教育成长故事《爱的幸福》

教师成长故事演讲稿教师成长故事演讲稿「篇一」尊敬的老师们：你们好！很高兴能有这样一个机会，和大家分享我的教育故事。

每朵花都是美丽的，每一个孩子都有闪光点，没有赏识就没有教育！作为教育工作者，应该拥有一双发现美的眼睛，去挖掘孩子的潜能，特别是对那些学习基础差，纪律松散的学生，更要努力发现他们身上的闪光点，并把这些闪光点放大，让每个学生都有展示自己才华的机会，让每个学生都在成就感中获得自信。

所以，今天我演讲的主题是《赏识，孩子信心的源泉》。

前不久我上了这样一节音乐课。

那是四年级某班的音乐课，师生互相问过好后，孩子们坐了下来。

我扫视了一下全班，发现一个叫张俊的孩子两眼空洞，神思似乎飞去了远方。

这个同学学习和纪律都不太好，班主任说起他来就头疼，说他语、数、英三科成绩加起来还不够一百分，也因为这样，所以没有人愿意跟他玩。

看着他那张发呆的脸，我不由得想，他应该很不快乐吧，现在的独生子女其实很孤独，很渴求友谊和平等的尊重。

我决心拉他一把，我微笑着说：“今天老师要表扬你们，排队进课室的时候特别安静，坐也坐得特别端正，你们看看，张俊同学坐得多好呀！”同学们的眼光刷的一下都集中在张俊身上了，他有点慌神，腰条件反射地挺得更直了，我对他翘了翘大拇指，他有点不好意思地笑了笑。

那一节课上的是舒伯特的《摇篮曲》。

我先放了一段弦乐版的《摇篮曲》，让学生边听边想象：“在音乐中你听到了什么，看到什么？”放音乐的时候我注意看了一下张俊，发现他的眼睛扑闪扑闪的，似乎在边听边思考。

放完音乐之后，让我意想不到的事情发生了，张俊第一个举起了手。

我让他起来回答问题，老实说我对他的回答不抱有太大的期望。

他站起来结结巴巴地说：“刚刚开头的地方有有湖水的波纹，然后然后风，风是轻轻的，天上还飘着几朵白云”，我惊异地看着他，课室里鸦雀无声，同学们也想不到这么美的句子居然是出自张俊同学的口中。

这首乐曲的开头3432121，旋律线就是小波浪线，而在器乐曲的中间部分，小提琴在上方拉出了飘逸的高音，不正像天上的白云嘛！我有点激动地说：“你能不能把你想象的画到黑板上？”他点点头，走到黑板前画起画来，画波浪线的时候他还特别选了蓝色的粉笔，不一会，湖水，白云都画出来了。

《幸福教育》读后感6篇《幸福教育》读后感篇1做一名教师，我认为教育的真谛就是让学生幸福。

学生从离开学校到步入社会，仍然快乐，幸福，这样，我的教育就是成功的。

我们教育学生用积极乐观的人生态度，矢志不移去追求自己的幸福。

教师的职业就是一种幸福、快乐的职业。

只有幸福快乐的教师才能教出幸福快乐的学生。

学生的幸福感是我们教师给的，教师的幸福感同样来自学生。

我们只有不断提升幸福感，我们的教育教学行为才会充满深情、饱含热情、喷洒激情，才会充满智慧的火花。

这是一种潜移默化的强大力量，会在有形与无形中影响学生。

善待学生，努力做一个成功型教师。

使学生感受到学习快乐与成长幸福的老师是最幸福的。

善待自己，别跟自己过不去。

学会用平等的方式与学生相处和交流。

放弃不必要的攀比心和功利心，善于从自己的优势中寻找人生的乐趣。

保持心理平和善待每个学生，做个成功的教师。

对学生真诚无私的爱是获取教育成功的原动力，没有学生的合作，教师的工作绝对不会有成效。

为了祖国的下一代，为了民族的未来，我要勇担责任，要去感动自己，感动学生，感动社会，幸福着孩子们的幸福！这是我个人对幸福的理解。

《幸福教育》读后感篇2今天读了几遍杨九俊的《幸福教育的样子》，感触颇深，下面结合我十几年以来的工作实践和自己的体会浅谈自己对实现教师幸福人生的认识：（一）：充满爱心的对待自己事业我们教师又靠什么来支撑我们无比睿智的人生呢？那就是——爱！从事教育事业，没有一片爱心是不可能成功的。

