【小学,校赋】丹阳小学的校赋

文斗士设计学校文化建设·理念文化系统方案中学校赋案例
汉丰第七中心小学
赋
汉丰七校，癸巳金秋，新建落成，华彩新颜，熠熠辉光。

秀丽学宫，依山傍湖，碧水泱泱，山韵悠悠，学子圣堂。

博雅校园，从善如流，书香洋溢，美爱相容，德智馨香。

办学治校，求新思变，与时俱进，创新笃行，打造名校。

莘莘学子，善言善行，善学善思，知行并进，品学兼修。

殷殷园丁，善行善为，善教善导，潜心向上，敬业育人。

喜望我校，理念至上，治校秉方，孜孜耕耘，臻臻日上。

我校师生，励德励能，凝心聚力，存志图强，共铸辉煌。

注：现七校大门右浮雕墙雕刻此《赋》
文斗士设计
二〇一四年完成。

龙阳镇中心小学校园文化内涵解读一个学校的科学发展，离不开学校的文化支撑和触发。

文化，让学校资源获得放大和优化。

有时，学校还会因文化的介入，资源获得开发和重组，从而使学校向着管理优质、师生和谐成长的方向全力前进。

因此，学校要获得发展的动力，就必须放大文化的视野，做好新旧文化的对接，实现教育文化的融合，用文化激活学校成长的潜在基因，让文化引领学校进入优秀的生长地带。

蒲城县龙阳镇中心小学，立足文化视角，开掘文化，活用文化，张扬文化，用文化为学校发展提供引擎，推进学校又优又快地发展。

一、校园文化，教师心灵成长的永远风景。

学校的建设，文化建设是学校的一件大事，让学生进入校园，就进入文化的濡染之中，乐此不疲，精神饱满，在不知不觉中，完成自我生命的改造与升格。

我校提出五大校园文化建设，即书香文化建设，特色文化建设，运动文化建设，餐厅文化建设。

让学生的思想与学校思想、时代思想进行对接，实现融合，从而获得新的文化教育生长点，享受精神的幸福。

1、精神文化（1）构建学校精神。

学校精神，是学校永远的生命追求，是教师精神自由成长的指示航灯，是集体力量聚合的粘合剂。

学校提出了“乐于奉献、精于钻研、敢于争先、勤于学习、臻于品位”的“五于”精神，让教师知道自己是学校的一份子，是自我生命的驾驭者，生命价值就在点亮奋斗心灯的过程之中，教育人生获得完美的展示。

