人教部编版小学语文句式转换题方法总结与练习(含答案)

【暑假衔接】专题08 句式变换句式变换就是在保持原来内容不变的前提下，把句子的表达形式按一定的要求从一种形式改变为另一种形式的练习。

在小学三、四年级，要学习的句式变换是小学经常会遇到的一项语文基本功考察题目。

在三年级主要学习的句式变换是“把”字句与“被”字句的互换、“陈述句”与“反问句”的互换、“肯定句”与“双重否定句”的互换以及“直述句”与“转述句”的互换，养成正确运用句式转换的良好习惯，整体提高语文素养。

1.句式变换原则。

（1）不改变原意。

（2）不能增删改变内容。

（3）可增删个别词语。

（4）注意层次及逻辑关系。

（5）尽量避免重复。

2.三年级主要学习的句式变换的种类。

（1）把陈述句改写成“把”字句。

如：我叠好了被子。

⇒我把被子叠好了。

（2）把陈述句改写成“被”字句。

如：我们克服了困难。

⇒困难被我们克服了。

（3）“把”字句与“被”字句的互改。

如：董存瑞把敌人的碉堡炸毁了。

⇒敌人的碉堡被董存瑞炸毁了。

又如：小树被狂风吹得东倒西歪。

⇒狂风把小树吹得东倒西歪。

（4）肯定句和否定句的互改。

如：王芳是个好孩子。

⇒王芳不是个坏孩子。

又如：外国人承认中国人了不起。

⇒外国人不得不承认中国人了不起。

（5）因果关系的句式变化。

如：我们看太阳只有一个盘子那么大，是因为它离地球太远了。

⇒因为太阳离地球太远了，所以我们看它只有一个盘子那么大。

（6）把直接叙述改为间接叙述。

如：李老师说：“同学们不好，我不安心。

”⇒李老师说，同学们不好，她不安心。

（7）不同语气句子的句式改变。

①陈述句和反问句的互改。

如：作为一个市民，应该遵守公共道德。

⇒作为一个市民，难道不应该遵守公共道德吗？又如：这么远，箭怎么能射得到呢？⇒这么远，箭不能射得到。

②陈述句和感叹句的互改。

如：黄山的景色很美。

⇒黄山的景色真美呀！（8）把句子改为比喻句或拟人句。

如：①雨后，天空中出现了一道彩虹。

⇒雨后，天空中出现了一道彩虹，宛如一座彩桥悬在上空。

②小鸟飞来。

⇒小鸟唱着歌飞来。

【小学语文】小学语文句式转换题方法总结与练习含答案1反问句与陈述句一、反问句变陈述句1. 先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等）;有的句子可适当再加上很”都“”等;使句子表达的意思更准确。

2. 看句子里的有没有否定词“不”有;的给删去;没有的给加上。

3. 反问语气词删去“？”变“。

”。

练习：（反问改陈述）1. 我们怎能忘记老师的淳淳教导？我们不能忘记老师的淳淳教导。

2. 那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？那浪花所奏的正是一首欢乐的歌。

3. 这里的景色这么美;怎能不使我们流连往返呢？这里的景色这么美;使我们流连往返。

4. 这点小事;难道还要妈妈担心吗？这点小事;不要妈妈担心。

5. 大千世界;哪里没有野花的倩影呢？大千世界;到处都有野花的倩影。

6. 你难道没看比赛吗？你看了比赛。

7.你难道不去上体育课了吗？你去上体育课。

二、陈述句变反问句1. 先加上反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等） ;有的句子可适当再加上 很”都“”等;使句子表达的意思更准确。

