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一年级上册数学教案第5单元 8和9的加减法∣人教新课标一、教学内容今天我们要学习的是人教新课标一年级上册数学的第5单元，主题是"8和9的加减法"。
我们将通过例题和练习来掌握8和9的加减法运算。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握8和9的加减法运算，并且能够熟练地应用到实际问题中。
三、教学难点与重点重点是让学生们掌握8和9的加减法运算，难点是让学生们能够理解并应用这些运算到实际问题中。
四、教具与学具准备我已经准备好了黑板、粉笔、练习本等教学工具，以及一些相关的实际问题，用来引导学生们理解和应用8和9的加减法。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会用一些生活中的实际问题来引入本节课的主题，比如：“小猫有8条尾巴，小狗有9条尾巴，一共有几条尾巴？”2. 例题讲解：我会用具体的例题来讲解8和9的加减法运算，比如：“我有8个苹果，你给我9个苹果，一共有几个苹果？”3. 随堂练习：我会给出一些练习题，让学生们自己动手计算，比如：“我有8个橘子，我吃掉了3个，还剩下几个橘子？”4. 作业讲解：我会讲解作业中的题目，确保学生们能够理解和掌握8和9的加减法。
六、板书设计我会设计简洁明了的板书，用来帮助学生们理解和记忆8和9的加减法运算。
七、作业设计1. 题目：我有8个球，你给我9个球，一共有几个球？答案：一共有17个球。
2. 题目：我有8个饼干，我吃掉了3个，还剩下几个饼干？答案：还剩下5个饼干。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我觉得学生们对于8和9的加减法有了初步的理解和掌握，但在实际应用中还需要加强练习。
在课后，我会继续给出一些相关的实际问题，让学生们进行拓展延伸，以加深对8和9的加减法的理解和应用。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是需要重点关注的。
实践情景引入环节的设计是关键，它能够激发学生的兴趣并帮助他们将抽象的数学概念与现实生活联系起来。
例题讲解和随堂练习的安排是为了让学生通过实际操作和思考来巩固所学知识。
人教版数学一年级上册８和９的加减法教案范文（优选３篇）〖人教版数学一年级上册8和9的加减法教案范文第【1】篇〗教学目标:1、掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。
2、让学生经历观察、交流、自主探究，实践操作等活动，在根据一幅图写出四道算式并算出得数的探索过程中，感受加法和减法之间的联系。
3、以自主探究学习的形式培养学生学习数学的兴趣和探索精神，感受学习数学的乐趣。
教学重、难点:1、教学重点：掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。
2、教学难点：根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式（一图四式）。
教学过程:一、复习旧知，激发兴趣利用猜水果后面藏的数字和摘苹果的游戏，复习8、9的分合和6、7的加减法。
（设计意图：利用游戏复习已学知识，激发学生的学习兴趣，同时为新知识的学习做好铺垫。
）师：前面我们学习了6和7的加减法，今天我们来学习8和9的加减法。
（板书：8和9的加减法）二、创设情境，导入新课（一）学习8的加减法1、出示太阳花图师：谁能说说这幅图的意思？生：左边有5朵深红色的花，右边有3朵浅红色的花，一共有8朵花。
师：你是从哪儿往哪儿观察的？能完整的再说说吗？生：从左往右看，5朵深红色的花，右边有3朵浅红色的花，一共有8朵花。
列加法算式，5+3=8师：说的真棒，还有其他方法吗？谁能像他那样说？生：从右往左观察师：那又可以怎样说？怎样练算式呢？生：从右往左看，右边有3朵浅色的花，左边有5朵深红色的花，一共有8朵花，列加法算式，3+5= 8师：你说的真完整。
小结：同一幅图，由于我们观察的方向不同，看到花排列的顺序不同，所以列出的算式就不同。