（2）建立教育信条。

学校发展过程中，贵在不断地给教师加油，让他们珍视教育生命，形成共同的教育价值取向，同时能将生活态度与教育追求恰好地融合起来。

学校提出“高目标定位，工作中比拼，绩效上创优，和谐中奋进”的教育信条，激励自己、鞭策自己，用信心的力量改善与改进自己的教育思想与行为态度。

提出“两个凡是”的行动准则要求，即凡是别人能做到的，我们也能做到；凡是别人做不到的，我们也要创造条件争取做到。

提出“遇先必争，逢一必求”的奋斗理念和“农村人要做城市人的事情”的工作定位。

这些，都从内心让教师充分认识到自我的内在力量，并将此种内在力量进行有效放大与转化。

经典文学创典作集文学与新闻学院汉语言文学（师范）2013级12班田小萍重庆师范大学涉外商贸学院校园赋观天地之阔广，视众山之瑰丽。

吾今之所处，境幽幽，雨蒙蒙，校也。

其名涉外，学子莘莘，一美人也。

吾又唤之园，似家也。

园之四季，吾尤爱春初秋末之际。

春初之时，万花待放欲争艳，绿枝蠢蠢探头现，风和气轻微拂面。

漫步院内，恍花香四溢，香气弥漫。

恰遇晴空万里，层层叠云，红霞照大地。

待秋末来时，枯叶随风去，万物现倦面。

夜傍微明,独行于长道之间，天幽幽而昏黄。

虽无彩蝶翩翩花丛间，亭台榭水边，朗朗书声贯耳。

光阴飞逝，心绪四起，转眼星光熠熠。

仰览星河之广阔，悟生之不休。

而后感园之幽秘，犹如静立而观行者，不语。

独坐林荫草木间，喜爱之情由然而生。

古有陶独爱菊，周倾莲，羲之采兰。

现吾情驻此，不终不还。

景色之胜不多言，教育之才俱存园，师道之精广流传。

生之所幸，得入此园。

同窗皆相敬，万事始于难。

授课与子，得识必才，然众才皆生，园成才园。

吾师皆腹诗书，气本自华，泛知也。

此良师传学，福之也。

念吾之心往之地，荷花池也。

时值夏初春才逝，荷叶田田，小荷渐露尖尖角，蜻蜓早有立上头。

万丝绦下，蛙声阵阵竞相鸣，绿叶叠叠交相映。

春风早逝，气暖渐回，时褪薄衫，偶落点点冰雨，心顿清。

而后觉其似挚友，知心知情。

于时事境随变，园立众园内，以其泰然之貌处于世。

然任其万事变，独秀之，实乃吾之园。

闲思十月稻花香，雨满巷。

转眼十年已过。

门前梨花满枝头，挥手间，风摧残枝冷面。

思思量量，何处是故乡。

变风风丽丽，日日和和，夕阳掩面西去。

青丝芳草，群山仍止，皎月才生，风沙顿起。

夕时野军卧沙笑，年年岁岁年年，谁忆。

乡人茶绿梅青风拂面，辞家带锄笑相颜。

待到青烟缕缕时，虫鸣伴月送香甜。

雪夜夜夜东风奏怡曲，乐才入耳人不现。

不见风霜漫天时，怎知相思难入眠。

红青入青青不知青，红出红红仍是红。

色色不同乱人眼，唯记朱丹最不同。

独行竹林深深，幽径独立似待人。

脚步轻轻，几度徘徊应扣门。

忽逢采药归山朗，回回问，知道红尘，怕惊魂。

云校园赋
孔望山麓，盐河岸边，浦街一隅，园占十余亩，地阔平如砥；朝阳路北，西苑街西，港城名校二十余载，容貌呈新颜。

三庭院落分南北，静动区划立东西。

冬育修竹碧松在，春迎海棠花满枝，文廊彩屏映，师生硕果集，晨闻书声琅，暮归鼓乐息。

曰：何校之有?大庆路小学是也！
逢新岁春和景丽，莘莘学子勃生机，修德至善理，厚学求真知；时甲午惠风和畅，辛勤园丁彰活力。

蓦回首，华光风茂在，展未来，豪情壮志酬！
是日，踏实地，架长梯，愿景智慧校，探索云课题，结对江浙沪，连线湘鲁豫，振翅高翔左右看，登台远眺前后思，乘东风，劈波斩浪正当时。

