“双创”背景下大学生责任意识培养路径探析
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“双创”背景下高校培养大学生创新创业意识的途径方法研究
目录摘要.............................................................1. 引言 (1)1.1“双创”的提出及其含义 (1)1.2创新创业 (2)1.3创新创业意识 (2)2.“双创”背景下高校培养大学生创新创业意识的重要性 (3)2.1 为社会培养高素质的创新创业人才 (4)2.2实现高等教育的跨越式发展 (4)2.3转变大学生的传统就业观念，缓解当前的就业压力 (5)2.4促进大学生的全面发展 (6)3.“双创”背景下高校培养大学生创新创业意识存在的问题 (7)3.1高校创新创业教育师资资源缺乏 (7)3.2高校忽视对学生创新创业意识的培养 (8)3.3高校创新创业教育实践缺失 (9)3.4高校创新创业教育的课程设置不合理 (10)4. “双创”背景下高校培养大学生创新创业意识存在问题的原因分析 (11)4.1传统教育观念的束缚 (11)4.2传统的教育模式落后 (12)4.3高校对创新创业教育的理解不到位 (12)5.“双创”背景下高校培养大学生创新创业意识的基本途径 (13)5.1打造高水平、高素质的创新创业教育师资队伍 (13)5.2创建创新创业服务系统，鼓励学生参与创新创业项目 (14)5.3开设创新创业教育课程 (15)5.4营造良好的创新创业校园氛围 (16)6. 结论 (16)┊┊┊┊┊┊┊┊┊┊┊┊┊装┊┊┊┊┊订┊┊┊┊┊线┊┊┊┊1.引言现如今，创新已经处在了我国五大发展理念的第一位，它对于社会的发展来说是一种不可缺少的驱动力，也指明了未来社会经济发展的走向，而“大众创业，万众创新”作为其中重要一环，在2014年被李克强总理提出来以后就一直受到很大的重视，它以一种不可阻挡的力量席卷了全国各地，在这样一个“双创”的大背景下，创新型人才的培养成为了高校发展的必然趋势，因为只有这种人才才适应社会的发展要求，那么高校作为人才培养基地如何通过一系列相关政策措施来加强对大学生创新创业意识的培养，帮助大学生树立正确的创新创业思想，这对缓解当前严峻的就业压力，拓展新的就业方向具有重要意义，也对高校打破以往的人才培养模式，为社会培养出高素质的人才，实现高等教育为经济社会的发展服务的目标具有非凡意义，所以无论从大学生的发展来看还是从高校的发展来看，高校加强对大学生创新创业意识的培养都是极为必要的。
大学生社会责任感培养的路径分析
大学生社会责任感培养的路径分析
近年来，高校本科生“放弃”教育、抵制道德、疏于“打拼”屡见报端，大学生普遍
缺乏社会责任感，社会上认为大学生淡化了职业道德，渐渐失去拼搏精神以及诚实守信的
态度，“懒惰”取代“勤奋”，“逃避知识”替代“精进知识”，它被视为影响社会的重
大现象，为人们带来了较大的影响。
针对这一现象，我们应采取有力措施，积极发挥高校自身的力量，有效促进大学生责
任感培养。
首先，学校应加强综合性教育，让学生在教室学习道德，然后通过相关活动引
导学生把道德落实于现实生活之中，除此之外，还可以通过阅读、评论、交流等让学生从
道德伦理和思想解放的角度去反思部分问题，推动社会责任感的植入。
此外，学校还可以安排志愿服务、社会实践等素质教育，加强教学过程中的思想和道
德培养，让学生学会把手中的知识应用于实际的社会生活中，掌握面对社会的正确态度和
行为规范，强化大学生社会责任感，而社会实践更能让学生树立正确的价值观和思维，具
备真实的社会责任感。
另外，大学生本身也要增强意识，及时建立起责任意识，培养人格魅力及公民品格，
