《彩墨游戏》比赛说课稿

彩墨游戏说课稿彩墨游戏说课稿1一、说教材：随着建阳城市建设日新月异的发展，潭山公园、亲水平台、LED夜景工程的陆续完工，到处都盛开着色彩斑斓，形态各异的花朵，尤其是花开的神秘过程更是孩子们非常渴望了解的，同时花朵的美丽具有一定的绘画价值。

我班幼儿思维活跃，主要依靠事物的具体形象或表象进行思维，常凭借自己的具体经验来理解。

他们对绘画活动非常的感兴趣，在平时的活动中不拘泥于教师的范例，常愿意尝试用不同的颜色和线条进行绘画，也获得了我的肯定，具有比较强的动手能力和自信心。

因此，我设计了这个活动，在给孩子们欣赏课件，了解花开的动态过程基础上，选用了水彩墨水、记号笔、小喷壶这样的作画工具，让他们在宣纸上边玩边作画，感受彩墨在水在作用下产生神奇的效果，体验彩墨绘画的乐趣和进行大胆的想象造型。

依据以上要点我预设的活动目标是：1、尝试在宣纸上用点、染、勾勒的方法完成一幅有趣的彩墨画。

2、激发幼儿对美术活动的兴趣和创造力，感受成功带来的快乐。

重点是：能用能用点、染、勾勒的方法完成一幅彩墨画；难点是激发幼儿的美术创造力。

二、说教法和学法：《纲要》中指出“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”在活动中力求“合作式的探究学习方式”。

因此在本次活动中体现了教师与孩子的交互主体性，采取相互尊重、协商、交流方式共同学习与成长。

采用的教法有：1、情景导入法：创编“花开”的舞蹈，让幼儿在美妙的古筝乐曲中翩翩起舞，营造美的氛围，孩子愉悦的情绪很快就被调动起来。

非常适合中班幼儿的年龄特点，极大激发孩子活动的兴趣。

2、运用多媒体法：借助多媒体集图、文、音、像一体的特点，为幼儿营造充满感情，有如身临其境的氛围，多方位地刺激幼儿的感官，不仅能受到音乐气氛的感染，活跃幼儿的思维，并通过观看花儿开放过程使幼儿感受到了花朵颜色、形状、花芯的不同，为激发幼儿的创造力提供经验支持。

3、小组合作法：以小组创作的方式有助于孩子增加更多的相互交流与观摩的机会，使他们在互相观摩中不断提高创作能力。

三年级下册美术说课稿-14.《彩墨游戏（二）》人美版一、教学目标1.了解中国彩墨画和国画的基本知识。

2.学会使用彩墨画和中国画中的基本颜色和纸张。

3.学会运用基础笔画和颜色，运用想象力，自由创作。

4.培养学生的色彩、想象力、观察能力和创意思维能力。

二、教学内容1.复习复习前一课《彩墨游戏（一）》中彩墨画和中国画的基本颜色和基础笔画以及纸张的选择。

2.新课本课主要通过进行教师引导和学生自由创作的方式，进行彩墨画和中国画的混合绘画。

学生在此基础上，进一步锻炼自己的色彩和笔触掌握能力，提高想象力和创意思维。

2.1 教师引导1.教师简单介绍一下彩墨画和中国画的基础知识。

2.教师向学生介绍一些热门的、有趣的游戏。

例如：跳跳糖果、飞天忍者、追逐比赛等。

3.请学生以所选游戏为主题来构思一幅画作，自由发挥。

2.2 学生创作1.学生根据自己选择的游戏，开始构思和绘画作品。

2.教师解答学生在绘制过程中出现的问题，指导学生完成作品。

3.学生完成后进行展示和分享。

三、教学过程1.复习教师复习前一课《彩墨游戏（一）》中彩墨画和中国画的基本知识。

2.引入新知识教师向学生们介绍本节课要学习的主题——《彩墨游戏（二）》人美版。

3.教师引导教师介绍一些有趣的游戏，并要求学生将所选游戏作为主题，自由构思一幅作品。

4.学生创作1.学生选定游戏主题后，开始构思作品，并绘制出初步的线稿。

2.教师为学生讲解如何用彩墨画和中国画中的颜色进行涂色。

3.学生根据涂色技巧和自己的构思，自由涂色。

5.展示作品学生完成作品后进行展示和分享，鼓励学生相互学习，互相分享。

6.评价教师对学生的作品进行评价，鼓励学生不论作品好坏，都要坚持创作。

四、教学总结通过本节课的教学，学生了解了彩墨画和中国画的基本知识，运用颜色和既定笔画，进行了自由的绘制。

不仅锻炼了学生的色彩、想象力、观察能力和创意思维能力，而且提高了学生的绘画技巧。

同时，课程设计中注重了学生的兴趣、情感体验和创意发挥，营造了积极向上的教学氛围，提高了教学质量。

人美版美术三年级下册（2014年新编）《第14课彩墨游戏（二）》（说课稿）一. 教材分析《人美版美术三年级下册》是我国义务教育课程标准实验教科书，本书以审美教育为核心，以提高学生审美素养为目标，通过丰富的教学内容和生动的教学活动，引导学生体验、探索和创造美。

