第十一册重难点

小学六年级语文第十一册第七单元《凡卡》教案教学目标1．通过理解课文，了解旧俄沙皇统治下穷苦孩子的悲惨生活，激发学生痛恨不合理的社会制度，珍惜今天幸福生活的思想感情。

2．通过学习凡卡写信的内容以及他的神态、动作、联想，来了解他的内心。

3．学习本课生字、新词。

4．有感情地朗读课文。

教学重点、难点1．理解凡卡写的信的内容，了解凡卡遭受的苦难。

2．理解写信过程中凡卡的联想和文章结尾的含义。

教学时间三课时教学设计第一课时一、教学目标（一）初读课文，了解课文内容。

（二）学习生字、新词。

（三）以信为线索，给课文分段。

二、教学重点、难点（一）初步了解课文内容。

（二）给课文分段，了解课文各段的主要内容。

三、教学过程（一）导入新课。

今天我们来学习一篇翻译小说《凡卡》。

小说的作者是19世纪后期俄国的伟大作家契诃夫。

契诃夫从小就熟悉学徒生活，同情他们的不幸遭遇，所以《凡卡》写得真实感人。

他写了很多极为深刻的揭露沙皇黑暗统治和旧俄人民悲惨生活的作品。

他的作品曾经受到列宁的赞赏。

今天学习的《凡卡》一文就是作者的一篇代表作品，它反映了旧俄沙皇统治时期人民的悲惨生活。

（二）自学课文。

1．自学生字、新词。

（自己查字典，结合上下文理解词义。

）2．弄清小说中人物之间的关系，人物名字要读顺口。

3．思考下列问题，初步了解课文内容。

（1）凡卡是怎样的孩子？他的身世怎样？（2）小说写了一件什么事？这件事发生在什么时候？（3）凡卡给爷爷的信主要写些什么？（三）检查自学情况。

1．指名读生字、新词，要读准字音。

2．人物身份及部分词语解释。

凡卡茹科夫（伊凡茹科夫）：小说的主人公。

阿里亚希涅：鞋匠，鞋店老板。

康斯坦丁玛卡里奇：凡卡的爷爷。

日发略维夫：老爷，爷爷工作的那家庄园的庄园主。

菲吉卡：牧主。

艾果尔，阿辽娜：凡卡的小伙伴。

卡希旦卡：老母狗的名字。

梆子：打更用的器具，空心，用竹子或木头制成。

崽子：常用来称幼小的动物，这里是对老板幼儿的贬称。

邮差：邮递员的旧称。

小学语文第十一册《穷人》教学案例及分析小学语文第十一册《穷人》教学案例及分析篇一教学目标：1.学会本课生字新词。

2.有感情地朗读课文，抄写自己喜欢的词语和句子。

3.理解课文内容，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。

教学过程：第一课时（一）导入著名的美国作家海明威曾说过这样一句话，“贫穷的人往往富于仁慈。

”果真是这样吗？今天，我们来一起学习一篇课文“穷人”，看看他们的精神世界也是否如他们的物质世界一样“穷”。

（板书：20穷人）（二）介绍作者及时代背景本文作者是俄国作家列夫·托尔斯泰。

我们在以前曾经学过他写的《跳水》一课。

他是伟大的俄国作家，出身贵族，但同情被剥削被压迫的农奴。

他的作品无情地揭露了封建沙皇制度和资本主义势力的种种罪恶。

这篇文章写的是沙俄时期穷人的故事。

（三）初读课文，整体感知1.默读课文，思考：本文写了几个穷人？写了穷人的什么事？你感觉这些穷人怎样？你还读懂了什么？本文是按什么顺序叙述的？2.检查自学情况（1）学生用简要的语言概括课文主要内容。

板书：桑娜渔夫（2）学生谈谈对课文中穷人的印象。

（很善良）板书：善良学生谈谈还读懂了什么？（教师随机板书）（3）本文写作顺序？（板书：等待丈夫→抱回孩子→催促桑娜）（三）学习第一段1.自读“等待丈夫”一部分内容。

读完这部分内容，你有什么感受？从哪些地方体会出来？（①感受到桑娜家境贫困、生活艰难。

从“补”、“破帆”、“勉强填饱肚子”、“吃的是黑面包”、“菜只有鱼”等看出桑娜家生活艰难。

②感受到桑娜勤劳能干。

引导学生说出“温暖与舒适”指的是什么？“温暖”指炉火未熄，与室外的寒风呼啸相比而言：“舒适”指地面干净、食具发亮，孩子们安静地睡着，这是与丈夫在狂风大浪中打鱼的处境相比而言。