要尊重规则，尊重他人。
只有觉悟到较大社会责任，才能切实落实自身责任，才能具备完
全的社会责任感，按照正当的社会规范，为社会发展做出贡献。
总之，想要提高大学生的社会责任感，高校不仅要加强道德和素质教育，同时还需学
生本身要及时建立起责任感，勤奋进取，德才兼备，乐于奉献，为社会发展做出更多贡献。
新时代大学生社会责任担当的培育路径分析
新时代大学生社会责任担当的培育路径分析1. 引言1.1 背景介绍随着社会的发展和进步，大学生在现代社会中扮演着越来越重要的角色。
作为未来社会的中坚力量，大学生的社会责任担当成为各界关注的焦点。
在当前新时代背景下，培养和弘扬大学生的社会责任意识和担当精神显得尤为重要。
随着经济社会的不断发展，人们对大学生的社会责任担当提出了更高的要求。
大学生不仅仅是学习知识的过程，更要成为具有社会责任感和担当精神的栋梁之才。
这不仅是对大学生个人发展的要求，也是对整个社会的需要。
我们有必要深入研究新时代大学生社会责任担当的培育路径，探讨如何通过多种途径和方法，培养大学生的社会责任感和担当精神，使他们具备为社会发展做出积极贡献的能力和素质。
这样才能更好地适应当前社会的发展需要，为我国未来的建设培养更多社会责任感强烈、担当精神突出的优秀大学生人才。
1.2 研究意义在当今社会，大学生是国家的未来和希望，其社会责任意识和担当能力的培养不仅关乎个体发展，也关乎国家和社会的可持续发展。
探讨新时代大学生社会责任担当的培育路径具有重要的研究意义。
研究大学生社会责任担当的培育路径可以帮助高校更好地发挥其教育的关键作用。
高校作为人才培养的重要阵地，应该注重培养学生的社会责任感和担当能力，使他们在未来的工作和生活中能够承担起更多的社会责任。
通过对课程设置与实践活动、校园文化建设、社会实践与义工活动、学生思想政治教育等方面的研究，可以为各高校提供可操作性的建议和方法，帮助他们更好地开展社会责任担当的培育工作。
深入研究培育大学生社会责任担当的路径和策略，可以为未来大学生社会责任教育的发展提供参考和借鉴，促进新时代大学生的全面发展和社会进步。
2. 正文2.1 高校教育的关键作用高校教育在培育大学生社会责任担当方面起着关键作用。
高校教育是大学生接受系统教育的主要平台，通过课堂教学和实践活动，可以向学生传授社会责任意识和价值观。
教师在课堂上可以引导学生思考社会问题，激发他们的社会责任感，并通过案例分析等方式让学生了解社会现实，从而认识到自己在社会中的作用和责任。
新时代大学生社会责任担当的培育路径分析
新时代大学生社会责任担当的培育路径分析随着社会的不断发展，大学生面临着越来越多的社会责任和担当。
大学生社会责任意味着对社会的责任和义务，西方学者把社会责任定义为"企业应该对民众的利益也承担一定程度的责任"，在这种定义意义下，大学生应该为社会服务、为民众利益而行动。
同时，新时代也提出了新的要求，大学生不仅要拥有良好的学术素养，更要有强烈的社会责任担当。
一、提高大学生的社会责任意识大学生是社会的未来，要求他们要拥有高度的社会责任意识，同时要引导他们了解社会发展的动态、社会热点问题的话题、社会最终目的的追求。
社会责任意识是大学生社会责任的基础，应从教育、文化和社会化等各个方面对其进行教育和指导。
通过丰富的社会实践活动和国内外参观交流活动，拓宽学生的视野和胸襟，提高他们的社会意识和企业意识。
同时，为了有效地实践社会责任，大学生需要掌握一定的经济、管理、法律、伦理等方面的知识和技能，不断学习、成长、提升自我。
二、加强大学生的社会实践教育社会实践教育是重要的教育途径之一，它可以使大学生深刻地认识到社会现实的存在、社会问题的成因和解决办法，并培养其实践能力和创新能力。
在实践活动中，大学生可以了解社会的状况，准确了解社会的需要和社会发展的动态。