《第14课彩墨游戏（二）》是本册的第14课，这一课是在学生已经掌握了彩墨基本技巧的基础上进行的，主要是让学生进一步探索彩墨的特性，提高学生对彩墨的运用能力，培养学生对中国传统绘画的热爱。

教材中提供了多个彩墨作品的示例，以及彩墨绘画的基本步骤，旨在帮助学生更好地理解和掌握彩墨绘画技巧。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的绘画基础，他们对彩墨绘画并不陌生，大部分学生对绘画有着浓厚的兴趣。

然而，学生在彩墨绘画技巧的掌握上还存在很大的差异，部分学生对彩墨的运用还不是很熟练，需要在这节课上进一步加以指导和训练。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够掌握彩墨绘画的基本技巧，学会运用彩墨进行绘画创作。

2.过程与方法：通过观察、实践、探究，学生能够发现彩墨的特性，提高对彩墨的运用能力。

3.情感、态度和价值观：培养学生对中国传统绘画的热爱，增强学生的审美情感，提高学生的审美素养。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握彩墨绘画的基本技巧，学会运用彩墨进行绘画创作。

2.教学难点：如何引导学生发现彩墨的特性，提高学生对彩墨的运用能力。

五. 说教学方法与手段在这节课中，我将采用讲授法、示范法、练习法等多种教学方法，引导学生通过观察、实践、探究，掌握彩墨绘画技巧。

同时，利用多媒体设备，展示彩墨绘画作品，为学生提供更加直观的学习资源。

六. 说教学过程1.导入：通过展示彩墨绘画作品，引导学生欣赏并讨论，激发学生的学习兴趣。

2.知识与技巧讲解：讲解彩墨绘画的基本技巧，以及彩墨的特性，为学生实践打下基础。

3.实践环节：学生在老师的指导下，运用彩墨进行绘画创作，教师巡回指导，解答学生疑问。

美术《彩墨游戏》教案及教学反思美术《彩墨游戏》教案及教学反思（通用7篇）在社会发展不断提速的今天，我们的工作之一就是教学，反思过去，是为了以后。

反思应该怎么写才好呢？下面是店铺收集整理的美术《彩墨游戏》教案及教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。

美术《彩墨游戏》教案及教学反思篇1美术彩墨游戏教案目标：简单了解彩墨画的绘画方式，在游戏中感受、体验彩墨画的基本方法。

教学重点：让学生学习简单的彩墨画技法进行表现。

教学难点：合理运用点、线，使画面更具有节奏感。

德育目标：通过游戏感受彩墨画的乐趣，激发学生热爱民族艺术的情感。

教学方法：演示法、探究法、谈话法等教具准备：水桶、毛笔、墨、国画颜料、生宣纸、课件学具准备：毛笔、颜料、水桶课时：一课时教学过程：一、激趣引入。

1、我们来看一段动画片：课件展示动画片《小蝌蚪找妈妈》。

2、有趣吧，讲了一个什么故事？你知道这个动画片里的画面是用什么工具画出来的吗？3、师展示要用到的工具，现在我们就用它们来玩一些有趣的彩墨游戏好吗？4、板书课题：彩墨游戏，课件展示。

二、感知感知各种点的画法：1、课件展示例图。

你们看到了什么？（师引导生讲出各种点和线）师在生讲出时随机板书“点、线”。

想不想知道怎样用毛笔画出这么多表态各异的点和千变万化的线呢？好，老师先来试试。

2、师示范圆点的画法。

生观察，引导讲出圆形点的画法，抓住方法：点（板书：点）3、同法教学方形、水滴形等各种点的画法，板书方法：画、压、甩、洒。

4、小结：看，老师用一支毛笔就变出了那么多不同形状的点的时候用到了哪些方法呀？引导说出：点、画、压、甩、洒。

感知线的画法：毛笔的本领还不止这些呢，它还能变出千变万化的线。

1、师示范画细线引导生观察并说也细线的画法。

2、同法教学如何画出各种变化的线。

感知彩墨浓、淡、干、湿变化的表现方法：我们再来仔细看看，这画面里面还有什么密秘。

（师指出浓、淡、干、湿的各种点或线）看这些墨和色看起来怎样。

彩墨游戏说课稿我说课的内容是人美版三年级第5册第15课的《彩墨游戏（一）》，下面我将从以下六个方面对本课的设计加以说明。

一、说教材1、教材分析：根据《美术新课程标准》所确立的阶段目标，本课属于“造型·表现”学习领域，即“通过看看、画画、做做等方法，大胆、自由地表现出自己的感受，体验造型活动的乐趣。