从这里可以看出桑娜勤劳能干。

③体会到桑娜内心很善良，从“上帝啊，保佑他，救救他，开开恩吧！”等处可以看出。

）2.朗读这部分内容，读出感情，体会桑娜的家庭贫困、勤劳能干、心地善良。

【素质教育目标】一、知识教学点:能正确读写和理解下列词语：磅礴、岷山、只等闲、腾细浪、走泥丸、云崖暖、铁索寒、尽开颜。

二、能力训练点：有感情地朗诵全诗，感受诗的节奏和韵律,增强对现代诗这种体裁特点的感性认识。

三、情感体验点：理解诗意,充分感受红军战士的革命英雄主义和革命乐观主义精神，在情感上受到感染和熏陶.【教学内容】学习全诗，把握诗句内容,领悟诗句所表达的思想感情。

【教学重点、难点】重点：理解诗句含义，有感情地朗读诗歌.难点：透过重点词句体会红军战士的的革命英雄主义和革命乐观主义精神。

【教学策略】1、教法引导:讲授法、谈话法2、学法引导：交流讨论法、朗读法【教学过程】(出示挂图）（一）谁能说说我们看到的图画的是什么内容？(二)这就是我们今天要学习的内容——《长征》（板书）。

（三）请同学们来谈谈自己对长征的了解。

（四)教师结合学生回答进行小结。

《长征》诗是毛泽东于１9３５年１0月红军长征胜利之后饱蘸胜利的喜悦和革命豪情所创作的。

(教师板书)：毛泽东１9３５年１0月）过渡：在我们对长征有一定的了解之后，让我们共同步入长征，同红军战士一起走长征路。

（一）学生自读课文（二）指导学习交流时出示“五岭"“乌蒙”“细浪”“泥丸"等帮助学生理解诗句意思。

（三）指导体验感受过渡:“是啊，红军在长征中经历了千难万险，面对着敌人的围追堵截，面对着万水千山的阻隔，面对着饥锇的威胁，他们啃树皮，吃草根,咬牛皮带,咽鱼骨头……这些都是他们经历过的呀。

（四）品读诗句短短的几行诗不可能包罗万象，下面我们从诗句中找一找，诗中写了红军遇到的哪些困难？红军又是怎样看待这些困难的？提示：“这种种艰难险阻都可概括为一句话—-”小结：这正是整首诗的“灵魂"所在。

(板书）：“远征难不怕”“万水千山只等闲”指导学生从故事内容来理解具体字词的意思。

课件出示“庆祝长征六十周年纪念邮票”，启发学生想象红军长征胜利结束后的喜悦情景，让学生想一想红军战士可能会有哪些表情和动作，进而理解“更喜”、“尽开颜"。

教学备课笔记学科：音乐班级：六年级教师：许春香教学进度表教学工作计划本学期教学目标、任务：一、发声训练部分：1、复习巩固小学阶段获得的发声技巧。

2、运用获得的音乐知识有感情的表现不同题材、体裁、风格的歌曲。

3、唱好二声部合唱，学习三声部合唱。

4、注意学生变声期的嗓音保护。

二、视唱、知识、练耳部分：1、读谱知识：复习和巩固一个升号的调和一个降号的调。

复习总结音的高低：唱名、音名、全音、半音、临时变音记号、调号、谱表、高音谱号。

复习总结音的长短：音符、休止符、附点音符、三连音。

复习总结音的强弱：力度记号、速度记号、拍号、指挥图式、二、三、四、六拍子的强弱规律、常见切分节奏、弱起节奏及不完全小节。

复习总结常用记号、装饰音等。

2、视唱部分：复习并唱准在C、G、F各调上的自然大小音阶及五种五声调式音阶。

独立或半独立视唱C、G、F各调上的单声部歌曲。

练习视唱二声部歌曲。

练习视唱有常用演唱（奏）记号、速度、力度记号的歌曲，掌握唱（奏）方法。

3、练耳部分：听记二拍子或三拍子的单旋律（调号可根据学生实际情况而定）听辨旋律音程，从听觉上感觉旋律音程的上行、下行、平行及同音重复、级进、小跳、大跳音程在音乐表现上的意义。

