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《中考语文口语交际专题复习》中考对于每一位初中生来说都是一次重要的挑战，而语文作为主要学科之一，其中的口语交际部分也不容忽视。
在复习过程中，我们需要全面了解口语交际的考查要点，掌握有效的复习方法，提升自身的口语表达能力。
一、中考语文口语交际的考查要点1、倾听理解能听懂对方的话语，准确把握主要内容、观点和意图。
这要求我们在倾听时保持专注，抓住关键信息，理解说话者的情感态度。
2、表达交流能够清晰、准确、有条理地表达自己的想法和观点。
在表达时，要注意语言规范、得体，根据不同的交际情境和对象，选择合适的表达方式和语气。
3、应对能力对于交际过程中的突发情况或不同意见，能够迅速做出反应，灵活应对，保持良好的沟通氛围。
4、文明礼貌在口语交际中，要遵循文明礼仪，尊重他人，使用恰当的称呼和礼貌用语。
二、常见题型及解题技巧1、情境对话类这类题目通常给出一个具体的情境，要求考生根据情境进行对话。
解题时，要仔细分析情境中的人物关系、话题和背景，设身处地地思考合适的回答。
例如：在公交车上，一位老人站在你的座位旁，你会怎么说？回答可以是：“爷爷/奶奶，您请坐，我站一会儿没关系的。
”2、观点阐述类要求考生针对某个问题或话题发表自己的观点，并进行简要阐述。
回答时，要先明确表明自己的观点，然后给出理由，可以结合生活实际或相关事例进行说明。
比如：有人认为中学生不应该带手机上学，你怎么看？可以这样回答：“我认为中学生不应该带手机上学。
因为中学生自控能力相对较弱，带手机容易分散学习注意力，影响学习成绩。
而且过度使用手机还可能对身体健康造成不良影响。
”3、劝说建议类给定一个需要劝说或提供建议的情境，考生要通过语言让对方接受自己的意见。
劝说时要注意语气委婉，以理服人；提建议要具有针对性和可行性。
例如：你的同学小明沉迷网络游戏，影响了学习，你会怎么劝说他？可以说：“小明，玩游戏虽然能带来一时的快乐，但沉迷其中会严重影响学习。
我们现在的主要任务是学习，只有努力学习，将来才能有更多的选择和机会。
语言得体
1、注意对象、场合
口语交际有很强的情境性，答题时要分析具体的情境，弄明白要求。
另外，说话还要区分不同对话主体，注意对象的身份、年龄、情绪、心理等。
比如：作为学生，在询问不同年龄段的人岁数，语言应有不同，问小孩可直接间“你几岁了”，问中青年人要说“您多大年纪了”，问老人则说“您高寿（龄）了”。
2、明确说话意图
说话的最直接目的就是准确表达心中的想法。
观点一定要鲜明，不能模棱两可；理由阐述要充分，可联系自身生活实际来谈。
3、语言亲切合宜
无论哪种口语交际试题，首先要有的便是“称呼”。
我们要针对对方的性别、年龄、职业、职务，给予恰当的称呼。
说话还要注意使用敬语和谦语，敬语如“您”“请”“请允许”“能不能”“好吗”“谢谢”“别客气”“对不起”“打扰您了”“没关系”“请原谅”“麻烦您了”“再见”。
4、留意字数限制
要坚持“简明”的原则，即以尽可能少的语言，传递尽可能多的信息；注意题干中的字数限制，比如“不超过50字”，答题字数控制在45-50即可。
四年级上册语文期末复习—口语交际知识点汇总
班级______ 姓名_______ 1.我们与环境
（1）我们的身边存在哪些环境问题？
水污染：乱排污水，浪费水资源
空气污染：乱排废气
垃圾污染：乱扔垃圾
（2）他们对人类有什么危害？
①大气污染会导致人类呼吸系统受损；
②饮用了污染水会导致腹泻等疾病。