甲午仲春刘海勤。

篇一山名大别，地号天堂。

物华天宝，锦秀诗章。

**小学，历史悠长。

地处皋陶故里，坐落英布封疆。

群峰环宝地，祠堂改学堂。

承泰山龙脉，接日月星光，四季书声琅琅，八节翰墨飘香。

东临霍山县，西接南武当。

北听淮歌皖韵，南闻楚剧荆腔。

义结红巾，马朝柱揭杆起义，国号天完，徐寿辉自立称王。

毕神主活字印刷，金尚书法理昭章。

余三胜京剧鼻祖，苏学士万古流芳。

闻一多追随马列，李时珍救死扶伤。

林元帅运筹帷幄，李主席治国安邦。

数十教授同街道，两百将军共故乡。

英邑崇文，深远影响。

鄂东尚学，青史绵长。

四九年办学，七十载沧桑。

几经变革，履创辉煌。

文化大革命，教育受创伤。

然几代人殚心竭力，凡播种者勇于担当。

青山依旧在，源头活水长。

党政军民仕，农贸学工商。

走出大山深处，驰骋学界疆场。

为官清正，武汉市张书记主政纪委。

入仕恭谦，邮电部陈剑锋低调官场。

天高任鸟飞，张长青驾驶飞鹰，长空巡守。

海阔凭鱼跃，陈道远检验战舰，固守海防。

涂正文弃文下海，开发经商。

余盛民研学美国，入籍西方。

科学院，余畏硕博连读。

华科大，吴畏留学东洋。

莘莘学子，如雨后春笋。

济济人才，若星火荧光。

怀一腔热血，闯天涯替家乡增色。

展满腹经纶，奔海角为华夏兴邦。

欣逢盛世，为师者传道授业培桃李。

感受嘉华，教育人立诚立信继纲常。

牢记历史使命，不忘道德弘扬。

笔耕常不辍，圆中华美梦。

润物细无声，扬志士荣光。

篇二县城脚下，**名镇、美其名曰：xx小学。

倚于大别山南鹿，亦是英山南大门。

毕昇大道尽头，穿越长高门前。

延伸3公里，入沙湾河畔。

青山逶迤险峻，碧水环绕，山清水秀。

山村洋楼，层层叠叠。

树木葱茏，青山叠翠，鸟语花香。

十里八乡，久有盛名。

堪称江南之乡，美丽人间天堂。

沙湾山村校园，一颗璀璨明珠，镶嵌乡村群楼之间。

两座教学大楼，擎天立地，耸入云端。

彰显校园文化特色，园林式绿色环保，紧裹校园，蛟龙缠绕。

呈显历久弥新，文化传承基地，今朝靓丽，传承文化奇葩！校园布局，新巧合理，方正操场，幼儿园场地。

四面八方，装扮得妩媚养眼，点缀得五彩缤纷，玲珑秀巧。

小学校赋范文
神峰脚下百花湾，门前西河玉带连，“318”国道穿期间。

“普九”期间兴土木,文化名村建校园。

教育为时，莘莘学子激昂奋进；立德尚志，翩翩年少博学有为。

皋陶故里，见证六十年开展；神州大地，遍布各行业精英。

走进和谐校园，开启幸福人生。

风水地，建高楼，万平沃土育桃李；树成荫，花如锦，百年大计聆古训。

教学楼，“品”字结构成大观；图书室，万卷书海任遨游；微机室，海量信息收眼底；宿舍楼，生至如归媲公寓；生活区，绿色食品营养全。

实验室、音乐室、美术室、体育场，配套齐全。

抓素质、育特长、广实践、重学养，启智远航。

诗歌词赋，明哲理以修身；国学经典，载良言以养德。

昔日校友，功成名就，捐资助学，大爱无疆。

润物细无声，播撒爱心冠盖乡梓；传递正能量，襄助教育义薄云天。

均衡教育，阻代际相传；优质办学，助雏鹰展翅飞翔。

办满意教育，育芬芳桃李，万里长征路，不懈怠追求。

教师敬业，传道、授业、解惑，似春风化雨；孺子笃学，自主、合作、探究，如百舸争流。

勤学苦研，教师省市多骨干；成绩斐然，教育教学敢争先。

后生可畏，十余稚子入黄高；英才辈出，数百学子出穷山。

业绩空前，农村小学美名传。

六十年校史，数十载辉煌。

国家兴盛，教育先行。

代代人师，扎根僻壤，呕心沥血终不悔；莘莘学子，志存高远，为国为民究可期。

寓教于德，寓教于乐，“五大教育”为指南，开放课堂，快乐课堂，“两个课堂”为根本。

学养兼修，熔炉炼丹；跃马扬鞭，百折不回。

愿得桃李笑，良才布四方！。

百校赋•孟国平双语学校赋来源:中国教师报作者:□徐战云添加时间:2011-8-31 15:24:00赋，是一种传统文体。

它可阅可诵可书可刻。

学校赋是展示学校文化，传播办学理念，传承学校人文精神，提升学校品牌形象的一种表现形式。

本刊特开辟“百校赋”栏目，即日起开始长期征稿，内容求实求新，所叙之事、所描之景、所抒之情、所言之志不在多，而在精，语言忌艰涩，力求通俗晓畅、典雅清新。

来稿请注明创作者姓名、联系方式。

稿件请发至*****************。

——编者苇泉河畔，新星冉冉。

双语学校，风姿卓卓。

外揽山水之秀，内得人文之胜。

坐峙区位之优势，得享济水之灵气。

仁德之校，巍巍社会栋梁；桃李芳菲，赫赫民学表率。

庶人熟知，老少瞩目。

拓荒者艰难求索，暑往寒来；近六载耕耘不辍，春华秋实。

魅力双语，生生不息。

花木榛榛，令人心旷神怡；建筑整整，蓬勃充满活力。

欧式建筑，尽阅不灭斯文；参天榕树，犹听不老颂声。

品学兼修，为社会培育栋梁才；知行统一，理想随革新而成事。

诚信儒雅，厚德载物；双语精神，治校之本。

孟氏以名命校，思远虑周，双语以特立校，为民造福。

孟国平播撒爱心，兴希望之学，开民教先河。

襟阔胸伟，执杖明理笃行之钺，驰骋勤学敬业之兵。

筚路蓝缕，绘鸿篇巨制，披肝沥胆，开殊绩伟业。

创新双语，转型升级；校园文化，刚柔济美。

名师与名校俱重，人文与教学并轨。

重文化，整资源，亮特色，双语得天独厚；理秩序，塑形象，铸品牌，招徕八方学子。

滚创新之春雷，策开拓之骏马，赖社会之辅佐，任名师之描画。

仁师云集，取双赢之财道；中西合璧，吐满树之梅花。

民校园中，望彩云之追月，诵读声里，展学子之才华。

继先贤好传统，以人为本；用科学发展观，治校因时。

教学质量高，升学居榜首。

一个个奖项熠熠生辉，扮靓双语容颜；一串串殊荣栩栩若揭，见证双语实力。

特色双语，名闻遐迩。

筑巢引凤，延揽人才。

饱学之士，纷至沓来。

教职工三百之众，率学子二千有余。

皓首学者，老当益壮，不坠青云之志；青年才俊，英姿勃发，志得满酬。