年级下册写字教学设计

小学一年级语文下册教学计划：写字练习教案教学目标：1.掌握基本笔画，正确书写汉字；2.了解汉字的基本构造和演变；3.提高写字的速度和规范性。

教学重点：1.掌握基本笔画，正确书写常用汉字；2.提高学生的写字速度和规范性。

教学难点：1.让学生掌握笔画基本技能；2.让学生双手协调有力，抓笔稳健，写字规范，不失笔画结构和笔画的准确性。

教学设备：1.墨水或纸笔或毛笔；2.记录学生写字情况的笔记本。

教学过程：第一步：笔画基础练习1.老师带领学生复习基本汉字笔画，并根据学生的基础程度逐步引导学生书写练习。

2.分别练习横、竖、撇、捺等基本笔画，注重提高学生的书写速度与规范性。

第二步：造字教学1.让学生了解汉字的演化过程和基本构造。

2.老师带领学生通过简单的造字练习，开发学生的创新能力。

第三步：学习常用汉字1.老师慢慢引导学生学习常见的汉字，如人、马、鸟、鱼等。

2.在学生掌握单个汉字的书写技能后，逐步引导学生学习常用组合汉字，如人民、东西、小学等。

第四步：书写演示1.老师用黑板书写汉字样张，并示范书写方式和技巧。

2.学生在观看示范后，跟随老师的示范书写，并逐渐提高写字的速度和规范性。

第五步：自主写字训练1.学生在老师的引导下，独立练习书写已学过的汉字。

2.老师根据学生的写字情况记录下来，并针对性的指导学生不足，提高学生的写字水平。

第六步：交流、讨论及总结1.学生在课后总结已学汉字的笔划特点和写字技巧，并将自己所写的汉字逐一呈现给全班同学观看。

2.班级互评交流，老师带领学生总结本次练习的收获和不足之处，并留给学生笔记记录。

教学评价：我们通过这次写字练习，让学生更好地掌握了基本笔画技巧，提高了写字速度和规范性，同时也让学生更加深入地了解了汉字的构造和演化过程。

在今后的写字练习中，我们将采用更多的教学方法，让学生在练习的过程中更加愉悦和有趣。

苏教版小学二年级下册语文写字教案。

一、教学目标1.熟悉苏教版二年级下册语文写字教材，了解书写格式。

2.掌握按照规定格式正确地书写字母和汉字。

3.学习常用字母和汉字的笔画，提高写字技巧。

4.培养了解文字的认识，提高语文素养。

二、教学内容1.语文写字练习。

2.实用字母和汉字的写法。

3.阅读理解和写作。

三、教学方法1.示范法：老师向学生演示正确书写方法。

2.练习法：让学生反复练习书写字母和汉字。

3.讲解法：讲解笔画和字形，让学生理解字的构成。

4.合作学习：鼓励学生互相交流和互相帮助。

四、教学重点和难点1.学生掌握常用字母和汉字的写法和笔画。

2.学生能够按照规定格式正确地书写字母和汉字。

3.学生能够提高写字技巧，养成良好的书写习惯。

五、教学过程1.热身阶段：介绍本节课要学习的内容和教学目标。

2.学习阶段：教师演示正确书写方法，并让学生进行模仿。

学生一边模仿，一边熟悉字母和汉字的写法和笔画。

3.引导阶段：老师引导学生进行小组合作学习，让学生有机会分享经验和技巧。

4.深化阶段：老师让学生进行阅读理解和写作。

学生在理解阅读材料的内容的基础上，运用学习到的字母和汉字写出自己的体会和感受。

5.课堂评价：老师对学生的书写质量进行评价，并针对学生的不足之处进行指导。

六、教学反思在教学过程中，老师注重了学生的实际情况和个性特点，从而实现了针对性和个性化教学。

学生能够在掌握写字技巧和提高写字质量的同时，养成良好的书写习惯。

同时，课程中还注重了语文素养和阅读理解的提高，这些措施从多方面促进了学生语文能力的提高。

小学一年级下册写字教案一、教学目标1. 了解书写的基本要素和规范，提高书写的准确性和美观度；2. 培养学生良好的书写习惯，培养手眼协调能力；3. 提高学生的字形认知和书写技能。