同时，社会实践活动也是大学生深入了解自己的机会，可以从实践中找到自己的优势和不足，对自己进行改进和提高，为未来职业生涯做准备。
三、增强大学生的团队协作意识团队协作意识是大学生在社会责任中必须具备的能力，特别是在现代企业中，人际关系的开展越来越重要，需要大学生具备协作精神和团队意识。
通过志愿服务等社会实践活动的组织，可以让大学生了解团队合作的重要性，并积累团队合作的经验和技巧，提高交流与沟通能力，了解团队协作的基本原则，培养大学生独立思考的精神和团队协作的技能。
四、鼓励大学生参加创业和服务社会的项目和活动随着社会经济的不断发展，大学生应该不仅仅是求学和充实，更应该承担社会责任，尽量为社会尽最大的力量。
新时代背景下大学生社会责任感培养路径探究
新时代背景下大学生社会责任感培养路径探究
随着我国社会的发展和进步，大学生社会责任感的培养显得尤为重要。
作为新时代的
大学生，他们有着更广阔的视野和更宽广的平台，应当积极承担起社会责任，为社会的发
展和进步做出自己的贡献。
本文将探讨在新时代背景下大学生社会责任感的培养路径，提
出一些具体的方法和措施。
要培养大学生的社会责任感，需要从教育和家庭环境入手。
高校教育应当注重培养学
生的社会意识和责任感。
在传统的学科教育中，可以增加社会实践的内容，让学生更好的
了解社会的发展和问题，增强他们对社会责任的认识和意识。
学校可以加大对大学生社会
责任的宣传力度，组织一些相关的讲座和活动，引导学生树立正确的社会价值观和责任观。
家庭也是社会责任感培养的关键环节，家长应该在日常生活中注重培养孩子的社会责任感，例如教育他们尊重他人、关心弱势群体、关注社会问题等。
要培养大学生的社会责任感，需要提供更多的社会实践机会。
社会实践是大学生了解
社会、感知社会问题、增强社会责任感的重要途径。
学校可以组织学生进行社会实践活动，让他们亲身参与社会工作，深入了解社会问题，提高他们的社会责任感。
政府和社会各界
也可以为大学生提供更多的社会实践机会，例如设立社会实践基地，建立社会实践项目，
让大学生在实践中学习，增强他们的社会责任感。
“双创”背景下大学生创新创业意识的培养路径探讨
齐齐哈尔师范高等专科学校学报N o.4,2018G ener a.N o.1632018年第4期(总第163期)J our nal of Q i qi har J uni or T eacher s ’C ol l ege一、“双创”背景下大学生创业意识现状(一)“双创”背景1.“双创”的内涵“双创”是2014年李克强总理提出来的,是“大众创业、万众创新”的缩写。
在2015年6月4日国务院常务会议再一次提及了“双创”,会议内容包括:“鼓励地方设立创业基金,对众创空间等办公用房、网络等给予优惠;对小微企业、孵化机构等给予税收支持;创新投贷联动、股权众筹等融资方式;取消妨碍人才自由流动、自由组合的户籍、学历等限制,为创业创新创造条件;大力发展营销、财务等第三方服务,加强知识产权保护,打造信息、技术等共享平台”等,旨在“让更多的人富起来,让更多的人实现人身价值”。
2.“双创”的重要价值“大众创业、万众创新”口号提出后,使得创业创新走进了我们的视野,主题是围绕企业和个人来说的。
李克强总理说:“高手在民间,破茧就可以出蚕,市场活力的激发需要政府去清障搭台。
”“双创”是政府为人民群众搭建平台,为人民群众就业之路扫清障碍。
其重要价值表现在以下三个方面:一是通过市场准入条件的放宽来增加市场主体的便利,证照合一就可以注册;二是用活用好政府资金、提供众创空间营造氛围为能人和有梦想的人搭建创业搭台;三是通过减税免费、政策支持等使创业者可以轻装前进、放开手干。