”本课教学时数为1课时。

我根据《美术课程总目标》所倡导的“培养学生欣赏、评述能力，体验美术活动乐趣，表达自己的情感和思想，激发创新精神。

”并结合该年级儿童的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，确定本课的三维目标为：（1）知识目标：认识了解彩墨画的特性，掌握彩墨画的基本表现方法及绘画的工具。

（2）能力目标：运用彩墨画的方法，尝试进行创造表现。

发展学生的想像力和创造力，提高学生学习彩墨画的兴趣。

（3）情感目标：通过教学让学生感受彩墨画的乐趣，在彩墨游戏中发现偶然现象和意外效果，激发学生热爱民间艺术的情感。

3、教学重、难点：（1）重点：认识、掌握工具材料的使用，让学生在游戏中去发现彩、墨与宣纸产生的一种特殊变化。

（2）难点：笔上水分的多少与不同的变化，体验焦、浓、重、淡、清的画法。

二、说学情本课面对的教学对象是三年级的学生，该年级儿童活泼好动，注意力不易集中，在教学中，创设与教材相适应的乐学氛围，使学生在特定的情境中产生浓厚的学习兴趣，积极主动地参与教学活动，变无意注意为有意注意。

本课是小学生接触彩墨画的第一课。

我会留大量的时间给孩子们自己去探索发现。

在生宣纸上去寻求笔墨的变化和笔墨的韵味，尽量使学生在“玩”笔墨过程中找到感觉，在“玩”中找到乐趣，从认知中感悟和发现彩墨画表现中许多特有的笔墨技法。

三、说教法根据学生情况，并遵循“教为主导，学为主体”的教育思想，我采取以下教学方法：1、演示与示范法2、合作学习指导法3、问题发现与探究法四、说学法《新课程标准》一再提醒我们：自主、合作、探究是适应时代需要和行之有效的学习方式。

《彩墨游戏》说课稿我说课的内容是湖南美术出版社义务教育课程标准实验教材第六册中的第13课《彩墨游戏》。

下面，我着重从教材分析、教学方法、学法指导、教学程序四个方面来谈谈我对本课的教学设计。

一、教材分析根据《美术新课程标准》所确立的阶段目标，《彩墨游戏》一课属于“造型·表现”学习领域，即“通过看看、画画、做做等方法，大胆、自由地表现出自己的感受，体验造型活动的乐趣。

”本课教学时数为1课时。

这节课要面对的教学对象是三年级的学生，彩墨画对于三年级的学生来说难度较大，在上学期学生已接触过一堂彩墨游戏课了，所以已有了一些经验，本课教学设计是让学生在游戏中进一步感受彩墨与宣纸的特性，通过笔墨感受、想像创造实施教学，以此来触发学生学习水墨画的兴趣，使他们那充满童真、童趣的，不受制约的想象会像火山一样喷涌不止。

因此，我根据《美术课程总目标》所倡导的“培养学生欣赏、评述能力，体验美术活动乐趣，表达自己的情感和思想，激发创新精神。

”并结合该年级儿童的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，确定本课的教学目标：简单了解水墨画的特性，体验水墨画的基本表现方法，运用水墨画的技法，尝试进行创造表现。

教学重点：让学生在游戏中去发现彩墨与宣纸产生的一种特殊变化，学习简单的技法进行表现。

教学难点：特殊技法的运用。

二、教法运用针对小学该年级儿童天真浪漫、活泼好动，注意力不集中的特点，在教学中，创设与教材相适应的乐学氛围，使学生在特定的情境中产生浓厚的学习兴趣，积极主动地参与教学活动，变无意注意为有意注意。

遵循“教为主导，学为主体”的教育思想，我打算以演示法为主进行教学：1、演示法演示法有很强的直观性，容易引起学生的学习兴趣，激发思考问题，培养学生的观察力和抽象概括能力。

但是由于直观演示所获得的知识是感性的知识，并非理性的知识，故演示后要引导学生进行必要的抽象，作出明确的结论。

三、学法分析本课以“活跃学生想象思维”为主要目的，让学生在想象的世界里自由翱翔。

人美版小学三年级美术下册《第14课彩墨游戏（二）》说课稿 (2)一. 教材分析《第14课彩墨游戏（二）》是人美版小学三年级美术下册的教学内容。

本课的主要内容是通过彩墨游戏的形式，让学生进一步了解和掌握彩墨画的技法，提高学生的绘画能力和审美能力。

教材中提供了多个彩墨游戏的案例，以及相关的技法介绍，旨在让学生在游戏中体验彩墨画的乐趣，培养学生的创新意识和实践能力。

二. 学情分析小学三年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对彩墨画有一定的了解。

学生在之前的学习中已经掌握了彩墨画的基本技法，如墨的浓淡、运笔的快慢等。

但是，学生在彩墨游戏的创作过程中，可能对颜色的搭配、构图的设计等方面还存在一些问题。

因此，在本课的教学中，需要引导学生运用已学的知识，解决实际创作中的问题。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握彩墨游戏的创作方法，独立完成一幅彩墨画作品。

