个人与社会课件

自我实现
通过不断努力和追求，发挥自己 的潜能，实现个人价值和目标。
自我价值与自我成长
自我价值
认识到自己的价值，建立自尊和自信 ，是个人成长的重要基础。
自我成长
通过不断学习和经验积累，提升自己 的能力和素质，实现个人成长和发展 。
自我调节与自我管理
自我调节
学会控制自己的情绪和行为，保持平衡和稳定的心态，是应对挑战和压力的关 键。
科技改善医疗条件
科技在医疗领域的应用，如医疗器 械、诊断技术等，提高了医疗水平 和救治成功率。
人类对科技的影响
人类的创造力推动科技发展
人类对美好生活的追求和探索未知的欲望，是推动科技发展的原 动力。
政策环境影响科技发展
政府的科技政策、研发投入等，对科技发展具有重要影响。
社会需求引导科技方向
社会需求的变化，如环保、能源等问题的关注，引导科技发展的方 向。
个人在社会中的责任与义务
个人在社会中应该遵守法律法规 、尊重他人的权利和利益，维护
社会的公共利益。
个人应该积极参与社会公益事业 ，为社会的发展和进步做出贡献
。
个人应该具备社会责任感和公民 意识，关注社会的公平正义和可
持续发展。
CHAPTER
03
人与自我的关系
自我认知与自我实现
自我认知
了解自己的优点和不足，明确自 己的价值观和目标，是实现自我 实现的前提。
《人与世界的关系》ppt 课件
CONTENTS
目录
• 人与自然的关系 • 人与社会的关系 • 人与自我的关系 • 人与科技的关系
CHAPTER
01
人与自然的关系
人类对自然的影响
01
02
03

社会分层
教育体系对个人的社会地位和职业发展具有重要影响。优质的教育资源 有限，不同社会阶层的人获取的教育机会存在差异，导致社会分层现象 的出现。
媒体的影响
信息传播
媒体是现代社会信息传播的主要渠道之一，通过报纸、电视、网络等媒介，人们可以获取 各种新闻、娱乐、广告等信息，影响人们对世界的认知和理解。
社会角色
社会角色定义
指个人在社会生活中所扮演的角 色，是个人与社会关系中的定位
。
社会角色特点
具有广泛性和多样性，涵盖了家 庭、社区、组织、国家等各个层 面，要求个人具备相应的社会责
任感和行为规范。
社会角色发展
随着社会结构和文化背景的变化 ，社会角色也在不断演变和更新 ，要求个人不断适应新的社会角
色。
文化传承
人类创造的文化是社会发展的宝贵财富，通过传承和创新，文化得以不 断发展。
文化传承对于维护民族团结、促进国家发展具有重要意义，同时也有助 于提高人们的文化素养和审美水平。
文化传承的方式包括语言、文字、艺术、音乐、电影等，这些形式的文 化作品不仅丰富了人们的精神世界，还为社会进步提供了精神步的 体现，越来越多的人参与到公益事业中
，为社会做出贡献。
社会公益事业涵盖了环境保护、扶贫济 困、教育支持、医疗卫生等领域，这些 领域的公益活动不仅改善了弱势群体的 生活状况，还促进了社会的公平正义。
随着社会的发展，公益事业的形式也在 不断创新，例如众筹、志愿者服务、共 享经济等，这些新兴的公益形式为更多
发展。
社会公平与正义的追求
总结词
社会公平与正义是构建和谐社会的基石 ，旨在消除不平等和歧视，保障每个人 的权利和尊严。
VS
详细描述
社会公平与正义涵盖了多个方面，包括教 育、就业、收入分配、医疗卫生等。通过 制定公平的政策和法律，加强社会福利和 保障体系，推动包容性和多元化，可以减 少社会不公和贫困现象。同时，倡导公民 参与和社会监督也是实现社会公平与正义 的重要途径。

