走与游戏说课稿

幼儿园过道游戏大班教案1. 教学目标通过本次游戏的教学，让幼儿能够在行走的过程中学会观察、发现、理解世界。

同时也能增强幼儿的大肌肉运动，提高协调能力，增强彼此的合作与交流意识，使幼儿在快乐的氛围中不断探索学习。

2. 教学内容2.1 游戏名称小步慢走2.2 游戏规则教师最先打哨，指定孩子们进行小步慢走，并不准看其他同学。

如果被发现看了别人，就会被送回起点重新开始。

教师需要经常变换打哨的位置，保证游戏的多样性和难度。

2.3 游戏流程1.教师向学生介绍游戏规则，然后组织孩子们玩游戏。

2.所有孩子依次按顺序开始行走，同时低头向前看，不能看到旁边的同学。

3.如果有同学看到其他人了，就被教师喊停，返回起点重新开始。

4.所有孩子到达终点后，教师可以适当调整难度，增加一些障碍物或者改变走路方式。

5.在游戏过程中，教师可以引导孩子们关注自己的腿部肌肉的感受左右助步的方式，并及时反馈孩子的表现，鼓励他们坚持到终点。

6.游戏结束后，教师需要组织孩子们进行反思总结，让孩子们能够发现自己的问题并进行解决。

3. 教学重点通过游戏的形式，提高幼儿大肌肉运动和协调能力，使幼儿在快乐中能够学到知识和技能。

4. 教学时长约为30分钟。

5. 教学评价教师可以通过观察孩子们的表现来评价本次教学的效果，比如孩子们的注意力集中情况，是否能够规范按时进行小步慢走，是否协同合作，是否积极发现问题和问题解决策略等。

并及时反馈孩子们的表现，激励他们保持好的状态。

6. 教学建议1.教师需要请家长提供合适的行走鞋和保障孩子们行走安全。

2.如果孩子们在游戏过程中出现了抱怨、困难等问题，需要及时给予他们具体的引导和鼓励。

3.教师需要提前进行准备，并合理规划教学时间。

4.在游戏过程中需要适当加入故事情节或者悬念，让孩子们能够更好地理解游戏规则和参与游戏。

7. 总结小步慢走这个游戏通过在行走中学习的方式，为幼儿探索世界提供了新的方向和平稳的环境，同时也为幼儿打下了健康的体育基础和大肌肉运动技能。

走走跑跑教案走走跑跑教案1游戏目的：1、练习走、跑的动作。

2、复习围棋的交叉点、三、四、五棋形方位。

游戏过程：一、游戏。

“我们来做一个《走走、跑跑》的游戏。

”1、游戏预备。

“〔老师转向小伙伴〕请小伙伴戴上围棋棋子的头饰吧！〔老师检查头饰是否戴好〕”2、游戏开始。

“嗯，都戴好了，那我们游戏就开始啦！〔老师带领幼儿在棋盘上边走边念〕先来走一走。

走走，走走走，小棋子们走一走，交叉点上快站好。

”幼儿很快在交叉点上站好。

停下后，老师开始检查。

把站错的幼儿找出来，请他站到棋盘的外面去。

然后走到棋盘上其中一位或两位幼儿面前提问：“你是什么地方的小棋子？你的四周有几口气？”幼儿那么回答：“我是中间〔边、角〕上的'小棋子。

我的四周有四〔三、两〕口气。

”假如回答错误也要请该幼儿暂停游戏一次。

游戏继续。

接下来我们来跑一跑，〔老师带领小伙伴在棋盘上小跑起来，边跑边念〕：“跑跑，跑跑跑，小棋子们跑一跑，直二〔直三、弯三〕棋形快蹲下。

”小伙伴两两结对，找个地方手拉手蹲下来。

停下来后，老师开始检查，把站错的幼儿找出来，请他站到棋盘的外面去。

然后走到棋盘上其中一位或两位幼儿面前提问：“你是哪里的直二？幼儿那么回答：“我是中间〔边、角〕上的直二”。

假如回答错误也要请该幼儿暂停游戏一次。

〔游戏玩二至三次〕。

二、游戏结束。

“小伙伴，今日我们复习了围棋中的交叉点、棋形等知识。

小伙伴们都完成得很好。

好了，游戏就玩到这里，我们来跟大家说声再见吧！对客人老师一起挥手说：“再见！”〔结束〕活动反思：孩子很喜爱玩这个游戏，在游戏中欢乐、快速地依据老师的要求在大棋盘上站交叉点和棋形、站或蹲。