2.过程与方法目标：通过观察、分析、实践等环节，培养学生的绘画能力和审美能力。

3.情感、态度和价值观目标：激发学生对美术的兴趣，培养学生的创新意识和团队协作精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够运用彩墨画的技法，完成一幅有创意的彩墨游戏作品。

2.教学难点：学生对颜色搭配、构图设计的能力，以及在创作中的创新意识。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用示范法、引导法、讨论法等教学方法，引导学生积极参与课堂活动。

2.教学手段：利用多媒体设备，展示彩墨游戏作品的案例，引导学生观察和分析；同时，教师现场示范，讲解彩墨画的技法。

六. 说教学过程1.导入：教师通过展示彩墨游戏作品的案例，引导学生观察和分析，激发学生的学习兴趣。

2.讲解：教师讲解彩墨画的技法，如墨的浓淡、运笔的快慢等，为学生创作提供指导。

3.实践：学生按照教师的要求，进行彩墨游戏的创作。

教师巡回指导，解答学生的问题。

4.展示：学生展示自己的作品，教师和学生共同评价，给予肯定和鼓励。

5.总结：教师总结本节课的教学内容，强调彩墨画的技法和创作要点。

浙人美版美术三年级上册《10 彩墨游戏》说课稿1一. 教材分析《彩墨游戏》是浙人美版美术三年级上册的一课，主要让学生了解和掌握彩墨画的技法和表现方法。

通过本课的学习，学生可以丰富自己的美术表现语言，提高审美能力和创造力。

教材以游戏的方式引导学生学习彩墨画，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

二. 学情分析三年级的学生已具有一定的绘画基础，对彩墨画有一定的了解。

但学生在彩墨画方面的技巧和表现力还有待提高。

此外，学生们的动手能力、观察力和想象力较强，通过引导，他们能够积极参与到彩墨画的创作中来。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能了解彩墨画的技法和表现方法，学会运用彩墨画进行创作。

2.过程与方法：通过观察、实践、交流等方式，培养学生的主观观察力和表现力。

3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，提高学生的审美能力和创造力。

四. 说教学重难点1.教学重点：彩墨画的技法和表现方法。

2.教学难点：如何运用彩墨画进行创作，以及如何把握画面的构图和色彩。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学、示范法、小组合作等方法。

2.教学手段：运用多媒体课件、彩墨画素材、画具等。

六. 说教学过程1.导入：通过展示优秀的彩墨画作品，激发学生的兴趣，引出本课课题。

2.讲解与示范：讲解彩墨画的技法和表现方法，并进行现场示范，让学生直观地了解彩墨画的创作过程。

3.实践环节：学生分组进行彩墨画创作，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.交流与展示：学生展示自己的作品，相互交流创作心得，教师对作品进行评价和指导。

5.总结与拓展：总结本课所学内容，鼓励学生在课后继续探索彩墨画的创作，提高自己的审美能力和创造力。

七. 说板书设计板书设计主要包括彩墨画的技法、表现方法以及创作步骤等内容，以简洁明了的文字和图示展示给学生。

八. 说教学评价教学评价主要包括以下几个方面：1.学生对彩墨画技法和表现方法的掌握程度。

2.学生在创作过程中的积极参与度和合作精神。

《彩墨游戏》说课稿（通用3篇）《彩墨游戏》说课稿（通用3篇）作为一位兢兢业业的人民教师，往往需要进行说课稿编写工作，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。

怎么样才能写出优秀的说课稿呢？以下是小编精心整理的《彩墨游戏》说课稿（通用3篇），欢迎阅读与收藏。

《彩墨游戏》说课稿1一、说教材1、教材分析：根据《美术新课程标准》所确立的阶段目标，本课属于“造型·表现”学习领域，即“通过看看、画画、做做等方法，大胆、自由地表现出自己的感受，体验造型活动的乐趣。

”学情本课面对的教学对象是三年级的学生，该年级儿童活泼好动，注意力不易集中，在教学中，创设与教材相适应的乐学氛围，使学生在特定的情境中产生浓厚的学习兴趣，积极主动地参与教学活动，变无意注意为有意注意。

