下载文档原格式
《电子技术工艺与实践》实习教学教案一、教学目标1. 知识目标：（1）了解电子技术的基本概念、原理和工艺。
（2）掌握电子元器件的识别、选用和应用。
（3）熟悉电子电路的组装、调试和维护。
2. 能力目标：（1）具备电子技术问题的分析与解决能力。
（2）具备电子电路设计、组装和调试能力。
（3）具备电子产品生产的组织和管理能力。
3. 素质目标：（1）培养学生的创新意识、团队协作和沟通能力。
（2）培养学生的安全意识、环保意识和质量意识。
（3）培养学生的职业素养和职业道德。
二、教学内容1. 电子技术基本概念与原理：（1）电子技术的基本概念。
（2）电子技术的基本原理。
（3）电子技术的应用领域。
2. 电子元器件：（1）电子元器件的分类与特性。
（2）常用电子元器件的识别与选用。
（3）电子元器件的应用与焊接技术。
3. 电子电路组装与调试：（1）电子电路组装工具与设备。
（2）电子电路的组装步骤与方法。
（3）电子电路的调试与故障排查。
三、教学方法1. 讲授法：讲解电子技术基本概念、原理和工艺。
2. 演示法：展示电子元器件的识别、选用和应用实例。
3. 实践操作法：引导学生进行电子电路的组装、调试和维护。
4. 小组讨论法：分组讨论电子技术问题，培养团队协作能力。
四、教学资源1. 教材：《电子技术工艺与实践》。
2. 实验室设备：电子元器件、电路板、组装工具等。
3. 网络资源：电子技术相关网站、论坛、视频等。
五、教学评价1. 过程评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况、实践操作能力等。
2. 成果评价：评估学生组装的电子电路性能、调试结果和故障排查能力。
3. 综合评价：结合过程评价和成果评价，全面评估学生的知识掌握、能力培养和素质提升。
六、教学安排1. 学时：32学时（2学分）2. 教学计划：第1-4周：电子技术基本概念与原理第5-8周：电子元器件识别与选用第9-12周：电子电路组装与调试第13-16周：电子电路设计实践七、教学步骤1. 电子技术基本概念与原理：（1）引入实例，激发学生兴趣。
《电子技术工艺与实践》实习教学教案第一章：电子技术工艺概述1.1 教学目标让学生了解电子技术工艺的基本概念和发展历程。
让学生掌握电子技术工艺的基本原理和应用领域。
1.2 教学内容电子技术工艺的定义和发展历程。
电子技术工艺的基本原理和应用领域。
1.3 教学方法讲授法：讲解电子技术工艺的定义和发展历程。
案例分析法：分析电子技术工艺的应用领域。
1.4 教学评价学生能准确地描述电子技术工艺的基本概念和发展历程。
学生能理解电子技术工艺的基本原理和应用领域。
第二章：电子元器件的识别与检测2.1 教学目标让学生掌握常见电子元器件的识别和特性。
让学生学会使用电子测试仪器进行元器件检测。
2.2 教学内容常见电子元器件的识别和特性。
电子测试仪器的基本原理和使用方法。
2.3 教学方法讲授法：讲解常见电子元器件的识别和特性。
实践操作法：学生动手操作电子测试仪器进行元器件检测。
2.4 教学评价学生能准确地识别和描述常见电子元器件的特性。
学生能熟练地使用电子测试仪器进行元器件检测。
第三章：电子电路焊接技术3.1 教学目标让学生掌握电子电路的焊接技术和方法。
让学生了解焊接材料的选用和焊接过程中的注意事项。
3.2 教学内容电子电路焊接的基本技术和方法。
焊接材料的选用和焊接过程中的注意事项。
3.3 教学方法讲授法：讲解电子电路焊接的基本技术和方法。
实践操作法：学生动手操作进行电子电路焊接。
3.4 教学评价学生能熟练地掌握电子电路的焊接技术和方法。
学生能了解焊接材料的选用和焊接过程中的注意事项。
第四章：电子电路调试与维修4.1 教学目标让学生掌握电子电路的调试和维修方法。
让学生了解电子电路故障的原因和解决方法。
电子电路调试的基本方法和步骤。
电子电路维修的常用方法和技巧。
4.3 教学方法讲授法：讲解电子电路调试和维修的基本方法和步骤。
案例分析法：分析电子电路故障的原因和解决方法。
4.4 教学评价学生能熟练地掌握电子电路的调试和维修方法。