不过在游戏中发觉有个别幼儿在站交叉点时，站好后还不停地移来移去；在站棋形时也涌现了一些状况：一、由于人数不等，不能做到正好，所以总有几个孩子不能正确站棋形。

二、个别幼儿的反应慢，人数和棋形要求的人数总不对，不是多了就是少了，也不知道调整。

三、人没有站在大棋盘的交叉点上而是站在了相近的线上甚至是空挡处。

三年级上册综合实践活动说课稿-2.1走进传统游戏|苏少版一、活动目标本次综合实践活动旨在通过走进传统游戏的形式，让三年级的学生们接触、了解和学习我国优秀的传统游戏文化，培养他们对中华传统文化的兴趣，感受中国传统游戏的博大精深。

二、活动环节2.1环节：认识传统游戏在这个环节中，我将通过展示传统游戏的图片、简短的文字介绍和游戏实例的方式，让孩子们从形式的感性了解转向理性的认识，了解几种传统游戏的规则和玩法，了解中华传统游戏源远流长、历史悠久的特点。

接下来，我们来认识几种具有代表性的传统游戏：围棋我国围棋历史悠久、规则繁多、趣味性强，既可作为一种娱乐性的游戏，也可作为一种静态的智力活动。

它不但能增强智力、培养思维，同时也促进友谊，增进国际友谊。

跳棋中国跳棋是中国传统文化的重要组成部分，它源于汉代，是我国最受欢迎、最古老的游戏之一。

跳棋作为一种有趣的智力活动，可以锻炼孩子们的智慧和耐心。

童话游戏童话游戏作为一种传统的儿童游戏，它传递了民族文化，是中国文化的瑰宝之一。

它不仅丰富了孩子们的知识面，也培养了孩子们的观察力、联想力和想象力。

2.2环节：亲身体验在介绍了传统游戏的知识后，本环节将通过实际亲身体验，让孩子们更深入地了解经典的传统游戏，同时学习每种游戏的规则和玩法，更好地感受和体验中国传统文化的博大精深。

在这个环节中，我将邀请一些兴趣相投的孩子们，表演传统游戏的规则和玩法，让孩子们在快乐的活动中互相学习和交流。

2.3环节：总结讨论在活动最后一个环节中，我们将进行小组讨论，让孩子们回顾已经学习的传统游戏，并总结一些自己的想法和感受，从而让孩子们进一步体验到中华传统文化的博大精深，培养他们对传统文化的热爱，发现和培养自己的特长和优势，激发出孩子们的积极性和创造性。

三、活动意义掌握、传承、发扬中华传统文化是我们的教育使命，即使更是我们每一个中国人的责任和使命。

走进传统游戏活动不仅能够让我们更好地了解中华传统文化，也能够增强我们的民族自信心和文化自信心，更好地传承和发扬中国优秀的传统文化。

走与跑活动-冀教版一至二年级教案活动目标通过本次活动，学生能够理解走与跑的区别，了解运动对身体健康的重要性，培养运动习惯和兴趣，同时加强集体协作精神。

活动准备•活动场地：开阔平坦的操场或室内体育馆•活动器材：宣传口号、蓝色绸带、红色绸带、录音设备等•学生着装：轻便舒适运动服活动流程第一步：引导学生认识“走”与“跑”引导学生进行轻松的全身运动，例如转头、转腰、大步走、小跳跃等，指导学生分辨体验两种运动的不同之处。