二、教学内容1. 学习基本笔画的顺序和书写方法；2. 练习字母和数字的正确书写；3. 认识常用汉字，并掌握其正确的结构和书写方法。

三、教学准备1. 黑板、白板或投影仪；2. 教学用纸、铅笔、橡皮擦等学习用具。

四、教学步骤1. 温故知新（5分钟）教师通过复习上节课的内容，引导学生回忆书写的基本要素和规范。

2. 书写基本笔画（15分钟）教师向学生展示基本笔画的顺序和书写方法，并示范书写。

学生随后跟着教师一起模仿练习，注意观察笔画的方向和顺序。

3. 学习字母和数字的书写（15分钟）教师向学生介绍字母和数字的书写规范，通过示范和练习活动，帮助学生正确书写字母和数字，并纠正他们可能存在的错误。

4. 认识常用汉字（15分钟）教师逐个向学生介绍一些常用的汉字，帮助他们认识字形和结构，并指导他们正确书写。

教师可以使用图片、实物或者幻灯片等辅助教具，使学生更加直观地理解字形。

5. 练习汉字书写（20分钟）学生在教师的指导下，练习所学的汉字书写。

教师可以根据学生的程度设置不同的练习内容和难度，帮助他们逐步提高书写能力。

6. 书写评价和反馈（10分钟）教师对学生的书写进行评价，给予肯定和指导性建议。

同时，鼓励学生相互欣赏和交流自己的书写成果，激发他们对书写的兴趣。

五、教学延伸1. 布置书写作业，要求学生按照规范书写所学的字母、数字和汉字；2. 提醒学生在日常生活中注意观察和模仿周围的文字，培养对字形的敏感度；3. 鼓励学生多读好书、练习摹写优美的文字，提高书写的修养和水平。