本课课时40分钟，是小学生接触彩墨画的第一课。

我会留大量的时间给孩子们自己去探索发现。

在生宣纸上去寻求笔墨的变化和笔墨的韵味，尽量使学生在“玩”笔墨过程中找到感觉，在“玩”中找到乐趣，从认知中感悟和发现彩墨画表现中许多特有的笔墨技法。

二，双目标与重难点本课教学时数为1课时。

本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，确定本课的三维目标为：2、教学目标：（1）知识目标：认识了解彩墨画的特性，掌握彩墨画的基本表现方法及绘画的工具。

（2）能力目标：运用彩墨画的方法，尝试进行创造表现。

发展学生的想像力和创造力，提高学生学习彩墨画的兴趣。

（3）情感目标：通过教学让学生感受彩墨画的乐趣，在彩墨游戏中发现偶然现象和意外效果，激发学生热爱民间艺术的情感。

3、教学重、难点：（1）重点：认识、掌握工具材料的使用，让学生在游戏中去发现彩、墨与宣纸产生的一种特殊变化。

（2）难点：笔上水分的多少与不同的变化，体验焦、浓、重、淡、清的画法。

三、说教法根据学生情况，为了顺利完成教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认知规律，采用游戏法、演示法、课堂实践等方式学习，运用要素组合方式把“听、看、讲、想、做、动、静”七要素运用得当学生在整个的教学过程中都是学习的主体，老师是指导者。

湘美版美术三年级下册《8. 彩墨游戏》说课稿1一. 教材分析《彩墨游戏》是湘美版美术三年级下册第8课的内容。

本课主要让学生了解彩墨画的基本技法和特点，通过实践体验，培养学生对绘画的兴趣和艺术素养。

教材以游戏的形式，引导学生参与彩墨画的创作，从而提高学生的动手能力和创造力。

二. 学情分析三年级的学生已经具有一定的绘画基础，对彩墨画有一定的认识。

但学生在彩墨画技巧和创作方面还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生发挥想象力和创造力，提升学生的绘画水平。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解彩墨画的基本技法，学会运用彩墨画表现生活中的事物。

2.过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，培养学生对彩墨画的兴趣和创作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱绘画，乐于创作的积极情感，提高学生的艺术素养。

四. 说教学重难点1.教学重点：掌握彩墨画的基本技法，创作出一幅具有个性的彩墨画作品。

2.教学难点：如何运用彩墨画技法表现生活中的事物，发挥学生的想象力。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式、互动式、实践式教学方法，引导学生主动探究、积极参与。

2.教学手段：运用多媒体课件、范画、绘画工具等，为学生提供直观的学习资源。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示优秀彩墨画作品，引导学生欣赏、讨论，激发学生对彩墨画的兴趣。

2.讲解示范：讲解彩墨画的基本技法，如浓墨、淡墨、干画、湿画等，并进行示范。

3.学生实践：学生根据所学技法，运用彩墨画创作一幅表现生活事物的画。

4.互动评价：学生展示作品，互相评价，教师给予鼓励和建议。

5.总结拓展：总结本节课所学内容，鼓励学生在日常生活中观察、发现，运用彩墨画表现美好事物。

七. 说板书设计板书设计如下：1.彩墨画基本技法：浓墨、淡墨、干画、湿画2.创作要求：表现生活事物，发挥想象力八. 说教学评价1.学生自评：评价自己在创作过程中的表现，如技法运用、创作思路等。

湘教版三年级美术下册《第8课彩墨游戏》说课稿一. 教材分析《第8课彩墨游戏》是湘教版三年级美术下册的一课。

本课主要是让学生通过彩墨画的学习，了解和掌握彩墨画的绘画技巧，培养学生的创新精神和实践能力。

教材中提供了多种彩墨画的绘画方法，如滴墨、泼墨、刷墨等，以及多种绘画题材，如山水、花鸟、人物等。

通过本课的学习，学生可以充分发挥自己的想象力和创造力，运用彩墨画这种独特的艺术形式表达自己的情感和思想。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对彩墨画这种艺术形式有一定的了解。

但学生的绘画技巧和创作能力参差不齐，因此在教学过程中，要针对不同水平的学生进行因材施教，鼓励学生发挥自己的个性和创造力，充分表达自己的情感和思想。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能了解和掌握彩墨画的绘画技巧，运用彩墨画这种独特的艺术形式表达自己的情感和思想。

2.过程与方法目标：通过观察、实践、讨论等方式，学生能独立完成一幅彩墨画作品，培养学生的创新精神和实践能力。

3.情感、态度和价值观目标：学生在绘画过程中，感受彩墨画的美，增强对美术的热爱和兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：彩墨画的绘画技巧。

2.教学难点：如何运用彩墨画表达自己的情感和思想。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、演示法、实践法等。

