种家校合作活动，如亲子运动会、家庭义工活动、家校论坛等，让家长和孩子一起参与其中，增强家庭与学校的互动和合作。

通过家校合作活动，可以促进家长和学校之间的沟通和合作，提高教育的效果和质量。

家庭教育资源建设：学校可以提供一些家庭教育资源，如图书资料、网络课程等，帮助家长更好地进行家庭教育。

家庭教育资源建设可以为家长提供更多的教育资源和方法，提高他们的教育能力。

综上所述，在探讨家校社协同育人背景下的家庭教育模式时，需要注重家校联系、家庭教育指导、家长参与教育决策、家长榜样作用、家校合作活动以及家庭教育资源建设等方面。

通过这些措施的实施，可以有效地提高家庭教育的质量和效果，促进学生的全面发展。

基于协同治理视角的家庭教育指导模式构建近年来，随着社会变革的加速发展和家庭结构的多元化，家庭教育成为社会关注的焦点之一。

传统的父母教育方式已经不能满足现代社会的需求，因此，寻找一种基于协同治理视角的家庭教育指导模式成为迫切的任务。

本文将探讨基于协同治理视角的家庭教育指导模式构建，以提供一个全面、科学、有效的家庭教育指导框架。

1. 家庭教育的意义和现状家庭教育是培养下一代人才的重要途径，对于个人的健康成长与社会的和谐稳定起着至关重要的作用。

然而，当前的家庭教育面临一些挑战，比如家庭结构的转变、父母角色的不明确、教育资源的不平等等。

因此，需要构建一个能够协同治理的家庭教育指导模式。

2. 协同治理视角下的家庭教育指导模式基于协同治理视角的家庭教育指导模式是建立在家庭、教育机构、社会团体和政府之间的合作与协同之上的。

其主要包括以下几个方面：2.1 家庭合作共建家庭教育是一个复杂的系统工程，需要家庭成员之间的共同努力。

家长应该与孩子进行充分的沟通和互动，共同规划孩子的教育目标，并积极参与孩子在学校和社会的学习和成长过程中。

2.2 教育机构协同支持教育机构是家庭教育的重要合作伙伴。

家长可以与学校和其他教育机构建立联系，获取专业的教育指导和资源支持。

同时，教育机构也应该主动与家长进行合作，了解孩子在家庭中的情况，共同制定适合孩子的教育计划。

2.3 社会团体与家庭共同参与社会团体（如社区、志愿者组织等）可以为家庭教育提供丰富资源和支持。

家长可以积极参与社区活动，并与社会团体建立合作关系，共同为孩子提供良好的成长环境和教育资源。

2.4 政府引导与支持政府在家庭教育中发挥重要作用。

政府应该制定相关政策和规划，提供必要的资源和支持，促进家庭教育的发展。

同时，政府也要加强对家庭教育的监督与评估，确保家庭教育的质量和效果。

3. 家庭教育指导模式的实施与评估家庭教育指导模式的实施需要家庭、教育机构、社会团体和政府之间的协同合作。

家校协同育人视角下的班级建设
在家校协同育人的视角下，班级建设需要学校、家庭和社会三方面的力量融合。

为了实现这一目标，我们应该创造更多的家校协同育人的机会，让家长与教师互相了解、互相配合。

班级建设需要注重学校教育和家庭教育的双向交流，形成教育的合力。

我们可以让家长参与学生所处班级的建设和管理工作，比如制定班级计划、筹建班级家长委员会、开展亲子活动等。

这样在班级建设和管理过程中，家长就可以从旁观者变成参与者。

为了将家校协同育人的活动落实到实处，我们需要制定完善的家校协同育人活动计划，保障家校合作渠道的畅通。

同时，结合学校学期活动安排，为家长提供参与班级建设和管理的平台。

根据班级实际情况，定期进行家校协同育人的互动，让家长和教师、学生共同参与班级建设和管理。

除了创造更多的家校协同育人的机会，我们还需要注重家长教育水平的提升。

我们应该提供机会，充分发挥家长的智慧和才能。

家长中有很多人才，我们需要尊重他们，并在调动他
们积极性的基础上，为发挥他们的作用创造机会，提供条件，使他们有一个施展创造性才能的天地。

我们应该充分利用广大家长的职业不同、特长各异、各方面条件互补的优势，请他们帮助对全班学生进行思想、研究和生活管理。

通过家长会的形式，向家长宣传各种科学研究方法及要求，以及家长互相介绍教育子女的成功经验，对学校教育和教学工作提出意见、建议等，让家长掌握科学的教学方法。