师：观察这两道算式有什么相同，又有什么不同？生：相加的两个数相同，只是交换了位置，相加的得数相同。
师：观察刚才的8朵花，去掉左边的5朵，右边还剩几朵？你能列式计算吗？生：右边还剩3朵，列减法算式：8-5=3师：如果去掉右边的三朵，又该怎样说怎样列算式呢？生：去掉右边3朵，左边还剩5朵。
人教版数学一年级上册８和９的加减法优秀教案（推荐３篇）〖人教版数学一年级上册8和9的加减法优秀教案第【1】篇〗教学要求：1、让学生在实际情境中数数量是8、9的物体，体会8和9的基数含义。
2、了解8和9在自然数中的排列顺序，会比较09各数的大小，知道8、9的序数含义。
3、培养学生收集、处理信息的能力。
教学具准备：课件、学习纸、学具（10以内）教学过程：一、准备请第三行的前四名同学站起来。
请第四行的第三位同学站起来。
说说我们学习了哪些数呢？他是按什么顺序说的？请大家按从小到大和从大到小的顺序读出这些数。
二、探究1、数数、认识数字校园里同学们在老师的带领下正在愉快地劳动。
你从这热闹的场面中看到了些什么呢？谁来先说说与8有关的.事物？（8个同学在劳动校道旁有8棵树花坛里开了8朵花黑板上有8个字）都用8表示。
（板书8）与9有关的事物有哪些呢？（参加劳动的共有9人黑板下边有9盆花花丛中有9只蝴蝶在飞舞）都用9表示。
（板书9）请大家说说自己看到的事物，注意把数量相同的放在一块叙述。
请看这里的点子图，图上的点子用几表示？（你是怎样清点的？）能说说生活中与8和9有关的事情吗？拿出自己的学具：先数8个，摆在桌上，边摆边数，想一想8与哪个数最近？再请你数出9个，在桌上摆出来。
在刚才数的过程中，你有什么发现？2、数的顺序如果我们让8和9与前面所学的这些数一起来排队，它们该排在哪个位置上呢？谁来排一排？拿出自己的小米尺，看一看，8和9的位置排对了吗？齐读（顺、倒）3、比大小如果我们把8和9与它们前面的数比一比，它们的大小关系是怎样的呢？谁来猜一猜？借助点子图比。
从位置上看。
7添上1才是84、这里有一群蝴蝶，它们想穿上漂亮的衣服。
大家愿意帮帮它们吗？请看清楚要求：给左边的8只蝴蝶做上记号，再给它们涂色。
给从左数第9只蝴蝶涂上红色，是什么意思，再想一想：要给几只蝴蝶涂红色呢？是哪一只？请按要求涂色。
5、写数8象什么？8是一笔写成的。
一年级上册数学教案-5.2 8、9的加减法（29）-人教版一、教学目标1.掌握8、9的简单加减法。
2.熟练运用数轴进行计算。
3.培养学生的观察力和思维能力，启发学生在日常生活中运用简单数学知识。
二、教学重难点1.掌握8、9的加减法。
2.熟练运用数轴进行计算。
三、教学准备1.课本《人教版小学数学一年级上册》。
2.数轴和卡片。
3.计算器。
四、教学过程1. 导入新知识1.教师先出示卡片上的数字8、9，产生引导学生思考的效果。
2.引导学生对8、9进行回顾，快速计算8、9的加减法。
2. 新知教学1.出示数字8，引导学生用数轴把8标出来。
让学生使用计算器计算8+1和8-1，运用数轴检验计算结果。
2.再出示数字9，引导学生用数轴标出。
让学生使用计算器计算9+1和9-1，运用数轴检验计算结果。
3.动手实践，出示算式“8+1=___”和“9+1=___”，让学生使用计算器完成计算题。
然后请学生使用数轴进行检验结果。
4.出示算式“8-1=___”和“9-1=___”，让学生使用计算器完成计算题。
然后请学生使用数轴进行检验结果。
3. 练习1.给学生发放作业本，让学生独立完成练习。
2.收集学生作业本，看是否掌握了本节课的知识点。
五、课堂总结1.复习本课所学内容，让学生回答：“8、9的加减法应该怎么计算？”2.引导学生如何使用数轴检验自己计算的结果。
3.引导学生发现并注意日常生活中使用加减法的场景。
六、板书设计计算8、9的加减法8+1=__9+1=__8-1=__9-1=__七、教学反思本节课的教学重点是让学生掌握8、9的加减法，并熟练运用数轴进行计算。
在教学中，我利用实物、数轴、计算器和课本等多种教学手段，让学生感受到知识的情趣，增强了学生的学习兴趣。
同时，我也发现一些学生在数轴运算中存在较大的困难，需要更多的练习。
因此，下一节课我将对本节课的知识点进行再次强化，让学生更好地掌握8、9的加减法并熟练运用数轴进行计算。