（不讲概念）听辨和声音程，总结在听觉上协和程度上的差异。

三、欣赏部分：要求学生对各种音乐表现手段（包括和声、调式、调性）在音乐作品中的表现作用有进一步的体会或认识。

能感觉和声、调式、调性在音乐中表现情绪、气氛和感情的效果。

能对作品中的旋律、节奏等特点作简单的分析。

教学分析：六年级是一个总结的时期，在这个阶段，主要任务是复习总结这六年来所学的音乐知识。

学习少量的乐理知识。

在这个阶段主要以复习为主，但要避免枯燥乏味，所以要在学习歌唱时调动学生积极性。

而且要处理好与主课学习的关系。

还有，注意对学生变声期嗓音的保护。

学生情况分析：这个阶段要做好学生的复习工作，但不能要求学生掌握太多的东西，我只要求理解就可以。

因为这个阶段学生负担很重。

要点难点少年第十一册闰土不积跬步，无以至千里。

中考/高考的胜利是需要一步步脚踏实地拼搏出来的。

而在学生们拼搏的路途中，老师是指路人、掌舵人，老师引领的方向对了，学生们复习就会事半功倍。

第五单元初识鲁迅17 少年闰土知识小屋语言积累1．字词全解要求学会的字要求会认的字词语解释其间(qí jiān)：那中间。

课文中具体指西瓜地里。

无端(wú duān)：没有来由。

如许(rú xǔ)：如此，像这样的意思。

素不知道(sù bù zhī dāo)：向来不知道。

素，向来。

值年(zhí nián)：指同族的人家，在祭祀祖先时，每户轮流负责，轮到负责的那一年就叫值年。

祭祀(jì sì)：旧俗备供品向神佛或祖先行礼，表示崇敬并求保佑。

五行(wǔ xíng)：指金、木、水、火、土五种物质。

迷信的人用五行相生相克的道理来推算人的命运。

算命的说闰土五行缺土，所以取名叫“闰土”，表示五行齐全了的意思。

秕谷(bǐ gǔ)：空的或不饱满的谷粒。

伶俐(líng lì):聪明，灵活。

潮汛(cháo xùn)：一年中定期的大潮。

2．近、反义词近义词：允许——许可无端——无故如许——如此郑重——慎重反义词：郑重——草率熟识——陌生新鲜——陈旧3．难句解析(1)深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下边是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。

其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢又，向一匹猹尽力地刺去。

那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。

这一段有三句话，描绘了一幅在月光下的瓜地里一个刺猹的男孩色彩鲜明的图画。

“深蓝的天空”“金黄的圆月”“碧绿的西瓜”描绘了一个色彩明快、清幽美丽的环境。

“其间一个……逃走了”这一句生动具体地勾画了少年闰土勇敢机敏的形象。

这是“我”记忆中的一幅动人情景。

(2)他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。

北师大版数学第十一册第四单元《比的认识》教案一、教学目标1.知识与技能理解比的意义，掌握比的读写方法。

学会求比值的方法，能够运用比的知识解决实际问题。

2.过程与方法通过观察、分析、比较，培养抽象思维能力和解决问题的能力。

学会运用比的性质，解决生活中的实际问题。

3.情感态度与价值观培养学生对数学的兴趣，增强学生运用数学知识解决实际问题的意识。

培养学生合作、探究、创新的精神。

二、教学重难点1.教学重点理解比的概念，掌握比的读写方法。

学会求比值的方法。

2.教学难点比的性质的应用。

解决实际问题时的策略选择。

三、教学过程（一）导入新课1.创设情境：展示两幅图片，一幅是长方形，一幅是正方形。

引导学生观察并说出两幅图片的形状特点。

2.提问：你们知道长方形的长和宽之间有什么关系吗？正方形的边长之间有什么关系？3.引导学生发现：长方形的长和宽之间存在一定的比例关系，正方形的边长之间也存在一定的比例关系。