“双创”本身就是政府利用自身调控来促进和带动就业的一项手段,从根本上来说这一环境更有利于学历层次高、专业能力强但是面临就业难与资金难问题的大学生群体进行创业。
(二)“双创”背景下大学生创业意识现状1.具有一定的创新创业意识大学生通过多重渠道和平台掌握了一定的创业知识,他们表示社会上的创业者和企业家是他们仰慕的对象。
在“双创”背景下,加深了他们对创业概念的理解,也已经初步建立创业意识。
新时代大学生社会责任担当的培育路径分析
新时代大学生社会责任担当的培育路径分析随着社会的快速发展和变革，大学生作为国家未来的希望和下一代的接班人，应该具备社会责任感、担当精神和创新能力。
培育大学生的社会责任担当已经成为高等教育的重要目标之一。
本文将分析新时代大学生社会责任担当的培育路径，并提出建议。
大学教育应重视培养学生的社会责任感。
大学可以通过课程设置、社会实践和举办相关活动等方式，加强对学生的社会责任教育。
可以开设社会公益课程，教授学生社会问题和责任相关的知识，引导他们关注社会问题、参与公益事业，并激发他们的责任感。
学校还可以组织学生参加社会实践活动，让他们亲身体验社会问题，并促使他们形成对社会责任的认识和担当意识。
培养大学生的社会责任担当需要注重学生自主发展和全方位的能力培养。
大学不仅要重视学生的学术能力培养，还要注重他们综合素质的培养。
学校可以通过开展各类学生社团活动、组织学生参与社会实践和创新创业等方式，培养学生的组织能力、领导能力、团队合作精神和创新思维，让他们在实践中锻炼自己，培养责任担当的能力。
大学要加强社会责任担当的激励措施。
激励措施可以包括奖学金、荣誉称号、优先录取等方式。
通过给予激励，可以增强学生参与社会责任行动的意愿和积极性。
可以设立社会责任担当奖学金，对在社会实践或公益活动中表现出色的学生给予奖励和支持，以鼓励更多的学生参与社会责任行动。
大学还应加强与社会各界的合作与交流，为学生提供更多的社会实践机会和实践平台。
学校可以与各种社会组织、企业、政府部门等建立合作关系，为学生提供参与社会实践的机会，让他们亲身感受社会问题和责任，积累社会经验和社交能力。
大学要注重培养学生的人文关怀和社会公德，引导学生树立正确的价值观和道德观。
学校可以通过开展文明礼仪教育、公民道德教育和心理健康教育等方式，培养学生的社会责任意识和公德心，使他们具备正确的价值观和行为准则。
培育新时代大学生的社会责任担当需要多层次、多角度的教育手段和措施。
新时代大学生社会责任担当的培育路径分析
新时代大学生社会责任担当的培育路径分析随着社会的发展和进步，新时代大学生不仅需要具备专业的知识和技能，更需要具备良好的社会责任感和担当意识。
面对日益复杂多变的社会环境，大学生社会责任担当的培育成为当务之急。
本文将从教育理念、课程设置和社会实践三个方面进行分析，为大学生社会责任担当的培育提供一条路径。
一、教育理念教育理念是大学生社会责任担当的根基。
在新时代，教育应该将培养社会责任感和担当意识作为重要目标。
学校应当树立正确的导向，坚持以立德树人为根本任务，培养学生的社会责任感。
要以社会主义核心价值观为引领，通过各种教育教学活动，引导学生认识社会责任，懂得担当，树立正确的社会观和价值观。
学校应当注重培养学生的创新精神和批判思维，引导他们去思考社会问题，关注社会热点，勇于承担社会责任。
学校应当加强学生的情感教育，提高他们的人文素养，培养关爱他人、扶助弱势群体的观念，激励他们积极参与公益活动，承担起社会责任。
二、课程设置课程设置是大学生社会责任担当的重要渠道。
学校应当通过调整课程设置，引导学生认识社会责任和担当。
可以在思想政治理论课程中引入社会责任的概念，通过案例分析、讨论等方式，引导学生从理论上认识社会责任，激发他们的社会责任感。
