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2024高考语文一轮复习 ·古代诗歌鉴赏专题练习（附答案与解析）（一）阅读下面这首唐诗，完成问题。
题弟侄书堂杜荀鹤【注】何事居穷道不穷，乱时还与静时同。
家山虽在干戈地，弟侄常修礼乐风。
窗竹影摇书案上，野泉声入砚池中。
少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功。
【注】杜荀鹤：晚唐诗人，曾经历黄巢之乱。
1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A．首联先叙侄子虽身处困境却能于世道纷乱之时谨守礼道，勤奋修业。
B．颔联上下两句形成对比，以弟侄静心好学、尚礼的行为反衬了战乱中社会的纷扰。
C．尾联是对弟侄的慰勉之辞，诗人以长辈的身份直抒胸臆，语重心长地鼓励了弟侄。
D．这首诗语言通俗浅近，平易自然，仿佛从诗人心中流出，没有雕琢的痕迹。
2．诗歌颈联情景交融，请简析其妙处。
（二）阅读下面的宋词，完成问题。
江城子·湖上与张先同赋，时闻弹筝苏轼凤凰山下雨初晴，水风清，晚霞明。
一朵芙蕖，开过尚盈盈。
何处飞来双白鹭，如有意，慕娉婷。
忽闻江上弄哀筝，苦含情，遣谁听！烟敛云收，依约是湘灵【注】。
欲待曲终寻问取，人不见，数峰青。
【注】湘灵：湘水女神。
作为尧的女儿娥皇女英，二人均为舜妃，舜南巡时死于湘水，成为湘水女神。
1．下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是（ )A．“凤凰”三句描写了诗人在湖上所见到的美景：雨后凤凰山下，水风清爽，晚霞明艳。
B．“一朵芙蕖”两句紧接其后，既实写水面荷花，又以芙蓉喻弹筝的美人，收到了双关的艺术效果。
C．“何处飞来双白鹭，如有意，慕娉婷”将白鹭人格化，以白鹭有意倾慕来衬托演奏技术的高超。
D．“数峰青”一句回应词的开头“凤凰山下雨初晴”描写的雨过山青的景象，言有尽而味无穷。
2．本词下片是如何来描写音乐的？请作分析。
（三）阅读下面这首宋诗，完成问题。
次韵王定国马上见寄①苏轼昨夜霜风入夹衣，晓来病骨更支离。
疏狂似我人谁顾，坎轲怜君志未移。
但恨不携桃叶女，尚能来趁菊花时。
南台②二谢无人继，直恐君诗胜义熙③。
诗歌鉴赏专题测试阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
听筝柳中庸①抽弦促柱听秦筝，无限秦人悲怨声。
似逐春风知柳态，如随啼鸟识花情。
谁家独夜愁灯影？何处空楼思月明？更入几重离别恨，江南歧路洛阳城。
[注]①诗人的族侄柳宗元因参与王叔文集团的政治改革，失败后，被贬南方。
1．下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（）A．此诗写听筝的感受，“听”是此诗的关键，所写内容都是围绕“听”字铺开。
B．首联“悲怨”二字概括了听筝的总体感受，并为全诗奠定了悲怨的情感基调。
C．颈联诗人展开想象，用“谁家”“何处”连连发问，孤独寂寞之情溢于言表。
D．全诗情感非常丰富，诗人直抒胸臆，抒发了伤春之悲、怀人之愁、离别之恨。
2．古人描摹音乐颇有心得，请比较一下本诗颔联与《琵琶行》中“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣”两句在描摹音乐的不同之处。
【答案】1．D 2．两个诗句都使用了比喻的修辞手法，但各有特色各有千秋。