4.提出课题：今天我们就来学习比的认识。

（二）新课教学1.认识比展示生活中的实例，如身高与体重、速度与时间等，引导学生发现这些实例中都存在一定的比例关系。

教师讲解比的读写方法。

2.求比值展示一些具体的例子，如2：3、4：6等，引导学生求出比值。

教师讲解求比值的方法，即用前项除以后项。

3.比的性质通过实例引导学生发现比的性质，如2：3=4：6。

4.解决实际问题出示一些实际问题，如配料问题、速度问题等，引导学生运用比的性质解决问题。

学生分组讨论，教师巡回指导。

（三）巩固练习1.做练习题，巩固比的读写方法、求比值的方法和比的性质。

2.学生互相批改，教师讲解答案。

（四）课堂小结2.强调比在实际生活中的应用。

（五）课后作业1.书面作业：完成课后练习题。

2.实践作业：观察生活中的比，记录下来并分享给同学。

四、教学反思1.在教学过程中，要关注每一个学生，确保每个学生都能参与到课堂活动中。

2.在巩固练习环节，要加强对学生的个别指导，提高学生的解题能力。

分数乘以整数（1）教学目标：1、理解分数乘以整数的意义；掌握计算法则；正确计算分数乘以整数的算式题。

2、浸透事物是相互联系、相互转化的辩证唯物主义观点。

教学重点：分数乘以整数的意义及计算方法。

教学难点：分数乘以整数的计算法则的推导。

教学过程备注一、复习(出示投影一)1．口算：问：怎样计算？(分母不变分子相加。

)2．根据题意列出算式：(1)5个12是多少？(2)3个14是多少？列式：(1)12＋12＋12＋12＋12或12×5(2)14＋14＋14或14×3题中的两个式子哪个简便？(12×5，14×3)它们各表示什么意思呢？(5个12是多少？3个14是多少？)能用一句话概括这两个乘法算式的意义吗？(就是求几个相同加数和的简便运算。

)这是整数乘法的意义，它对于分数乘法适用吗？二、探究新知1．分数乘以整数的意义。

例1、小新和爸爸、妈妈一起吃一块蛋糕，每人吃92块，3人一共吃多少块？（投影）（1）读题，找已知条件和问题。

（每人吃92块，3人一共吃多少块？）（2）分析，问：92块是什么意思？（把一块蛋糕平均分成9份，取其中的2份）听回答，老师边重复边投影(三层复式投影片)。

把一块蛋糕(出示一个圆)平均分成9份(覆盖平均分的9份)，取其中2份(覆盖2份是红色的)。

师结合图说：“92块”是多大？（边说边投影，三层复式投影片。

）师：每人吃92块（出示一个92块），3人一共吃了多少块？（再翻出两个92块的投影。

）(3)根据图意列出算式。

问：这个加法算式有什么特点？(三个加数相同。

)问：为什么？(三个加数相同。

)问：这个算式你们学过吗？它是什么数乘以什么数？(分数乘以整数。

)师：这就是今天我们要学习的分数乘以整数。

(板书课题)] 师：分数乘以整数表示什么意思呢？观察上面两个算式，并说出92×3的意义。

（讨论）三、巩固新知1、看图写算式。

第3页的第1题，看图写算式。

(填书上) 行间巡视，注意：被乘数和乘数的位置。

小学美术第十一册（六年级上册）全册教案人教版1、通过本课的学习，让学生了解透视的基本变化规律。

2、学习、了解平行线和消失点概念。

3、欣赏名家作品，品味透视在美术中的魅力。

4、联系生活，感受生活中的透视变化。

教学重点：1、了解和掌握透视变化的基本规律。

2、透视基本规律的运用。

教学难点：透视规律的理解和在实践中的运用教学工具：名家美术作品、建筑风景照片等教学过程：第1节课感知透视（基础知识）一、组织教学：二、过程设计：1、导入新课欣赏图片，观察投影片中路的宽窄、栏杆的密疏、树木的大小等你能用简单的图形在纸上表现这些事物吗？讨论学生们的简易画，从中发现了什么问题？生：近大远小。

2、讲授新课⑴师：是的，近大远小，就是我们这节课要学的《远近的奥秘》的基本规律。

（出示课题：远近的奥秘）在近大远小的透视现象中，除了近大远小的现象外，还有什么现象？近高远低、近宽远窄、近长远短、近清晰远模糊、近鲜明远灰暗（色彩）⑵什么是透视呢？在生活中，我们发现同样的物体，在不同的位置上，会产生近大远小、近高远低、远宽远窄的变化，这就是透视现象。

你们的在一望无垠的田野里，在大海上，我们向远处眺望，天与地、天与水面之间产生了一条长长的水平线，这就是视平线。

当两边的树木向远处延伸时，就慢慢地消失在视平线的一点上，这点就是消失点。

⑶说说周围环境中的透视现象？⑷欣赏课本上的范图，让生找图中的消失点。

⑸师示范①先找到消失点。

②画出主要的的透视线，如马路。

③按近疏远密、近粗远细的规律，处理好各条竖线、斜线。

④将物体的外轮廓简略表现出来。

3、本课练习临摹课本上范图4、生作业，师巡视辅导对有困难的学生进行个别辅导 5、作业展示第2-3节课体验透视（课堂实践）一、引导阶段1、检查课前准备2、回顾透视的基础知识点二、发展阶段1、讲解临摹作画的基本过程（1）、先观察图片中事物的特征，寻找出符合透视变化的基本规律；（2）、构图（考虑安排主体物的合理位置）；（3）、用线描表现（刻画主题物的特征）；（4）、整理画面。