2. 看句子里的有没有否定词 “不”有;的给删去 ;没有的给加上。

3. 反问语气词加上 “。

”变 “？”。

练习：1. 我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。

（我们怎么能因为学习任务重而不参加体育活动呢？）2. 这幅画是我们班彩颖画的。

（难道这幅画不是我们班彩颖画的吗？）直接引语与间接引语对话与转述的互换练习：（直接引语改间接引语）1. 外公对小英说： “我告诉你 ;这是最有名的花。

（外公对小英说 ;他告诉小英 ;这是最有名的花。

） 2.张强笑着对妈妈说： “李明今天生病了 ;我去帮他辅导功（张强笑着对妈妈说 ;李明今天生病了 ;他去帮李明辅导功课。

）3.李老师兴奋地说： “我们班战胜了四（ 1）班 ;获得了冠军。

”（李老师兴奋地说 ;他们班战胜了四（ 1）班 ;获得了冠军。

）3. 父母含辛茹苦地把我们养大 ;我们不应该伤他们的心。

父母含辛茹苦地把我们养大 ;我们怎么能伤他们的心呢？）4.对少数同学不守纪律的现象 ;我们不能不闻不问（对少数同学不守纪律的现象问吗？ ＞）02;我们怎么能不闻不问呢？ ＜难道我们能不闻不4. 王老师对小华说：“我把你的书包缝好了。

专项三句式转换与病句修改一、按要求完成句子练习。

1.发明这天窗的大人们，是应得感谢的。

（改为反问句）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2.妈妈对我说：“放学后要是下雨了，我来接你。

”（改为转述句）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3.梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。

（根据诗句写意思）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿4.从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳。

（缩句）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿二、按要求写句子。

1.从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳。

（缩句）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2.发明这天窗的大人们，是应得感谢的。

（改为反问句）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿三、按要求写句子。

1.哪一次我的思潮里，没有你波涛的清响？（改为陈述句）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2.在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。

（仿写比喻句）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3.一排排白桦树随风摇摆。

（改为拟人句）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿4.云在闲游。

（扩写句子）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿四、按要求写句子。

1.我国的科学家在辽宁西部发现了羽毛印痕的恐龙化石。

（缩句）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2.说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么一天一夜不回家呢？（改成陈述句）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3.不论平地与山尖，＿＿＿＿＿＿＿。

采得百花成蜜后，＿＿＿＿＿＿＿？（把诗句填写完整）4.地球上的恐龙大约一定出现在两亿三千万年前。

反问句与陈述句一、反问句变陈述句1. 先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。

2. 看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。

3. 反问语气词删去“？”变“。

”。

1. 我们怎能忘记老师的淳淳教导？我们不能忘记老师的淳淳教导。

2.那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？那浪花所奏的正是一首欢乐的歌。

3.这里的景色这么美，怎能不使我们流连往返呢？这里的景色这么美，使我们流连往返。

4. 这点小事，难道还要妈妈担心吗？这点小事，不要妈妈担心。

5.大千世界，哪里没有野花的倩影呢？大千世界，到处都有野花的倩影。

6.你难道没看比赛吗？你看了比赛。

7.你难道不去上体育课了吗？你去上体育课。

二、陈述句变反问句1.先加上反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。

2. 看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。

3. 反问语气词加上“。

”变“？”。

1.我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。

（我们怎么能因为学习任务重而不参加体育活动呢？）2.这幅画是我们班彩颖画的。

（难道这幅画不是我们班彩颖画的吗？）3.父母含辛茹苦地把我们养大，我们不应该伤他们的心。

（父母含辛茹苦地把我们养大，我们怎么能伤他们的心呢？）4.对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问。

（对少数同学不守纪律的现象，我们怎么能不闻不问呢？<难道我们能不闻不问吗？>）直接引语与间接引语对话与转述的互换练习：1. 外公对小英说：“我告诉你，这是中国最有名的花。

”(外公对小英说，他告诉小英，这是中国最有名的花。

)2.张强笑着对妈妈说：“李明今天生病了，我去帮他辅导功课。

”(张强笑着对妈妈说，李明今天生病了，他去帮李明辅导功课。

)3. 李老师兴奋地说：“我们班战胜了四（1）班，获得了冠军。

”(李老师兴奋地说，他们班战胜了四（1）班，获得了冠军。

反问句与陈述句一、反问句变陈述句1. 先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等）;有的句子可适当再加上“很”“都”等;使句子表达的意思更准确。