柳诗以形写声，通过描摹柳条伴着春风絮絮话别，啼鸟绕着落花声声鸣啼的场景，以通感的手法，将听觉转化为视觉，化无形为有形，形象地写出筝声中的悲怨之情；白诗则直接以声写声，以银瓶突破、水浆四溅、铁骑突出、刀枪齐鸣的声音比喻琵琶声的清越雄壮，使人感觉到琵琶声的铿锵有力。
【解析】1．本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。
D.“直抒胸臆”错，颔联借景抒情，借想象的景象来表达悲怨之情，是间接抒情。
故选D。
2．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。
本诗颔联“似逐春风知柳态，如随啼鸟识花情”筝声像柳条拂着春风絮絮话别，又像杜鹃鸟绕着落花，娟娟啼血。
运用通感的手法，将听觉转化为视觉，以形写声。
诗人巧妙地把弦上发出的乐声同大自然的景物融为一体，顿时使悲怨的乐声，转化为鲜明生动的视觉形象。
那柳条摇荡、柳絮追逐、落英缤纷、杜鹃绕啼的暮春情景，仿佛呈现于读者的眼前；春风、杨柳、花、鸟，情怀毕露，更加渲染出一片伤春惜别之情。
白诗“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣”那“幽愁暗恨”在“声渐歇”的过程中积聚了无穷的力量，无法压抑，终于如“银瓶乍破”，水浆奔迸，如“铁骑突出”，刀枪轰鸣，把“凝绝”的暗流突然推向高潮。
专题八古代诗歌鉴赏[考情把脉][2015·课标全国卷Ⅱ]阅读下面这首唐诗，完成1～2题。
残春旅舍韩偓①旅舍残春宿雨晴，恍然心地忆咸京②。
树头蜂抱花须落，池面鱼吹柳絮行。
禅伏诗魔归净域，酒冲愁阵出奇兵。
两梁③免被尘埃污，拂拭朝簪④待眼明。
[注] ①韩偓(约842～923)：字致尧，京兆万年(今陕西西安)人。
这首诗是作者流徙闽地时所作。
②咸京：这里借指都城长安。
③梁：官帽上的横脊，古代以梁的多少区分官阶。
④朝簪：朝廷官员的冠饰。
1．古人认为这首诗的颔联“乃晚唐巧句”，请指出这一联巧在哪里，并简要赏析。
答：________________________________________________答案①构思巧妙，把“花须落”“柳絮行”这些常见的残春景象与“蜂抱”“鱼吹”联系起来，十分新奇；②用词巧妙，“抱”“吹”的使用虽然出人意料，却又显得非常自然。
(意思答对即可。
如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分)解析颔联首先抒写诗人对皇都美好春光的回忆：仰望绿暗红稀的树梢，蜜蜂抱着花须随花飞落；俯观柳絮飘坠的池水，鱼儿吞吐着，像是在吹着柳絮游弋玩耍。
飞花、落絮本是残春景物，而蜜蜂、鱼儿却为这残春平添了无穷意趣与几分生机，故没有半点伤春伤别的落寞，更不见晚唐衰飒的诗风。
因为诗人是带着曾经沐浴皇恩的深情在回忆这皇都的风物，所以在诗人笔下，虽然已是暮春，这长安的晨昏与草木也总带着几分温暖与芳菲。
2．这首诗的后两联表达了作者什么样的感情？请简要分析。
答：________________________________________________答案表达了作者内心孤寂愁苦，但仍忠于大唐、心系故国之情。
通过参禅使自己平静，通过饮酒化解“愁阵”，表明他内心孤寂愁苦；避免染“尘埃”，整理朝冠期待“眼明”，表明他不愿依附奸佞，对大唐一片忠心。
(意思答对即可。
如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分)解析颈联的“禅伏诗魔归净域，酒冲愁阵出奇兵”，具体写诗人客居馆舍的寂寞。
2021年高三语文一轮总复习古代诗歌阅读+鉴赏古代诗歌的表达技巧第03课解题锦囊含解析【解题锦囊】鉴赏诗歌的表达技巧（也称表达艺术或表现手法）包括三个方面，即表达方式、修辞手法和表现手法。
