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问刘十九学习目标：1. 学生通过阅读课前预习资料，背诵关于酒的诗句，并能够归纳出常见审美内涵；2. 学生通过写作小文段，描述心中的白居易；3.学生通过小组合作探究，总结已经学过的鉴赏知识，并综合应用到分析鉴赏中；4.学生通过对比阅读，理解酒这个意象在不同诗歌中内涵；5.学生通过阅读课外拓展，并总结酒的传统文化内涵。
课程标准描述《语文课程标准》对古诗词教学提出这样的要求：“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。
”解读上述要求，可以看出对古代诗词的学习应达到如下目标：诵读。
要求准确、有感情地诵读。
积累。
要求在理解的基础上积累。
常见的考查方式是默写。
感悟。
理解诗词的写作手法，理解诗词的中所抒发的感情。
常见的考查方式是简答题、赏析题。
运用。
能在现实的语言实践中恰当地运用。
常见的考查方式是结合显示创设具体的语言环境，让考生恰当运用古诗句。
欣赏、审美鉴赏诗词意境、语言、情感方面美之所在。
常见的考查方式是品析题。
考试大纲描述《考试说明》对古诗词鉴赏考查的要求：赏文学作品的形象、语言、表达技巧。
评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。
教材内容分析开设选修课是为了满足学生的不同需要，对必修课的内容有所延伸、补充、拓展或提高。
高中语文选修课有的侧重于实际应用，有的着眼于鉴赏陶冶，有的旨在引导探索研究。
开设选修课，有利于构建多层次的语文课程体系，有利于为学生的自主选择提供可能，从而促进学生全面发展和有个性地发展。
学校有必要根据所具备的条件和学生的需求，按照相关的课程目标开设选修课。
选修课必须以课程目标和学生的需求为依据，要充分考虑学生的学习现状，既要有新内容新发展，又不能超出学生可能接受的实际水平。
环节一、激趣，导入——走近白居易学生心中的白居易，每组派代表，展示所写片段（学生课前完成，摘录了部分学生写的内容）。
生1：他，挥毫洒墨而写下无数佳作；他，不受重用而壮志难酬；他，关系百姓疾苦为民请命；他就是被誉为“诗魔”的白居易。
唐诗是我国古典诗歌的璀璨明珠，在五千年灿烂的文明史中光彩熠熠。
唐诗不仅记录了那个历史时期的社会情状，而且为那个时代保留了异常生动的情绪和心理记忆。
唐诗的意象，成了我们民族诗歌最典型的象征；唐诗精神成了我们民族精神的一部分。
虽然初唐诗歌的开端仍然弥漫着六朝的靡丽，但当张若虚以“春”“江”“花”“月”“夜”的题材，唱出永恒的宇宙人生主题时，在陈子昂、“初唐四杰”等人的努力下，“骨气端翔，音情顿挫，光英朗练，有金石声”的创作倾向也逐渐强劲。
盛唐诗歌的帷幕开启，扑面而来的是山水田园诗的清音远韵，是边塞诗的奇丽雄健；是李白的雄奇奔放，是杜甫的沉郁顿挫。
兴象玲珑的优美华章与风骨遒劲的壮丽交响，交融成令人叹为观止的诗史盛况。
1．了解初唐、盛唐诗歌的写作特点，并进一步了解初唐、盛唐诗歌的整体风格。
2．了解王维、李白、杜甫等大家的著名诗篇。
3．了解即景抒情、山水田园、边塞战争三种不同诗歌题材。
4．理解把握诗歌的意象与意境，初步了解诗歌的表现手法，并能分析和理解作品。
1．了解发展。
应对中国古典诗歌的发展变化有相当清晰的认识，不仅要掌握现实主义和浪漫主义这两大文学源头及其特点，还要按照历史的顺序厘清诗歌发展的脉络；既要对各个时期的诗歌总体风格有所了解，还要对各个时期(特别是唐宋时期)、各个流派的代表人物有比较深刻的认识。
