密云区2019—2020学年第二学期第一次阶段性测试高三语文试卷2020.4一、本大题共5道小题，共18分。
阅读下面的材料，完成1-5题。
材料一智慧教育即教育信息化，是指在教育领域全面深入运用信息技术，来促进教育管理、教育教学、教育科研等方面的教育改革与发展的过程。
智慧教育具有数字化、网络化、智能化、多媒体化的技术特点，旨在通过开放、共享、交互、协作的数字化信息化方式来促进教育现代化的发展。
5G技术为AI、VR/AR、云计算等信息技术与教育教学的深度融合提供了强大的网络支持。
5G技术的超高网速带动了人工智能、VR技术的快速发展，运用到智慧教育中，让学习有了更逼真的沉浸式体验感。
5G+AR/VR，使远程教育更有趣、更生动。
教学内容海量共享、教学素材丰富多样，学生与教师相隔万里也能充分互动，极大的提高了教学效率和教学质量。
在多维度虚拟教育场景构建中，远程教学将5G、全息远程技术、AR/VR和课堂教学相融合，让学习者可以沉浸其中，有更真实的体验，提高了学生的专注度。
教室要实现5G信号覆盖，学生佩戴VR眼镜，心随景动，仿佛置身于真实场景中。
5G将以其高速率、大带宽、低时延的特性给师生带来更加身临其境的直播效果，大大缩短了知识与现实的距离。
5G应用于教育扶贫，解决了边远山区、贫困地区教育资源配置失衡、教育薄弱等问题，缓解了教育资源贫乏，促进了教育平等。
5G远程教育可实现远程直播、在线点播、异地教学，并能与名师进行教学互动，提升了学生的参与度和主动性，促进跨区域、智能化的教学交流。
5G技术保证了安全和速度，为智能教育提供了有效的技术支持。
它可以模拟高难度的、难以实现的场景教学；可以助力高精尖的专业培训；通过建立三维模型，可以还原历史面貌，再现科普教育情境；借助5G+AR/VR技术，还可以模拟同步互动学习环境。
5G+AI使教学过程更懂你、更贴心、更智能。
5G+AI技术依托丰富的教学资源，根据学生学习习惯、爱好、特长等个人信息，制定出个性化的方案，借助全方位大数据分析，实现全智能化的教学过程，增加了教学的趣味性、智能性。
（取材于贾颖等人的文章，有删改）1．根据材料一，下列选项对“智慧教育”的理解不正确的一项是（3分）A．智慧教育就是教育的信息化，需要教育领域全面深入运用信息技术。
B．智慧教育可促进教育管理、教育教学及教科研等方面的改革与发展。
C．智慧教育具有数字化、网络化、智能化、多媒体化的现代技术特点。
D．智慧教育将会促进开放、共享、交互、协作的数字化信息化的发展。
2．下列材料能准确解说第四段横线处内容的一项是（3分）A．给“真”人做手术，把一辆“真”车拆装一遍。
B．用VR开飞机，用VR模拟地震现场等教学场景。
C．让学生“站在”塞纳河边与法国人畅快地聊天。
D．模拟历史博物馆、深海、太空等不同教学情境。
材料二5G将给教育带来深刻的变化，它影响着教学方式的变革。
现在还有很多偏远地区网络缓慢，但是5G覆盖的话不仅可以让传输更快，还可能让移动学习也成为未来的发展趋势。
5G的特性将更有效的支持智慧校园建设。
5G将在4G的基础上，将网速提高100倍左右，达到每秒20Gbps，网速的提高支撑起了高集成设备的产生，同时一些如VR眼镜等富媒体虚拟产品也能够得以应用。
5G时代，社会生活中每一个地方都会有高速网络存在，学校不用再单独搭建校园网络，并且通过网络控制系统，可以实现对校园内用网的管控。
5G智能终端设备的功耗将会非常低，目前4G智能手机一天下来电量就用完了，但以后你随身携带的手机，可能一个星期、一个月仅需充一次电，如此一来将极大的减少学校用电安全问题，同时也解决了家校互联问题。