注意表达技巧起到的作用，表达的内容和达到的效果。
一、表达方式及作用1．抒情：（同是天涯沦落人，相逢何必曾相识）直接（即景抒怀、直抒胸臆）、间接（借景抒情、寓情于景、托物言志、怀古伤己）；2．描写：（明月松间照，清泉石上流）直接（正面）、间接（侧面）；3．咏物（叙述：待到山花烂漫时，她在丛中笑）；4．议论（议论往往与抒情结合一起。
“生当作人杰，死亦为鬼雄”）。
二、修辞手法及作用描绘类（作用：生动形象）：比喻（生动形象地表达[描绘]了……内涵[形态]）、夸张（生动地突出了…特征）、比拟（生动传神地突出了…形象或抒发了作者…感情）、借代、通感；结构类（作用：和谐音韵、强调突出、充沛感情）：排比、对偶、反复、顶针；语气类（作用：增强语气、强化感情、引发思考）：设问、反问。
1．比喻，用一种事物或情景来比作另一种事物或情景。
可分为明喻、暗喻、借喻。
有突出事物特征，把抽象的事物形象化的作用。
“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺”（刘禹锡《望洞庭》）诗歌巧妙地以“螺”作比，将皓月银辉下的山比做银盘里的青螺，色调淡雅，山水浑然一体。
2．借代，借用相关的事物来代替所要表达的事物。
借代可用部分代表全体，具体代替抽象，用特征代替人。
借代的运用使语言简练、含蓄。
“知否，知否？应是绿肥红瘦“（李清照《如梦令》）诗中用“绿”和“红”两种颜色分别代替叶和花，写叶的茂盛和花的凋零。
3．夸张，对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。
有更突出、更鲜明地表达事物的作用。
“白发三千丈，缘愁似个长”（李白《秋浦歌》）愁生发，诗人用夸张的手法写白发竟有“三千丈”那么长，可见愁思的深重。
4．对偶，用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。
古代诗歌鉴赏鉴赏诗歌语言鉴赏诗歌语言的妙处，除了理解诗歌语言的字面意义之外，还要分析语言的表达效果，进而把握好诗歌表情达意的语言特色。
对诗歌语言的鉴赏包括：品味关键词(炼字)、赏析诗眼、赏析关键句(炼句)和赏析语言风格。
其中品味关键词(炼字)和赏析关键句(炼句)是热考题型。
题型一炼字(含诗眼)炼字，多指诗歌中那些经过推敲，用得准确、生动，能传神地表现事物和情感等鲜明特征的字词。
一般是动词、形容词，有时是副词或数量词、叠词。
“诗眼”，指在诗中最能体现作者思想观点、情感态度，对表达主题、深化意境、突出形象起关键作用的高度概括的字词。
诗眼分为两种类型：“句中眼”和“篇中眼”。
“句中眼”就是一句诗中最精练传神的，能使诗句生动形象以至“活”起来的一两个关键字。
“篇中眼”一般是指全诗中最为传神、最能使全诗生动飞扬的关键性词或句子。
1.教材中古代诗歌锤炼的常见6类词性炼字类别表达作用教材典例动词化静为动，化凡为美，有动态感。
苏轼《念奴娇·赤壁怀古》：“乱石穿．空，惊涛拍．岸，卷．起千堆雪。
”形容词化抽象为具体，变无形为有形，使人如闻其声，如见其人，如触其物，如历其境。
王维《使至塞上》：“大漠孤烟直．，长河落日圆．。
”虚词疏通文气、开合呼应、悠扬婉曲、活跃情韵、化板滞为流动。
李商隐《无题》：“春蚕到死丝方．尽，蜡炬成灰泪始．干。
”数量词经作者精心提炼的数量词，能产生丰富隽永的诗情。
白居易《长恨歌》：“后宫佳丽三千．．人，三千．．宠爱在一．身。
”叠词增强语言的韵律感，起突出强调的作用。
李清照《声声慢》：“寻寻觅觅．．．．，．冷冷清清，凄凄惨惨戚戚．．．．．．．．．．．。
”颜色词增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛，烘托感情。
