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中医内科论文题目一、最新中医内科论文选题参考1、中医内科病证诊断疗效标准(试行)2、四君子汤在中医内科疾病脾胃气虚证中的应用3、中医内科学教学方法的探索及成效4、中医内科临床实训系统建立思路5、PBL案例教学模式在中医内科学教学中的实践6、中医内科临证思维方法解析7、偏头痛的中医内科治疗8、中医内科常见病类概况(12)9、案例式教学法在《中医内科学》教学中的运用10、论中医内科血液学科建设内涵与外延11、诠释学在中医内科学研究中的应用12、中医内科临床教学需要注意的问题13、中医内科脾气虚证型量化诊断标准研究──附258例内科脾气虚证型诊断因素的回归分析14、努力提高中医内科学课堂教学质量15、创新教学模式培养学生的创新意识和能力──中医内科学案例教学法探讨16、中医内科学教学中引入现代医学知识的方式和意义探讨17、偏头痛的中医内科治疗效果分析18、基于循证医学思维应用PBL教学法提高中医内科研究生科研素质的实践与评价19、中医内科证治学20、广泛性焦虑量表中文版在中医内科门诊人群应用的信度和效度二、中医内科论文题目大全1、审视内外病因在消渴病中的发病学机理——中医内科教材消渴篇有待完善2、谈中医学研究生教学改革之思路——我校十年来中医内科学研究生学位论文分析与思考3、虚拟案例教学法在《中医内科学》教学中的应用4、中医内科学课程运用形成性评价教学的实践刍议5、中医内科教学中引入现代医学知识的方式和意义探讨6、论如何提高中医内科学授课效果7、中医内科治疗偏头痛30例临床疗效分析8、中医内科肾病学内涵与外延9、《中医内科学》的教学现状及改革策略10、中医内科学PBL教学方法的应用浅析11、中医内科学中PBL病案分析课的应用12、中医内科治疗偏头痛的临床体会13、基于中医内科书计量分析建立胸痹心痛证候分类的研究14、如何加强实习生中医内科学临床思维能力的培养15、研究生助教参与中医内科学见习课程的研究与实践16、巴班斯基教学过程最优化理论在《中医内科学》教学中的运用17、PBL教学法在中医内科学教学中的应用研究18、深化中医内科课堂教学中医临床思维的培养——复杂性科学研究的启示19、中医内科临床带教中应用PBL教学模式的探索20、提高中医内科学教学质量的思考三、热门中医内科专业论文题目推荐1、《中医内科学》国家精品课程建设与教学改革实践2、《中医内科学》教学体会3、中医内科临床带教的思路探讨4、实训在中医内科教学改革中的探讨与实践5、中医内科病证诊断疗效标准(十六)6、中医内科治疗偏头痛30例临床疗效观察7、反思性教学在中医内科护理学实践教学中的应用8、中医内科常用中药9、中医内科临证思维方法解析10、抓好中医内科教学中的“三环节”11、运用中医内科病案教学提高学生诊疗能力12、活血化瘀治则在中医内科临床的应用13、中医内科临床研究现状及存在的问题探讨14、针灸与中医内科辨证论治思维模式的差异15、“推衍教学法”在中医内科教学中的应用16、在中医内科学教学中融入名老中医经验介绍的思考和探索17、运用案例教学法提高《中医内科学》教学效果18、2009年中医内科学术论文巡礼19、中医内科学应用PBL多元化教学模式的思考20、《中医内科学》临床人才培养存在的问题和对策思考四、关于中医内科毕业论文题目1、实用中医内科学2、全国中医内科学会肺系病学术会议述要3、现代中医内科学4、中医内科疾病用药归经的分析与思考5、临床中医内科学6、针灸与中医内科辨证论治思维模式的差异7、中医内科心身疾病学研究概要8、中医内科临床研究现状及存在的问题9、深化中医内科课堂教学中医临床思维的培养——复杂性科学研究的启示10、中医内科学症状术语规范化研究11、关于中医内科脑病学科建设的思考12、中医内科病名的分化研究13、试谈中医内科肾病学的内涵与外延14、三阶段案例教学法——强化中医内科见习基本功训练教学法的探索15、基于问题的学习法在中医内科教学中的应用16、PBL教学法及其在中医内科学教学中的应用探讨17、中医内科