12 用心灵去倾听知识小屋语言积累1．字词全解要求会认的字词语解释着迷(zháo mí)对人或事物产生难以舍弃的爱好；入迷。

密语(mì yǔ)：秘密的通信用语。

为了保密，通常用数字、字母、单词等代替真实的通信内容，也叫暗语。

谋面(móu miàn)：彼此见面，相识。

召唤(zhào huàn)：叫人来。

(多用于抽象方面)2．近、反义词近义词：着迷——入迷召唤——呼唤无所不知——无所不晓反义词：兴高采烈——愁眉苦脸无所不知——一无所知3．难句解析但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。

这句话中用“如同我第二个母亲”来形容苏珊，可以看出“我”对苏珊的热爱。

苏珊虽然和“我”从未见过面，但电话把我们两个人紧紧地联系在一起。

多年来，苏珊就像母亲那样，耐心倾听“我”的心声，用她那温柔的嗓音，在“我”困难时给予帮助，在“我”痛苦时给予安慰。

这就是“我”长大后，离开家乡，知道电话是怎么回事后想见苏珊的真正原因。

篇章解读本文来源于西班牙的《都市生活报》，我国《参考消息》翻译并刊登了本文。

课文真实地记叙了“我”从小到大与问讯处工作人员苏珊交往的过程，赞美了苏珊用心灵倾听孩子的心声、用爱心帮助孩子的善良品质，表达了“我”对苏珊的深切怀念之情。

课文采用儿童的视角观察事物，选取一些平凡的琐事来表现人物品质，语言朴素自然，平凡中饱含深情，读来真实可信，生动感人。

方法快递疑难探究疑难：文中，“我”心爱的金丝雀死了，苏珊为什么说“这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱”。

探究：“我”心爱的金丝雀突然死了，“我”不仅痛苦，同时对死亡充满了恐惧，如何化解“我”心中的伤痛，不让死亡留给“我”太多的恐惧呢?苏珊采用了更美好的一种说法。

是啊，小鸟到另外一个世界去唱歌了，这是多么美好的事啊!听着这样的话，笼罩在孩子心头的阴影立刻消散了，快乐又回到了孩子的身边。

人教版国标本第十一册《只有一个地球》教学设计《只有一个地球》教学设计篇一一、教学目标设计：1、认知目标：了解地球的有关知识，认识地球资源的现状，了解保护环境的重要性，迫切性。

2、能力目标：通过网上教学和学生网上冲浪，让学生自主地学习，培养他们利用网络获取知识的能力和分析问题，解决问题的能力。

3、情感目标：通过学习，增强学生的环保意识，让学生感受到网上收集资料的乐趣，乐意主动参与探索问题，研究问题。

二、教学内容及重点，难点分析：《只有一个地球》以简练的语言介绍了地球的有关知识，告诉学生人类活动范围之小，自然资源的溃乏以及我们无法移居别的星球，这些知识涉及面广，内涵丰富。

而通过这些知识的综合，让学生体会环境保护的重要性，迫切性是本课的教学重点，要让学生在短短的一节课了解如此多的知识是一个难点，传统的以教师讲授为中心的课堂教学绝对无法满足学生的学习欲望。

因此，利用网络教学，以超媒体方式组织学习内容，通过灵活的导航机制，创设一个开放的学习环境，在十分宽松的氛围中，学生根据自己的愿望选择学习顺序，自主地发现，通过合作交流互补的协作学习，解决本课的重难点。

三、教学对象分析：现在的小学生由于课外书籍看得少，因此，对于地球的有关知识掌握不多，环境保护的意识并不强。

但他们思维活跃，可塑性强，有较强的求知欲望，爱动手，动脑，思考问题比较肤浅。

通过两年的信息技术教育，五年级的学生已初步掌握了上网操作能力。

针对学生的这些特点，让学生通过网络寻找学习伙伴，分组学习，通过课堂讨论达到知识互补，并让学生通过bbs论坛发展自己的意见，进行环保宣传，从而达到自我发现，自我宣传，自我教育。

在整个课堂教学中，学生是学习的主体，是知识的探索者。

四、教学策略及教法设计：根据教材内容，教学目标及教学对象分析，本课的教学通过语言讲授和学生操作计算机，以启发学生探究学其教学流程为：创设情境，明确目标→网上分组探究学习→组织讨论交流→网上环保宣言→作品展示，反馈评价→归纳总结，产生建构。