2. 看句子里的有没有否定词“不”;有的给删去;没有的给加上。

3. 反问语气词删去“？”变“。

”。

1. 我们怎能忘记老师的淳淳教导？我们不能忘记老师的淳淳教导。

2.那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？那浪花所奏的正是一首欢乐的歌。

3.这里的景色这么美;怎能不使我们流连往返呢？这里的景色这么美;使我们流连往返。

4. 这点小事;难道还要妈妈担心吗？这点小事;不要妈妈担心。

5.大千世界;哪里没有野花的倩影呢？大千世界;到处都有野花的倩影。

6.你难道没看比赛吗？你看了比赛。

7.你难道不去上体育课了吗？你去上体育课。

二、陈述句变反问句1.先加上反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等）;有的句子可适当再加上“很”“都”等;使句子表达的意思更准确。

2. 看句子里的有没有否定词“不”;有的给删去;没有的给加上。

3. 反问语气词加上“。

”变“？”。

1.我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。

（我们怎么能因为学习任务重而不参加体育活动呢？）2.这幅画是我们班彩颖画的。

（难道这幅画不是我们班彩颖画的吗？）3.父母含辛茹苦地把我们养大;我们不应该伤他们的心。

（父母含辛茹苦地把我们养大;我们怎么能伤他们的心呢？）4.对少数同学不守纪律的现象;我们不能不闻不问。

（对少数同学不守纪律的现象;我们怎么能不闻不问呢？<难道我们能不闻不问吗？>）直接引语与间接引语对话与转述的互换练习：1. 外公对小英说：“我告诉你;这是中国最有名的花。

”(外公对小英说;他告诉小英;这是中国最有名的花。

)2.张强笑着对妈妈说：“李明今天生病了;我去帮他辅导功课。

”(张强笑着对妈妈说;李明今天生病了;他去帮李明辅导功课。

)3. 李老师兴奋地说：“我们班战胜了四（1）班;获得了冠军。

”(李老师兴奋地说;他们班战胜了四（1）班;获得了冠军。

小学语文必考“句式转换题”方法总结与练习（附答案）句式转换题是小学阶段考试必考点，但很多孩子遇到这类题简单的能做，稍微难一点就错误百出，究其原因还是对难点没有掌握，总结句式转换中常常遇到的五个类型反问句与陈述句一、反问句变陈述句1.先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。

2. 看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。

3. 反问语气词删去“？”变“。

”。

练习：（反问改陈述）1. 我们怎能忘记老师的淳淳教导？我们不能忘记老师的淳淳教导。

2.那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？那浪花所奏的正是一首欢乐的歌。

3.这里的景色这么美，怎能不使我们流连往返呢？这里的景色这么美，使我们流连往返。

4. 这点小事，难道还要妈妈担心吗？这点小事，不要妈妈担心。

5.大千世界，哪里没有野花的倩影呢？大千世界，到处都有野花的倩影。

6.你难道没看比赛吗？你看了比赛。

7.你难道不去上体育课了吗？你去上体育课。

二、陈述句变反问句1.先加上反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。

2. 看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。

3. 反问语气词加上“。

”变“？”。

练习：1.我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。

（我们怎么能因为学习任务重而不参加体育活动呢？）2.这幅画是我们班彩颖画的。

（难道这幅画不是我们班彩颖画的吗？）3.父母含辛茹苦地把我们养大，我们不应该伤他们的心。

（父母含辛茹苦地把我们养大，我们怎么能伤他们的心呢？）4.对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问。

（对少数同学不守纪律的现象，我们怎么能不闻不问呢？<难道我们能不闻不问吗？>）直接引语与间接引语对话与转述的互换练习：1. 外公对小英说：“我告诉你，这是中国最有名的花。