社会认知过程包括信息的获取、 加工、判断和理解等环节。
信息加工是指个体对获取的信息 进行分类、整理、推断和理解， 以便更好地理解他人的思想和行 为。
信息理解是指个体通过对信息的 分析和综合，形成对他人或社会 现象的全面认识和理解。
社会认知的重要性
社会认知对于个体的社会交往和人际关系至关重要。
通过良好的社会认知能力，个体可以更好地理解他人，更好地适应社会环境，更好 地处理人际关系问题。
平衡发展的途径
可以通过心理咨询、社交训练、文化学习等方式来提高自我与社会认知 的平衡发展能力。
05
总结与展望
总结
定义和解释
对“我是谁”进行定义和解释，从 不同的角度阐述其内涵和意义。
自我认知
介绍自我认知的概念、方法、意义 等，并从心理学、哲学等角度进行
深入剖析。
社会角色
说明个人在社会中的角色和职责， 以及如何影响他人和社会的看法和 行为。
社会压力的影响
社会压力包括来自家庭、 朋友、同事等的压力，这 些压力会影响个体的情感 和行为。
自我与社会的关系的重要性
自我认知与社会认知的统一
个体需要正确认识自我和社会的关系，以达到自我认知和社会认 知的统一。
自我实现与社会发展的统一
个体需要实现自我价值，同时也需要推动社会的发展和进步。
自我成长与社会适应的统一
战。
04
展望结论
对以上内容进行总结，得出展 望结论，强调未来对于个人和
社会的挑战和机遇。
总结与展望的重要性
01
提升个人价值
02
推动社会发展
通过总结与展望，帮助个人更好地认识自己、提升自身能力、实现自 我价值，从而提升个人在社会中的竞争力。

6、大型船舶在非低潮时搁浅／触礁，通常难以 自行脱浅。若运用本船主机和锚具自力脱浅不 成功，船长应立即申请外力脱浅和救援。候援 期间，船方应尽力固定船位，包括调整载荷和 使用锚具等。必要时应请示船长放下高舷救生 艇，以防过度横倾而无法放艇。 7、二副或值班驾驶员应详细记录船舶搁浅／触 礁情况。 8、搁浅／触礁后发生油污，应按船上油污应急 计划处理。
7、灭火中应始终限制积水并及时排除，不使其 随意流淌和积存，以防止水湿货损，避免船舶 因积水减损稳性而翻沉。 8、灭火工作完成后，应核查余烬区，只有当确 认无“死灰复燃”可能后，施救人员方可撤离 现场。 9、大副应将起火时间、部位、原因、灭火经过、 采取措施、火势受控、扑灭时间、货物受损程 度、船体及机器设备损伤情况、认真记入航海 日志。
6、针对不同部位火灾的措施：




甲板以上部位失火时：立即隔离易燃物，封闭货舱各开口； 航行中船长还应操纵船舶，使火区处于下风方向，必要时 停止前进，以延缓火势蔓延和方便灭火。 货舱失火时：如果难以进入失火点，使用固定灭火系统是 首选手段；应立即停止通风，撤离舱内人员，尽量隔绝空 气流通；居住舱室失火时：可通过探火装置确定失火舱室， 关闭防火门，使用合适的灭火剂或消防水扑灭火灾。 机舱失火时：轮机长为现场指挥，应率领机舱船员确定施 救方案，在大副和消防队的积极配合下，首先使用有效灭 火剂或消防水灭火：若火情不易控制，应迅速撤离人员和 封闭机舱，使用C02灭火系统或蒸汽灭火系统灭火(使用固 定灭火系统会导致船舶暂时失去操纵能力) 船舶在港内失火时：应立即通知当地消防部门，向灭火外 援提供防火控制图，详细介绍火场情况，并予以积极配合， 共同扑灭火灾；还应立即停止装卸作业，视情做好拖带出 港准备，机舱应备妥主机待命。

对价值的定义可以从以下几点进行理解：
第一，从主客体关系的普遍性来理解价值；
第二，价值是指主客体关系的内容，而不是其特 殊形式；
第三，价值定义突出了以主体尺度为根本尺度的 关系质或态；
第四，对价值现象应作动态性的把握；
第五，价值定义是考虑了各种不同价值的共性， 是在最一般、抽象层次上对价值现象的把握。
价值
价值的实质，是客体的存在、属性及其变化同 主体的结构、需要和能力是否相一致、相符合 或相接近的性质。如果这种性质是肯定的，就 是说客体对主体有价值或正价值，即我们所说 的“好”；如果这种性质是否定的，则意味着 客体对主体有负价值，即我们所说的“坏”。 此外，还有既不是正价值，又不是负价值的中 性价值，或者称为无价值、零价值。任何具体 的价值都是质和量的统一。
人是在社会化过程中实现个性化的。人 的个性化过程，同时也是个人社会化的过程。
2.人的社会化 1）人的社会化是指一个人从生物人发展为社会
人并不断适应发展变化的社会生活的过程。其 结果是人成为社会角色。
2）社会化是通过掌握社会程序（文化、习惯等） 而实现的。
3.人的个性化
1）个性：人的个性是指属于个人特殊品质的思 想、感情、行为和自我意识的方式，是在一定 的社会条件和教育影响下形成的一个人的比较 稳定的心理和行为特征。
A 生物遗传的素质； B 社会因素（环境、条件、规范和规 则）的作用；
C 个性的心理和社会的内核——自我。 个性是“自我的形象”。
6）个性的独一无二性的形成条件：
A 个人的遗传特点；
B 个人成长的微观环境（自然、社会）不可重 复的条件；
C 不可重复的个人经验（活动、生活）
7）自由个性——人的发展的最高目标。