2．重在诵读。
诵读不仅可以把握内容，还可以充分体味语言的美感，进一步理解作品的思想感情。
诵读要注意基本的技巧，包括字音要读准，节奏要协调，韵调要和谐等。
3．知人论世。
即通过了解和分析背景知识来解读作品。
背景知识包括时代风貌和作者的人生经历。
掌握了这些知识，可以帮助我们更方便、更准确地理解作品的思想内容。
第1课王维诗四首王维(701－761)，唐代诗人、画家。
字摩诘，太原祁(今山西祁县)人，后迁居蒲州(今山西永济)，遂为河东人。
是盛唐山水田园诗派代表诗人之一，与孟浩然齐名，世称“王孟”。
王维多才多艺，诗歌之外，兼擅散文、音乐、书法、绘画，尤以绘画见长，被推为“南宗”山水画之祖。
古诗鉴赏，读懂是关键。
通过设题引导学生关注对内容的把握已成为高考命题人的追求。
读懂诗歌，把握其内容、思路，是鉴赏诗歌的原点。
只是就题做题，忽视对文本的整体把握，重做题，轻读诗，是学生的通病，也是做诗歌鉴赏题失分的原因之一。
如何读懂古诗，再重申以下几点：①从标题切入对诗歌题材、内容及思路的理解。
②抓住情感语言，尤其关注诗歌的尾句，理解诗歌蕴含的情感。
③利用近体诗结构“起承转合”中的“转”和过渡句这些特点理清诗词的层次、思路。
④反复咀嚼词语、诗句，理解诗歌的基本意思。
⑤充分利用作者、写作背景及注释这些暗示性材料辅助理解。
1.(2018·江苏)阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
寄和州刘使君[注]张籍别离已久犹为郡，闲向春风倒酒瓶。
送客特过沙口堰，看花多上水心亭。
晓来江气连城白，雨后山光满郭青。
到此诗情应更远，醉中高咏有谁听？注刘使君，指唐代诗人刘禹锡，时任和州刺史。
诗中沙口堰、水心亭，均在和州。
根据前两联，概括刘禹锡“闲”的表现，并分析他如此表现的原因。
答：________________________________________________________________________答案表现：把酒当春，绕道送客，常去赏花。
原因：长期得不到升迁，怀才不遇；喜欢自然山水。
解析首先理解前两联内容，分析诗句写出了“刘使君”怎样的“闲”。
“闲向春风倒酒瓶”写他对着春风豪饮；“送客特过沙口堰，看花多上水心亭”写他特地陪客人去沙口堰游览，在水心亭看花。
“沙口堰”“水心亭”都是当时和州著名的景点。
其次结合全诗及对刘禹锡生平经历的了解，分析他如此“闲”的原因。
由首联“别离已久犹为郡”可知，刘禹锡在郡里做官已经很长时间了。
刘禹锡有“诗豪”之称，才华横溢，却怀才不遇，只能寄情山水，在沙口堰、水心亭等名胜中领略大自然风物之美。
2.(2017·江苏)阅读下面这首宋诗，然后回答问题。
秋兴陆游白发萧萧欲满头，归来三见故山秋。
第22课张可久散曲二首学习目标 1.了解张可久的生平及其思想意识。
2.理解张可久对现实人生的深刻思考和愤世嫉俗的思想感情。
3.学习作者以景寄情及以通俗之笔状深刻含义的写法。
双调·水仙子·秋思张可久天边白雁写寒云，镜里青鸾瘦玉人。
秋风昨夜愁成阵。
思君不见君，缓歌独自开樽。
灯挑尽，酒半醺，如此黄昏。
诗意解读这是一支怀念远人的闺怨小令。
作者的感受是独特的。
写法上也是别开生面的。
起句以客观之景致笼盖全曲，突出了秋天之苍凉寂寥。
白雁秋风，又值黄昏时节，“愁”字不点自出。
“写寒云”的“写”用得极为巧妙，写者，画也。