六、教学反思本节课通过简单明了的教学步骤，使学生逐步了解并掌握了书写的基本要素和规范。

教师通过示范和练习活动，培养学生正确书写字母、数字和汉字的能力。

同时，教师注重对学生的书写进行评价和反馈，帮助他们不断改进并提高书写水平。

七年级写字下教学计划一、教学目标1. 培养学生正确的坐姿、握笔姿势和写字姿势。

2. 通过写字练习，提升学生的字迹美观度和书写速度。

3. 培养学生良好的写字习惯，增强字写的自觉性和主动性。

4. 激发学生对写字的兴趣和热爱，培养他们对美的欣赏能力。

二、教学内容1. 笔序的教学：教授学生使用不同笔画的顺序和方向。

2. 基本笔画的教学：横、竖、撇、捺、点、提、钩、弯、斜、提。

3. 基本字体的教学：教授学生观察和模仿不同的字体，包括楷体、行楷、行书等。

4. 常见汉字的书写练习：选择一些常用且容易写错的汉字，帮助学生进行书写练习。

5. 模仿写字：选择一些篆刻、碑帖等字帖，进行学生模仿写字的练习。

三、教学方法1. 示范教学法：教师先做示范，然后学生观察并根据示范进行模仿练习。

2. 引导式教学法：教师通过提问和引导，帮助学生主动思考和发现写字的规律。

3. 合作学习法：学生分成小组，相互讨论和帮助，共同解决写字问题。

4. 个别辅导法：针对写字难度较大的学生，教师可以进行一对一的个别辅导和指导。

四、教学步骤1. 引入：通过展示一些字帖和书法作品，引起学生对写字的兴趣。

2. 笔序教学：教师根据不同的笔画，示范正确的书写顺序和方向。

3. 基本笔画教学：教师逐一介绍各个基本笔画，示范和引导学生进行练习。

4. 基本字体教学：教师以楷体为例，教授学生正确的字母连接和字形比例。

5. 常见汉字练习：教师选择一些容易写错的汉字，进行反复写字练习。

6. 模仿写字：教师展示不同的字帖，引导学生观察和模仿字体的特点，进行写字练习。

7. 练习巩固：进行书写练习，教师及时纠正学生的错误，鼓励他们进行多次练习。

8. 总结和评价：教师对学生的写字表现进行评价，鼓励他们继续努力提高。

五、教学评价1. 考察学生对笔序和基本笔画的掌握程度。

2. 检查学生的字迹美观度和书写速度。

3. 考察学生模仿写字的能力和字写的准确性。

4. 观察学生在写字过程中的态度和动作，评价他们的写字习惯和专注度。

小学二年级下册写字教案一、教学目标：1.学生能正确掌握书写小学二年级下册所学字母和词语的技巧。

2.培养学生良好的写字习惯，提高字写得整齐、工整的能力。

3.通过写字的训练，激发学生对语言文字的兴趣，培养学生的观察能力和创造性思维能力。

二、教学重点：1.学生能准确书写小学二年级下册所学字母和常用词语。

2.学生能按规定的格式书写字母和词语，字形端正，用笔正确。

三、教学内容：本教案主要针对小学二年级下册写字教学内容，包括以下方面：1. 学习并掌握小学二年级下册所学字母的书写技巧。

2. 学习常用词语的书写，如：朋友、家庭、学校等。

3. 练习整体字的写作，如：玩、笑、乐等。

四、教学过程：1.字母书写在教学过程中，老师可以先一笔一画地教学生如何正确书写字母。

例如，先从A开始，教学生如何写出笔画直线对称，圆形饱满的字母A。

然后，逐渐引入其他字母的书写技巧，如B、C等。

在教学中，老师可以利用多媒体或者黑板来展示字母的正确书写顺序和手势动作，帮助学生理解和掌握。

2.词语书写老师可以提前准备好一些小学二年级下册所学的常用词语，并在黑板上一笔一画地展示给学生。

学生可以边观察老师的演示，边模仿书写。

重点指导学生注意词语中的笔画顺序和笔画间的连贯性。

3.整体字书写教师可以选择一些小学二年级下册所学的整体字进行示范。

例如，教师先写出一个完整的字，如“玩”，然后让学生注意学习其中的每一个笔画的书写技巧和顺序。

通过多次练习和反复演示，帮助学生掌握整体字的书写方法。

五、教学方法：1. 示范引导法：老师通过展示正确的写字示范和讲解书写技巧来引导学生进行字母、词语和整体字的书写。

2. 个别辅导法：针对书写困难的学生，教师可以给予个别辅导和指导，帮助他们纠正错误，提高写字能力。

六、教学评价与反馈：在教学过程中，老师可以通过以下方式评价学生的写字能力：1. 书写册子：要求学生按照正确的格式书写字母、词语和整体字，教师对学生的书写进行检查和评分。

初中写字七年级下册课教案一、教学目标：1. 知识与技能：让学生掌握写字的基本技巧，提高书写能力，使学生的字迹清晰、工整、美观。

2. 过程与方法：通过观察、模仿、实践，让学生掌握写字的正确姿势和笔画顺序，培养良好的写字习惯。

3. 情感态度与价值观：培养学生对汉字文化的热爱，增强民族自豪感，提高学生的文化素养。

二、教学内容：1. 正确书写汉字的基本笔画，掌握笔顺规则。

2. 学会使用字典、词典等工具书，查找汉字的音、形、义。

3. 提高硬笔书写能力，选择合适的硬笔字体进行临摹和创作。

4. 了解汉字的起源和演变，感受汉字文化的魅力。

三、教学重点与难点：1. 重点：掌握汉字的基本笔画和笔顺规则，提高硬笔书写能力。

2. 难点：正确书写复杂汉字，理解汉字的起源和演变。

四、教学方法：1. 示范法：教师以身作则，正确示范汉字的书写方法和笔画顺序。

2. 模仿法：学生通过观察教师的示范，模仿练习写字。

3. 实践法：学生动手实践，反复练习，提高写字能力。

4. 引导法：教师引导学生运用字典、词典等工具书，自主学习汉字。

五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍汉字的起源和演变，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解与示范：讲解汉字的基本笔画和笔顺规则，教师示范书写方法。

