河北省职业教育研究“十三五”规划2019年度拟立项课题名单.doc

2019年职业教育专业教学资源库立项项目公示公示：2019年职业教育专业教学资源库立项项目公示一、前言近年来，职业教育受到了广泛关注和重视。

为了提高职业教育的质量和水平，各级政府和教育部门积极推动相关项目的建设和发展。

而在2019年，职业教育专业教学资源库立项项目成为了备受瞩目的一个环节。

本文旨在对该项目进行全面评估，并给出个人观点和理解。

二、项目背景与目标1.1 项目背景职业教育作为培养高素质技能人才的重要途径，被越来越多的人看重。

然而，在现实中，职业教育资源不均衡、不充足的问题仍然存在。

这给职业教育的质量和效果带来了挑战。

1.2 项目目标为了解决上述问题，2019年职业教育专业教学资源库立项项目正式启动，旨在构建一个全面、深入、广泛的资源库，提供多样化、高质量的教学资源。

通过该项目，旨在为职业教育提供更多、更好的资源支持，促进职业教育的全面发展。

三、项目内容与实施2.1 项目内容职业教育专业教学资源库立项项目主要包括资源整合、标准制定、资源共享和培训四个方面。

2.1.1 资源整合该项目旨在整合各类教学资源，包括教材、教案、教学视频等多种形式的资源。

通过整合资源，以提高资源的使用效率和便利性。

2.1.2 标准制定项目还将制定一系列标准，包括资源质量标准、资源分类标准等，为资源的选取和使用提供指导。

2.1.3 资源共享项目将通过建设平台，实现资源的共享和交流。

教师和学生可以在平台上发布和获取资源，促进资源的共享和交流。

2.1.4 培训为了提高教师的教学能力和水平，项目还将开展相关的培训活动，包括教学方法、资源利用等方面的培训。

2.2 项目实施项目实施分为规划、建设、运营三个阶段。

2.2.1 规划阶段该阶段包括调研、需求分析和规划编制等环节。

通过充分了解职业教育的需求，制定合理的规划和方案。

2.2.2 建设阶段该阶段主要涉及资源的整合、平台的建设和相关系统的开发等工作。

通过有效的技术手段和管理方法，确保项目的顺利实施。

教育部关于公布首批国家级职业教育教师教学创新团队课题研究项目的通知文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2020.07.03•【文号】教师函〔2020〕3号•【施行日期】2020.07.03•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文教育部关于公布首批国家级职业教育教师教学创新团队课题研究项目的通知教师函〔2020〕3号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），各计划单列市教育局，新疆生产建设兵团教育局，国家开放大学，首批国家级职业教育教师教学创新团队立项（培育）建设单位，全国重点建设职教师资培养培训基地，全国职业教育企业实践基地，有关单位：为深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，全面贯彻落实全国教育大会精神，按照《国家职业教育改革实施方案》工作部署，根据《全国职业院校教师教学创新团队建设方案》工作安排，我部开展首批国家级职业教育教师教学创新团队（以下简称国家级职教创新团队）课题研究项目遴选工作。

现就课题立项结果公布等有关事宜通知如下：一、加强课题项目管理。

课题项目分为专业领域课题和公共领域课题，按照《国家级职业教育教师教学创新团队课题研究项目管理办法》（附件1）进行管理。

公共领域课题委托国家级职教创新团队建设项目秘书处统一管理。

专业领域课题由各协作共同体重点课题承担单位牵头，统一做好项目统筹管理和经费统筹分配，积极协调共同体内单位协同研究实效，创新协同研究体制机制，保障共同体内项目承担单位高质量完成课题研究项目。

二、公布课题立项结果。

经国家级职教创新团队立项建设（培育）单位、全国重点建设职教师资培养培训基地、全国职业教育企业实践基地和有关院校单位自主申报，专家评审和面向社会网上公示，确定首批国家级职教创新团队课题研究项目立项结果，现将结果予以公布（附件2）。

