Module 6 Unit 2 I’ve got a stamp from China.
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外研版七年级下册英语Module6Unit1页数:45
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七年级英语外研版下Module6Unit1课件页数:20
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外研版(三起)英语六年级上册Module6Unit2I'vegotastampfromChina课件
Now let me tell you something about my friends and me. _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________
Lingling: I’ve got a book about China, but I haven’t got a book about the US.
Sam: Have you got a stamp from China or a stamp from Canada?
Lingling: I’ve got a stamp from China, but I haven’t got a stamp from Canada.
√
×
Have you got a toy car or a toy plane? I’ve got a toy car and a toy plane.
√
√
Game
游戏说明：
先“剪刀石头布”决定赢者分牌并可先晒出一张牌 并说：I’ve got ….。对方根据自己 “牌”（图片）， 如果自己出的跟对方一样，则回答：I’ve got…，too。 同时吃掉所出的“牌”；如果不一样，则回答 ：I haven’t got… but I’ve got…。最终看谁的牌多则 胜利。
这是一个“or”连接的选择疑问句，意为：你有一副刀叉还 是一双筷子？我有一副刀叉和一双筷子。“or”意为 “或者；还是”，在这里用来连接a knife and fork 和 chopsticks，表示选择。 or 连接的选择疑问句，不能用yes 或no回答，而是要有选 择的回答。
Module 6 Unit 2 I’ve got a stamp from China(教案)20
Module 6 Unit 2 I’ve got a stamp from China (教案)教学内容：本课选自人教版小学英语六年级上册，Module 6 Unit 2 I’ve got a stamp from China。
本节课主要学习描述物品来自哪里，以及如何表达对物品的喜爱。
教学内容包括词汇、句型、语法和听力练习。
教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解并运用句型“I’ve got a…from…”描述物品的来源，并能够表达对物品的喜爱。
2. 过程与方法：通过小组合作、情境创设和任务驱动，培养学生运用英语进行交流和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对英语学习的兴趣，提高跨文化交际意识，培养学生热爱生活、热爱集邮的情感。
教学难点：1. 正确运用句型“I’ve got a…from…”描述物品的来源。
2. 听懂并准确描述他人的邮票来源。
3. 理解并运用词汇stamp, collection, hobby, exchange等。
教具学具准备：1. 教师准备PPT、教学录音、邮票图片等。
2. 学生准备邮票、笔记本、彩笔等。
教学过程：1. 导入a. 教师出示一张邮票，引导学生关注邮票的来源和特点。
b. 学生分享自己收集的邮票，用中文描述邮票的来源和喜爱之情。
2. 新课展示a. 教师播放录音，学生跟读并学习新词汇。
b. 教师创设情境，引导学生运用句型“I’ve got a…from…”描述物品的来源。
c. 学生分小组讨论，用所学句型描述自己收集的邮票。
3. 练习巩固a. 教师出示一张邮票，学生用所学句型描述其来源。
b. 学生听录音，完成听力练习。
c. 学生分小组，用所学句型进行角色扮演。
4. 课堂小结a. 教师引导学生总结本节课所学内容。
b. 学生分享学习收获，用英语表达对邮票的喜爱。
板书设计：Module 6 Unit 2 I’ve got a stamp from ChinaI’ve got a stamp from China.I’ve got a coin from America.I’ve got a postcard from Australia.…作业设计：1. 完成课本P55练习题1、2、3。
六年级上册英语教案-Module6Unit2I’vegotastampfromChina
六年级上册英语教案Module 6 Unit 2 I’ ve got a stampfrom China. 外研三起教学内容1. 词汇：stamp, from, China, postcard, Australia, Japan, Russia, New York, London, Canada2. 句型：I’ve got a stamp from3. 语法：现在完成时态的运用教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型，并能运用现在完成时态描述自己拥有的邮票或明信片。
2. 过程与方法：通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生合作学习的能力和英语口语表达能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对集邮的兴趣，培养学生对多元文化的尊重和欣赏。
教学难点1. 现在完成时态的运用2. 词汇的发音和记忆3. 句型的灵活运用教具学具准备1. 教学课件2. 邮票和明信片实物或图片3. 学生课本4. 黑板和粉笔1. 导入：通过展示一些邮票和明信片的图片，引起学生的兴趣，然后引导学生谈论自己是否喜欢集邮，以及他们所知道的关于邮票的知识。
2. 新课内容呈现：通过教学课件呈现本节课的重点词汇和句型，让学生跟读并模仿发音，然后进行一些练习活动，如填空、选择等，帮助学生巩固所学知识。
3. 小组活动：将学生分成小组，给每个小组一些邮票和明信片，让他们用所学句型进行交流和描述，然后进行汇报展示。
4. 角色扮演：让学生扮演邮票收藏家，用所学句型进行交流，描述自己拥有的邮票，并询问对方是否有相同的邮票。
板书设计Module 6 Unit 2 I’ ve got a stamp from China.重点词汇：stamp, from, China, postcard, Australia, Japan, Russia, New York, London, Canada句型：I’ve got a stamp from语法：现在完成时态的运用作业设计1. 完成课本练习题2. 写一篇关于自己拥有的邮票的短文3. 设计一张邮票，并用所学句型进行描述课后反思重点关注的细节是“教学难点”的攻克和“教学过程”的设计与实施。
Module 6 Unit 2 I’ve got a stamp from China（教案练习）
过程与方法目标：学习如何完成拥有某物的选择对话。
情感态度与价值观目标：激发和培养学习英语的兴趣，用所学英语进行交际的意识和勇气。
重点
掌握新词：knife- knives, fork, chopsticks, Japanese
掌握句型Have you got a/an ... or a/an ...?
