年月日和24时计时法

《年、月、日》解题方法汇总一、通计时法和24时计时法的转换。

普通计时法→24时计时法：去掉限定词，过了中午加12。

24时计时法→普通计时法：加上限定词，超过12减12。

二、时差问题。

1、求时差；2、比早晚；3、晚的＝早的－时差；早的＝晚的＋时差三、镜面时间。

法①：镜面时间与实际时间指针方向相反法②：翻到纸张背面看就是实际时间四、年龄：现在年份－出生年份周年：现在年份－成立年份大几岁：大年龄－小年龄五、保质期、保修期、检验期。

生产日期＋保质期＝过期日期过期日期－1＝到期日期六、出差、旅行、放假开始日期＋经过天数－1＝结束日期结束日期－开始日期＋1＝经过天数七、已知某日是星期几，求另一个日期是星期几。

法①：总天数÷7 ，余数是几，就从开始的星期数往后数几（串珠子）法②：结束日期－开始日期，得到的天数÷7，余数是几，就用星期数加几，得几就是星期几。

《年、月、日》解题方法汇总一、通计时法和24时计时法的转换。

普通计时法→24时计时法：去掉限定词，过了中午加12。

24时计时法→普通计时法：加上限定词，超过12减12。

二、时差问题。

1、求时差；2、比早晚；3、晚的＝早的－时差；早的＝晚的＋时差四、镜面时间。

法①：镜面时间与实际时间指针方向相反法②：翻到纸张背面看就是实际时间五、年龄：现在年份－出生年份周年：现在年份－成立年份大几岁：大年龄－小年龄五、保质期、保修期、检验期。

生产日期＋保质期＝过期日期过期日期－1＝到期日期八、出差、旅行、放假开始日期＋经过天数－1＝结束日期结束日期－开始日期＋1＝经过天数九、已知某日是星期几，求另一个日期是星期几。

法①：总天数÷7 ，余数是几，就从开始的星期数往后数几（串珠子）法②：结束日期－开始日期，得到的天数÷7，余数是几，就用星期数加几，得几就是星期几。

《年、月、日》教案1教学要求：1、使学生认识时间单位年、月、日；知道平年、闰年等方面的知识；记住每个月以及平年、闰年各有多少天。

2、使学生知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。

教学重点：时间单位年、月、日和24时计时法。

教学难点：计算一天以内经过的时间。

教学关键：教学中注意联系实际。

提高学生的学习的兴趣，使学生初步了解年、月、日、平年、闰年的基本含义以及相互关系。

（1）年、月、日教学内容：教科书第81－83页上的内容，练习十八的第1—5题。

教学目的：使学生认识时间单位年、月、日。

知道大月、小月、平年、闰年的知识，记住各月及平年、闰年的天数，能初步判断某一年是平年还是闰年，帮助学生建立较长的时间观念，促进思维的发展。

教学重点：时间单位年、月、日计时法。

教学难点：计算一年内有多少日。

教学关键：教学中注意联系实际。

提高学生的学习的兴趣，使学生初步了解年、月、日、平年、闰年的基本含义以及相互关系。

教学过程：一、复习。

口答：2小时＝（）分60秒＝（）分60分＝（）小时1星期＝（）天3分＝（）秒4星期＝（）天二、新授。

1、课题：认识年、月、日。

提问引入：我们以前学过了一些时间单位，如小时、分、秒，谁知道还有哪些时间单位？引入年、月、日，并板书课题。

问：谁知道一年有几个月？2、认识年历。

师生拿出预先准备好的年历。

教学生学会看年历，并且指导学生一边观察一边思考，一边回答问题：一年有几个月？每个月的天数都一样吗？各有几天？哪几个月是31天？哪几个月是30天？二月有多少天？分别找出：儿童节、元旦、国庆节、教师节、劳动节、妇女节的月、日，说出今年这些节日是星期几。

用铅笔在今年的年历上圈出自己生日是几月几日，说出那天是星期几。

3、认识平年和闰年。

问：二月有多少天？一定是28天吗？（出示几张不同年份的年历）使学生明确：二月有28天的那一年叫平年，有29天的那一年叫闰年。

指导学生阅读课本第83页有关平年、闰年的那段文字，了解确定闰年的方法： 接着。

苏教版三年级下册数学导学案-24时计时法和年月日知识点一：24时计时法理解概念24时计时法又叫作24小时计时，它是指我们将一天的24小时都看作是一个完整的计时周期，这种计时方式适用于很多场合，例如铁路列车时间表、作息时间安排等。

具体来说，24时计时法是以凌晨0点为起点，到下一天凌晨0点为一整个计时周期，每小时都用1到24这24个数字表示，例如凌晨0点用0表示，早上8点用8表示，晚上10点用22表示等。

计算方法在24时计时法中，要求计算过程必须严格按照小时计算，分钟和秒钟则不作为单独的计数单位。

例如，如果要计算从上午11点到下午3点，实际上就是先计算从11点到12点的时间，再加上从12点到13点的时间，以此类推，直到算出11点到13点、11点到14点、11点到15点三个小时的时间总和。