项目承担单位特别是牵头单位要抓紧启动研究工作，建立共同体协作联系机制，制订时间表、路线图，定期开展交流、培训、研讨，扎实推进课题研究工作。

邯郸市教育局关于公布《邯郸市教育科学研究“十三五”规划2019年度立项课题名单》的通报
文章属性
•【制定机关】邯郸市教育局
•【公布日期】2019.07.17
•【字号】
•【施行日期】2019.07.17
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】科学技术综合规定
正文
邯郸市教育局关于公布
《邯郸市教育科学研究“十三五”规划2019年度立项课题
名单》的通报
各县（市、区）教体局、市属大中专院校、市直中小学（幼儿园）：经邯郸市教育科学研究“十三五”规划2019年度课题评审委员会评审，邯郸市教育科学规划领导小组批准，确定了邯郸市教育科学研究“十三五”规划2019年度立项课题名单，现予公布。

各课题负责人所在单位要为研究工作提供条件，创造适合开展研究工作的环境和氛围，同时要加强对各项课题研究的管理与指导，及时提供人力、物力、时间等方面的保障，督促课题主持人如期完成研究任务，以取得高质量的研究成效。

各课题负责人要组织课题研究人员认真讨论和修改课题研究方案，制定切实可行的研究计划，按照《邯郸市教育科学规划课题管理办法》的要求，做好课题的开
题论证、中期汇报等过程管理工作，认真开展研究，高质量地完成研究任务。

附件：邯郸市教育科学研究“十三五”规划2019年度立项课题名单
邯郸市教育局
2019年7月17日邯郸市教育科学研究“十三五”规划2019年度立项课题名单。

教改教研引言“捧着一颗心来，不带一根草去”，走上三尺讲台，教书育人。

好的教师好教善教，好学善学，对待工作认真严谨，对待学生关心包容，能将教导学习完美结合，不断实践，把学生当作发展的主体来看待，科学开展教学活动，引导学生参与课堂实践活动。

一、数学教学现状以及弊端简述过去，小学数学一直采用传统教学模式，教师在台上扮演“演讲者”的角色，而学生只能扮演“无言听众”的角色，同时，传统教学模式不仅有众多的记忆背诵内容，更采用海量的题海战术进行练习巩固，需要耗费大量时间不说，学生还会形成强烈的浅析数形结合思想在小学数学中的重要性■徐同江　（盐城市新河实验小学　江苏　盐城　224000）【摘　要】随着新课程的不断改革，数学学习不是只关注数字的问题，还要注意把它和图形结合在一起，更加关注图形和数学理解的紧密关系，也即数形结合思想，是目前教学中关键手段。

本文旨在探究数形结合思想在小学数学中的重要性，提高数学教学质量[1]。

【关键词】数形结合思想；小学数学；重要性分析【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）20-0128-02比如，在我教学到“水圈与水循环”的章节内容时，对于学习能力一般的学生，我仅仅介绍了地球的三大圈层（大气圈、岩石圈、水圈），以及水圈在这三大圈层中的独特地位及其作用。

而对于那些学习能力较强的学生，除了介绍地球的三大圈层外，我还将这方面的知识与形成经度地带性规律、城市发展的区位条件、洋流等内容相衔接，这样做既提前对将要学习的知识进行了预习，同时又可以帮助那些学习能力较强的学生巩固已经学习的知识。

又比如，在我帮助学生掌握测量风向的技巧时，我教会了学生手势判断的知识，对于那些学习能力较强的学生，我又指导他们，将这方面知识与测量河流流向、测量正反气旋相联系。

而对于那些学习能力一般的学生，如果我对他们提出同样的要求，可能会出现他们由于这三个知识点内容相近而产生了误解，最终甚至连测量方向的技巧也没有掌握的尴尬局面。

河北省教育厅关于公布河北省第五届大学生职业生涯规划大赛获奖情况的通知文章属性•【制定机关】河北省教育厅•【公布日期】2014.03.31•【字号】冀教就业[2014]4号•【施行日期】2014.03.31•【效力等级】地方工作文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文河北省教育厅关于公布河北省第五届大学生职业生涯规划大赛获奖情况的通知（冀教就业[2014]4号）各普通高等学校：为传播职业生涯发展的基本知识，增强大学生科学规划职业生涯的思想意识，我厅于2013年5月至2014年3月举办了第五届大学生职业生涯规划大赛。