3. 模仿练习：学生跟随教师一起书写，模仿练习基本笔画和笔顺。

4. 自主学习：学生运用字典、词典等工具书，查找汉字的音、形、义，加深对汉字的理解。

5. 实践训练：学生动手实践，临摹和创作硬笔字作品，提高书写能力。

6. 展示与评价：学生展示自己的写字作品，互相评价，教师给予鼓励和指导。

7. 总结与拓展：总结本节课的学习内容，布置课后作业，拓展学生的知识视野。

六、课后作业：1. 书写练习：按照正确的笔画顺序，书写十个生字。

2. 自主学习：运用字典、词典等工具书，查找十个生字的音、形、义。

3. 硬笔创作：选择一种硬笔字体，创作一幅字画作品。

七、教学反思：在教学过程中，关注学生的学习反馈，调整教学方法，确保学生能够掌握写字的基本技巧。

小学五年级下册写字教案一、教学目标：1. 掌握正确的写字姿势和笔顺。

2. 认识并书写五年级下册所学字词。

3. 提高笔迹的整洁度和字迹的美观度。

二、教学准备：1. 教案PPT或教学板书。

2. 学生练习用的笔和纸。

3. 字卡或教材中相关的练习册。

三、教学过程：引入：老师可以从以下几个方面引入本节课的学习内容：1. 回顾前几节课学过的笔画和笔顺。

2. 引导学生观察身边的文字，包括标志、字报等。

3. 和学生谈论好字写的重要性，并提出写好字的动机。

核心内容：1. 教授正确的写字姿势和笔顺：a. 坐姿端正，双脚平放在地上。

b. 撑笔弯曲的手指，在纸上运笔时保持姿势。

c. 手腕和手臂放松，用肩膀和手臂协调书写。

d. 笔的握笔方法：三点握法或二点握法。

e. 笔尖要轻轻放在纸上，以免弄脏纸张。

f. 笔画和笔顺要按照规定的顺序书写。

2. 引导学生认识和书写五年级下册所学的字词：a. 按照教材的顺序，逐个教授每个字词。

b. 通过字卡、示范书写等方式展示字的结构和笔画的顺序。

c. 学生跟读字的发音，并边跟读边书写。

d. 针对每个字进行实际的练习，检查学生的书写情况并进行指导。

e. 鼓励学生多写多练，提高书写的速度和准确性。

巩固练习：1. 学生完成教材或练习册中的相关练习。

2. 随堂检查学生书写情况，并进行指导和纠正。

拓展活动：1. 学生互相评选写得最好的字，并进行展示。

2. 学生负责整理教室的公告栏，书写美观的字贴。

3. 给学生布置书写作业，要求整洁美观。

四、教学反思：本节课主要针对小学五年级下册的写字内容进行教学。

通过教授正确的写字姿势和笔顺，帮助学生养成正确的写字习惯。

教师通过引入、核心内容的讲解和练习，有效提高了学生的写字能力和书写质量。

在教学过程中，教师要注重学生的参与和互动，及时纠正学生的错误，鼓励学生多练多写，提高字迹的整洁度和美观度。

同时，教师应根据学生的实际情况和进度，适时调整教学内容和方法，保证教学效果的达成。

课题:2.垂露竖悬针竖主备教师：审核教师：授课时间：第周星期学习目标1、仔细观察，了解悬针竖、垂露竖的形态特点。

2、实践体味，领会悬针竖、垂露竖的书写要领，写出规范、美观的竖画。

3、知识运用，书写例字“十”“木”。

教学重点抓住悬针竖、垂露竖的特点。

教学难点体会笔画轻重的变化美。

教学过程一、创设情境，导入新课课前欣赏，激发学生兴趣。

1、先到大自然中去寻找美笔直的翠竹、挺拔的白杨树，像汉字中的哪个笔画？（竖画）竖画直立挺拔，就像这画上的翠竹和白杨一样充满力量之美。

2、接下来，我们在到汉字中去找找，进一步欣赏竖画的美：十木引入课题：悬针竖垂露竖（板书）认真观察，发现形态美、轻重变化美教师小结：头——重身——直尾——尖（圆）二、指导学生悬针竖：1、起笔稍重顿笔，行笔时转笔垂直向下，收笔时由重到轻，出锋收笔，笔画出尖。

2、起笔稍重，行笔时渐行渐提略轻，收笔轻出锋。

3、重——轻——轻——轻重轻轻轻重轻轻轻4、咚——哒——哒——哒咚哒哒哒咚哒哒哒垂露竖：1、起笔稍重，行笔垂直向下较轻，收笔稍重。

2、起笔重，行笔轻，收笔重。

3、重——轻——轻——重重轻轻重重轻轻重4、咚——哒——哒——咚咚哒哒咚咚哒哒咚让孩子一遍一遍书空，体会写字轻重、快慢、提顿等节奏的变化，体会写字的快乐。

写字充满了节奏韵律美，让你的笔尖来跳舞，书写5个悬针竖、5个垂露竖。

（自我评价，画红花）请同学们展示自己最得意的竖画，说说喜欢的理由。

三、整理归纳通过生动活泼的教学形式，使孩子们领悟写字的快慢节奏变化，激发写字的兴趣，喜欢写字，觉得写好字是快乐的事。

四、活动延伸1、到游戏中去创造美，摆摆笔画。

2、出示“十、木”字，但把笔画打乱，让学生拖动鼠标，组出完整美观的“十、木”字，在此过程中体味字的结构特点。

五、小结1、虽然我们刚才已经学习了垂露竖悬针竖，不过要写好一个字可不容易，不仅要注意把字的笔画写好写美，同时注意笔画在田字格中的位置和长度。

2、利用身边的资源，鼓励孩子认真练字。