学校可以开设专门的社会责任教育课程，从社会学、伦理学、心理学等多个角度深入探讨社会责任的内涵和表现形式，促使学生深刻理解社会责任的重要性。
学校还可以通过课程设置，引导学生参与社会实践活动，在实践中感悟社会责任，增强担当意识。
学校可以将社会责任教育融入到专业课程中，让学生在专业学习的过程中，不断强化社会责任担当的理念，培养学生的责任意识和实践能力。
三、社会实践社会实践是大学生社会责任担当的重要载体。
学校应当通过开展丰富多样的社会实践活动，引导学生深入社会、了解社会、参与社会，培养他们的社会责任感和担当意识。
学校可以组织学生开展社会实践调研活动，走进社区、企业、乡村等地方，深入了解社会状况，感受社会需求，培养学生的社会责任感。
新时代大学生社会责任担当的培育路径分析
新时代大学生社会责任担当的培育路径分析随着社会的发展和变革，新时代大学生所面临的社会责任也在不断改变和提升。
作为社会主义建设者和接班人，新时代大学生肩负着更多的社会责任，需要具备更强的社会责任感和担当意识。
如何培养和提升新时代大学生的社会责任担当意识，是当前教育领域亟待解决的重要问题。
本文将从培育路径的角度进行分析，探讨新时代大学生社会责任担当的培育路径，以期为相关教育工作者提供一些启发和借鉴。
一、思想教育路径思想教育是培养大学生社会责任担当的重要路径。
在教育教学过程中，大学生需要不断接受思想政治教育，加强社会主义核心价值观的教育，从而树立正确的人生观、价值观和社会责任观。
高校可以通过各种形式的思想政治教育课程和活动，引导学生认识到作为新时代的大学生，应当肩负起更多的社会责任，积极参与社会实践活动，为社会发展和进步贡献自己的力量。
高校还应加强对大学生的道德教育，培养其遵纪守法、诚实守信、乐于助人的良好品质，使其树立正确的人生观和社会责任观。
思想教育路径是培养大学生社会责任担当的基础，必须高度重视和不断加强。
实践教育是培养大学生社会责任担当的有效路径。
通过参与各种社会实践活动，大学生可以亲身感受社会的发展和变革，增强社会责任感和担当意识。
高校可以组织学生参与社区服务、志愿者活动、科技创新实践等多种形式的实践活动，引导学生将所学知识与社会实践相结合，提升其解决实际问题的能力和责任意识。
高校还可以积极开展社会实践教学课程，将社会实践融入到课程教学中，使学生在实践中学习、在实践中成长。
通过实践教育路径，大学生可以在参与实践活动的过程中，不断提升自己的社会责任担当意识，培养自己的实践能力和责任意识。
学习教育是培养大学生社会责任担当的基础路径。
高校应当加强对大学生的学习教育，提高他们的综合素质和能力水平，为他们承担更多的社会责任打下坚实的基础。
学习教育路径要求高校在专业教育、课外教育和综合素质教育方面下功夫，培养学生的专业技能和综合素质，使他们在未来的社会实践中能够更好地发挥自己的作用。
新时代大学生社会责任担当的培育路径分析
新时代大学生社会责任担当的培育路径分析
一、背景
随着中国现代化的进程，大学生所背负的社会责任逐渐增加。
如何培育新时代大学生的社会责任担当，成为各级高校的重要任务。
二、从高校教育方面看
教育是培育大学生社会责任担当的关键环节。
在高校教育方面，应重视以下几个方面：
1. 遵循人才培养规律，加强社会实践教育。
高校应该通过组织社会实践活动、参加志愿服务等方式，让学生更好地了解社会现状和社会问题，增强其服务意识和担当精神。
2. 建立课程体系，开设相关课程。
高校应重视开设相关课程，如公民道德与伦理、社会责任与企业管理、公益学等，注重理论学习与实践教学相结合，培养学生的社会责任担当。
3. 加强教师队伍建设。
高校需要拥有一支高水平、有责任感、懂得引导学生的教师队伍，他们能够通过自身的言传身教，引领学生成为有胆有识、有担当的社会人才。