全省决赛于3月19日-3月21日在华北电力大学一校区圆满完成。

经过公平、公开、公正、严格的评审，最终评选出一等奖6名，二等奖14名，三等奖19名，优秀奖2名，优秀指导教师奖30名，优秀组织奖20个。

大赛以“大学生励志、成才、就业、创业”为主题，以“提高职业素养，实现高质量就业”为宗旨，致力于传播职业生涯发展的基本理论知识，教育和引导大学生自觉树立职业意识，把社会需求同个人发展相结合。

大赛开展以来，经过了各校初赛、全省复赛和全省总决赛等几个环节，历时十个多月。

活动期间，各高校积极宣传、组织和筹备；广大学生热烈响应，踊跃报名参赛；指导教师精心辅导，各项工作有条不紊，进展顺利。

全省自愿报名参赛高校89所，涵盖理、工、农、医等各类本专科院校。

据统计，共有近10万名在校大学生，近千名职业指导教师和上百家企业不同程度地参与了本次大赛。

通过参与大赛，更多的学生树立了职业规划的理念，掌握了职业规划的技巧和方法，自我认知和社会认知更加客观，职业目标更加清晰，择业期望值更趋合理。

指导教师通过辅导学生参赛，主动参加培训，进行自助学习，理论素养和专业水平都得到了显著提高，并积累了个性化职业指导的实践经验。

企业代表广泛参与大赛，密切了用人单位与高校的沟通交流，有利于促进教育教学改革，提高人才培养质量。

本次大赛之后，各高校要更加重视毕业生就业指导与服务工作，要坚持以人为本、精细服务，关心关爱学生，贴近学生实际开展形式多样的就业指导活动，突出就业指导服务的个性化、专业化、精细化，为毕业生顺利实现就业提供全方位的优质服务。

河北省教育科学研究“十三五”规划课题申请·评审书课题类别学科分类课题名称课题负责人负责人所在单位填表日期年月日河北省教育科学规划领导小组办公室制申请者的承诺：我保证如实填写本课题《申请·评审书》各项内容。

如获准立项，我承诺以本《申请·评审书》为有约束力的协议，遵守河北省教育科学规划领导小组办公室的有关规定，认真开展研究工作，取得预期研究成果。

河北省教育科学规划领导小组办公室有权使用本《申请·评审书》所有数据和资料。

申请者（签章）：年月日填写说明一、填写《申请·评审书》前，须认真阅读《河北省教育科学研究“十三五”规划纲要》、《河北省教育科学研究“十三五”规划2019年度课题指南》等相关文件，准确领会文件精神和要求，规范填写。