世界上没有无缘无故的爱，对于职业也是如此。

如果没有新课程的实施，或许我态度的转变会更缓些。

不可否认，新课程的实施给我注入了强劲的动力，刹那间我感觉自己的面前是一个广阔的舞台，我可以尽情的跳跃、施展。

从对新课标的研究开始，到认真的备课、写教案、上课，再到与学生打交道，我逐渐的习惯了这份职业，并且在习惯中对教育的热爱、对学生的关爱与日俱增。

感之愈深，爱之愈切。

随着对教育教学的深入了解，无论形势发生怎样的变化，这种维系教育大厦永远矗立的感情在我心目中变成了一种永恒。

关于爱的教育故事从小学一年级开始，我就是个调皮捣蛋的孩子。

不管是在课堂上还是在操场上，我总是充满了活力和想象力。

我经常做一些小恶作剧，让周围的人发笑。

但是，这样的行为并不受老师和家长的喜欢。

有一天，我在课堂上又闹了个笑话。

老师生气地走到我面前，严肃地说：“玛丽，你为什么总是这么调皮捣蛋？你不知道这是在浪费时间吗？”我一时语塞，不知道该怎么回答。

老师又说：“你如果不能做个认真听课的好学生，我就要请你离开教室。

”听到这句话，我的心沉了下去。

我知道老师并不是真的要请我离开教室，但是她的话让我意识到我的行为是不对的。

于是，我决定改变自己。

我不再调皮捣蛋，而是努力听讲，认真完成作业。

这样虽然不像过去那样有趣，但是我看到了自己的进步。

一个月后，我考了一次小测验。

老师评分后，推荐我到学校的手工艺术社团参加比赛。

我非常开心，这是我第一次得到老师的认可，我决定不辜负她的期望。

为了准备比赛，我每天放学后都去社团练习。

在参加比赛的过程中，我发现我对手工艺术有了浓厚的兴趣。

我学会了不同的技巧，制作了许多美丽的手工作品。

当我赢得比赛的第一名时，我感到自豪和自信。

在我参加手工艺术社团的过程中，我学到了很多东西，最重要的是眼光。

我现在知道了调皮捣蛋只能给我短暂的快乐，而且会影响我未来的发展。

相反，专注学习和发展自己的兴趣，不仅可以让我获得长远的快乐，还可以为我的未来打下坚实的基础。

我的改变并没有结束。

在中学的时候，我遇到了一个叫杰克的男生。

他是个非常内向和害羞的孩子，总是躲在角落里，不和别人说话。

我觉得他很可怜，于是决定帮助他。

我开始主动和杰克交流，帮他解答问题，还鼓励他多参加学校的活动。

渐渐地，他变得开朗起来，和其他同学之间建立了良好的友谊。

我看到了自己的努力帮助了一个人，这让我觉得非常满足和幸福。

在帮助杰克的过程中，我明白了爱的力量。

爱不仅可以帮助我们改变自己，还可以帮助他人成长和发展。

我以前总是以自我为中心，只关注自己的快乐，但现在我懂得了关爱他人的重要性。

学生与老师爱的教育故事演讲稿5篇情感教育是教育的核心，教师只有真正地思学生之所思，想学生之所想，缩短了师生距离，增进了师生沟通，才能触动孩子的心灵，提高教育的质量，从而培养出有个性，有发展，有创新的学生。