大雁高飞，在云间或排成“一”字，或排成“人”字，故谓“写寒云”。
这里以天边的白雁暗喻远方的丈夫。
前两句一写景，一写人。
天上白雁，人间鸾女，既是映衬，也是对照，且都写得不同凡响。
玉人瘦损，以青鸾顾影自怜作比，意味无尽。
第三句猛回首，说到了昨夜秋风，自然而然点出“愁”字，并不忌讳语直。
愁也罢了，偏又“成阵”，昨宵今日，陷入愁阵不能自拔，愁绪未曾稍减。
“思君”二句，点明题旨，即愁之根由。
思念自己的情人，却又百般无奈，无法见到，于是寻求排遣，歌一番，唱一阵。
“缓”字透露出歌的节奏，一定是凄婉怨艾之曲；也隐隐透露了歌的内容——无非怀人幽怨之辞。
一人哼唱，不仅不能排遣愁闷，反而更添抑郁。
继而又开樽独酌，以求到醉乡去摆脱愁苦困扰。
就这样苦苦地坐着，闷闷地饮着，慢慢地挨着。
然而此时此刻，才刚刚是黄昏时候，那漫漫长夜，将如何熬过呵！结尾的“灯挑尽，酒半醺，如此黄昏”，令人黯然神伤。
特别是“如此黄昏”，为读者留下无尽的联想余地，人们自然会想到“恁般长夜”，有余不尽，味永且长。
名句识记天边白雁写寒云，镜里青鸾瘦玉人。
考点演示这首散曲表达了主人公怎样的思想感情？请结合尾句简要分析。
答案写闺中女子思念自己的心上人，却又无法相见的苦闷。
主人公思念心上人而不得相见，为排遣愁闷，苦苦地坐着，闷闷地饮着，慢慢地挨着，灯要燃尽，酒已半醉，然而却“如此黄昏”。
《唐诗宋词元散曲选读》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《走进张九龄》高中语文综合实践活动教案一、活动目的1、情感目标：感受张九龄“九龄风度”文化的魅力，提高学生的文化品位，激发学生热爱家乡,传承本土文化。
2、能力目标：（1）培养学生的创造力，并能用自己的语言、文字、图画等进行表达的能力。
（2）培养学生用多种方式获取资料，亲身体验自主学习、团结合作的乐趣。
3、知识目标：学生从生平事迹、古建筑物、诗歌等方面多角度地了解张九龄。
二、活动重点、难点：1、学生从生平事迹、古建筑物、诗歌等方面多角度地了解张九龄。
2、感受张九龄“九龄风度”文化的魅力，提高学生的文化品位，激发学生热爱家乡,传承本土文化。
三、活动时间：本次活动时间为4周，第一周选出主题，激发兴趣；第二周制定计划，准备资料；第三周反馈问题，解决问题；第四周汇报成果，交流体会。
四、活动思路第一阶段：确定活动主题。
第二阶段：各小组制定行动方案，分头准备所需材料。
第三阶段：各小组展开实践探究，即时反馈情况。
第四阶段：活动成果交流。
五、活动准备：1、围绕“走进张九龄”这个主题，教师设计引导性的问题，帮助学生了解张九龄生平、事迹、诗歌等各方面的情况。
2、围绕“走进张九龄”这个问题，学生通过调查了解家乡各方面的情况，收集张九龄生平事迹、古建筑物、诗歌等资料，相关的资料来充实自己的内容。
3.通过网络或图书馆搜索资料，制作成课件。
六、活动流程：（一）难点处理1、围绕“走进张九龄”这个主题，教师设计引导性的问题，帮助学生了解张九龄生平、事迹、诗歌等各方面的情况。
2、建议把全班分为四个小组，这样能让每一位学生充分参与到讨论中来。
小组讨论过程中，教师要积极参与，及时把握各小组讨论的动向。
同时，要事先明确本次比赛的评分标准，给予小组推荐出来参加班级活动的代表以切实可行的修改建议。
3、在班级活动过程中，要推选两名学生担任主持人，教师要对主持人进行培训。
同时，在整个活动过程中要尽可能地调动所有学生的积极性，每组学生均作为“大众评委”，参与到点评的环节中来。