二、请按《河北省教育厅关于组织河北省教育科学研究“十三五”规划2019年度课题申报工作的通知》的有关规定，用计算机或钢笔准确如实填写各项内容，书写要清晰、工整。

三、本《申请·评审书》报送一式3份，其中1份原件，2份复印件。

复印请用A4复印纸，于左侧装订成册。

所附“课题设计论证”活页一律打印，每份单独装订，报送3份。

四、封面上方代码框，申请人不填，其他栏目由申请人用中文填写。

各需签章处，不得用打印字代替。

五、本《申请·评审书》所附“课题设计论证”活页供隐名评审使用，必须填写，但不得出现申请人和课题组成员姓名、单位名称等。

六、请按“填写数据表注意事项”的要求，准确、清晰地填写数据表各栏内容。

七、本《申请·评审书》须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后方可上报。

八、如有不明事项，可咨询河北省教育科学规划领导小组办公室。

联系地址：石家庄市中华北大街122号邮政编码：050061联系电话：(0311) 66005927、66005926、66005937。

填写数据表注意事项课题名称应准确、简明反映研究内容，最多不超过40个汉字（包括标点符号）。

教育部办公厅关于公布“十三五”职业教育国家规划教材书目的通知文章属性•【制定机关】教育部办公厅•【公布日期】2020.12.08•【文号】教职成厅函〔2020〕20号•【施行日期】2020.12.08•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文教育部办公厅关于公布“十三五”职业教育国家规划教材书目的通知教职成厅函〔2020〕20号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，有关单位：为落实党中央、国务院关于教材建设的决策部署和《国家职业教育改革实施方案》有关要求，根据“十三五”职业教育国家规划教材建设工作安排，经有关单位申报、形式审查、专家评审、面向社会公示等程序，共3973种教材入选“十三五”职业教育国家规划教材（以下简称“十三五”国规教材），现予以公布（见附件1），并就有关事项通知如下：一、严格教材选用。

各省级教育行政部门要严格落实《职业院校教材管理办法》，加强对本地区职业院校教材选用工作的管理；各职业院校须按有关规定，完善教材选用制度，规范教材选用流程，优先选用“十三五”国规教材书目中的教材，确保优质教材进课堂，杜绝不合格教材流入学校。

二、规范标识使用。

有关出版单位须按照要求规范使用“十三五”国规教材专用标识（见附件2）。

严禁未入选的教材擅自使用国规教材专用标识，或使用可能误导教材选用的相似标识及表述，如使用造型、颜色高度相似的标识，标注主体或范围不明确的“规划教材”“示范教材”等字样，或擅自标注“全国”“国家”等字样。

三、及时修订更新。

各教材编写单位、主编和出版单位要注重吸收产业升级和行业发展的新知识、新技术、新工艺、新方法，对入选的“十三五”国规教材内容进行每年动态更新完善，并不断丰富相应数字化教学资源，提供优质服务。

四、巩固建设成效。

各教材编写单位、主编和出版单位应本着精益求精的原则高度重视教材质量提升，充分发挥教材铸魂育人作用。

材料科学与工程专业人才培养方案（专业代码：080401）一、专业简介材料科学与工程专业是济南大学传统优势专业，具有70年办学历史。

1978年开始招收本科生，1998年获得工学硕士学位授予权，2005年获得材料科学与工程一级学科硕士学位授予权和材料工程硕士专业学位授予权，2013年获博士学位授予权，2014年获批博士后流动站，专业2005年和2007年分别获批为山东省特色专业和国家级特色专业；2012年入选教育部“卓越工程师教育培养计划”；2013年入选首批“山东省高等教育名校建设工程”，2016年入选山东省高水平应用型立项建设专业，2018年入选山东省教育服务新旧动能转换专业对接产业项目。

山东硅酸盐学会、山东颗粒学会依托本专业。

专业已毕业本科生五千余人，目前每年招生270余人。

本专业具有优异的教学和实践教学条件，拥有山东建筑材料制备与测试技术重点实验室、山东省无机功能材料重点实验室、教育部先进建筑材料工程研究中心等多个省部级实验室，实验室面积达8000多平方米，拥有各种先进的教学和科研仪器设备。

专业建有校外实践教学基地19个，1个国家级实践教学基地，为学生实习实训、毕业（论文）设计、学生就业、教师工程能力培训提供了有力的支撑。

材料科学与工程专业现有专业教师44人，其中泰山学者攀登计划1人，泰山学者2人，教育部新世纪优秀人才1人，省级教学名师2人，博士生导师12人，省级优秀教学团队1个，教授18人，副教授16人，拥有博士学位34人，形成了一支学术水平较高，年龄结构合理的高水平教学科研队伍。

现有国家级精品课程1门，国家精品资源共享课程1门，省级精品课程2门；近年来，专业教师承担省级教学研究项目4项，获得省级优秀教学成果奖2项，出版省级优秀教材2部。

近三年，专业教师先后承担“973”项目、“863”项目和国家自然科学基金等国家级项目15项，承担省部级科技项目27项，承担横向项目48项，累计经费4500余万元；获得国家科技发明二等奖2项，省部级科技奖励十余项。