”(外公对小英说，他告诉小英，这是中国最有名的花。

五年级句式转换方法及练习一、反问句改成陈述句。

精讲：陈述句改为反问句的方法：1、将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。

2、将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。

3、在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。

4、句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。

如：雷锋叔叔是我们学习的榜样。

在改反问句时，将肯定词“是”改为否定词“不是”，在句首加上“难道”，句尾加上“吗”，句末的句号改为问号。

这样，改成的反问句是：难道雷锋叔叔不是我们学习的榜样吗？又如：我们不能浪费时间。

在改反问句时，将否定词“不能”改为肯定词“能”，再在“能”前加上“怎么”，句尾加上“呢”，句号改为问号。

改成的反问句是：我们怎么能浪费时间呢？如：见到同学有难，我们怎能不帮忙呢？（见到同学有难，我们必须[一定、应该]要帮忙。

）二、肯定句变成双重否定句。

如：谁都热爱自己的祖国。

（谁都不会不热爱自己的祖国。

）三、双重否定句变成肯定句。

如：李博士不得不停止工作。

（李博士只得停止工作。

）四、难度稍大的把字名改成被字句，或被字句改成把自己。

如：自古以来，人们把钱江大潮称为天下奇观。

（自古以来，钱江大潮被人们称为天下奇观。

）五、变换语序，意思不变。

如：“看，孔雀开屏啦！”她兴奋地说。

（她兴奋地说：“看，孔雀开屏啦！”）六、换种说法意思不变。

（非……不可……的运用）如：我一定要把这件事做好。

（我非把这件事做好不可。

）七、直接引述与第三人称转述。

句式变换练习一、把下面的陈述句改为反问句1、这个真实的故事使我深受感动。

_______________________________________________2、我们不能辜负老师对我们的殷切希望。

_______________________________________________3、我们不能做损人利己的事。

_______________________________________________4、春风吹绿了田野。

【小学语文】小学语文句式转换题方法总结与练习含答案1反问句与陈述句一、反问句变陈述句1.先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等）;有的句子可适当再加上“很”“都”等;使句子表达的意思更准确。

2.看句子里的有没有否定词“不”;有的给删去;没有的给加上。

3.反问语气词删去“？”变“。

”。

练习：（反问改陈述）1.我们怎能忘记老师的淳淳教导？我们不能忘记老师的淳淳教导。

2.那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？那浪花所奏的正是一首欢乐的歌。

3.这里的景色这么美;怎能不使我们流连往返呢？这里的景色这么美;使我们流连往返。

4.这点小事;难道还要妈妈担心吗？这点小事;不要妈妈担心。

5.大千世界;哪里没有野花的倩影呢？大千世界;到处都有野花的倩影。

6.你难道没看比赛吗？你看了比赛。

7.你难道不去上体育课了吗？你去上体育课。

二、陈述句变反问句1.先加上反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等）;有的句子可适当再加上“很”“都”等;使句子表达的意思更准确。

2.看句子里的有没有否定词“不”;有的给删去;没有的给加上。

3.反问语气词加上“。

”变“？”。

练习：1.我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。

（我们怎么能因为学习任务重而不参加体育活动呢？）2.这幅画是我们班彩颖画的。

（难道这幅画不是我们班彩颖画的吗？）3.父母含辛茹苦地把我们养大;我们不应该伤他们的心。

（父母含辛茹苦地把我们养大;我们怎么能伤他们的心呢？）4.对少数同学不守纪律的现象;我们不能不闻不问。

（对少数同学不守纪律的现象;我们怎么能不闻不问呢？<难道我们能不闻不问吗？>）02直接引语与间接引语对话与转述的互换练习：（直接引语改间接引语）1.外公对小英说：“我告诉你;这是最有名的花。