4. Listen and learn to say.
5. Listen and chant.
(1)Let’s watch.
(2)Read the lyrics.
(3)Chant together.
5. Follow and say
6. Practise.
(1) I can translate.
1.小刀_______________
难点
学习如何完成拥有某物的选择对话。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1.Let's play.
Guess the words according to the pictures.
2.Let’s talk.
Have you got…?
Yes, I have.
No, I haven't.
(2)预习课文。
重点标注
看动画
学习单词。
单词游戏。
学习重点句型。
完成选择。
完成填空。
模仿读音。
学习歌曲。
模仿完成游戏。
完成翻译。
句子变形。
回忆所学，总结知识。
记录并在课下完成作业。
联系重点句型。
识记生词。
巩固记忆语法
讲练结合。
读写结合。
情感态度与价值观目标：激发和培养学习英语的兴趣，用所学英语进行交际的意识和勇气。
重点
掌握新词：knife- knives, fork, chopsticks, Japanese
掌握句型Have you got a/an ... or a/an ...?
4. Listen and learn to say.
5. Listen and chant.
(1)Let’s watch.
(2)Read the lyrics.
(3)Chant together.
5. Follow and say
6. Practise.
(1) I can translate.
1.小刀_______________
难点
学习如何完成拥有某物的选择对话。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1.Let's play.
Guess the words according to the pictures.
2.Let’s talk.
Have you got…?
Yes, I have.
No, I haven't.
(2)预习课文。
重点标注
看动画
学习单词。
单词游戏。
学习重点句型。
完成选择。
完成填空。
模仿读音。
学习歌曲。
模仿完成游戏。
完成翻译。
句子变形。
回忆所学，总结知识。
记录并在课下完成作业。
联系重点句型。
识记生词。
巩固记忆语法
讲练结合。
读写结合。
外研版小学英语六年级上册Module6 《Unit 2 I've got a stamp from China》教学设计
Unit 2 I’ve got some stamps from China.教学目标：1.知识目标（1）运用句型：“sb. have ( has ) got …”谈论个人所拥有的物品。
（2）掌握单词：fork , knife（3）理解和掌握句子：I’ve got a knife and fork and chopsticks.I’ve got some stamps from China but I haven’t any stamps fromCanada.2.技能目标谈论个人所拥有的物品3.情感目标用英语讲述中外文化差异，培养学生的学习兴趣。
教学重点：1. 运用句型：“sb. have ( has ) got …”谈论个人所拥有的物品。
2. 掌握单词：fork , knife3. 理解和掌握句子：I’ve got a knife and fork and chopsticks. I’vegot some stamps from China but I haven’t got any stamps fromCanada.教学难点：1. 运用句型：“sb. have ( has ) got …”谈论个人所拥有的物品。
2. 了解流利朗读句子的重音。
教学过程：一、准备1. 欣赏本课的Chant，随后教师展示学生制作的postcard。
2. 教师出示一个箱子，从箱子里逐一拿出chopsticks, a Chinesekite, a Japanese kite, a book about America, a book about China, stamp等物，复习单词并板书，同时，设计意图: 复习句型I’ve got a … and / but …首先复习上节课所学的重点内容，通过提问引出本节课的新知识。
T: Look! I have got a magic box. What’s in it? Let’s see. Some chopsticks. I’ve got some chopsticks.Some stamps. I’ve got——Ss: some stamps.T: A nd some chopsticks. I’ve got some stamps and somechopsticks.Ss: I’ve g ot some stamps and some chopsticks.（板书）T: Who want to try?S1: A book about America. I’ve got a book about America.S2: A book about China. I’ve got a book about China.T: So, we can say: I’ve got a book about America and a book about China.Ss: I’ve got a book about America and a book about China.S3: Some stamps.T: I have got some stamps from China but I haven’t got any stampsfrom Canada.（板书：I’ve got … and … I’ve got … but …）设计意图: 通过游戏活动，小组比赛等活动为学生营造宽松、和谐的学习氛围，激发学生学习英语的兴趣，鼓励学生大胆使用英语，为学生提供自我发展的空间。
外研版(三起)英语六年级上册Module6Unit2I'vegotastampfromChina课件
她有一支红色的钢笔还是一支蓝色的钢笔？ —She has a red one. 她有一支红色的。
a Chinese kite
一个中国风筝
a Japanese kite
一个日本风筝
I've got a Chinese kite and a Japanese kite.