（3）保护环境我们可以做什么？
①随手关电源，不浪费一度电；②随手关水龙头，不浪费一滴水；
③绿色出行，少乘坐私家车；④不随手扔垃圾，特别是废电池和塑料袋。
（4）保护环境的宣传标语
低碳生活，从我做起。
环保利民，节约先行。
编织爱心，保护环境。
2.爱护眼睛，保护视力
（1）影响视力的原因有哪些？
①长时间看手机、平板电脑等电子产品；
②写字姿势不当；
③在光线太强或太弱的环境下看书写字。
（2）你打算怎样保护眼睛？
①坚持做眼保健操；
②看书写字时，坐姿要端正；
③减少使用电子产品的时间
3.安慰
（1）李琪在一次考试中没有发挥好，成绩考得很不理想，非常伤心。
作为同桌，你应该如何安慰她？
参考答案：李琪，不要难过，一次考试失误决定不了什么，摔倒了再爬起来，要相信自己，我们下次一起努力，一起加油。
4.讲历史人物故事
他小时候非常喜欢读书，可是家里很穷，常常点不起灯。
领居家里点着灯，匡衡就把墙壁凿了一个洞，让灯光从洞里透过来。
匡衡就在这光下刻苦读书。
他后来成为了远近闻名的大学问家。
五年级语文上册口语交际复习教案一、教学目标1.巩固和提高学生口交际的能力，使学生能够在不同的交际情境中运用恰当的语言表达方式，进行有效沟通。
2.培养学生的语言表达能、思维能力、应变能力和合作能力。
3.帮助学生树立良好的交际习惯，学会尊重他人，文明礼貌进行沟通。
二、教学重点1.掌握不同交际情境下的语言表达技巧。
2.能够运用恰当的语言表达方式，进行有效沟通。
三、教难点1.如何在不同的交际情境中灵活运用语言表达技巧。
2.如何根据不同的交际对象和目的，选择合适的表达方式。
四、教学内容本单主要复习五年级上册语文教材中涉及的口语交际内容，包括：•打电话•介绍自己•谈论天气•表达感谢•请求帮助•道歉•劝说•表达意见•讨论问题•讲述故事五、教学方法1.情境教学法:通过创设各种情境，引导学生在情境中进行口语交际训练。
2.角色扮演法:鼓励学生扮演不同的角色进行角色扮演，提高学生的口语表达能力和应变能力。
3.小组合作法:将学生分成小组，进行合作学习，互相学习、互相帮助，共同提高口语交际能力。
4.游戏教学法:利用游戏的方式，寓教于乐，提高学生学习兴趣和参与度。
六、教学过程第一课时：打电话1. 复习导入•播放一段电话录音，引导学生回忆打电话的常用语。
•组织学生讨论：打电话时要注意哪些礼仪？2练习•分组练习打电话，模拟不同情境：o给朋友打电话，邀请他一起玩游戏。
o给老师打电话，请假。
o给家长打电话，汇报学习情况。
•老师示范打电话的正确姿势和礼仪。
•学生分练习，互相评价。
3. 拓展延伸•组织学生讨论：在生活中，我们应该如何使用手机？•观看一段关于手机安全使用的视频，并进行讨论。
第二课时：介绍自己1. 复习导入组织学生回忆介绍自己的常用语。
组织学生讨论：介绍自己时要注意哪些方面？2. 练习•分组练习介绍自己，模拟不同情境：o在新班级里介绍自己。
o参加比赛时介绍自己。
参加面试时介绍自己。
•老师示范介绍自己的方法和技巧。
•学生分组练习，互相评价。
新人教版2023-2024学年六年级上册语文口语交际与写作专项复习口语交际（35分）一、选择题。
（12分）1.状状要代表六年级（1）班去学校参加主题为“我的中国梦”的演讲比赛，你觉得下列做法最得体的是（）A.演讲时语气、语调要低沉，姿态要大方，要利用停顿、重复或者辅以动作强调要点，增强表现力。
B.演讲时语气、语调要高昂，姿态要大方，要利用停顿、重复或者辅以动作强调要点，增强表现力。