第二步：宣传推介慢跑、快走的好处我们应该注重体育锻炼，特别是慢跑和快走，它们是人体活动量最大、身体受益最大的体育运动之一，是非常好的健身运动。

快走可以促进大脑血液循环，调节身体机能；慢跑可以加强心肺功能，帮助我们减轻压力，增强免疫力。

第三步：组织走与跑的活动•组织跑步比赛：将学生分为教学班级，通过红色绸带标出比赛跑道，学生们按照教师口令，以最快的速度奔跑到终点。

奔跑时要注意呼吸平稳，走完全程后要适当地放松身体。

•开展快步走比赛：将学生分组，按顺序分配红色和蓝色两种绸带，要求每组从起点出发后，在规定时间里完成尽可能多的快速走步。

比赛时不允许跑步，教师或学生鼓动团队士气，看哪组能获得最多的蓝色绸带。

第四步：让每个学生记录自己的比赛成绩为了让学生更好地了解自己的运动成果，以及鼓励学生持续地积极锻炼身体，教师需要为每个学生配备一个记录自己成绩的记录册，让学生在接下来的日子里继续进行每天的步数统计，从而提高自己的身体素质。

活动后的总结在活动结束后，教师应该鼓励学生反思自己的活动表现、整理自己的思考并分享自己的观察和经验，以达到全面评估和提高学生课程之间的学习效果和锻炼能力，让每个学生真正理解健康运动的理念，更好地把运动的效益和身体健康结合起来。

2024中班体育游戏教案详案《走教案》一、教学目标知识目标：使幼儿掌握正确的走路姿势，提高幼儿的平衡感和动作协调能力。

能力目标：培养幼儿勇敢、自信的品质，增强幼儿身体素质和团队协作能力。

情感目标：培养幼儿积极参与体育活动的兴趣，培养其热爱集体的情感和意识。

态度目标：通过游戏培养幼儿遵守规则、尊重他人的良好习惯。

价值观目标：引导幼儿在游戏中体验合作与竞争，培养其积极向上的价值观。

二、教学重点和难点重点：让幼儿掌握正确的走路姿势，提高其动作协调能力。

难点：在游戏过程中，如何合理地设置关卡和障碍，使幼儿在克服困难中提高动作协调能力和团队协作能力。

三、教学过程导入：通过简单的热身运动，激发幼儿参与体育活动的兴趣。

教师带领幼儿进行一些简单的全身运动，如伸展、跳跃等，使幼儿身体逐渐进入运动状态。

新课导入：通过讲解和示范，让幼儿学习正确的走路姿势。

教师可以先进行示范，然后引导幼儿模仿，并指出走路时需要注意的要点，如保持身体平衡、放松肩膀、抬头挺胸等。

同时，结合儿歌或口诀，帮助幼儿记忆走路的要领。

巩固练习：设计有趣的走路游戏，让幼儿在游戏中巩固所学知识。

如“走迷宫”、“过独木桥”、“绕桩行走”等游戏，通过设置不同的障碍和关卡，让幼儿在游戏中锻炼动作协调能力和团队协作能力。

教师可根据幼儿的表现给予及时的指导和鼓励。

归纳小结：总结本节课所学内容，评价幼儿表现。

教师对幼儿的表现进行点评，指出幼儿在走路姿势、动作协调和团队协作方面存在的不足之处，并给予改进建议。

同时，鼓励幼儿在日常生活中多加练习，提高自己的身体素质和运动能力。

作业布置：布置相关练习，帮助幼儿巩固所学知识。

教师可布置一些家庭作业，如让幼儿在家中练习正确的走路姿势，或与家长一起进行亲子运动，增强亲子关系的同时提高幼儿的体育素质。

教学反思：对本节课的教学过程进行反思，总结经验和不足之处。

教师在课后应对本节课的教学过程进行反思，思考如何更好地激发幼儿参与体育活动的兴趣，如何更好地提高幼儿的动作协调能力和团队协作能力，以及如何更好地促进幼儿的全面发展。

说课稿教案模板8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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1. 走与游戏（导学案）一、学习目标1.了解走与游戏在体育运动中的重要性。