在5G时代，校园安全体系将实现全新升级，通过将不安全、不文明的信息屏蔽在校园之外，减少社会不良信息对学生的侵害，保护学校数据的安全。
“5G+智慧校园”将会拥有更人性化的服务。
智慧校园可以实现5G移动支付、人脸识别消费，通过大数据分析生成学生学习情况、身体状况等。
借助科技发展，可以打造一个高效、科学、智能的智慧校园生态体系。
5G网络下的智慧教育可以提高教学效率，节约时间，扩展空间，方便随时随地学习，通过人工智能还可以实现教育自动化。
（取材于网络文章，有删改）3．根据材料二，下列对“更有效的支持智慧校园建设”的5G特性概括不准确的一项是（3分）A．高速度 B．泛在网 C．便携性 D．安全性高材料三5G的应用具体到教育领域，联系比较密切的包括智能穿戴、智能安防、智慧教室等。
现在学校比较头痛的手机问题，在5G时代将得到彻底解决。
学生上网行为将受到严格控制，其他智能设备将取代智能手机的部分功能，众多的终端设备将集成于一个小巧的穿戴设备中，实现多种功能的汇总。
5G应用到教育领域让人对美好的未来充满期待。
而现阶段5G学校也面临着挑战。
现在5G应用的主要场所还将是商业环境，5G 网络进校园，目前从政策层面还不太明朗。
5G研发的初期，从产业链各个环节的系统技术来看，无论是基站还是终端发展都不错，但是某一环节的纵向细分产业链实力仍有待提高，例如处理器、滤波器等对产业有支撑作用的核心器件，整体实力还比较薄弱，所以应用落地难。
同时，5G校园网络的搭建成本也会提高，这也増加了普通学校尤其是落后地区的学校应用5G技术的难度。
现阶段5G教育应用标准尚需探索。
在5G环境支持下智慧教育的演进趋势分为5个阶段：5G初始应用阶段，5G标准发展成熟阶段，5G终端模块成熟阶段，5G教育网络成熟阶段，基于5G教育模型的变革阶段。
几个阶段层层递进，反映出5G网络技术对教育领域的推动作用，而在整个变革过程中，每个阶段将以小步调的形式实现对教育改革与发展的促进。
当下5G网络环境尚处于调试阶段，也缺乏5G下各类网络应用和融合的标准，所以在此阶段需要一方面探索5G网络和传统网络融合的方式，另一方面探索5G 教育应用的标准。
根据“智慧教育演进路线图”显示，要进入“基于5G教育模型的变革阶段”，还需5年以上。
这一变革将是5G+教育发展的最终目标，是建立在5G教育网络环境完善的基础之上的。
当上述网络构建完成后，教育教学的基本模式也要进行变革，这样才能促进教学效率的大规模提升。
（取材于梁希理等人的文章，有删改）4．根据材料三，下列理解与分析符合文意的一项是（3分）A．现在学校比较头痛的手机问题，得到了彻底的解决，学生上网行为受到了严格的控制。
B．现在5G应用的主要场所还将是商业环境，5G网络进校园的可行性目前还不是特别明朗。
C．现阶段5G教育应用标准已经基本确立，并把智慧教育的演进分为初始应用等五个阶段。
D．要进入“基于5G教育模型的变革阶段”，还需要探索5G网络和传统网络融合的方式等。
5．综合上述三则材料，简要概括5G背景下的教育将面临着怎样的变革与挑战。
（6分）二、本大题共6小题，共24分。
（一）阅读下面文言文，完成6-10题。
（共18分）氾论训（节选）今人君论其臣也，不计其大功，总其略行，而求其小善，则失贤之数也。
故人有厚德，无问其小节，而有大誉，无疵其小故。
夫人之情莫不有所短，诚其大略是也，虽有小过，不足以为累，若其大略非也，虽有闾里之行，未足大举。
夫颜喙聚，梁父之大盗也，而为齐忠臣。