人教版数学一年级上册８和９的加减法优秀教案（优选３篇）〖人教版数学一年级上册8和9的加减法优秀教案第【1】篇〗教学目标1、让学生在实际情境中数数量是8、9的物体，体会8和9的基数含义。
2、了解8和9在自然数中的排列顺序，会比较0～9各数的大小，知道8、9的序数含义。
3、培养学生初步的收集信息、处理信息的能力。
4、结合8和9的学习，向学生渗透环保教育和劳动教育。
教学内容教科书第53～54页。
教具、学具准备1、布置学生课前收集8和9的数据。
2、课件、学习纸等。
教学设计联系生活，谈话引入利用南昌正在创建花园城市这一人人皆知的事实，配合书上的主题图，引入8、9的认识。
激发学生爱美、爱家乡的感情。
教学8、9的'基数含义1、教学主题画。
引导学生看一看图上有什么，它们的数量各是多少。
主题图为师生提供了数量为8、9的物体有：a、校园两旁有8棵树。
b、花坛里有8朵花。
c、黑板上有8个字：热爱自然、保护环境。
d、黑板下摆放着9盆花。
e、有8个同学和1位老师在花坛旁劳动。
f、有9只蝴蝶在花坛上飞舞。
学生数以上“8、9”的物体时，开始是凌乱的、无序的，教师小结时，应引导他们按一定的方位、一定的顺序来数。
如从上往下、从外到里、从大到小等等。
蝴蝶只数难数一些，可以让同学在小组内互相数一数，然后教师再引导同学按一定顺序（从上到下）数一遍，每数一只，就做上一个记号。
2、展示课前每人收集的数量是8、9的物体的作业。
拿出课前收集的关于8和9的数据，先在小组内向同伴们交流；然后每组推选出一份在全班交流、评议。
最后全班同学都把自己收集的数据张贴在教室四周，全班同学自由交流、评议。
3、摆学具。
从学具中数出8个圆、9个三角形，摆两个图形，喜欢摆什么图形就摆什么图形。
教学8、9的顺序1、课件出示计数器，教师逐一拨珠，让学生数。
当拨到第8颗、第9颗算珠时，算珠闪动变颜色。
并问学生：7颗算珠再拨一颗是几颗？8颗算珠再拨一颗是几颗？2、课件出示直尺图：教师将教材中直尺图里的括号作了一些调整，让学生通过填空，熟记0～9各数的顺序。
人教版一年级上册数学教案-第5单元第9课时 8和9的加减法一、教学目标1. 让学生掌握8和9的加减法运算，能够熟练进行计算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作、交流、探究的学习习惯。
4. 培养学生对数学的兴趣和爱好。
二、教学内容1. 8和9的加法运算。
2. 8和9的减法运算。
3. 8和9的加减混合运算。
4. 解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：8和9的加减法运算。
2. 教学难点：8和9的加减混合运算及解决实际问题。
四、教学方法1. 采用启发式教学方法，引导学生主动参与学习过程。
2. 利用实物、图片等教学资源，激发学生的学习兴趣。
3. 采用分组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。
4. 针对不同学生的学习特点，进行个性化辅导。
五、教学过程1. 导入新课（1）复习8和9的数数、数的组成。
（2）引导学生观察主题图，提出问题：“图中有些什么？你能用8和9的加减法算出答案吗？”2. 学习8和9的加法运算（1）教师示范计算8 3，引导学生观察计算过程。
（2）学生尝试计算9 4，教师指导并纠正错误。
（3）学生练习8和9的加法运算，巩固计算方法。
3. 学习8和9的减法运算（1）教师示范计算9-5，引导学生观察计算过程。
（2）学生尝试计算8-3，教师指导并纠正错误。
（3）学生练习8和9的减法运算，巩固计算方法。
4. 学习8和9的加减混合运算（1）教师示范计算9 4-2，引导学生观察计算过程。
（2）学生尝试计算8 3-1，教师指导并纠正错误。
（3）学生练习8和9的加减混合运算，巩固计算方法。
5. 解决实际问题（1）教师提出实际问题，引导学生运用8和9的加减法解决问题。
（2）学生分组讨论，共同解决问题。
（3）学生汇报解题过程和答案，教师点评。
6. 课堂小结（1）教师引导学生总结8和9的加减法运算方法。
（2）学生分享学习心得，提出学习中遇到的困难。
（3）教师针对学生的问题进行解答和辅导。
一年级上册数学教案5.2《8和9的加减法》人教新课标作为一名经验丰富的教师，我很荣幸地为大家分享我的教学经验。