应用实例对于24时计时法的应用，可以通过以下实例来理解：•一列火车从北京开往上海，发车时间是当地时间08:15，预计到达时间是17:25，请问这趟列车行程需要多少小时？答案是:17-8+ (25-15)/60=9.1667小时。

知识点二：年月日理解概念年月日是指我们用于表示日期的常用方式，以年、月、日的顺序排列，例如2022年1月1日。

在年月日的表示中，我们通常使用4位数表示年份，例如2022年，因为4位数可以避免年份表示上的混淆。

计算方法年月日的计算可以分为两部分：1.计算年份：以元年每隔四年增加一天为准则，公元前的闰年纪法尚不确定。

2.计算月份和天数：通常按照每月30或31天计算，2月有28天或29天（闰年）。

应用实例对于年月日的应用，可以通过以下实例来理解：•在2022年2月5日购买了一份保险，保险有效期为一年，请问保险到期时间是几月几日？答案是：2023年2月5日。

综合练习•从今天2022年2月1日凌晨0点到2018年5月10日上午11点，共经过多少小时？答案是：(2022-2018)x365.25+(31+28+31+30+31+30+31+31+30+10)+11/24=1328.4583小时。

24时计时法、年月日知识点（一）24时计时法：1、 1日=24小时时针正好走两圈2、 12时计时法与24时计时法的最大区别：24时计时法没有“凌晨、早上、上午、中午、下午、晚上”这些时间限制词，12时计时法有。

12时计时法与24时计时法的转换：第一圈（中午12时之前）添上或去掉限制词，数字不变第二圈（中午12时之后）添上或去掉限制词，数字加或减123、计算经过的时间（老师最提倡的方法）把12时计时法转换成24计时法再计算，肯定不错。

例1：同一天内，计算经过的时间上午8时35分到下午4时40分经过了多长时间？解答：上午8时35分是8时35分（这一步可以不写）下午4时40分是16时40分16时40分-8时35分=8小时5分例2：不在同一天内，计算经过的时间2月13日12时到2月17日8时经过了多长时间？（提倡的方法：先算出每天的时间，再相加）解答： 13日 12时----24时 24-12=12（小时）14日 1天15日 1天16日 1天17日 0时----8时 8-0=8（小时）总计： 8小时+12小时+3天= 3天20小时例3：求晚一点的时刻用加法。

8时40分开始写作业，写作业大约要用1小时20分，大约什么时候写完作业?(分析：写完作业的时刻比 8时40分晚1小时20分，用加法) 解答：8时40分+1小时20分=10时例3：求早一点的时刻用减法。

一个电视节目播放了45分钟，21时10分结束，这个一个电视节目是什么时候开始的？（分析：开始的时刻比结束时刻早，用减法）解答：21时10分-45分=20时25分4、时间与时刻的不同：时间是一段，时刻是一个点。

为了很好的区分时刻与时间，“一段时间”我们就用“小时”做单位，“时刻”我们用“时”做单位。

如：8时到16时经过了多长时间？ 16-8=8（小时）（二）年、月、日1、常用的时间单位有：（年、月、日）和（时、分、秒）。

2、每年有（12）个月，其中（ 7 ）个大月，每个大月有（ 31 ）天，分别是（一、三、五、七、八、十、十二）月；有 ( 4 )个小月，每个小月有30天分别是（四、六、九、十一）月；一个特殊月（2）月，平年2月28天，闰年2月29天。

24时计时法及年月日教学内容：青岛版小学数学三年级下册回顾整理--总复习第5课时教学目标：1.结合现实情境，加深了解24时计时法，会用24时计时法表示时刻，会进行普通计时法与24时计时法的互化，并能正确解答一些生活中的实际问题。

2.在进一步巩固年、月、日知识的同时，解决年、月、日相关的一些简单实际问题。

3.在整理、归纳、总结知识的过程中，提高观察、对比和概括的能力，培养有条理的思考问题的能力，促进数学思维的发展。

4.在复习活动中充分体验生活与数学的密切联系，感受数学的价值，提高解决实际问题的能力。

教学重难点教学重点：进一步认识24时计时法和年月日及其相互关系。

教学难点：应用所学知识解决相关的一些实际问题。

教具、学具教师准备：多媒体课件学生准备：每个小组自带的空白月历卡。

教学过程一、梳一梳（知识回顾）：1.板书课题，出示学习目标。

师：同学们，这节课我们复习24时计时法及年月日的相关知识（板书课题），下面请同学们以小组为单位进行交流、整理这部分知识。

首先请同学们看本节课的学习目标。

出示目标：本节课要达到以下学习目标：（找学生起来读）（1）复习24时计时法。

（2）能正确地把24时计时法和普通记时法进行互换。

（3）复习年、月、日以及它们之间的进率。

2.如何整理所学知识：：师：大家想如何梳理所学过的知识？采用什么方法梳理呢？请同学们认真阅读课本67页信息窗1及71页信息窗2下面的内容，用自己喜欢的方法对这部分内容进行整理。