2.教学手段：PPT、彩墨画材料、范画等。

六. 说教学过程1.导入：通过展示PPT，让学生欣赏不同风格的彩墨画作品，激发学生的学习兴趣。

2.讲解：讲解彩墨画的起源、发展以及绘画技巧，如滴墨、泼墨、刷墨等。

3.示范：教师现场示范一幅彩墨画作品，讲解绘画过程中的注意事项。

4.练习：学生根据教师提供的题材，独立进行彩墨画创作。

5.展示：学生将作品展示给大家，互相欣赏、交流、讨论。

6.总结：教师对学生的作品进行评价，总结本节课的学习内容。

七. 说板书设计板书设计主要包括彩墨画的绘画技巧（滴墨、泼墨、刷墨）和创作题材（山水、花鸟、人物）。

三年级下册美术说课稿-8《彩墨游戏》湘美版一、教学内容和要求1. 教学内容本节课主题为《彩墨游戏》，是三年级下册美术教材中的第8课，主要教学内容是彩墨的使用和墨的变化，以画出自由、生动、有趣的画作。

2. 教学要求通过本课的学习，学生应该达到以下几个方面的要求：•理解彩墨的概念和用途。

•掌握彩墨的调配方法和使用技巧。

•熟悉墨的变化和表现方式，掌握墨的运用技巧。

•能够自由、生动、有趣地运用彩墨和墨画出优美的画作。

二、教学重点和难点1. 教学重点•彩墨的使用和墨的变化。

•自由、生动、有趣地创作画作。

2. 教学难点•彩墨的调配方法和使用技巧。

•墨的表现方式和运用技巧。

三、教学设计和方法1. 教学设计本课的教学设计分为三个部分，分别是：•导入环节。

•重点讲解。

•创作环节。

导入环节为了让学生更好地理解本课的教学内容和目的，导入环节可以采用以下几种方式：•观看一些彩墨的画作，引导学生对彩墨的感性认识。

•通过一些小游戏或小练习，让学生了解彩墨的基本使用方法。

•给学生放一段关于彩墨和墨的视频，进一步增强学生的学习热情和兴趣。

重点讲解1.彩墨的调配方法和使用技巧在这个部分，教师可以重点讲解彩墨的常用颜色，以及如何调配出不同颜色的彩墨。

同时也可以介绍彩墨的具体使用技巧，如什么样的画作适合用彩墨等。

2.墨的表现方式和运用技巧在这个部分，教师可以重点讲解墨的变化和墨的表现方式，如何用简单的线条和点来表现不同的意境。

同时也可以介绍墨的具体运用技巧，如何用墨来勾勒画作的主要形状等。

创作环节考虑到学生们的创作兴趣和表现能力，本节课的创作环节应该采取以下几种方式：•提供一些画面简单、形象生动、能够引起学生想象力的素材，让学生自由表现。

•给学生提供一些特殊素材或画笔，如丝绸画、水彩画等，让学生进行更为细致、独特的创作。

•引导学生从周围环境中汲取灵感，进行自由创作。

2. 教学方法针对本节课的教学内容和教学设计，教师可以采用以下几种教学方法：•展示教学法：通过展示彩墨画作品、墨画作品等，直观地呈现本课程的主题和内容。

三年级下册美术说课稿－《第8课彩墨游戏》湘美版一、教学目标本节课的教学目标是：1.让学生了解彩色墨水的性质和运用方法；2.培养学生的绘画技巧，提高学生的创造力和审美能力；3.培养学生的合作意识，增强团队力量。

二、教学重点和难点本节课的教学重点是：1.如何运用彩墨来进行绘画；2.如何调配不同颜色的彩墨。

本节课的教学难点是：1.如何协调多个学生之间的配合和合作；2.如何鼓励学生创造性地运用彩墨进行美术创作。

三、教学准备本节课的教学准备包括：1.彩色墨水；2.白色纸张；3.填充笔或画笔。

四、教学过程第一步：导入（5分钟）在导入环节，教师可以通过向学生出示不同颜色的墨水，并让学生猜测其名称。

然后，教师可以向学生介绍本节课的主题：“彩墨游戏”。

第二步：基础知识讲解（10分钟）在基础知识讲解环节，教师可以向学生介绍：1.彩色墨水的特性和用途；2.如何调配不同颜色的彩墨。

第三步：互动讨论（10分钟）在互动讨论环节，教师可以以小组为单位让学生相互磨练，分析各组中的每个学生的强项，以便在接下来的创作中互相支持。

第四步：实践操作（25分钟）在实践操作环节，教师可以联合学生进行实践操作，指导和肯定学生实践操作中的正确方法，并鼓励学生在实践中寻找突破口和自我创新。

第五步：绘画鉴赏和点评（10分钟）在绘画鉴赏和点评环节，教师可以向学生展示并解释学生的作品，与各小组的学生一起进行点评，并肯定他们的努力和创意。

第六步：总结（5分钟）在总结环节，教师可以总结本节课的重要内容，对学生的表现进行肯定，并提醒学生在绘画中应注意的细节。

五、教学反思本节课中，通过彩墨游戏的方式，让学生在绘画中寻找属于自己的创造性思路，不同的学生通过合作学习，既互相探究，又对彼此互相肯定，从而增强合作意识和团队力量。