三、从社会职能角度看
社会各个方面也应该为培育新时代大学生的社会责任担当承担相应的职责。
1. 企业应该加强社会责任教育，带领员工行动。
2. 政府应该加大对公益事业的支持，引导大学生参与志愿服务等活动，提供支持和保障体系，让大学生参与成为一种习惯。
3. 社会各方面应该加强自身服务型社会建设，做出更多的示范作用，让大学生在社会发展过程中得到更多的关注、支持和帮助。
四、总结
为了培养新时代大学生社会责任担当，需要在教育和社会职能方面齐头并进。
高校应该通过建立课程体系和实践教育等方式，引导学生成为有担当的社会人才；各方面应通过加强自身建设、引导大学生参与公益事业等方式，让大学生爱国、爱民、爱社会，为建设中国特色社会主义事业做出贡献。
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“双创”背景下大学生责任意识培养路径探析作者：赵玉兰来源：《河南教育·职成教》2019年第04期大学生创新创业活动起源于20世纪80年代的美国，1999年引入我国，开始引起社会各界的广泛关注。
2014年9月，李克强总理在夏季达沃斯论坛上提出，要在960万平方公里土地上掀起“大众创业”“草根创业”的新浪潮，形成“万众创新”“人人创新”的新态势。
以此为标志，我国掀起了创新创业的高潮，随后出台了一系列鼓励创新创业的政策。
大学生创新创业是缓解就业压力的有效途径之一，研究“双创”背景下大学生责任意识的培养，既能提高创新创业的成功率，又能满足大学生自我实现的需要。
一、“双创”背景下大学生责任意识的内涵德国古典哲学家康德说：“人，每一个在道德上有价值的人，都要有所承担，没有任何承担、不负任何责任的东西，不是人而是物件。
”康德认为，责任是作为人所必需的，道德是对法则的敬重而产生的行为意识。
英国著名哲学家培根也指出：“力守对公家的责任，比维护生存和存在，更要珍贵得多。
”履行责任就是做好自己分内的事，主动承担某种职务职责，对没做好的分内事，主动承担过错和弥补损失。
责任应该包括两方面：一是社会责任，即社会对个人赋予的任务，个人要履行的社会义务;二是个人责任，即个人对自我选择应该承担的好的或坏的后果。
责任意识是指社会成员对自己所应承担的社会职责和使命的自觉意识，是正确处理个人、集体和社会关系的关键。
“双创”背景下大学生责任意识是指，大学生在创新创业过程中，应具备的根据其所处的社会关系和个人能力状况承担职务职责或相应过失的意识。
二、责任意识对大学生创新创业的意义习近平总书记在十九大报告中提出：“青年兴则国家兴，青年强则国家强。
青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。
”大学生是创新创业的主力军，他们是否有担当不仅关系到其创新创业成功与否，也关系到民族复兴和中国梦的实现。
当今世界综合国力的竞争是科学技术和创新型人才的竞争，而创新型人才不仅要有扎实的专业知识、开拓进取的精神，还要具备较高的综合素质。
而在众多的素质中，责任意识是不可或缺的。
（一）责任意识是大学生自身成长的需要现代社会对人才的要求是德才兼备，德是检验一个大学生是否全面发展、是否是合格人才的重要标准。
而责任意识是人的道德核心素质之一，是一个人能够立足于社会，获得事业成功和家庭幸福的重要品格之一。
要培养大学生的责任意识，应首先让其成为素质全面、品行兼优的人，具有社会责任感、有担当、敢作为的人。
我们要全面提升大学生综合素质，为其创新创业提供可能性。
（二）责任意识是大学生创新创业需具备的素质基础在创新创业过程中不仅要具备能力素质，还要有责任意识。