2.了解走与游戏的规则以及相关技巧。

3.提高身体协调性、平衡性和耐力等综合能力。

二、学习内容1.走2.游戏三、学习重点1.走的姿势和方法。

2.游戏的规则和技巧。

四、学习难点1.走路时的平衡和流畅性。

2.游戏中的团队合作和攻防技巧。

五、学习方法1.观看视频学习走和游戏的方法和技巧。

2.分组练习走和游戏，多次反复练习，逐步掌握技能。

六、学前预习观看以下视频，了解走和游戏的基本方法和规则：视频1：《如何走好路》视频2：《小游戏——接力》七、课堂实践第一节课：走1.团体慢走练习：让学生手拉手排成一排，进行慢走练习，注意保持姿势的优美和平衡的稳定。

2.转身走练习：让学生在直线上进行走路，每到一个转弯点就进行180度转身，练习转身走路的技巧。

第二节课：游戏1.站立接力赛：组织学生分组进行站立接力赛，要求在接力过程中展现良好的团队合作精神和敢于挑战自我的信心。

2.小球传递：让学生按照规则进行小球传递游戏，锻炼协调性和反应能力。

八、学后作业1.回顾整个课堂的学习内容，总结走和游戏的重要性以及学习方法和技巧。

2.在下一节课之前，练习游戏中的技能和规则，做好充分的准备。

九、教学反思通过本节课的实践，发现学生在走的过程中普遍存在姿势不优美、平衡不稳定等问题，需要加强练习。

游戏环节中，学生表现出了团队合作精神和积极主动的态度，但也存在着技术不够娴熟、协调性不足等问题，需要进一步加强训练。

针对这些问题，需要更加灵活和多样化地设计教学内容和方法，兼顾训练效果和趣味性，达到提高学生身体素质和综合能力的目的。

模仿走与游戏说课稿各位前辈、老师们大家好：今天我说课的内容是一年级模仿走与游戏，我将从以下几个方面进行说课。

指导思想：本课以体育新课程标准为依据、以健康第一的思想为指导、以学生的全面发展为中心、以激发学生对体育活动的兴趣为出发点。

创设动物乐园的活动情景，让学生在练习的过程中充分发挥主观能动性。

教材分析：模仿走与游戏是小学体育水平一体育与健康教材中的教学内容，是一项基本身体活动技能运动项目。

在教学中，发展学生观察、想象和模仿的能力，以及动作的协调性，发展上下肢肌肉量和关节的灵活性等，体验模仿的乐趣，提高走的能力。

教学学情：我上课的对象是一年级学生，这一阶段的学生活泼好动、好奇心较强、也有一定的模仿能力。

虽然他们有时也淘气、注意力比较薄弱，但是他们的学习、运动兴趣较浓。

针对他们的这些特点，我在课堂上创设了大家都喜欢的动物乐园这一情景，较好的将学生的兴趣和激情融合在一起。

教学目标：1.认知目标：通过模仿走的练习，让学生知道所模仿的人或动物的动作特点。

2.技能目标：通过模仿走的练习，发展学生动作的协调性，发展下肢肌肉力量和关节的灵活性。

3.情感目标：通过模仿走练习让学生能够独自表演，体验模仿的乐趣。

教学重难点：根据教学内容和学情，将本课的教学重点设计设置为：重点：模仿各种人物或动物的形象走步，充分发挥想象。

难点：模仿时动作协调，形象生动活泼。

教学流程：本堂课的流程我将从四个部分进行：（准备部分、基本部分、结束部分、教学反思等）一、准本部分：其中包括课堂常规和准备活动，在课的开始部分我将用语言引导，“孩子们，欢迎你们来到今天我们的动物乐园，今天我们动物乐园里主要有两种动物，乌龟和兔子，我们将要模仿学习它们的走路姿势和形态”；在热身激趣在这一环节，通过学生自主的规定路线慢跑活动，起到运动前热身的作用。

为了充分活动各个关节，我还设计了热身操，在音乐和老师的带动下，孩子们快速的热身以及兴奋起来。

二、基本部分：在本课的讲解引导环节，我将引导孩子们对乌龟和兔子行进的动作姿势和形态进行初步的了解，并组织学生尝试性的模仿练习，其次，对两种动物的行进让学生逐个的进行模仿练习。