一起来看看学生与老师爱的教育故事演讲稿5篇，欢迎查阅!学生与老师爱的教育故事演讲稿1美的语言，才是爱的教育。

虽然我在幼儿教育这一行业仅仅工作不到两年，可是我已深刻领悟这句话的含义。

开学时班里来了一个小姑娘，怯怯的不爱讲话，不会自己搬凳子坐不会自己找座位不会写字。

我每天都要教她自己做事情，可收效甚微。

终于有一天我着急了，在她点名不喊“到”时冲她说:“你怎么回事啊，你不会讲话吗!真是的。

”我说完就忘记了，没想到第二天在点名之前她就趴在桌子上哭，怎么也停不下来，终于我搞明白了，原来她怕我再说她啊!昨天我说的话很快就忘记，可是孩子却记得，她认为我不喜欢她了，也很害怕我训她，这才对我抵触胆怯。

我很后悔对她那样讲，她刚来本就对新环境陌生，我为什么不鼓励她还训她呢?幸好事情还可以补救，我轻轻的对她说：“昨天是老师不对，老师道歉好吗?”她点点头，“那我们来一次点名好吗，跟老师一起喊到好吗”终于在我的鼓励下她喊出了“到”，我很高兴的表扬了她，看到她挺直身体变得自信的笑脸，我也明白了，给予孩子最美的语言，才能收获孩子的爱。

记得《窗边的小豆豆》里面的一个小故事，里面的高桥同学永远不会长高，小林校长努力的消除他因身体残废而产生的自卑心理，而女教师给孩子讲了一个有关尾巴的故事，并开玩笑的对高桥同学说：“恐怕你有尾巴吧”，校长很生气，认为这个问题会让身体有残疾的孩子产生自卑的心理。

这个可亲可敬的校长连说一句话都在为孩子着想，那我们呢?我们所说的每一句话是否都为孩子着想了呢?我们作为幼儿教师是否说的每一句话都在激励孩子呢?我们是否时时刻刻铭记用最美的语言去鼓励孩子呢?学生与老师爱的教育故事演讲稿2“如果人人都献出一点爱，这世界将变得跟家美好。

教师的的教学小故事教育是一个繁琐的话题，教育故事也如同一篇散文，形式多样，内容丰富，题材广博，方法迥异，下面是小编为大家整理的教师的的教学小故事，快一起来看看吧!教师的的教学小故事【1】“幸福就是一种感觉，敞开心灵去感受，幸福无处不在。

”与学生朝夕相伴的日子，我每天都在享受着：感恩的幸福，当着世界上最小的主任，看着孩子们一天天的成长，我的心里有着说不出的感觉，即便喜、怒、哀、乐觉得甘之如饴。

记得是两星期前的一个下午，我们班连续上了两节自习课，孩子们个个面部表情烦躁，感觉无聊。

为了调节学生的情绪，我决定给学生讲一个自己曾经读过的感人故事。

当我站在讲台上，宣布这一消息时，他们脸上露出了笑容，立刻精神振奋了。

甚至有的学生高呼：好老师，就你理解我们的心。

孩子们把目光投向了我，我们一起进入了故事的情境。

一个天生失语的小女孩，在风雨交加的晚上，去迎接忙碌一天的母亲回家，但悲剧发生了，孩子的母亲倒在了风雨中，母亲没有闭上眼睛，手中还仅仅攥着她最爱吃的粘糕，她就用自己的手语一遍遍的告诉自己的母亲，我会好好活着……我哽咽了。

沉默之后，我问道：“我们感受了什么?”一个孩子站起来回答：“这是人间最真最美的爱，我们每个人都要懂得的真情。

”听到这质朴的答案，我被震撼了。

接下来，我说：“或许爸爸妈妈会告诉你，他们不需要你的回报，只要你好好学习，好好成长，那么你们能知道爸爸妈妈真正的心思是什么吗?”“我知道，他们的心思就是想让我们成绩好，将来考个好大学。