C.演讲时语气、语调要低沉，姿态要大方，要利用停顿、重复强调要点，增强表现力，但不能辅以动作，因为演讲重在讲，不在于演。
D.演讲时语气、语调要高昂，姿态要大方，要利用停顿、重复强调要点，增强表现力，但不能辅以动作，因为演讲重在讲，不在于演。
2.生活中很多事情需要大家协商才能解决，有时候意见会有分歧，你觉得下面的做法不正确的是（）A.准确把握别人的观点，不歪曲，不断章取义。
B.尊重不同意见，讨论问题时，态度要平和，以理服人。
C.表达观点时，要简洁明了，要有根据。
D.觉得自己的观点是正确的时候，一定要坚持，谁也不要理会，因为真理是掌握在少数人手里的。
3.有时候，我们需要说服别人，支持我们做一件事情，下面做法正确的是（）A.先向别人说出你的想法，然后再把具体的理由讲清楚。
说之前不要设想对方可能的反应，否则会不真诚。
B.先把具体的理由讲清楚，然后向别人说出你的想法。
说之前不要设想对方可能的反应，否则会不真诚。
C.先向别人说出你的想法，然后再把具体的理由讲清楚。
说之前要设想对方可能的反应，做好恰当的应对。
D.先把具体的理由讲清楚，然后向别人说出你的想法。
说之前要设想对方可能的反应，做好恰当的应对，必要时不给他开口的机会，逼着他支持你。
4.书法是我国的国粹，散发着艺术的魅力，受到人们的喜爱和珍视，当我们在一起聊书法的时候，下面做法不妥的是（）A.我们聊书法时，表达一定要有条理，不要东一榔头西一棒子，毫无头绪。
B.我们聊书法时，为了表达有条理，可以分点说明，这样别人更能听清你的想法。
2025年小升初语文总复习：口语交际一．选择题（共12小题）1．（2024•海南）“铁之所以能成为钢，是因为它经得起痛苦的磨炼”这句毕业赠言，最适合赠送给（）的同学，鼓励他战胜自己的弱点。
A．不善言谈B．缺乏自信C．意志薄弱D．胆小怕事2．（2024•巧家县）超市里，一位营业员发现有位顾客买运动鞋，把没有看中的几双鞋随便乱扔，于是他走上前去，对顾客说：“先生，（）”A．你这是干什么？不能再扔了！B．把鞋放那儿，不卖了！C．你不能这样做，影响多不好。
D．小心点儿，别把鞋子碰坏了，损坏可是要翻倍赔偿的。
3．（2024•崆峒区）在下面情境中，语言表达最得体的一项是（）好朋友最近迷上了刷抖音小视频，以至于经常没有完成作业，甚至上课也要打瞌睡，你劝阻他，他却说自己刷的都是励志的段子，是为了更好的学习。
对此，你这样对他说：A．“什么励志的段子，值得你这么浪费时间去刷？它不会帮到你，快别给自己找借口了。
”B．“所谓的励志段子大多是骗人的，你要做的就是脚踏实地努力学习，别再浪费时间了！”C．“偶尔刷一下励志的段子确实能缓解压力，激励我们，但是若因此影响了学习，就有点得不偿失了，你说呢？”D．“现在都啥时候了，你还有闲心刷小视频？不要让老师和家长再对你失望了！”4．（2024•邻水县）说话要注意场合和对象，下列即兴发言中恰当的一项是（）A．在哥哥的婚宴上，小红对哥哥说：“祝你学习进步，长命百岁！”B．在爷爷的寿宴上，小芳向爷爷祝寿：“祝爷爷福如东海，寿比南山！”C．班级来了一位学习基础比较差的新同学，小明在欢迎会上说：“欢迎你，听说你学习成绩不好，别拖我们班的后腿哦！”D．李刚夺得了短跑冠军，领奖时说：“感谢其他运动员，感谢他们的失败，让我拥有成功。
”5．（2024•潜江）下列对话中，得体的回答应该是（）英子要参加省里举行的钢琴比赛，为此她每天练习得很晚。
一天，邻居张大妈对她说：“英子，你练琴可真刻苦，每天晚上11点多了，我们都睡下了，你还在练呀。