”(外公对小英说;他告诉小英;这是最有名的花。

)2.张强笑着对妈妈说：“李明今天生病了;我去帮他辅导功课。

”(张强笑着对妈妈说;李明今天生病了;他去帮李明辅导功课。

)3.李老师兴奋地说：“我们班战胜了四（1）班;获得了冠军。

部编人教版三年级语文句子转换专项练习及答案三年级语文句子转换专项练一：反问句与陈述句有时为了表达的需要，可以把陈述句变为反问句，也可以把反问句变为陈述句，它们的意思相同，语气有所不同。

一）反问句变陈述句方法指导：1.先删去反问词（如怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。

2.看句子里是否有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。

3.反问语气词删去“？”变“。

”。

练：1.这位小姑娘天真美好的心灵，不正像一朵含苞欲放的花蕾吗？这位小姑娘天真美好的心灵，正像一朵含苞欲放的花蕾。

2.知识是无止境的，我们有什么理由骄傲自满，故步自封呢？知识是无止境的，我们没有理由骄傲自满，故步自封。

3.像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢？像这样一条多灾多难的祸河，不能成为中华民族的“摇篮”。

4.这个胆瓶怎么容得下你这样庞大的整个身体呀？这个胆瓶容不下你这样庞大的整个身体。

二）陈述句变反问句方法指导：第一步与第三步正好相反，第二步一样。

1.先加上反问词（如怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当删去“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。

2.看句子里是否有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。

3.反问语气词加上“？”变“。

”。

练：1.这个真实的故事使我深受感动。

这个真实的故事能不使我深受感动吗？2.我们不能辜负老师对我们的殷切希望。

我们能辜负老师对我们的殷切希望吗？3.我们不能做损人利己的事。

我们能做损人利己的事吗？二、把下列句子分别改为“把”字句和“被”字句。

无练题段落有问题，不需要删除。

一、改写练：1.这个故事的主人公深深吸引了我。

2.大风卷起的尘土挡住了我的视线。

3.___经过一千多次试验，最终找到了适合做灯丝的材料。

二、转述练：1.___说他愿意带着和氏璧到秦国去。

2.军官告诉孩子他会成为一个真正的战士。

3.___告诉___她已经把他的书包缝好了。

小学语文“句式转换题”方法总结与练习整理句序这要求将一些顺序混乱的句子，按正确的顺序重新排列，整理成一段通顺连贯的话，以准确表达作者的写作思路和意图。

做这类练习，可以按以下五个步骤进行：1.仔细阅读每句话或每组句子，理解它们的主要内容。

2.综合各句的意思，想想这句话主要说的是什么内容。

3.想想全段的内容是按什么顺序排列的，即找出排列顺序的依据。

如：按事情发展顺序，还是时间顺序；是方位，还是总分等。

4.按确定的顺序排列。

5.按排好的顺序仔细读几遍，看排得对不对，如果发现问题就进行调整，直到排得通顺连贯为止。

反问句与陈述句反问句与陈述句有时为了表达的需要，可以把陈述句变为反问句，也可以把反问句变为陈述句，它们的意思相同，语气有所不同。

1.反问句变陈述句1. 先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。

2. 看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。

3. 反问语气词删去“？”变“。

”。

练习：（反问改陈述）1. 我们怎能忘记老师的淳淳教导？2.那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？3.这里的景色这么美，怎能不使我们流连往返呢？4. 这点小事，难道还要妈妈担心吗？5.大千世界，哪里没有野花的倩影呢？6.你难道没看比赛吗？7.你难道不去上体育课了吗？2.陈述句变反问句1.先加上反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。

2. 看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。

3. 反问语气词加上“。

”变“？”。

练习：1.我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。

2.这幅画是我们班彩颖画的。

3.父母含辛茹苦地把我们养大，我们不应该伤他们的心。

4.对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问。

直接引语与间接引语对话与转述的互换练习：（直接引语改间接引语）1. 外公对小英说：“我告诉你，这是中国最有名的花。