”“我也知道，爸爸妈妈只会给与我们，为我们默默的奉献自己，他们希望我们有美好的前程。

”听到他们真诚的话语，我被他们的懂事和细腻的情感所感动。

这时，我班一个调皮的孩子站起来用低沉的嗓音说：“我爸妈每天起早贪黑，从不埋怨生活的劳累，为了我能接受良好的教育，他们费尽周折把我转来，可是我不是骂人，就是打架。

”片刻的停顿，我们发现他有些惭愧的表情，手指不停的挠挠头，他让我充满了期待。

终于开口了，“我保证：今后我要让父母放心，做个听话的好学生。

幼儿教育的幸福故事幼儿教育是每个孩子成长中至关重要的一部分，它不仅影响着他们的学习能力和社交技能，更是塑造他们人生观和价值观的关键时期。

在这样的教育过程中，能够创造幸福故事的老师和家长起到了至关重要的作用。

故事一：小明的奇思妙想小明是一位充满奇思妙想的孩子，他在幼儿园中常常展现出自己独特的创造力和想象力。

一天，老师与孩子们分享了一个关于太阳系的故事，小明被这个故事深深吸引。

他开始研究行星和恒星之间的关系，并以此为灵感，创作了一幅美丽的画作。

在他的画作中，行星和恒星都拥有独特的形状和颜色，令人惊叹。

这个作品不仅展示了他的创造力，也引发了其他孩子对宇宙的兴趣。

小明的奇思妙想成为了幼儿园教学中的一次独特体验，为孩子们带来了无尽的乐趣和启发。

故事二：小花和大树的友谊小花是一个敏感而内向的女孩，她在面对新环境和陌生人时常常感到不安。

然而，她发现了幼儿园里的一棵大树，开始与它建立起了特殊的友谊。

每天，小花会坐在大树底下，与它倾诉心事，并好奇地观察着树上的鸟儿和蝴蝶。

大树似乎能感受到小花的情绪，它的枝叶在微风中轻轻摇曳，为小花带来了无言的慰藉。

渐渐地，小花变得更加开朗和自信，她开始积极与其他孩子们交流和玩耍。

小花与大树的友谊成为了她成长中重要的支持，也启发了其他孩子之间的友善和关爱。

故事三：家长和老师的合作幼儿教育不仅仅发生在幼儿园的教室里，更离不开家长的陪伴和支持。

在这个故事中，小明的妈妈和老师之间建立了良好的合作关系，为小明的学习和发展提供了全方位的支持。

每周，小明的妈妈会与老师进行家访，并与老师讨论关于小明的学习和情绪的观察。

通过这种定期的沟通，家长和老师能够更好地了解小明的需求和兴趣，制定出相应的教学计划。

同时，家庭中的教育也得到了老师的指导和支持，帮助小明建立良好的生活习惯和情感管理能力。

这种家校合作的模式为小明提供了一个全面而稳定的成长环境，也为他创造了幸福的教育经历。

通过这几个幸福故事，我们可以看到，在幼儿教育中，创造幸福的故事需要老师的激发和引导，孩子们的想象和探索，以及家长和教师的紧密合作。

幼儿教师幸福教育故事汇编7篇幼儿教师幸福教育故事篇1 冬天，是一首静美而又纯洁的诗，白雪飘飘，原野旷寂洁白，万物银装素裹，盈一怀惊喜，将一笺心语吟成满纸风情，让雪中的快乐诉说着孩子幸福成长的故事。

周一的晚上，下了整整一夜的雪，第二天的早上，雪花依然翩舞不尽，在空中就像一个快乐的精灵！校园里，孩子们就像一个个快乐的小鹿，在雪地里追逐着、嬉闹着，你扔来一个小雪球，我拋过去一个大雪团，“咯咯咯”的笑声震落了树枝上积雪。