口语交际复习教案第一课时一、学习目标1、与人交流能分清角色、身份，在具体的语言环境、交际场合中学会尊重，理解对方。
2、乐于参与表达，讨论（对话），敢于发表自己的意见，尽量做到合乎情理，意思明白，表述清楚，以情动人，以理服人，有条理，语气、语调适当。
3、听他人说话认真耐心，细心，能抓住要点并能简单转述。
4、能根据交流的对象和场合，做简单的发言，讨论。
5、在交际中注意语言美，诚恳相待，文明交谈。
一、学会祝贺1、新年到了，爸爸妈妈带着张朋帆去爷爷奶奶家拜年，来到爷爷家门前，张朋帆按了门铃“铃......”，爷爷开了门。
张朋帆：奶奶：爷爷：2、你同学的生日到了，你去给他过生日，你会怎样祝贺他。
请写出你们的对话。
3、你的亲戚结婚了，你妈妈带你去喝喜酒，这时你妈妈叫你给他们敬酒，你会对他们说些什么呢？他们听后又会怎么对你说呢？你：他：她：他们：二、真情流露1、教了你三年的老师，因为要去县城教书了，临别时，回想起三年来的点点滴滴，难道你没有话对他（她）说吗？那就尽情地和老师倾诉吧！你：老师：你：老师：你：老师：2、你和你的同桌平时是最好的朋友了，你们在一起多快乐呀！有什么好玩的都一起玩，有好吃的都一起吃，有什么伤心事都一起分担......可是有一天，你听到他要转学的消息，你在车站送他，依依惜别。
你：他：3、爸爸妈妈好不容易回家跟你团聚，可是却又要去打工了，面对即将远行的爸爸妈妈，又要过年时才回来，你是否有很多话要对他们说。
你：爸爸：妈妈：你：爸爸：妈妈：三、“小小讨论会”1、班级图书角成立了不到一个月，可是有很多书却被弄破了，还有一些不见了，请你就这些问题与你的同学讨论讨论。
2、班里的男生见女生跳绳，也跳起了绳子，有很多同学笑话他们，于是老师在班里展开了“男生跳绳之我见”的讨论会。
3、新学期班里转入一位新同学，为了让新同学更快适应新环境，老师让你们每个人都简单介绍一下自己。
把你跟新同学的交流记下来。
四、“怎么做”明明在与同学讨论时，一不小心将芳芳的文具盒碰翻在地，摔坏了。
口语交际：
就是一种教学策略与方式，就是听话、说话能力在实际交往中得应用，听话、说话就是口语交际得重要组成部分，但我们不能把口语简单地等同于听话、说话，它不包括交际过程中分析、综合、判断、推理、概括、归纳等思维能力，分析问题与解决问题得能力，实际操作能力，创造能力等，在口语交际训练中只有让学生多种感观都参与到活动中来，才能切实提高口语表达能力。
注意问题：
口语交际就是一项新鲜而古老得训练内容，就是知识与能力得综合应用与体现，在平时训练中，要让口、耳、眼、手等多种感官并用在语言实践中提高口语交际能力。
1 、能认真听别人讲话，努力了解讲话得主要内容。
2 、听故事、瞧音像作品，能复述大意与精彩情节。
3 、能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣得见闻。
4 与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
5 、有表达得自信心。
积极参加讨论，对感兴趣得话题发表自己得意见。
作用：
在社会生活中，口语交际历来就具有举足轻重得作用。
具备较强得口语交际能力有利于促进学生得思维发展，为她们终身得学习、生活与工作奠定基础。
比较常见得交际情境例析：
1、说服她人
例：小华得家长反对她阅读文学名著，理由就是“那都就是闲书，没什么用”。
小华请求您帮助她说服家长。
把您要说得话写在下面。
要求语言得体，有理有据。