3.系统梳理教师巡视了解，找出有特色的整理方式，准备全班交流展示。

（一）复习时间单位及进率师：我们常用的时间单位有：世纪、年、月、日、时、分、秒；还有季度、周、旬等。

时间单位间的进率，可以用下图来表示：（学生展示自己所画表格）12 （31、30、29、28） 24年月日时365或366学生在交流时，教师给予适当的点评，并指出，如何记忆更好。

（二）复习判断平、闰年及大月、小月的方法。

师：哪一组对于平、闰年及大小月进行归纳整理了呢？（学生展示自己答案）生：有关于平闰年有句口诀：四年一闰，一百年不闰，四百年不闰，其意思就是：当年公历年份若为4的倍数，即为闰年，但是当年公历年份为整百年时，只有是400的倍数才是闰年。

《24时计时法》年、月、日精品课件汇报人：日期:contents •24时计时法概述•时间的表示方法•钟表的认识与使用•时间计算技巧•生活中的时间应用•相关知识点拓展目录0124时计时法概述0102什么是24时计时法与12时计时法不同，24时计时法不使用上午、下午、晚上等时间区分，而是通过直接表示小时数来区分不同的时间段。

24时计时法是一种时间表示方法，将一天分为24小时，从0时开始计时，每小时为1小时，到23时结束。

24时计时法更加适用于科学研究和工业生产等领域，可以避免因时间划分不同而产生的误差和混淆。

24时计时法在某些文化中更为普遍，例如在东亚地区，24小时制被广泛使用。

24时计时法更加准确和客观，不会因为上午和下午的划分而产生时间上的偏移。

24时计时法与12时计时法的区别在新闻媒体中，如报纸、电视等，24小时制被广泛使用，以便更好地满足观众的需求。

在科学研究和工业生产中，24小时制被用来准确记录和安排工作时间。

在日常生活中，24小时制被广泛应用于电话、手机等设备的计时功能中。

在国际交流中，24小时制被用来统一时间表示方式，方便各国之间的交流和合作。

01020304 24时计时法的应用02时间的表示方法12小时制在12小时制中，一天被分为上午（AM）和下午（PM），每个时间段都从0点开始计数，例如0点、1点、2点等。

24小时制在24小时制中，一天被分为凌晨（0点）、上午（1点至11点）、下午（12点至23点）和晚上（24点即0点）。

时间的格式1小时等于60分钟，所以可以将时间的小时数乘以60即可得到分钟数。

小时换算1分钟等于60秒，所以可以将时间的分钟数乘以60即可得到秒数。

分钟换算在12小时制中，如果超过12点，需要减去12小时再计算；在24小时制中，超过24点则需要加一天再计算。

时间减法时间减法与时间加法类似，需要注意的是，如果需要借位则需要减去一天再计算。

03钟表的认识与使用钟表的种类机械表的特点石英表的特点电子表的特点钟表的种类与特点01020304机械表、石英表、电子表等。

◎教学笔记第3课时24时计时法▶教学内容教科书P75~86，教科书P78“练习十六”第1、2题。

▶教学目标1.通过具体的生活情境，了解24时计时法，会用24时计时法正确表示一天中的某一时刻。

2.通过观察、比较等活动发现并归纳普通计时法和24时计时法中表示时间的方法和相互转化的规律，并能正确进行互化。

3.在探究的过程中，体会24时计时法在生活中的应用，建立时间观念，会合理安排作息时间，养成珍惜时间的良好习惯。

▶教学重点认识24时计时法，学会两种计时法的转换。

▶教学难点24时计时法和普通计时法的区别，并能正确地进行互换。

▶教学准备课件、钟面。

▶教学过程一、引入新课课件出示教科书P75情境图。

师：从情境图中，你知道了什么？回忆大家一天的学习和生活，咱们来找找答案吧。

【学情预设】在前面的学习中学生已经认识了钟表，会看钟表上的时间，能说出钟表上的时间。

◎教学笔记3.探究“时间尺”。

师：这是一条表示时间的直线，我在上面写上“昨天、今天、明天”。

昨天和今天之间有一个分界点，就是今天的开始;今天和明天之间也有一个分界点，就是今天的结束。

一天结束了，在这一天中，时针走了几圈？一共经过了多少个小时？请同学们以小组为单位，合作交流汇报。

【学情预设】可能会有学生说:今天的0时就是昨天的夜里12时，今天的夜里12时就是明天的0时;在这一天中，时针走了2圈。

也可能会有学生说:0时的时候，钟面上的时针和分针都指着12，一共经过了24个小时。

【设计意图】引导学生了解“一天有24小时”的科学依据是因为地球自转，而不只是“时针转两圈”的直观推算，有助于对学生科学常识的普及，再用表示时间的直线描述昨天、今天和明天的关系，直观形象，易于学生理解一天从什么时候开始，到什么时候结束。

三、探究24时计时法1.认识24时计时法。

师：钟面上只有12个数，时针一天要转两圈，这样每个数都会转到两次，怎样区分第一圈和第二圈的时间呢？【学情预设】学生依据自己的生活经验，可能会想到加上时间词，如用“早上7时”“晚上7时”加以区分。