同时，本节课还通过互动讨论的方法，运用各自技能，达到相互补足的目的，让学生在倾听他人意见的同时，也发表自己的见解，分析各自的强项，拓宽了学生们的思维，激发了学生们的创造力和创造力，在学生们的心里树立了自信心，并在这个过程中提高了学生的审美能力。

湘美版美术三年级下册《8. 彩墨游戏》说课稿2一. 教材分析《彩墨游戏》是湘美版美术三年级下册的一课，主要让学生通过学习中国水墨画的基础知识，运用彩墨进行创作，体验绘画的乐趣。

本课内容丰富，既有绘画技巧的学习，又有创意实践的过程，旨在培养学生的审美能力和创新能力。

二. 学情分析三年级的学生已经有一定的绘画基础，对水墨画有一定的认识，但彩墨画还是一个新的领域。

学生对色彩充满好奇，喜欢用颜色来表达自己的情感。

因此，在教学过程中，我注重激发学生的兴趣，引导他们观察、体验、实践，从而提高他们的绘画技能和审美能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解彩墨画的基本技巧，学会运用彩墨进行创作。

2.过程与方法：学生通过观察、实践、交流，提高绘画技能和审美能力。

3.情感、态度和价值观：学生体验绘画的乐趣，培养对美术的热爱，激发创新精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生掌握彩墨画的基本技巧，能够运用彩墨进行创作。

2.教学难点：学生如何运用彩墨表现自己的情感和创意。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、示范法、合作交流法等。

2.教学手段：运用多媒体课件、彩墨画材、实物展示等。

六. 说教学过程1.导入：通过展示彩墨画作品，引导学生欣赏并讨论，激发学生对彩墨画的兴趣。

2.讲解：讲解彩墨画的基本技巧，如墨色运用、构图、线条等。

3.示范：教师现场示范，展示如何运用彩墨进行创作。

4.练习：学生分组练习，教师巡回指导。

5.创作：学生根据所学技巧，进行个人创作。

6.展示：学生展示作品，互相评价，教师总结。

七. 说板书设计板书设计简洁明了，突出本课的重点内容，如彩墨画的基本技巧、创作要点等。

八. 说教学评价1.学生自评：学生对自己的作品进行评价，反思学习过程。

2.同伴评价：学生互相评价，给出建议和鼓励。

3.教师评价：教师对学生的作品进行评价，关注学生的进步和优点，提出改进意见。

九. 说教学反思在本课的教学过程中，我注重激发学生的兴趣，引导他们观察、体验、实践。

今天的学习，我们了解了彩墨画的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对彩墨画的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在创作中灵活运用彩墨。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现学生们对彩墨画表现出了浓厚的兴趣。他们积极参与讨论，认真观察我的示范，勇于尝试实践操作。这一点让我深感欣慰，也让我看到了他们在美术创作方面的潜力。
3.创作实践：以“快乐的人”为主题，运用所学彩墨技法进行绘画创作，培养观察力、想象力和创造力。
4.作品欣赏：欣赏优秀彩墨作品，分析其艺术特点，提高审美能力。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生以下核心素养：
力，展现个性与创意。
2.创意实践：激发学生观察生活、发挥想象，运用彩墨进行创意表达，培养创新意识和实践能力。
-创作实践能力的培养：以“快乐的人”为主题进行绘画创作，鼓励学生运用所学彩墨技法表达个人情感和创意。
2.教学难点
-彩墨调色技巧的掌握：学生对彩墨颜色的调配可能感到困惑，如何将基础颜色调配出丰富的中间色，是学生需要突破的难点。教师可以通过示范和指导，帮助学生掌握这一技巧。
-渲染技法的运用：渲染是彩墨画中的一种重要技法，但学生可能难以掌握。教师需详细讲解渲染的方法，如水与彩墨的比例、渲染的方向等，并通过实际操作指导学生突破这一难点。
在讲授彩墨基本技法时，我注意到有些学生在调色和渲染方面遇到了困难。这让我意识到，作为教师，我需要更加细致地进行讲解和指导，尤其是对于这些教学难点。在今后的教学中，我打算多增加一些互动环节，让学生在实践中掌握彩墨技法。
此外，在学生小组讨论环节，我发现大家对于彩墨画在实际生活中的应用有很多自己的想法。这说明学生们具有很好的观察力和创新意识。不过，我也注意到有些学生在表达自己的观点时显得有些紧张，这可能是因为他们不够自信。在以后的教学中，我会更多地鼓励学生，帮助他们建立自信，敢于表达自己的观点。