杜甫《绝句》：“两个黄．鹂鸣翠．柳，一行白．鹭上青．天。
”2.诗眼类型类型示例分析思想的凝聚点“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
”(李白《赠汪伦》)“深”是诗眼，它不仅概括了诗的内容，而且将“潭水之深”与“友谊之深”巧妙地联系起来。
鉴赏诗歌的语言第一板块炼字1．[2016·贵州联考]阅读下面这首唐诗，回答问题。
和李秀才边庭四时怨(其四)卢汝弼朔风吹雪透刀瘢，饮马长城窟更寒。
半夜火来知有敌，一时齐保贺兰山。
明人胡应麟在《诗薮》中称这首诗“语意新奇，韵格超绝”，结合诗歌的第一、二句，找出生动传神的两个字，并加以分析。
答：_________________________________________________答案“透”“更”二字。
①“透”，风吹飞雪，雪借风势，穿透刀瘢。
边疆将士身经百战，留下累累瘢痕，其艰险痛苦情形已不言而喻；该字写出负过伤的将士仍在守戍的岗位上继续冲风冒雪，所以该字又不单写风雪本身，而是说风从已有的刀瘢处透进去，加倍写出戍边将士的艰辛。
②“更”字，以增其“寒”字的分量，此句化用了古乐府“饮马长城窟，水寒伤马骨”句，极言边塞的苦寒。
解析本题考查鉴赏诗歌语言的能力。
诗歌鉴赏这是一首写卫戍将士奋起守土卫国的小诗。
首句写北风吹飞雪，穿透将士身上的累累瘢痕。
负过伤的将士仍在继续顶风冒雪，冲锋陷阵，风雪从已有的刀瘢处透进去，加倍写出戍边将士的艰苦。
次句由古乐府“饮马长城窟，水寒伤马骨”句化来，加一“更”字，以增其“寒”字的分量。
这两句对北地的严寒做了极致的形容，为下文蓄势。
第三句写烽火夜燃，传来敌人夜袭的警报。
结句写闻警后将士们在极困难的自然条件下团结一致，共同奋起对敌。
全诗格调急促高亢，写艰苦，是为了表现将士们的不畏艰苦；题名为“怨”，而毫无边怨哀叹之情，正是一首歌唱英雄主义，充满积极乐观精神的小诗。
原文翻译北风劲吹，搅动着漫天飞雪，严寒透过将士身上的累累瘢痕，似乎要钻进身躯。
来到长城下有水的窟窿饮马，更觉寒气逼人。
半夜时分，忽见烽火燃起，知道有敌前来侵犯。
将士们立即披坚执锐，不分先后，没有例外，一齐奔赴前线，誓死保卫贺兰山。
2．[2016·浙江模拟]阅读下面这首唐诗，回答问题。
青溪王维言入黄花川，每逐①青溪水。
随山将万转，趣②途无百里。
声喧乱石中，色静深松里。
漾漾泛菱荇，澄澄映葭苇。
我心素已闲，清川澹③如此。
请留盘石上，垂钓将已矣。
[注] ①逐：循、沿。
②趣：通“趋”。
③澹：安静。
请分别对三、四句中的“随”“趣”两个字作简要赏析。
答：_________________________________________________答案①“随”是依随的意思，水随着山势千回万转，生动形象地写出了青溪的蜿蜒曲折，引人入胜。
②“趣”通“趋”，是经过、走过的意思，把走过的路途不过百里却曲曲幽幽的景色特点凸显了出来。
解析本题考查鉴赏诗歌语言的能力。
诗歌鉴赏此诗借颂扬名不见经传的青溪，来印证诗人自己的素愿。
以青溪之淡泊，喻自身之素愿安闲。
全诗语言自然清淡素雅，写景抒情皆轻轻松松，然而韵味隽永醇厚。
诗人笔下的青溪是喧闹与沉静的统一，活泼与安详的糅合，幽深与素静的融合，吟来令人羡慕向往。
诗人每次进入黄花川，都要沿着青溪水而行。
水随着山势千回万转，但走过的路却不过百里。
流过乱石时水声喧腾，而流经松林时却没有声息，溪水与松林相映，色调优美。
水波荡漾，浮着菱角和荇菜，清澈的溪水倒映着芦苇。
诗人的心一向闲静，就像这淡泊的溪水。
他愿意留在溪边岩石上，垂着钓竿了此一生。
第二板块诗眼1．[2016·合肥联考]阅读下面这首诗，回答问题。