段干木，晋国之大驵侩也，而为文侯师。
景阳淫酒，被发而御于妇人，成服诸侯。
此三人者，皆有所短，然而功名不灭者，其略得也。
季襄、陈仲子立节抗行，不入污君之朝，不食乱世之食，遂饿而死。
不能存亡接绝者何？小节伸而大略屈。
故小谨者无成功，訾行者不容于众。
自古及今，五帝三王，未有能全其行者也。
夫尧、舜、汤、武，世主之隆也；齐桓、晋文，五霸之豪英也。
然尧有不慈之名，舜有卑父之谤，汤、武有放弑之事，五伯有暴乱之谋。
是故君子不责备于一人。
方正而不以割，博通而不以訾，文武而不以责。
求于ー人则任以人カ，自修则以道德。
责人以人カ，易偿也；自修以道德，难为也。
难为则行高矣，易偿则求澹①矣。
夫夏后氏之璜，不能无考；明月之珠，不能无颣②。
然天下宝之者何也？其小恶不足妨大美也。
今志人之所短也，而忘人之所修，而求得其贤乎天下，则难矣。
夫百里奚之饭牛，伊尹之负鼎，太公之鼓刀，而其美有存焉者矣。
众人见其位之卑贱，事之洿辱，而不知其大略，以为不肖。
及其为天子三公，而立为诸侯贤相，乃始信于异众也。
夫伊尹发于鼎俎之间，太公出于屠酤之肆，百里奚兴于牛颔之下，洗之以汤沐，祓之以爟火，立之于本朝之上，倚之于三公之位，内不惭于国家，外不愧于诸侯，因符势有以内合。
故未有功而知其贤者，尧之知舜；功成事立而知其贤者，市人之知舜也。
若释求贤之度数③，而求之于朝肆草莽之中，则其失人也必多矣。
何也？能效其求，而不知其所以取人也。
【注】①澹：通“赡”。
足；满足。
②颣：缺点，毛病。
③度数：标准，准则。
（取材于《淮南子》，有删改）6．下列对句中加点词的理解，不正确的一项是（3分）A．总其略行略行：大致的行为B．未足大举大举：重用C．立节抗行抗行：坚持高尚的行为D．今志人之所短也志：记着7．下列各组句中加点词的意义和用法，相同的一项是（3分）A．求于一人则任以人力以为不肖B．市人之知舜也晋国之大驵侩也C．及其为天子三公而为齐忠臣D．夫发于鼎俎之间外不愧于诸侯8．下列对文中语句的理解，不正确的一项是（3分）A．则失贤之数也这就会失去众多的贤才B．无问其小节不必非议计较他的小节C.不足以为累不应该成为他的累赘D．訾行者不容于众对别人吹毛求疵的人不会被众人所容9．下列对原文的理解和分析不正确的一项是（3分）A．作者引用诸多事例进一步说明一些古人虽然犯了错，但因为优点大于缺点，他们最终还可称为贤才。
B．作者运用多种论证方法来陈述观点，意在提醒管理者辩证地看待属下，要明确选贤才的标准和原则。
C．作者举季襄、陈仲子的正面事例，是为了赞扬他们的品德高尚，行为清高，即使饿死也要坚守节操。
D．作者认为君子应端正耿直又不锋芒毕露，博学多才而又不嘲讽别人，文武双全而又不因此苛求别人。
10．欧阳修在《伶官传序》中说，“夫祸患常积于忽微”，这与本文作者的观点有何不同？你更倾向于哪一种说法？请结合现实谈谈你的认识与思考。
（6分）（二）根据要求，完成第11题。
（共6分）11．阅读下面《论语》选段，回答问题。
①子曰：“为命①，裨谌②草创之，世叔讨论之，行人③子羽修饰之，东里④子产润色之。
”（《论语·宪问》）②子曰：“孟公绰为赵魏老⑤则优，不可以为滕、薛大夫。
”（《论语·宪问》③周公谓鲁公曰：“君子不施其亲，不使大臣怨乎不以。
故旧无大故，则不弃也。
无求备于一人。
（《论语·微子》）【注】①命：外交辞令。
②裨谌：人名。
③行人：官名。
④东里：地名。
⑤赵魏：晋国最有权势的大夫赵氏、魏氏。
老：大夫的家臣。
（1）在《论语》中，孔子对如何使用人才有自己的独到见解，阅读上面三则材料，简要概括孔子的用人观。