河北省教育科学研究“十三五”规划2020年度课题指南为全面贯彻党的十九大和十九届二中、三中、四中全精神,扎实落实全国和全省教育大会的战略部署及提出的工作任务,应对河北教育改革发展需求,加快推进我省教育现代化步伐,引领河北教育最新改革趋势,促进河北教育科学研究事业的繁荣发展,特制定本年度教育科学规划课题指南。

本课题指南主要面向基础教育和职业教育领域,受理除高教育研究领域以外的教育课题的申报。

一、重大招标课题重大招标课题名称即为研究项目,不得更改。

申请者可根据研究题目进行设计论证,逐级申报。

1.针对重大公共突发事件的教育责任及应急防控体系研究2.学校网络意识形态工作面临的形势与任务研究3.“十三五”河北省教育事业改革与发展评估研究4.河北省职业教育“十四五”发展规划编制研究5.河北省中小学教师队伍建设“十四五”规划编制研究6.双高背景下河北省职业教育高质量发展路径研究7.河北省卓越中小学教师培养研究8.新时代中小学校党建文化育人价值研究9.河北省深化新高考改革方案的跟踪评估与动态调整研究10.构建党组织全面领导中小学校的现代管理体制研究二、重点关注选题以下所列条目为本年度重点关注选题,申请者可据此确定研究方向和领域,结合自身实际,进行分解、细化,自拟题目申报,一般不宜直接作为课题题目。

资助经费课题原则上须根据《规划纲要》中的“重点研究领域”和本指南的重点关注选题,确定选题。

1.新时代爱国主义教育研究2.教育治理体系和治理能力现代化背景下教育舆情引导及危机治理研究3.人工智能在教育现代化进程中的价值意义研究4.新时代教师专业发展研究5.教育惩戒权研究6.新时代师德师风建设长效机制研究7.后脱贫时代农村学校教师队伍建设研究8.适应线上线下融合教学教师专业素养及养成路径研究9.河北省中小学幼儿园教师培养培训一体化研究10.国家安全教育融入课程教育的方法与途径研究11.德智体美劳“五育并举”的学校课程体系研究12.河北省支持民办幼儿园提供普惠性服务的政策研究13.河北省学前教育普及普惠发展案例研究14.挖潜扩大公办幼儿园资源研究15.学前教育课程资源开发与教育方法创新研究16.院园共建的产学研结合研究17.义务教育优质均衡发展实践研究18.均衡发展背景下提高农村义务教育质量研究19.关于加强和改进中小学实验教学的研究20.基于“三全育人”的中小学生学科核心素养培养研究21.信息技术促进基础教育学科教学模式改革创新研究22.中小学网络学习空间下的教学改革研究23.中小学生在线学习能力提升研究24.新高考背景下普通高中学科课程与教学改革研究25.适应新课程改革和新高考改革的普通高中育人方式改革研究26.普通高中课程实施监测和反馈改进机制的研究27.河北省基础教育领域公办、民办教育协调发展研究28.家校合作促进中小学生心理健康发展研究29.中小学校公益性家庭教育指导服务实践研究30.中小学校劳动教育创新实践研究31.职业院校混合所有制办学改革面临的体制机制问题及对策研究32.职业教育产教融合体制机制研究33.高素质技术技能人才供给侧结构性改革研究34.河北省学校后勤管理规范实施评估研究二、重点关注选题以下所列条目为本年度重点关注选题,申请者可据此确定研究方向和领域,结合自身实际,进行分解、细化,自拟题目申报,一般不宜直接作为课题题目。