湘美版美术三年级下册《8. 彩墨游戏》说课稿3一. 教材分析《彩墨游戏》是湘美版美术三年级下册第8课的内容。

本节课主要让学生了解和掌握彩墨画的绘画技巧，培养学生的创新意识和实践能力。

教材以游戏的形式引导学生进行绘画创作，让学生在游戏中体验彩墨画的乐趣，提高对美术的热爱。

二. 学情分析三年级的学生已经具备一定的绘画基础，对彩墨画有一定的了解。

但学生在绘画技巧和创意方面存在差异，因此需要针对不同层次的学生进行因材施教。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能掌握彩墨画的绘画技巧，运用彩墨进行创作。

2.过程与方法：通过观察、实践、交流等方式，培养学生创新意识和团队协作能力。

3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，提高审美情趣，增强环保意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：彩墨画的绘画技巧和创作方法。

2.教学难点：如何运用彩墨进行创新性绘画，提高画面效果。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学、示范法、小组合作等方法。

2.教学手段：多媒体展示、实物展示、绘画实践等。

六. 说教学过程1.导入：通过展示彩墨画作品，引导学生欣赏并讨论，激发学生兴趣。

2.新课讲解：介绍彩墨画的绘画技巧，如浓度、颜色搭配等，并进行示范。

3.实践环节：学生分组进行彩墨画创作，教师巡回指导。

4.展示与评价：学生展示作品，互相评价，教师给予总结性评价。

5.总结与拓展：总结本节课所学内容，提出拓展任务，鼓励学生进行创新性绘画。

七. 说板书设计板书设计如下：1.彩墨画绘画技巧2.创作方法3.评价与拓展–创新性绘画八. 说教学评价1.学生自评：学生对自己作品的创新性和绘画技巧进行评价。

2.生生互评：学生之间互相评价，给出意见和建议。

3.教师评价：教师对学生的作品进行评价，关注学生的绘画技巧和创意。

九. 说教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

同时，关注学生在绘画过程中的创新意识和实践能力，为下一节课的教学做好铺垫。

《彩墨游戏》说课稿：单位：江安县西城小学姓名：肖玉华亲爱的老师们，大家好。

我说课的内容是人教版小学美术课本第六册第八课《彩墨游戏》。

我准备从教学设计、教材分析、教法运用、学法指导和教学程序五个方面加以说明。

一、说教学设计本课由游戏开始，探索和感受笔墨中国味，通过彩墨游戏，帮助学生认识、了解水墨的多种表现形式，感受笔和墨的变化，体验创造表现的乐趣，以此触发学生学习水墨的兴趣，培养动手能力，激发形象思维和创造想像的能力，让学生通过体验、游戏、创作的学习活动来表达个人的情感和丰富的想像力。

二、教材分析1、内容、地位、作用本课属于“造型，表现”领域，通过教学让学生在游戏中感受彩墨、水与宣纸的特性，通过游戏与名家作品欣赏引导学生自己去摸索彩墨趣味，在宣纸上去寻求笔墨的变化和笔墨的韵味。

激发学生热爱民间艺术的情感）2、教学目标：；l’l,m;,’/.likn nkkjjjjkjkkj3、教学重点与难点重点：让学生在游戏中去发现彩墨与宣纸产生的一种特殊变化，学习用简单的技法进行表现。

难点：如何很好的运用彩墨、宣纸与水的特性进行创作，画出自己想要的创意效果。

三、说教学方法：三年级学生的年龄在九到十岁左右，生性活泼好动，喜欢新奇与探索，依据本课的性质及学情，我主要采取了以下教学方法：（1）“启发──引导法”，充分动用教具，不断采用欣赏、启发、探索、实践、归纳相结合的教学方法。

在实例的引导下，调动学生的积极性，由感性认识上升到理性认识，使每个学生都能参加到动脑的积极思维中，真正做到面向全体。

运用课件、现场演示，优化课堂教学，激发学生兴趣，提高课堂效率。

并提问不同层次的学生，这样多法并用，既培养了他们感受彩墨艺术的能力，又启发了学生的思维。

（2）“演示法”，我针对学生的年龄特点，运用多媒体教具，展示教学相关资料及课件，并通过师生共同探索实践等手段为学生提供大量的感性材料，使全班学生都能用多种感官感知到演示对象。

演示过程中教师的语言与实物、多媒体教具交替使用，把演示与讲授有机结合，更好地引导学生边看、边听、边思考、边议论，边尝试，以获得最佳效果。