一个具有健全品格和较强責任心的大学生，能够应对复杂多变的社会环境和纷繁复杂的人际关系，同时其必须正确处理个人、社会和国家的关系，直面困难和挫折，不轻言放弃，这样其才能冷静思考，主动承担责任，勇于探索，善于解决问题，从而为创新创业奠定基础。
（三）培养责任意识能提高大学生创新创业的动力近年来，随着高校办学条件的成熟和招生规模的扩大，高校毕业生人数不断攀升，2018年再创新高，毕业生总数达820万，就业压力不断增大。
因此，鼓励大学生创新创业是缓解就业压力的有效途径。
而培养大学生的责任意识，能让大学生正确认识到就业不仅是国家和社会的责任，也是其个人的责任，从而激发其创新创业的兴趣、勇气和动力。
三、高校大学生创业责任意识的调查分析2010年4月，教育部印发了《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》，并专门成立“教育部高等学校创业教育指导委员会”，对统筹做好高校创新创业教育、创业基地建设和促进大学生自主创业工作进行了全面部署。
目前，各高校在政府的引导下，积极开展创新创业活动，取得了较好的成效，创立了一些典型模式，但也存在一些问题。
（一）学生创业意识模糊为了解大学生创业责任意识，笔者采用问卷调查、座谈、访谈相结合的方式对我校2016、2017级学生进行了专题调查，内容主要涉及创新创业应具有的素质、创新创业的责任意识等方面。
笔者共发放问卷300份，回收有效问卷283份。
调查发现，部分学生创业意识模糊，未能树立责任意识，部分学生对创业比较感兴趣，39.64%的学生有创业打算，45%的学生处于迷茫中，不知道何为创业、如何创业。
一方面，9.81%的学生对国家出台的扶持大学生自主创业方面的相关政策和法规一点也不了解，50%的学生了解一点，只有16.71%的学生经常关注，但选择创业项目较盲目，对创业的难度估计不足;另一方面，学生的专业知识和水平有限，实践经验不足，创业目的不明确，仅仅为修满学校学分而按要求进行创业活动，缺乏责任意识。
创新创业的成功既需要以过硬的专业技术作支撑，又需要以爱岗敬业、开拓进取、吃苦耐劳等素质为基础，而责任意识又是思想道德素质的重要组成部分，79.64%的学生认为创业中需要具备责任意识，少部分学生没有意识到责任意识在创新创业过程中的重要性。
部分大学生在创新创业初期激情满满，一遇到困难便放弃，缺乏吃苦耐劳的精神，害怕承担责任和风险;也有部分学生不能用乐观、积极的心态去面对困难和挫折，容易产生悲观情绪。
（二）奉献精神有待加强一方面，部分学生的功利心比较强，先己后人、不懂感恩，缺乏集体意识，缺乏长远打算，不能替他人和社会着想，社会责任感淡薄。
另一方面，在创新创业过程中，不少学生出现了急功近利的问题，如若不能短时间内成功，就情绪浮躁，变得患得患失。
据调查，14.62%的学生在创业受挫后会失去自信，自我怀疑，自暴自弃，觉得自己没用，甚至走向极端;3.60%的学生会产生焦虑情绪，甚至放弃诚信精神，采用不正当手段参与市场竞争。
四、创新创业过程中大学生责任意识培养路径分析改革开放40年来，人民生活水平在不断提高，价值观念呈现出多元化、复杂化趋势，大学生的责任意识受到新的挑战，使创新创业活动受到影响。
下面笔者针对大学生创新创业过程中存在的素质问题，进行如下分析：（一）以家庭教育为基石，培养个人责任意识创新人才的基本素质包括创新创业意识、创业品质、创新能力和创业知识等方面，责任意识属于创业品质中的一部分，是创新创业成功的砝码之一。
个人责任意识是社会责任意识的基础。
如果个人没有形成自我责任意识，也很难形成社会责任意识。
责任意识的培养需要家庭、学校、社会的共同努力，循序渐进，由低级到高级，由个人责任意识发展到社会责任意识。
因此，在创新创业教育中应以个人责任意识的培养为起点。
个人责任意识的培养要以家庭教育为基础。