今天我要分享的是关于一年级上册数学教案5.2《8和9的加减法》的教学设计。
一、教学内容：本节课的教学内容主要包括教材第五章第二节中的8和9的加减法运算。
学生需要掌握8和9的加减法口算方法，并能熟练运用到实际问题中。
二、教学目标：1. 让学生掌握8和9的加减法运算方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。
三、教学难点与重点：1. 教学难点：学生对于8和9的加减法运算的掌握。
2. 教学重点：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
四、教具与学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、课件等。
2. 学具：练习本、笔、学习卡片等。
五、教学过程：1. 实践情景引入：通过讲解生活中的实例，如购物时找零钱等，引发学生对8和9的加减法的兴趣。
2. 知识讲解：讲解8和9的加减法运算的方法，引导学生进行思考和理解。
3. 例题讲解：出示一些典型的例题，如8+9、98等，引导学生进行解答，并及时给予反馈和指导。
4. 随堂练习：布置一些相关的练习题，让学生进行练习，并及时给予解答和讲解。
5. 小组合作：让学生分组进行合作，共同解决一些实际问题，培养学生的团队合作精神。
六、板书设计：板书设计要清晰、简洁，突出本节课的重点内容。
可以采用图示、列表等形式进行展示。
七、作业设计：1. 作业题目：（1）8+9=？（2）98=？（3）在日常生活中，找一些机会运用8和9的加减法，记录下来。
2. 答案：（1）8+9=17（2）98=1（3）略八、课后反思及拓展延伸：课后反思是教学过程中重要的一环，通过反思可以发现教学中的不足之处，并进行改进。
同时，可以引导学生进行拓展延伸，提高学生的数学思维能力。
重点和难点解析：我还布置了一些相关的练习题，让学生进行练习，并及时给予解答和讲解。
我认为，只有通过大量的练习，学生才能真正掌握8和9的加减法运算方法，并能够熟练运用到实际问题中。
一年级上册数学教案8和9的加减法人教版教案：一年级上册数学教案8和9的加减法人教版一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版一年级上册数学教材，主要涉及第8和9章节的加减法运算。
具体内容包括：1. 学习8的加减法运算：8加1、8加2、8加3、8加4、8加5、8加6、8加7、8减1、8减2、8减3、8减4、8减5、8减6、8减7。
2. 学习9的加减法运算：9加1、9加2、9加3、9加4、9加5、9加6、9加7、9减1、9减2、9减3、9减4、9减5、9减6、9减7。
二、教学目标1. 让学生掌握8和9的加减法运算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生能够熟练地进行8和9的加减法运算，并能够灵活运用。
2. 教学重点：让学生掌握8和9的加减法运算规则，能够独立完成相关题目。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学卡片、小动物图片等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、小动物图片等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示一幅图片，图片中有8只小鸟和3只小鸟，让学生数一数一共有几只小鸟。
引导学生思考如何用加减法来表示这个问题。
2. 讲解8的加减法：教师用粉笔在黑板上写出8的加减法题目，如8加1、8加2等，并让学生上台演示如何进行计算。
同时，教师讲解每个题目的计算过程，让学生理解并掌握8的加减法运算规则。
3. 讲解9的加减法：教师用粉笔在黑板上写出9的加减法题目，如9加1、9加2等，并让学生上台演示如何进行计算。
同时，教师讲解每个题目的计算过程，让学生理解并掌握9的加减法运算规则。
4. 随堂练习：教师发放练习本，让学生独立完成8和9的加减法题目。
教师巡回指导，对有困难的学生进行个别辅导。
5. 例题讲解：教师选取一些典型的例题，如8加3、9减4等，让学生上台演示并讲解计算过程。
通过例题讲解，帮助学生巩固8和9的加减法运算规则。