社会关系的主要类型 P5
从不同的角度，根据不同的标准，可以将社会关系分为 不同的类型。社会关系从建立的基础可分为：
血缘 以血亲或生理联系为基础而 关系 形成的社会关系，如家庭、
家族成员之间的关系等。
地缘 关系
直接建立在人们空间与地理 位置关系基础上的社会关系，
如同乡、邻居等。
业缘 关系
以人们广泛的社会分工为基 础而形成的社会关系， 如同学、同事等。
畅谈：我在社会中
说说：“我是谁”？
（要求说得越多越好）
同一个人，为什么有这么多不同的身份？
Tips：人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会 关系中，我们具有不同的身份。
动手绘制 加深理解
绘制自己的社会关系网络图
启发思考： （1）这些人通过哪些方式 与你产生联系？
（2）他们的存在对你产生 了怎样的影响？
人与其他生物相比较， “狼孩”是人吗？ ③在参与社会生活的过程中，你有哪些感受？
在学校，我们是老师的学生； ①个人是社会的有机组成部分
有什么不同？ 为什么？ 人们在社会交往中形成了各种社会关系。
由各种关系连接成的线就织成一张“大网”，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。 ②请您列举暑假期间参与的社会生活； Tips：人的身份是在社会关系中确定的。
”③这在句参话与揭社示会的生道活理的是过（程中，）你有哪些感受？ 由在各学种 校关，系我连们接是成老的师线的就学织生成；一张“大网”，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。
A. 社会是由许多人简单相加的整体 在 社家会里关， 系我 的们 主是 要父 类母 型的P子5 女；
②在请不 您同列的举社暑会假关期系间中参，与我的们社具会有生不活同；的身份

•
31、我们无法选择自己的出身，可是我们的未来是自己去改变的。
•
32、命好不如习惯好。养成好习惯，一辈子受用不尽。
•
33、比别人多一点执着，你就会创造奇迹。
•
15、如果没有人为你遮风挡雨，那就学会自己披荆斩棘，面对一切，用倔强的骄傲，活出无人能及的精彩。
•
16、成功的秘诀在于永不改变既定的目标。若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。幸福不会遗漏任何人，迟早有一天它会找到你。
二、个人与社会是辨证统一的关系
对
相互区别
立
统
一
相互依存
1.个人与社会相互区别
个人与社会相区别，不能等同，它们具有 各自特殊的规定性。个人是部分，社会是整体、根 本，起着决定作用。
2.个人与社会相互依存
（1）个人离不开社会 ①离开社会人不成其为人
②人的生存离不开社会
③人的发展离不开社会 （2）社会也离不开个人
想一想：
人们常说“个人是大海中的一滴水”。 这体现了个人与社会之间的什么关系？
我们要紧紧围绕个人与社会相互关系这个观点 进行讨论。一方面要懂得个人与社会密不可分；另 一方面，个人与社会相比较，社会更为根本。“个 人是大海中的一滴水”，就是侧重于强调这后一方 面而言的。通过思考，加深我们对个人与社会辩证 统一关系观点的理解。
•
20、没有收拾残局的能力，就别放纵善变的情绪。
•

1、想要体面生活，又觉得打拼辛苦；想要健康身体，又无法坚持运动。人最失败的，莫过于对自己不负责任，连答应自己的事都办不到，又何必抱怨这个世界都和你作对？人生的道理很简单，你想要什么，就去付出足够的努力。
•
2、时间是最公平的，活一天就拥有24小时，差别只是珍惜。你若不相信努力和时光，时光一定第一个辜负你。有梦想就立刻行动，因为现在过的每一天，都是余生中最年轻的一天。