偶成萧立之雨妒游人故作难，禁持闲了下湖船。
城中岂识农耕好？却恨悭①晴放纸鸢②。
[注] ①悭：缺少，没有。
②纸鸢：风筝。
理解《偶成》这首诗的关键是哪一句？为什么？答：_________________________________________________答案第三句。
这一句是反问句，在前两句委婉的讽刺之后突然直接表明态度：城里人怎么知道雨对农耕的好处？这一句引出下面对“却恨悭晴放纸鸢”的斥责，表明了诗人对朱门大族只知享乐、不顾民生疾苦的批判。
解析本题考查鉴赏诗歌语言的能力。
解答此类试题，难点是给出理由。
一般来说，应先分析关键句的意思，然后指出这句在结构上、意境营造上、主旨表达上的作用。
2．[2015·沈阳质检]阅读下面这首宋诗，回答问题。
客怀何应龙客怀处处不宜秋，秋到梧桐动客愁。
想得故人无字到，雁声远过夕阳楼。
全诗的诗眼是哪个字？请结合全诗简要分析。
答：_________________________________________________答案“愁”字。
诗歌内容情感句句围绕“愁”字展开，首句写诗人客居他乡，处处秋景引发游子的悲秋情怀；第二句写梧桐落叶的景象触动了异乡客寂寞、孤独的悲秋情思；第三句写诗人急盼见到亲人朋友的片语只言，结果却“无字到”，杳无音讯，便是更添愁苦；最后一句写传书的鸿雁飞去，消失在洒满夕阳的高楼之外，只余雁声回荡耳际，更是愁上加愁。
解析本题考查鉴赏诗歌语言的能力。
“诗眼”是指能够集中体现诗歌思想的词语，这是一首羁旅诗，表达了游子思乡怀人的愁苦，所以可以确定本诗的诗眼为“愁”字。
接下来结合全诗分析，诗句是如何体现“愁”的。
分析时一定要注意突出“愁”字。
3．[2016·南昌模拟]阅读下面这首宋词，回答问题。
祝英台近·除夜立春吴文英残日东风，不放岁华去。
有人添烛西窗，不眠侵晓，①翦红情，裁绿意，花信上钗股。
笑声转、新年莺语。
归梦湖边，还迷镜中路。
可怜千点吴霜，寒销②旧尊俎。
玉纤曾擘黄柑，柔香系幽素不尽，又相对、落梅如雨。
[注] ①红情、绿意：红花、绿叶，剪裁为春幡，可以戴在头上。
花信：花信风，应花期而来的风。
②幽素：幽情素心。
“残日东风，不放岁华去”两句的意思是什么？分析其在全词中的作用。
答：_________________________________________________答案 夕阳不肯轻易落山，东风又带来了春的讯息。
切合“除夜立春”的题意，表达除旧迎新之意。
抒发了作者对即将逝去的一年的恋恋不舍和对新年到来的感慨。
解析 本题考查理解诗句含意及表达作用的能力。
第三板块 语言风格1．阅读下面这首宋诗，然后回答问题。
南溪早春杨万里还家五度见春容，长被春容恼病翁。
高柳下来垂处绿，小桃上去末梢红。
卷帘亭馆酣酣日，放杖溪山款款风。
更入新年足新雨，去年未当好时丰。
杨万里的诗描写细腻，语言清新颖秀。
以颔联为赏析对象，请你就此特色加以鉴赏。
答：_________________________________________________答案 颔联“高柳下来垂处绿，小桃上去末梢红”，描写细腻入微：柳枝返绿首先从下垂的枝条末梢开始，故说“垂处绿”；而桃花开放总是先从上伸的枝条末端开始，所以说“末梢红”。
语言新颖活泼，它体现在：“下来”“上去”分别写柳枝桃枝的特点，让人耳目一新，又具有拟人意味。
解析 对诗歌语言风格的赏析应该立足于整体，不能只从个别词入手，颔联主要意象“柳”“桃”，主要关注其修饰语，然后发挥想象，营造意境，分析其清新之处。
2．阅读下面一首古诗，然后回答问题。
山中送别王维山中相送罢，日暮掩柴扉。
春草明年绿，王孙归不归？试结合全诗简要分析这首送别诗的语言特色。