学校协同育人与家庭教育配合管理方案一、背景随着社会的发展和教育观念的更新，学校和家庭教育的合作变得愈发重要。

在这个信息化和多元化的时代，学校协同育人与家庭教育的配合管理方案是培养优秀人才的必经之路。

二、加强双方沟通为了有效协同育人，学校和家庭需要建立起良好的沟通机制。

学校应定期与家长进行面对面交流，了解学生在家庭环境中的表现和需求，同时向家长传达学校的教育理念和要求。

此外，学校还可以通过建立微信群、开展亲子活动等方式与家长保持密切联系，促进双方的沟通和合作。

三、共同制定教育目标学校和家庭应共同制定教育目标，明确孩子的成长方向和需求。

学校可以通过调查问卷等方式了解家长对孩子教育的期望和意见，从而形成共识。

双方应坐下来，讨论并达成一致意见，以明确的目标来推动孩子的全面发展。

四、打造家校合作平台学校可以创建一个家庭教育与学校教育的协同平台，供家长和教师交流、互动和分享资源。

这个平台可以包含学校教育动态、教育指导、问题解析等板块，方便家长获取相关信息并与教师进行交流。

这种交流平台的开设将为学校和家庭搭建起一个紧密合作的桥梁。

五、实施家访制度学校可以建立起家访制度，通过定期拜访家庭，加深教师和家长之间的了解和信任。

家访可以透过日常的交谈，了解学生在家庭环境中的表现和需求，同时向家长提供专业的育儿建议和指导。

这样的亲密接触将使双方更加紧密地合作育人。

六、提供家庭教育指导学校作为家庭教育的重要合作伙伴，应提供家庭教育指导，帮助家长更好地育儿。

学校可以组织专题讲座、家庭教育培训等活动，邀请专家为家长解答疑惑，提供科学的育儿知识和方法。

同时，学校还可以出版家庭教育手册，供家长参阅和学习。

七、开展亲子活动学校可以定期举办亲子活动，引导家长和孩子一起参与其中，加深互动和情感交流。

这些活动可以是亲子游、亲子读书会、亲子体验课等，鼓励家长与孩子共同参与，感受亲子关系的重要性。

这样的活动有助于增强家庭教育和学校协同育人的成效。

对家校社协同育人与家庭教育指导关系的认识家校社协同育人，听起来是不是挺高大上的？其实它的意思就是家庭、学校和社区齐心协力，共同把孩子培养成更优秀的人。

这就像一场三人行的合作，大家都在为同一个目标努力。

想象一下，孩子在学校学习，回到家里又能得到家长的支持，社区又提供了丰富的资源和活动，简直就是一个“黄金三角”呀！要知道，孩子的成长可不是靠一个方面就能搞定的。

光有学校的教育是不够的，家庭的教育和社区的支持同样重要。

家庭教育真的是孩子成长中不可或缺的一部分。

就像你每天吃饭，家庭教育就是孩子生活中的“主菜”。

父母的言传身教，真的是孩子学习的第一课堂。

想想看，孩子看到父母如何处理事情，如何与人沟通，都会在心里默默记下来。

说实话，有些时候，父母的一句话就能决定孩子对某件事的看法。

比如说，父母如果鼓励孩子勇敢表达自己，孩子自然就会在社交中变得更加自信。

如果父母总是担心、总是指责，那孩子心里就会有个小石头，越来越重，变得沉默。

再说说学校的作用。

学校是孩子知识的摇篮，老师就像是知识的引路人。

老师不仅教书，还要育人，得关心孩子的成长、心理，真是辛苦啊。

想象一下，课堂上老师用心讲解，孩子们一边听一边做笔记，那种氛围就像是春天的阳光，温暖而明亮。

学校还提供了丰富的课外活动，让孩子们在玩中学，学中玩，感觉就像是在自家后院里玩泥巴，既有趣又有收获。

社区也不能忽视，社区是孩子成长的“花园”，有各种活动、资源，真是个好地方。

社区的活动能让孩子接触到不同的人，学到更多的社会技能。

你看，社区举办的亲子活动，家长和孩子一起参加，既增进了感情，又能让孩子在实践中成长。

社区的志愿者活动也让孩子懂得关心他人，培养社会责任感。

孩子们在这些活动中，不知不觉就学会了很多生活的道理，真是一举多得。

可是，家校社三方的协同也不是那么简单的事情。

沟通非常重要，像我们平时说的“多说多沟通”，才能确保大家步调一致。

家长要主动了解学校的教学动态，老师也要定期与家长交流孩子的表现，社区可以定期组织活动让家长和学校一起参与。