首先，家长要树立正确的教育观和价值观，做对孩子、对家庭、对社会负责任的人，给孩子树立一个良好的榜样，以身作则，逐渐培养孩子的责任意识;其次，家长要关心孩子成长，尊重其每个阶段的特征，营造民主平等的家庭氛围，充分赋予孩子选择的机会，让孩子意识到自己是一个独立的个体，要对自己的选择承担责任;最后，引导孩子参加家务劳动和社会公益活动，参与家庭民主管理，培养孩子的家庭责任感，进而关爱他人和社会。
（二）坚持课堂教育主阵地，强化社会责任意识“无责任能力同无价值目标一样，都是庸人的一生。
”责任意识不是天生的，是后天的环境和教育养成的，责任意识的培养是一项长期工作，成效不是立竿见影的，而是润物细无声的过程。
一方面，高校思想政治理论课是培养学生责任意识的主渠道，应以思想政治理论课为依托，提高课堂教学效果，引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观，践行社会主义核心价值观，明确我国所处的时代环境，使学生明白自身所肩负的伟大历史使命，同时认识到创新创业不仅是其实现个人价值的有效途径，也是新时代实现中国梦的重要方面，以此来增强学生的社会责任感。
另一方面，高校应开设创新创业的相关课程，帮助学生了解创新创业方面的国家政策和法律法规，了解创新创业的流程、专业知识和技术要求，提高学生的创新创业意识，增强其创新创业兴趣，帮助学生有目的、有计划地规划职业人生。
通过种种措施让学生意识到创新创业不是有兴趣的学生才从事的活动，而是在时代背景下，努力提高自身综合素质（尤其是责任意识）的有效方式。
（三）大力开展创新创业实践活动，增强行为责任意识责任意识的培养不能光停留在理论层面，还要落实到实践中去。
意识是行为的先导，责任意识属于意识形态，归根到底由社会存在来决定，而责任意识是责任主体在无数次的内化与外显的交替中逐步形成的。
学会负责任是人之所以为人的前提，只要是人总会承担这样、那样的责任，要对自己负责，对家庭负责，对社会和国家负责。
创新创业活动是个人在意志支配下的自由选择，通过这种活动发挥个人的责任能力，得到别人的认可，获得成功，服务社会。
因此，大力开展创新创业活动有利于大学生责任意识的培养。
首先，学校依托第二课堂大力开展实践活动，为学生创新创业奠定素质基础。
比如，大力开展社会调查、科技发明、志愿者活动、公益活动、“三下乡”、勤工俭学等活动，通过活动使学生变得更有爱心、耐心，进而培养学生的吃苦耐劳精神，开阔学生视野，丰富其实践经验，使其在文化活动的熏陶中逐渐培养责任意识。
其次，创建创新创业基地，建设长效机制。
目前，各高校都建立了创新创业基地，如创新创业俱乐部、大学生创新创业园地等，由学校提供一定的资金、技术、师资力量支持，满足学生创业需要，让学生在真实场境中进行创新创业活动。
大学生只有熟悉了创业流程，付出了劳动和汗水，体验到创新创业的艰辛，分享过成功的喜悦，才能正确认识自己，从而学会科学规划创新创业活动，提高自身动手能力。
最后，与企业、政府合作，完善创新創业环境。
高校、政府、企业是推进创新创业的三大主体，政府主要提供政策支持、资金支持和法律援助，企业提供技术支持，高校提供场地和师资支持，三者相互合作。
政府部门要加强相关政策、法规的制定和完善，简化审批手续，为大学生创新创业活动扫清障碍 ;学校要聘请优秀企业家进校园，开展专题培训活动，让学生了解创新创业所需的技术条件、素质条件以及责任意识在创新创业中所起的作用，以拓展学生创新创业视野，激发其创新创业兴趣，培养其创新创业精神。
总之，责任意识伴随着人的一生，是人成长过程中不可或缺的重要道德素质，更是对大学生全面发展的本质要求。
培养大学生责任意识是高校思想道德素质教育的重要任务，也是实现创新创业成功的基本条件。
（责编; ;李光远）。