心身疾病学研究概要18、中医内科辨病治疗学19、PBL在中医内科学教学改革中的应用20、肝主疏泄与中医内科多种疾病的关系探讨五、比较好写的中医内科论文题目1、中医内科教学应用PBL初探2、职教学院《中医内科护理学》教学方法研究3、案例式教学在中医内科学教学中的探索与实践4、中医内科课程研究型教学模式初探5、以问题为基础的教学法在中医内科实习带教中的应用6、网络环境下多向互动式《中医内科学》教学改革的探讨7、创新教学模式培养学生的创新意识和能力──中医内科学案例教学法探讨8、中医内科呼吸学科建设内涵与外延的认识与实践9、《中医内科学》教学方法探讨10、中医内科脾肠病症临床探析11、中医内科2008年学术巡礼12、以实战型人才培养为导向的TBL+LBL+CBL综合教学法在中医内科教学中的应用13、中医内科治疗偏头痛50例疗效体会14、论宋金元时期中医内科学发展特点15、中医内科学典型病案教学中引入PBL教学法的研究16、多媒体网络技术在《中医内科学》教学中的实践与探讨17、案例教学法在中医内科学中的应用与分析18、提高中医内科学课堂教学质量的探索19、探索性写作在中医内科教学中的应用20、中医内科学案例式教学的探索与实践。
59ＯＣＣＵＰＡＴＩＯＮ2020 06编辑 强 音TECHNIQUE教学方法标准化病人教学在内科护理学中的应用研究文/王 宇摘 要：为加深学生对内科护理教学的认知，促使学生全面应对内科护理的临床工作，本文突出介绍了3项教学实施策略：以护理程序为流程的标准化病人教学、学以致用的标准化病人内科实践操作、理论结合实践的综合提高。
循序渐进的分部式教育提高了学生理论水平、临床操作技能，提升了教学效果，较好地达成了中职教育的教学目标。
关键词：标准化病人 内科护理学 应用研究本文所指标准化病人为教师标准化病人和学生标准化病人。
教师标准化病人即护理教师运用扎实丰富的理论知识和临床专业能力，将临床病人的病情动态呈现出来。
学生标准化病人则是由在校学生经过严格培训，考核合格后扮演。
将标准化病人引入内科护理学课堂，一方面可以培养护生的临床思辨能力和护理操作能力；另一方面丰富教学形式，加强教师对内科护理教学内容重难点的动态把控。
一、内科护理学教学现状（一）课程内容多，知识跨度大内科护理学是临床护理学专业的主干课程之一，是关于认识疾病及其预防和治疗、护理病人、促进康复、增进健康的科学。
其内容包括了人体九大系统的50多种疾病。
内科护理学专业知识点种类多，知识涵盖面广，知识跨度大。
（二）疾病种类繁多，相似度大内科护理同一系统内不同疾病之间以及不同系统不同疾病之间，知识交叉性大，有很多疾病在发病症状、体征、检查手段和护理措施等方面极其相似。
如：“支气管扩张症”和“慢性阻塞性肺疾病”症状上都有咳嗽、咳痰，护理上都要促进排痰。
（三）教学方法单一，重理论轻实践目前内科护理教学多以教学进度和考试为指导，教师多数采用传统讲授法，任教过程中课堂仍是“教师灌，学生接”的形式。
加之教学考核以考试成绩为依据，教师往往重视理论讲授而忽视了知识的临床实践和应用，违背了职业教育“能力本位”的教育观念。
二、学生内科护理学学习现状（一）医学基础知识不扎实，学习难度大在日常教学中发现，大部分中职护理学生未养成良好的学习习惯，以至于在前期医学基础知识学习时掌握不扎实，从而导致他们难以理解内科疾病的发病机制、药物的作用机制等，最终对内科护理学习失去兴趣。
《内科护理学》实训教学大纲（供护理四、五年制学生用）实验室名称：护理临床实验室总学时：108 实训学时12 面向专业（层次）或专业方向：护理本科应开实训项目：4个实训类别：临床考核方式：见习报告、护理病历报告撰写负责人：陈璇一、实训教学的地位、作用和目的《内科护理学》是一门护理专业的临床学科主课，也是临床其它各科的基础，在护理专业中具有极其重要的位置。
它以前期各门课程为基础，阐述了内科各系统疾病的病因和发病机理、临床表现、实验室及其他检查、诊断、治疗和护理，指导了护理临床的实践。