苏少版三年级上册综合实践《活动主题五：走进传统游戏》说课稿一. 教材分析《活动主题五：走进传统游戏》是我校苏少版三年级上册综合实践课程的一个主题活动。

教材内容丰富，通过一系列传统游戏的介绍和实践活动，让学生了解和体验我国丰富的民间文化。

教材以游戏为载体，旨在培养学生对传统文化的兴趣，增强学生的民族自豪感。

二. 学情分析三年级的学生好奇心强，活泼好动，具有强烈的探索欲望。

他们在前期的学习中已经积累了一定的文化基础知识，对于传统文化有一定的了解。

但学生在实践操作方面可能存在一定的困难，因此在教学过程中，教师需要注重引导和鼓励，帮助学生克服困难，充分体验传统文化的魅力。

三. 说教学目标1.知识与技能：通过学习，使学生了解我国传统游戏的历史背景、文化内涵和基本玩法，提高学生的文化素养。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，培养学生搜集信息、处理信息的能力，提高学生的实践操作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对传统文化的热爱，增强学生的民族自豪感，提高学生传承和弘扬传统文化的意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：传统游戏的历史背景、文化内涵和基本玩法。

2.教学难点：传统游戏的实践操作和传承意义。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、教师讲解和学生演示相结合的方法，引导学生深入了解传统游戏。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等教学资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：以一段民间游戏的视频导入，激发学生的学习兴趣，引导学生思考：你们知道视频中的人在玩什么游戏吗？这个游戏有什么特点？2.自主学习：让学生自主阅读教材，了解传统游戏的历史背景、文化内涵和基本玩法。

3.合作探究：学生分组讨论，选取一个感兴趣的传统游戏，分析其传承意义和操作方法。

4.教师讲解：针对学生讨论中遇到的问题，教师进行讲解，引导学生深入了解传统游戏。

5.学生演示：选取部分学生进行游戏演示，使全体学生更好地理解游戏操作。

1.走与游戏教案教学目标1.听儿歌，描述出人物对象的特点，并模仿出来。

2.通过“纵横交错”这个游戏，提高学生直线走的能力，加强直线走的稳定性和减弱外界环境对行走的影响，增强规则意识，提高交通安全意识。

3.在练习中能够积极参与，能与同伴一起完成练习。

学情分析我校二年级段共六个班级，其中我任教3个班，基本上每班人数都在40人左右，每个班男女生的比例基本一致。

无论是男生还是女生都非常喜欢上体育课，但是二年级的孩子对体育课的了解和认识还是停留在玩上，在生理上、心理上都需要老师不断地去引导、关心和爱护。

这个年龄段的学生，年龄小注意力难集中，活泼好动，兴趣难持久，但是善于表现自己，争强好胜、乐于参加老师组织的各种游戏和比赛，因此教师要抓住他们的特点，在体育课堂教学中避免说教过多的方式和运动技术要求过高的项目，采用直观的、易于模仿的感性思维的方式来进行教学。

重点难点重点：双手前后自然摆动，身体保持平衡难点：手脚配合动作协调教学活动活动1 准备部分1.体委常规整队。

2.师生问好！宣布上课内容。

3.安全教育及安排见习生。

4.队列队形练习5.热身练习：趣味跑；照镜子游戏（基本韧带拉伸辅助练习）6.自主合作跑游戏活动2学习提高部分1.直线走的练习1.1听儿歌《走呀走》，思考老爷爷、运动员、小朋友是怎样走的，并模仿出来。

1.2通过比较，引导学生像运动员一样，昂首挺胸的走。

1.3教师观察学生的练习，即使给予纠正指导。

1.4利用头顶键子直线走练习，强化昂首挺胸，目视前方的动作要领。

1.5请优生展示，教师点评，给予鼓励。

1.6再练习，学生互评，单、双数组相互打分评价。

1.7游戏：纵横交错。

方法：十路纵队，每队4人，每队面前有一个贴着号码的标志桶，进行游戏时，以小组为单位朝着与自己组号码相同的标志桶行进。

当遇到两只队伍同时到达路口时，礼让右手边的队伍，待右手边的队伍通过后再行进，以此来增强学生交通规则和交通安全意识。

2.辅教材：往返换物跑方法：四人一组，两两同学面对面间隔1 5米站立。