绪论单元测试1.电子工艺与实训课程的主要学习内容是（）A:熟悉电子产品的生产流程B:了解电子产品的销售方式C:掌握电子产品的机械加工工艺D:学会使用各种电子产品答案:A2.以下关于课程模块设置的说法正确的是（）A:第四模块主要介绍PCB的设计与加工方法B:第一模块主要内容是电子产品的组装与调试C:第三模快主要学习安全用电常识D:第二模块主要内容包括常用电子仪器仪表的使用和元器件的测试答案:D第一章测试1.安全用电是以（）为目标的。
A:发展B:管理C:生产D:安全答案:D2.以下不是电气事故发生原因的是（）A:没有采取安全措施防范高压B:电线绝缘老化，出现漏电C:私自乱拉乱接电线D:未采用防火防爆措施答案:D3.当有人触电时，下列急救措施错误的是（）A:使用绝缘物体挑开带电体B:使用带有绝缘柄的工具切断带电导线C:迅速切断电源D:直接拉拽触电者答案:D4.对有呼吸而心跳停止的触电者，应采取的急救措施是（）A:俯卧压背法B:胸外心脏按压法C:海姆立克急救法D:口对口人工呼吸答案:B5.在保护接零系统中，工作零线与保护零线完全分开的是（）A:TI系统B:TT系统C:TN-C系统D:TN-S系统答案:D6.若某电阻色环标记为“黄紫黑红棕”，则其标称阻值和允许偏差分别为（）A:470Ω、±1%B:47kΩ、±1%C:470Ω、±10%D:4.7kΩ、±10%答案:B7.若某电阻盒上标注“1k5”字样，则盒内电阻标称阻值为（）A:5.1kΩB:1.5kΩC:1.5MΩD:1500Ω答案:B8.若某贴片电容包上标注“474”字样，则该电容的标称电容值为（）A:4700pFB:47uFC:0.47uFD:47nF答案:C9.关于电阻器和电容器的代用，下列说法正确的是（）A:尽可能选用相同型号规格的电阻器或电容器进行代用B:代用电容的耐压值可小于原电容耐压值C:代用电容器的电容值应大于原电容的电容值D:电阻代用时，除阻值应与原电阻对应外，其额定功率应等于实际承受功率答案:A10.下列关于元器件引脚极性的说法错误的是（）A:三极管中间的引脚为基极B:电解电容有银色标记的引脚为负极C:整流二极管有银色标记电极的是负极D:发光二极管长引脚是正极、短引脚是负极答案:A11.常见的触电形式有单相触电、两相触电和三相触电。
《电子工艺与技能实训1》课程标准课程名称：电子工艺与技能实训1学分：1计划学时：20适用专业：光伏应用技术1．前言1.1课程性质《电子工艺与技能实训1》课程是光伏应用技术专业独立设置的综合实践课程。
本课程采用行动导向的项目教学法，其功能是通过电子技术知识的综合运用，对学生进行电子元器件的识别和质量检测、电子元器件的焊接技术训练，使学生具备常用电子元器件的识别与检测、电路焊接、电子产品装配的基本技能，与前序课程相衔接，共同培养、训练学生综合运用电子技术知识的能力。
注重培养学生的创新意识、分析和解决实际问题的能力，养成学生的工程道德观念，建立工程敬业精神和团队合作精神。
1.2设计思路通过对专业工作岗位分析，确定了课程的设计思路为：采用知识、技能一体化的模块训练方式，把每一个知识模块设计成工作任务，通过完成典型工作任务，综合训练学生电子元器件识别、电子元器件检测、电路焊接、电子产品装配等技能。
参考学时：20学时，参考学分：1学分。
2．课程目标通过本课程的学习，使本专业的学生能够进一步理解电子技术知识，使学生掌握常用电子元件的识别与检测、电子元器件检测、电路焊接、电子产品装配等技能，培养学生独立思考分析与解决问题的能力。
具体如下：2．1能力目标（1）能够正确识别与检测常用电子元器件。
（2）能够熟练使用焊接工具进行电路焊接。
（3）能够按照电路原理图正确装配电子产品。
（4）能够根据产品功能进行产品调试。
2．2知识目标（1）掌握常用电子元器件的性能、主要技术参数、选用方法、识别与检测方法。
1（2）掌握焊接材料、焊接工具选用方法、手工焊接工艺。
（3）理解电子产品装配工艺。
（4）了解电子产品功能调试的简单方法。
2．3素质目标（1）培养学生分析问题，解决问题的能力。
（2）培养学生沟通能力及团队协作精神。
（3）培养学生的成本意识、质量意识和安全意识。
（4）培养学生爱岗敬业的职业精神和高度责任心。
（5）培养学生严格执行工作程序、工作规范、设备安全操作规程的安全意识。