答：____________________________________________________答案 这是一首送别诗，语言朴素、自然，像是从平凡生活中信笔拈来，如“相送罢”“归不归”。
这种朴素、自然的语言，恰到好处地表达出了自己对朋友的那种朴素真挚的情感。
3．阅读下面这首宋词，然后回答问题。
西江月·遣兴[宋]辛弃疾醉里且贪欢笑，要愁那得工夫。
近来始觉古人书，信着全无是处。
昨夜松边醉倒，问松“我醉何如”。
只疑松动要来扶，以手推松曰：“去！”请简要分析这首词的语言风格。
答：____________________________________________________答案这首词的语言有两方面的特点：一是含蓄蕴藉，不明说为什么醉里贪欢笑，为什么会觉得古人的书全无是处，为什么昨夜会醉倒松边，让读者通过词句自己去揣摩联想，使得整首词的思想更显深沉感人；二是形象生动，通过动作、语言描写把醉态写得活灵活现。
解析这首词上片前两句写饮酒，后两句写读书。
下片仅仅二十五个字，却构成了剧本的片段：这里有对话，有动作，有神情，又有性格的刻画。
小令词写出这样丰富的内容，是从来少见的。
“问松”“疑松”“推松”“斥松”的过程写得逼真传神，惟妙惟肖。
这首词的语言明白如话，文字生动活泼，表现手法新颖奇崛，体现了作者晚年清丽淡雅的风格。
第四板块综合训练1．[2015·重庆高考]阅读下面这首词，然后回答问题。
好事近[清]黄之隽高卧小船梢，仰看插江峰色。
都被绿痕皴断，是丛篁幽石。
天开十折画屏风，遮住半江黑。
仔细乱篙撑处，怕悬崖崩坼。
(1)开头两句表现了作者怎样的心情？“插”字有何表达效果？答：____________________________________________________ (2)末尾两句中的“悬崖”“崩坼”分别指什么？作者为何说“乱篙撑处”“怕悬崖崩坼”？答：____________________________________________________答案(1)表现了作者乘船观看山水时悠闲自得的心情。
用一“插”字，把江边山峰的尖峭、挺拔形象地表现出来。
(2)“悬崖”指倒映江中的陡峭山崖。
“崩坼”本指倒塌断裂，此指江中的山影破碎散乱。
作者担心竹篙一撑，江面激起水波，把江中的山影漾乱，美景被破坏。
解析(1)这是一道炼字炼句题。
“高卧”二字是解题的关键，从此二字可见作者的心情是悠闲自在和放松的；对“插”字分析时要注意对意境画面进行描述，并将山峰陡峭挺拔的特点概括出来。
(2)联系前句“乱篙撑处”可知，这里是指水中景象，而非山间景象；再联系下阕的第一句“天开”“画屏”，可见江景之美，所以着一“怕”字，来表现自己的担心，从而衬托出江景之美，写出了对江景之喜爱。
分析时要联系具体诗句。
2．[2016·重庆铜梁一中模拟]阅读下面这首宋诗，完成题目。
除夜野宿常州城外二首(其一)[注]苏轼行歌野哭两堪悲，远火低星渐向微。
病眼不眠非守岁，乡音无伴苦思归。
重衾脚冷知霜重，新沐头轻感发稀。
多谢残灯不嫌客，孤舟一夜许相依。
[注] 宋神宗熙宁六年(1073)十一月，苏轼奉命前往润州等地赈济灾荒，路过常州时曾在此野宿，作此诗；除夜即除夕夜。
(1)这首诗的前六句，表达了作者哪些思想感情？请简要概括。
答：____________________________________________________(2)结合尾联，简要赏析“嫌”字的妙处。
答：____________________________________________________答案(1)同情与忧虑百姓疾苦，病中感伤，客中孤寂，思归的痛苦，老之将至的无奈。