我有一个中国风筝和一个日本风筝
知识点 Japanese /dʒæpə＇ni:z/ adj. 日本的
Let’s review
I have got … and … . 我有……和…… 。 （and表示“和”）
Have you got a Chinese kite or a Japanese kite ？ ---I've got a Chinese kite and a Japanese kite. I have =I’ve
3. Has Simon got any food from China? No, he hasn’t.
Listen and act
Listen and read after it.
Sam: Have you got a knife and fork or chopsticks? Lingling: I’ve got a knife and fork, and chopsticks. Lingling: Have you got a Chinese kite or a Japanese kite?
2.What has Sam got? He has got a stamp from China. He has got a Chinese kite and a Japanese kite.
Listen and complete.
a Chinese kite
一个中国风筝
a Japanese kite
一个日本风筝
I've got a Chinese kite and a Japanese kite.
我有一个中国风筝和一个日本风筝
知识点 Japanese /dʒæpə＇ni:z/ adj. 日本的
Let’s review
I have got … and … . 我有……和…… 。 （and表示“和”）
Have you got a Chinese kite or a Japanese kite ？ ---I've got a Chinese kite and a Japanese kite. I have =I’ve
3. Has Simon got any food from China? No, he hasn’t.
Listen and act
Listen and read after it.
Sam: Have you got a knife and fork or chopsticks? Lingling: I’ve got a knife and fork, and chopsticks. Lingling: Have you got a Chinese kite or a Japanese kite?
2.What has Sam got? He has got a stamp from China. He has got a Chinese kite and a Japanese kite.
Listen and complete.
六年级上册英语课件-Module 6Unit 2 I’ve got a stamp from China∣外研版(三起) (共15张PPT)
B: No, I haven’t.
√
Yes. I have.
×
No, I haven’t.
√
√
A: Have you got chopsticks or stamps? B: I’ve got chopsticks and stamps.
×
√
A: Have you got knives or postcards? B: I have postcards but I haven’t got knives.
Have you got a book about America or a book about China? I’ve got a book about America and I’ve got a book about China. Have you got stamps from China or stamps from Canada? I’ve got some stamps from China but I haven’t got any stamps from Canada.
Read and fill in the blanks.
Have you got a knife and fork or chopsticks? I have got a knife and fork and chopsticks. Have you got a Chinese or a Japanese kite? I have got a Chinese kite and a Japanese kite.
I have got a knife . Have you got a knife ?
√
Yes. I have.
M6 Unit2 I've got a stamp from China六年级英语上册(外研版三起)
Let’s learn I’ve got two kites.
I’ve got a Japanese kite.
√
I’ve got a Chinese kite.
I’ve got a Japanese kite and a
Chinese kite.
√
Let’s read
Sam: Have you got a knife and fork or chopsticks?
Read the text by yourselves. Underline the sentences with “and” or “but” then ask in pairs.
I have got ... √
I haven't got ... ×
I have got ... and ...
√
√
I have got ..., but I haven't ...
√
×
√√
√×
I have got ... and ... I have got ..., but I haven't ...
√×
√×
Sing a chant
I’ve got a book and I can read it. He has got a pen and he can use it. She has got a bike and she can ride it. I’ve got a book, _b_u_t I can’t read it. He has got a pen, _b_u_t he can’t use it. She has got a bike, _b_u_t she can’t ride it.
外研版英语6上Module 6 Unit 2 I’ve got a stamp from China.