解析：在我们得日常生活中，我们常常希望把自己得观点、想法或思路准确有效地传达给她人，并且希望对方能够接受我们得意见或建议，然后付诸实施，这个过程就就是说服。
既然要说服她人，就不能把自己得观点强加给对方。
这就必须晓之以理、动之以情，以理服人、以情动人，让对方心服口服。
答案示例：叔叔，文学名著就是人类智慧得结晶。
阅读文学名著，可以增长知识，丰富情感，提升文化品位。
成长，就是离不开文学名著得滋养得。
2、邀请她人
例：4月23日，就是“世界读书日”，班里准备在这天下午3点，在本班教室开展关于读书得主题班会活动。
4月22日下午，您去邀请语文老师参加这次班会活动。
请您将对王老师说得话写在下面。
解析：既然就是邀请她人，所以首先一定要说明邀请对方参加什么活动，邀请得原因就是什么。
其次就是要将活动安排得相关细节及注意事项告诉对方，诸如时间、地点、参加人员，做些什么样得准备等。
答案示例：王老师，明天下午3点，我们班在教室里开读书主题班会，请您到现场指导。
3、劝阻她人
例：几个中学生在放学得路上发现了一只受伤得小鸽子，她们好奇地围上去。
其中一个同学说：“我来把它得毛拔光，瞧瞧它还能不能活。
”假如当时您也在场，您想劝阻她，您将怎样说？（说话要注意场合与对象，做到简明、连贯、得体）
解析：劝告就是一种常见得口语交际形式。
劝告得关键在于双方要处于平等地位，要讲究一定得技巧，以达到告之以理、导之以行得目得。
切忌以势压人、以理压人；要心理相容，让对方心服口服。
如果正面劝告，就对被劝告者直陈道理，注意因势利导，层层深入；也可以直话曲说，通过曲折含蓄得语言旁敲侧击，以达到劝告目得。
答案示例：您瞧，它都受伤了，您还忍心再伤害它吗？再说了，鸽子也有生命，凡就是生命
我们都应该尊重。
4、采访她人
例：有人把生活垃圾倒入河里，河水被严重污染。
为此，某中学决定组织一次社会调查，呼吁大家保护环境。
假如您就是这所中学得学生，准备采访一位正在河边晨练得老人，向她了解对这一污染现象得瞧法，您会怎么说？请写出来。
解析：采访就是人与人得交际，就是信息得交流，也就是情感得交流。
所以采访前要做好充分得准备，要明确采访得主题，所采访得对象以及要提问得问题等。
要让被采访者敞开心扉，努力搭建心灵沟通得桥梁；采访者也要打开自己得心胸，以心换心，以诚换诚，以情换情。
答案示例：老大爷，您好！我就是某中学得学生，想问一下，有人把生活垃圾倒入河中，对这种做法您怎么瞧？
5、介绍她人
例：逸夫中学举办“追念王选，勇于创新”座谈会。
根据下面提供得材料，请您以会议主持人得身份把王选简要介绍给同学们（不超过30字）。
材料：王选（1937－2006），江苏无锡人。
王选同志就是著名得科学家、中国计算机汉字激光照排技术创始人。
曾一手创办了北大方正集团，生前任北大方正集团董事、方正控股有限公司首席科技顾问。
她领导科研集体研制出得汉字激光照排系统为新闻、出版全过程得计算机化奠定了基础。
解析：介绍她人就就是让大家对被介绍人有一个基本得了解。
介绍时，一般只介绍姓名、单位、职务，有时也可强调其才能、成果，便于新结识得人相互了解与信任。
答案示例：王选就是著名科学家，汉字照排技术与北大方正集团创始人。
6、动员她人
例：宁波，已经成为全国知名得“爱心城市”，越来越多得市民加入到爱心行列。
最近，学校正在组织“爱心助学”活动，主要内容为帮助贫困山区得学生建一个“爱心图书馆”。
作为本次活动得志愿者，请您向全班同学作一次捐书动员。
要求中心明确，语言简洁，富有鼓动性。
（60字左右）
解析：动员一般就是发动人参加某项活动。