雪沫飞落，如花粉、如银硝，在风中飞扬。

这边，老师和孩子们正在堆雪人。

你一捧我一捧，不一会儿，老师帮着孩子们堆好了雪人。

老师又借来了保安叔叔的衣帽，给雪人穿戴上，这下孩子们可乐坏了。

孩子们拍着手围着雪人蹦跳着，那雪人憨态可掬，笑眯眯的，带着帽子，真有点像一个小警察咦！校园里，孩子们的笑声溢出了校园，快乐玩耍的身影、阳光般的笑容绘成了这冬季最美的风景！在这冰封玉洁的、风光无限的季节里，我心里暖暖的，我悄悄收藏着这份感动和幸福，爱的世界里永远充满幸福！时光是支精湛的笔，横撇竖捺写就了光阴的故事。

一路走来，我在幼教工作岗位上辛勤耕耘了二十多年了，历经酸甜苦辣，有明媚，也有忧喜。

那些年，曾因一天一元的少得可怜的工资而伤感过，动摇过从事幼教的念头，但，心中对幼教事业的热爱让我坚持了下来；那些年，曾因看着和自己朝夕相处了几年的孩子们，因去上了小学要离开我而伤怀过，但看到又有新的孩子来到我的身边而又快乐起来；那些年，曾因工作中的一些不愉快和压力过大而苦恼过，但由于丈夫的宽慰和支持才让我坚持走到现在；那些年，。

其实，现在想来，我们无需伤怀，也不必叹息，只需收藏那些感动的章节和萦绕在指尖的暖意。

生活，有味可寻，有清淡的欢愉才是最宁静安暖的人生。

我们无法把握生命的长度，无法左右尘世的风霜，但要常怀良好的心态，累了，歇一歇，烦了，走一走，让一颗被尘世浸染的心去接受大自然的洗涤，让浮躁的心在冰雪里归于宁静，让平淡的日子抹上一缕花香的清逸。

班主任教育成长故事优秀演讲稿4篇班主任教育成长故事优秀演讲稿第1篇白驹过隙，一转眼两年过去了。

往事的每个片段不时冲击着我的思绪，留给我许多感动的余味：学生的改变、进步、成长就是为人师的幸福与成功。

还记得两年前刚接手初一6班时，班上有个叫余志灏的男生。

老师和同学们常向我提及他的种种“劣迹”，经常不交作业，即使交了，也是马虎应付，书写潦草。

纪律性更差，不但课后喜欢追逐打闹，课堂上也经常捣乱，影响别人学习。

有一天，我去开会了，自习课上，班长欧晓晴坐在讲台上维持纪律，其他同学在认真地学习，他却耐不住寂寞，趁机开始恶搞。

故意把水倒在自己的裤裆里，然后大摇大摆地走上讲台，大声地说：“班长，我不小心把裤裆弄湿了，你看看，..”班长的脸霎时涨红了，班上的同学也轰的一声，笑开了，他看到这样的场景，得意洋洋。

事后我找他训话。

一开始，他表现出一副不屑一顾的样子。

后来，他有点不耐烦了，便附和我说：“老师，你是对的，我错了，老师总是正确的，学生总是错的。

”那一次的谈话就这样以他违心地承认错误而草草结束。

事后我开始反思：在整个谈话过程中，我明显感觉到他对我训斥的反感，心理的对立，使我根本无法真正走进他的心里，说服教育也就成为一句空话。

我必须改变我的教育方式。

为了对症下药，我作了一翻努力的“调研”，发现他问题的“症结”：其实他自尊心很强，十分渴望得到老师表扬和认同。

因为学习基础差，成绩不佳，感觉不到老师和同学们对他的重视。

所以常常在课堂上，下课时不断找机会“好好表现”，以引起同学和老师对他的关注。

找到解决问题的切入点。

我马上增设了一个体育委员的职位，由他担任。

并让他负责管理班级课间的纪律。

从那以后，我发现他的精神面貌有了很大的改变。

上课认真了，恶作剧也不搞了，作业也开始做了。

我非常欣喜他的变化，没想一个大胆的尝试，一份他从没享受过的“老师的信任”，为我成功打开了他的心灵之门。

事不疑迟，我必须抓住良好战机，“乘胜追击”赢得最后胜利。

幸福教育故事：一起成长的快乐
在一个小镇上，有一所小学，小学里有一个特殊的班级，班上的孩子们来自不同的家庭背景，有的来自富裕的家庭，有的来自贫困的家庭，有的来自单亲家庭，有的来自留守儿童家庭。