小学英语学习材料金戈铁骑整理制作Module 6 Unit 2 I’ve got a stamp from China.教案【教学目标】：知识与技能：I’ve got a knife and fork and chopsticks.I’ve got some stamps from China but I haven’t got any stamps from Canada.过程与方法：1.Teach the text with the task based method.2.Do a survey by cooperative learning.3.chant the chant part.情感、态度和价值观：谈论个人所拥有的物品等【重点】：I’ve got 句型【难点】：复合句的表述（用and和but）【教学过程】：（一）导入：1．热身复习1）老师带领学生复习上一模块学习的韵诗。
2）读本模块的单词。
2．导入：请一名学生提前做好准备，扮成一位魔术师，从各个地方变出不同的东西。
要求这名学生一边变魔术—边说：“I have got a…?”然后老师向几位学生提问：“What has he got?”要求学生如实回答。
3. 活动一：课前发给每位学生一张空白表格，但必须限制其中所填内容的种类。
学生可选择画出或写出单词。
如：邮票,餐具,书籍,玩具,宠物,颜色两人一组开展活动。
让生通过提问的方式去猜测别人所拥有的物品有哪些。
并完成下表。
画出或写出你同桌拥有的物品：运用句型：Have you got a knife and fork?Have you got a knife or a fork? …（二）探究新知：1.用挂图和录音呈现SB第二单元活动1的内容。
老师提出问题：Has the girl got a knife and fork or chopsticks ?Has the boy got a Chinese kite or a Japanese kite ?Has the girl got a book about America or a book about China ?Has the boy got stamps from China or stamps from Canada ?How do you know ?3. 再放录音，让学生看图听。
Module6 Unit2 I've got a stamp from China
Game: Do like this.
I’ve got a TV.
S1
I’ve got a TV2
I haven’t got a football, but I ’ve got a basketball .
S3
I haven’t got a basketball, but I’ve got …
Module 6 Unit 2
I’ve got a stamp from China.
knife
knives
I have got three knives.
chopstick
chopsticks
Daming has got some chopsticks.
fork
forks
He has got some forks.
S4
A: I have got a knife . Have you got a knife? B: Yes ,I have.
A: I have got a knife and fork . Have you got a knife and fork? B: Yes , I have.
A: I have got a knife and a fork. Have you got a knife and a fork? B: Yes , I have .
A: I have got some chopsticks. Have you got any chopsticks? B: No, I haven’t.
haven’t =have not
A: I have got chopsticks and knives. Have you got chopsticks and knives? B: No, I haven’t.
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Module 6 Unit 2 I’ve got a stamp from China.教案
【教学目标】：
知识与技能：
I’ve got a knife and fork and chopsticks.
I’ve got some stamps from China but I haven’t got any stamps from Canada.
过程与方法：
1.Teach the text with the task based method.
2.Do a survey by cooperative learning.
3.chant the chant part.
情感、态度和价值观：谈论个人所拥有的物品等
【重点】：I’ve got 句型
【难点】：复合句的表述（用and和but）
【教学过程】：
（一）导入：
1．热身复习
1）老师带领学生复习上一模块学习的韵诗。
2）读本模块的单词。
2．导入：
请一名学生提前做好准备，扮成一位魔术师，从各个地方变出
不同的东西。
要求这名学生一边变魔术—边说：“I have got a…?”然后老师向几位学生提问：“What has he got?”要求学生如实回答。
3. 活动一：
课前发给每位学生一张空白表格，但必须限制其中所填内容的种类。
学生可选择画出或写出单词。
如：邮票,餐具,书籍,玩具,宠物,颜色
两人一组开展活动。
让生通过提问的方式去猜测别人所拥有的物品有哪些。
并完成下表。
画出或写出你同桌拥有的物品：
运用句型：
Have you got a knife and fork?
Have you got a knife or a fork? …
（二）探究新知：
1.用挂图和录音呈现SB第二单元活动1的内容。
老师提出问题：
Has the girl got a knife and fork or chopsticks ?
Has the boy got a Chinese kite or a Japanese kite ?
Has the girl got a book about America or a book about China ?
Has the boy got stamps from China or stamps from Canada ?
How do you know ?
3. 再放录音，让学生看图听。
跟录音朗读。
练习几遍后，两人一组展开对话。
（三）巩固新知：
学习SB Unit2活动4的韵诗。
先放录音，让学生听韵诗，从整体上把握韵诗的大意和节奏。
然后请学生一句一句地跟读，老师一行一行地向学生讲解韵诗的意思。
再听录音。
老师提示学生注意押韵的单词，以便学生更好地掌握这首韵诗的韵律，例如：第一段的“friend”和“send”是押韵的，第二段的“Sue”和“too”是押韵的，而第三段的第二行和第四行都以“friends"’结尾，韵脚是相同的。
将诗歌重复两三遍，鼓励学生根据诗歌内容做出相应的动作。
（四）作业布置：
（五）小结：本单元巩固了I’ve got 句型及复合句的表述（用and和but）。
（六）板书设计：
Unit 2
I’ve got a knife and fork and chopsticks .
I’ve got some stamps from China but I haven’t got any stamps from
Canada.。