附件：中国高等教育学会高等教育科学研究“十三五”规划课题2018年度体育专项课题拟立项名单序号课题名称申报人申报单位拟立项类别1民国学校体育史研究李凤梅郑州大学重大2我国大学生运动伤害及风险防控现状研究闫振龙西安交通大学重点3有氧体能影响大学生认知神经功能的脑机制研究蒋长好首都体育学院重点4“一带一路”战略下西南地区高校传承民族传统体育文化机制研究刁国炎西南林业大学重点5粤港澳大湾区学生体质测试分析报告与对策研究钮力书暨南大学体育学院重点6“健康中国”视域下高校体育课程教学改革理论与实践戴俊盐城师范学院重点7体育礼仪文化透析与教育对策的研究吴东方武汉体育学院重点8大学生“体育素养”评价体系的构建与实践赫忠慧北京大学重点9高校退休教师骨骼肌脂肪含量增龄性变化与体力活动调查李婷华南师范大学重点10供给侧改革目标下高校体育场馆信息化管理研究张育存山西大同大学重点11校园足球精准扶贫的帮扶路径研究冯爱民大连大学一般12体育解说中的伦理失范与治理研究王东林武汉体育学院一般13体育锻炼对少数民族预科生拖延行为的干预——多重中介效应的实验研究杜少武南昌工学院一般14普通高校体育专业《体育教学论》改革与创新研究张庭华海南师范大学一般15新时代我国高校体育发展方式改革研究马德浩华东师范大学一般16健康中国视域下高校教师健康生活方式驱动机制研究李洪波临沂大学一般17《健康中国2030规划纲要》下高校体能健康训练风险管理研究闫炳才青岛理工大学一般18以职业需求为导向高职体育教学改革实践研究曹娟辽宁城市建设职业技术学院一般19基于大数据的高校体育管理云信息系统研究左海春广州南洋理工职业学院一般20健康中国战略背景下，“体医融合”健康促进模式研究冯春梅潍坊科技学院一般21我国高校在校本科生身体活动影响因素的研究周强河海大学一般22精准化运动处方促进高校教师体质健康模式探究陈建明集美大学一般23体育供给侧改革背景下大学生体质健康干预研究高恒贵州师范学院一般24“大健康”战略下体医融合新业态模式构建及实证的研究陈强南昌工学院一般25体育科学素养与终身体育的价值对接及实现路径研究李海鹏浙江工业大学一般26美国大学体育文化对中国大学生品格教育的启示研究金喜添哈尔滨理工大学一般27新时代中国学生体育协会改革发展研究殷俊海内蒙古体育职业学院一般28全纳教育理念下高校弱病残学生体育教学模式的探索研究王守力中山大学一般29基础教育阶段我国学校体育课程技能内容体系研究王淑英河北师范大学一般30“幼儿体育教育”课程设置及教学实践李杉成都大学一般31新时代体育精神研究张晟西安交通大学一般32健康中国视域下静坐少动高校教师剂量化运动干预的时效性研究马良中华女子学院一般33大数据背景下的地方高校体育教学管理信息系统应用研究吴珠才韶关学院一般。

2020年教育部教育“十四五”规划研究
课题立项名单
教育部已经公布了教育“十四五”规划研究课题立项名单，这些课题涵盖了教育领域的多个方面。

其中包括教育“十三五”规划总结评估、区域教育发展战略研究、健全立德树人机制研究、应对人民群众对教育的新需求、完善协同育人机制研究等等。

在“十四五”时期，教育改革发展面临着国内外环境和目标任务的双重挑战。

因此，需要开展研究，以便更好地应对这些挑战。

同时，还需要研究区域教育发展战略、健全立德树人机制、完善协同育人机制等，以推动教育改革发展。

在“十四五”时期，我国的基础教育将进入全面提升育人质量的新阶段。

因此，需要研究公平、质量等问题，以推动基础教育的发展。

此外，还需要研究职业教育现代化治理体系和发展模式、高等教育的公平、质量、结构、布局等问题，以推动教育改革发展。

在“十四五”时期，还需要研究终身教育体系、教师队伍建设的阶段性特征与重点任务、教育扶贫战略、教育服务创新驱动发展战略、教育对外开放的新使命新任务、5G时代教育面
临的新机遇新挑战、优化教育投入结构提高经费使用效益、加快教育治理体系和治理能力现代化、语言文字事业发展等问题。

这些课题将由多个单位的专家负责研究，包括___、___、___、___、___、___、___、___、___、___、___、___、___
等单位。

这些专家将共同努力，为教育改革发展贡献力量。