这个班级的老师是一位富有激情和爱心的教育者，她深信教育的力量可以改变孩子们的未来。

她决定在班上实施“幸福教育”，旨在帮助孩子们树立正确的价值观，让他们学会感恩、自信和乐观。

老师开始组织各种活动，如感恩教育、团队合作、才艺展示等。

她鼓励孩子们分享自己的故事，表达自己的感受，展现自己的才华。

通过这些活动，孩子们逐渐学会了尊重他人、理解他人、帮助他人。

有一天，老师给孩子们布置了一项特别的作业：寻找身边的幸福。

孩子们纷纷回家，用自己的方式去寻找幸福。

有的孩子发现，家人的陪伴是幸福；有的孩子发现，朋友的关心是幸福；有的孩子发现，老师的鼓励是幸福。

在班会上，孩子们分享了自己的发现，他们的眼神中充满了感激和喜悦。

老师也分享了自己的幸福观：幸福不是金钱和物质的堆砌，而是源于内心的满足和平静。

随着时间的推移，这个班级的孩子们变得越来越自信、快乐和积极向上。

他们的成绩也逐渐提高，班级的整体氛围也越来越和谐。

其他班级的老师也开始关注这个班级的变化，纷纷前来学习“幸福教育”的经验。

这个小学也因为“幸福教育”的成功而受到了当地教育局的表彰。

越来越多的学校开始实施“幸福教育”，希望让每一个孩子都能在快乐中成长，拥有一个美好的未来。

《爱的教育》读书心得笔记《爱的教育》是一本深入探讨爱与教育的经典之作。

作者尼尔·波兹曼通过讲述一个成长过程中的男孩的故事，揭示了教育中爱的重要性和影响力。

读完这本书，我深感启发和感动，以下是我对《爱的教育》的读书心得笔记。

笔记一：爱是最有力的教育方式在这本书中，作者通过讲述主人公在成长过程中遇到的困惑、挫折以及他和父母、老师等人之间的互动，深刻地表达了爱是最有力的教育方式这一观点。

作者强调，即便是面对孩子犯错或违反规定时，父母和教师应该用爱和关怀去指导和引导，而不是简单地惩罚和批评。

只有用爱去教育，才能真正发挥爱的力量，激发孩子内心的潜能，塑造他们积极向上的人生态度。

笔记二：与孩子建立良好的沟通和信任关系在书中，作者强调了与孩子建立良好的沟通和信任关系的重要性。

父母和教师应该倾听孩子的想法和感受，尊重他们的个性和独立思考的能力。

只有真正理解孩子，并与他们建立起互相信任的关系，才能更好地引导他们成长。

作者通过主人公的成长经历，呼吁家长和老师要用心去感知孩子的需求，用爱去陪伴和教育他们，让他们感受到自己被真正理解和关爱着，从而培养出自信、独立和积极进取的品格。

笔记三：追求个人价值的核心在于追求真正的爱作者在书中通过主人公的成长过程，逐渐揭示了追求个人价值的核心在于追求真正的爱。

主人公在成长的过程中，面临着选择自己兴趣和追求自己的爱好，还是按照他人期望去生活的困境。

通过与各种人物的相处和经历，主人公逐渐理解到，真正的爱和走自己的道路才是追求个人价值的核心。

通过亲情、友情和爱情的交织，作者呼吁人们要勇敢追求自己真正热爱的事业和生活，而不是被他人的评价和期望所束缚。

笔记四：教育的目标是培养孩子的人格《爱的教育》中对教育的核心目标进行了深入的探讨。

作者认为，教育的目标不仅仅是传授知识和技能，更重要的是培养孩子的人格。

教育应该注重培养孩子的品德、情感和价值观，让他们成为有社会责任感、有智慧和有爱的人。