教案：《8和9的加减法》年级：一年级学科：数学教材：人教版一年级上册教学目标：1. 让学生掌握8和9的加减法运算方法。
2. 培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生合作学习的能力。
教学重点：1. 8和9的加减法运算方法。
2. 计算过程的准确性。
教学难点：1. 理解和掌握8和9的加减法运算规律。
2. 解决实际问题中的8和9的加减法运算。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已学的数学知识，如10以内的加减法。
2. 提问：我们已经学会了10以内的加减法，那么今天我们要学习的是8和9的加减法。
二、新课讲解（15分钟）1. 讲解8和9的加法运算方法。
a. 通过具体的例子，如8 3=11，让学生理解加法的运算过程。
b. 引导学生观察和总结8和9的加法规律，如8 1=9，9 1=10。
c. 进行一些练习题，让学生巩固8和9的加法运算。
2. 讲解8和9的减法运算方法。
a. 通过具体的例子，如9-4=5，让学生理解减法的运算过程。
b. 引导学生观察和总结8和9的减法规律，如9-1=8，8-1=7。
c. 进行一些练习题，让学生巩固8和9的减法运算。
三、练习（15分钟）1. 让学生独立完成练习题，巩固8和9的加减法运算。
2. 组织学生进行小组讨论，互相检查和纠正答案。
四、拓展（5分钟）1. 提供一些实际问题，让学生运用8和9的加减法运算解决。
2. 引导学生思考如何运用8和9的加减法运算解决更复杂的问题。
五、总结（5分钟）1. 回顾本节课的学习内容，让学生复述8和9的加减法运算方法。
2. 强调计算过程的准确性，提醒学生注意细节。
教学反思：本节课通过讲解和练习，让学生掌握了8和9的加减法运算方法。
在教学过程中，要注意引导学生观察和总结规律，培养学生的逻辑思维能力。
同时，通过小组讨论和练习，培养学生的合作学习能力和计算能力。
在今后的教学中，要继续加强学生的练习和巩固，提高他们的计算准确性。
一年级上册数学教案5.2 《8、9的加减法》人教新课标一、教学内容：今天我们要学习的是人教新课标一年级上册数学第五章第二节的内容，主要涉及到8、9的加减法运算。
我们将通过例题和练习来掌握这一知识点。
二、教学目标：通过本节课的学习，使学生能够理解和掌握8、9的加减法运算方法，能够独立完成相关的计算，并能够应用到实际问题中。
三、教学难点与重点：重点是让学生掌握8、9的加减法运算方法，难点是让学生能够理解和应用这些运算方法。
四、教具与学具准备：我已经准备好了黑板、粉笔、练习本等教具，学生需要准备好自己的学具，包括课本、练习本、铅笔等。
五、教学过程：1. 实践情景引入：我会通过一些生活中的实际例子，比如购物、分食物等，引入8、9的加减法运算。
2. 例题讲解：我会用黑板和粉笔，详细讲解8、9的加减法运算的方法，并通过步骤化的方式，让学生理解运算的规则。
3. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给出一些随堂练习题，让学生当场练习，巩固所学知识。
4. 作业布置：在课程的我会布置一些相关的作业，让学生回家后进一步巩固所学知识。
六、板书设计：我会设计清晰、简洁的板书，将8、9的加减法运算的规则和步骤清晰地展示给学生。
七、作业设计：(1) 小明有9个苹果，他又买来了8个苹果，请问他现在一共有多少个苹果？(2) 小红有8个糖果，她吃掉了2个糖果，请问她还剩下多少个糖果？答案：(1) 9 + 8 = 17(2) 8 2 = 6八、课后反思及拓展延伸：通过本节课的学习，我发现学生们对8、9的加减法运算有了更深入的理解和掌握，但在实际应用中，仍有一些学生出现了一些错误，这需要我在今后的教学中，更多地给予他们实践的机会，让他们在实践中掌握知识。
同时，我也会鼓励学生在课后多做一些相关的练习，巩固所学知识。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个重要的细节需要我们重点关注。
实践情景引入的环节是培养学生兴趣和启发思考的关键。
通过将数学知识与生活实际相结合，我可以激发学生们的学习兴趣，同时帮助他们理解数学在生活中的应用。