通过内科的临床实践，学生掌握了临床上各系统典型病例的评估方法及护理诊断，并能列出相应的护理措施，能够以整体护理的理念指导临床疾病的护理，可以使课堂的理论知识在实践中得以阐明，培养了学生分析问题的能力，以加强教学效果。
二、实训教材与参考书选用教材：尤黎明主编《内科护理学》第四版参考教材：吕探云主编《健康评估》第一版三、《内科护理学》实训指导呼吸系统疾病病入的护理（-＞慢性阻塞性肺疾病（CCPD＞慢性肺源性心脏病【目标】1 .能说出CCPEX慢性肺源性心脏病的临床过程及各阶段的临床表现及并发症。
2 •列出CCPEX慢性肺源性心脏病主要的护理诊断和护理措施。
【内容及方法】1. 分小组分别与病人进行沟通交流，收集资料。
2. 讨论该病人存在的护理问题，每位同学书写一份完整的护理病历。
【思考题】1 . CCPD的主要病因及发病机理是什么？2 . CCPD的主要临床表现和并发症有哪些？3•慢性肺源性心脏病的护理要点有哪些？（二〉肺炎、呼吸衰竭【目标】1 .能正确评估肺炎患者的临床特征和并发症。
2 .能正确判断休克型肺炎，说出其抢救措施。
3 .能说出I型呼衰和II型呼衰的概念及氧疗的方法与注意事项。
【内容和方法】1 .分小组与相应病人沟通，收集资料（主客观方面）。
2 .检查学生的胸部体格检查掌握情况。
3. 学生分小组讨论肺炎和呼吸衰竭主要可能的护理诊断和护理措施。
临床模拟训练法在《内科护理学》实验中的应用研究【摘要】目的：探讨临床模拟训练法在《内科护理学》实验中的应用效果。
方法：以本校2009级5年制护理学专业某班60名学生为研究对象，在《内科护理学》实验教学中采取临床模拟训练法，并进行问卷调查，每一条目分值1~4分。
结果：各问卷条目得分均值为2.5179~3.2857。
结论：学生对临床模拟训练法的认可度较高，在培养学生的临床护理思维能力和创新能力方面具有积极意义。
【关键词】临床模拟训练法；内科护理学；应用the application of clinical simulated training method in the experiment of medical nursing/yan hong，liushu-wen.//medical innovation of china，2012，9(11):092-093 【abstract】objective:to study the application effect of clinical simulated training method in the experiments of medical nursing.methods:in medical nursing teaching，to take clinical simulation training method and conducted a questionnaire survey，each entry score was 1-4.results:the mean score of questionnaire items was2.5179-3.2857.conclusion:students have higher degree of recognition of clinical simulation training method，it is good for improving students’ clinical thinking ability and innovation ability.【key words】clinical simulation training method；medicalnursing；applicationfirst-author’s address:chengdu university of traditional chinese medicine，chengdu 610041，chinadoi：10.3969/j.issn.1674-4985.2012.11.058实验教学是《内科护理学》教学的重要组成部分，是护理专业学生掌握内科专科护理知识和基本技能、培养临床思维和创新能力的重要方法。