例6就是捐书动员，目得就是让全班同学为贫困山区得学生捐献图书，因此动员时应强调捐书得目得、意义，语句要富有鼓动性。
答案示例：作为“爱心城市”得一员，我们有责任去帮助贫困山区得同学。
同学们，献出您得一份爱心，为她们捐出几本书，让她们也能与我们一样享受阅读得快乐吧！
7、评价她人
例：下面就是两位同学在专题讨论会上就“读书得最高层次”问题所作得发言，请对这两位同学得发言作一简要评论并阐明您得观点。
甲：我认为读书得最高层次应该像采宝石得劳工，不断淘汰矿渣，只取那纯净得宝石。
乙：我觉得读书得最高层次应该像蜜蜂，不断采撷花得芳香与花得美丽，并把花香花容酿成更高档次得蜜。
分析：这道口语交际题还就是考查具体情景下得口语交际，考查目得一就是考查分析辨断能力，二就是考查学生阐明自己观点得口语表达能力，有一定得难度。
回答这道题要做到条理清晰，简明扼要，语言得体，而且还要能清楚地表明自己得观点。
答案示例：甲得观点就是读书得最高层次就是去伪存真，吸取书中得精华；乙得观点就是读书得最高层次就是读别人得书，兼收并蓄，消化吸收，最后加工成为自己得东西。
我认为读书就应当兼收并蓄，各种书都要读，丰富自己得头脑，最后一定要吸收加工，不能走“拿来主义”，要变为自己得知识。
8、观点辩论
例：针对校园里得“追星族”，同学们争论开了——，下面就是两位同学得辨论，如果您在
其中，您应怎么表明自己得观点呢？
甲说：现在有得同学整天追随着一些所谓得青春偶像。
减肥啦、染发啦……什么都学，就就是没了自己得个性。
中学生充当“追星族”，对成长没什么好处。
乙说：充当“追星族”，没什么不好得。
我自己就就是“追星族”。
追星，其实就是对美好事物得一种追求，缺乏追星得经历对成长就是一种遗憾。
您说：
答题要点：一就是能针对争论得话题焦点；二就是有自己得理由。
酌情给分。
例一：充当“追星族”对成长没好处，一味模仿明星得另类做法，易养成不良习气。
例二：充当“追星族”有好处，明星之所以成为明星一定有许多值得学习得地方，如敬业精神等，对我们得成长有促进作用。
例三：不可一概而论，应欣赏、学习明星好得一面，如突出得专业技能、良好得敬业精神等；不应学其不好得方面，如自视过高、生活作风不检点等。
口语交际题常考形式及应对技巧：
口语交际要求我们在说话时要简明、连贯、得体、讲究词语得运用，还要注意对象与场合，文明得体地进行交流。
中考对口语交际得考查，主要就就是情景对话，重在交际，即说话就是否符合“简明、连贯、得体”得基本要求。
需要注意得就是场合、身份、敬语得使用等。
考题常常设置一个特定得口语交际得情景，要求考生发表自己得意见。
在命题形式上，多以表述题为主。
口语交际考查得几种形式：
（1）就是生活情景对话，考查学生在具体得情景下说话得能力，这就是考查得重点；（2）就是论辨性质得口语，其实也就是在一定得语境下得口语表达；
（3）就是观漫画，或提供材料，让考生辨析正误，谈自己得瞧法；
（4）就是演讲类口语交际题；
答题要求：
(1)言之有“礼”，即根据特定得情境采用文明得体得用语；
(2)言之有“物”，即有具体内容，不讲空话、套话或含糊不清得话；
(3)言之有“序”,即按一定得顺序说，注意事物内在得联系及因果关系,力求意明句畅；
(4)言之有“节”,即话要简洁明了，不拖泥带水。
口语交际题得解答技巧：
（1）读通情景，抓住中心或主题，根据具体情景进行表达。
（2）注意说话对象得身份、年龄、场合等。
（3）注意礼貌，语言简明、连贯、得体。
（4）注意字数限制，既要清楚地表达自己得观点，还要准确恰当。