我与社会
新课导入 微思考：
人能不能离开社会而生存发展?
印度狼孩
微故事
1920年，在印度加尔各答东北的一个名叫米德纳波尔的小城，人们 常见到有一种"神秘的生物"出没于附近森林，往往是一到晚上，就有 两个用四肢走路的“像人的怪物”尾随在三只大狼后面。后来人们打死 了大狼，在狼窝里终于发现这两个“怪物”,原来是两个女孩。其中大 的年约七八岁，小的约两岁。这两个小女孩被送到孤儿院去抚养，还给 她们取了名字，大的叫卡玛拉，小的叫阿玛拉。到了第二年阿玛拉死了， 而卡玛拉一直活到1929年。这就是曾经轰动一时的"狼孩"一事。
供了方便；等等。
「提示」: 相互依存，相互制约，相互促进，对立统一。 ①个人的生存和发展离不开社会。 (强调社会的作用) ②个人是社会的有机组成部分。 (强调个人的作用)
1.2017年3月5日，为传承雷锋精神，为社区居民创造一个整 洁的环境，张晓参加了社区卫生大扫除志愿者服务活动。对 此张晓感受颇多，其中有误的 是 ( A.收获了满满的成就感。 B.体会到了劳动的艰辛。 C.感受到了劳动的乐趣。
我是××的儿子；我是您的同事××的孩子；我是您 的孩子××的同学；我是学校××班级的学生。
关键点拨
1.社会关系的含义 社会关系是人们在共同的物质和精神活动过程中所结成
的相互关系的总称，即人与人之间的一切关系。 2、 几种主要的社会关系
从不同的角度，根据不同的标准，可以将社会关系分为不同是 的类型。从社会关系建立的基础可以分为血缘关系、地缘关系和业 缘关系。
新知讲解
运用你的经验 情境一
感受社会生活
小有所养，老有所依。
运用你的经验
情 境 三
情境四
健身娱乐，其乐融融。

第一课 丰富的社会生活
第一框 我与社会
1.政治认同：关心公共事务，关心社会发展和国家前途、命运。 2.道德修养：正确理解个人与社会的关系，初步培养学生积极融 入社会。 3.法治观念：积极参与社会生活、处理好社会关系；遵守社会秩 序，有为他人、为社会服务的精神。 4.责任意识：将个人成长与社会发展相结合，努力作对社会负责 任的公民。
A．①②
B．①③
C．②④ D．③④
3．（2023·湖南益阳·统考中考真题）据统计，截至2022年12月我国
吸毒人数近39.7万人，其中青少年占有一定比例，吸毒人群低龄化成为
A 令人忧虑的社会问题。为营造全民拒毒禁毒的浓厚氛围，开展创建“无
毒社区”活动，青少年的正确做法是（ ）
①洁身自好，远离毒品
②替吸食毒品的好朋友保守秘密
1.了解社会的方式和感受有哪些？（P3）
①方式：参加社会实践活动，观看新闻节目，与他人交流， 参观博物馆，观看天安门广场的升旗仪式，到农村去体验 生活等等。
②感受：在参与社会生活过程中，我们感受到国家更加富 强，人民的生活水平不断提高，感受到自己能够学到很多 在课本上学不到的知识，感受到自己需要提高与人交往沟 通的能力。感受到我们的社会生活是绚丽多彩的等等。
B 人打交道，对社会生活的感受越来越丰富、认识越来越深刻。中
学生会更加关注社会治理，并献计献策；会更加关心国家发展， 或为之自豪，或准备为之分忧。
我们在世界中并非孑然一身，而是 与无数的人共享同一个世界。
人这种生物为了生存，必须适应群 居生活，因此与他人的交往对我们 来说至关重要。
个人是社会的有机组成部分。每个 人都是社会这张“大网”上的一个 节点，是社会的有机组成部分。
社会像一张网

美国社会学家C．库利 、米德等
26
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
3、社会结构的角度
重视人与社会关系中的社会方面，认为社会化就是 要使人具有社会性。
美国社会学家T.帕森斯认为，生活没有必要把人性 陶冶得完全符合自己的要求，而只须使人们知道社 会对不同角色的具体要求就可以了。他认为角色学 习过程即社会化过程。
我们所要构建的社 会主义和谐社会， 应该是: 民主法治、公平正 义、诚信友爱、充 满活力、安定有序、 人与自然和谐相处 的社会。 结合国家现状说说哪 些方面需要努力？
20
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
3.教材的定义P72
社会是人类的生活共同体，一个特定的社会都 是处于特定时空领域内的、享有共同文化、以 物质生产活动为基础前提并相互联系的有机整 体。
3
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
二、社会的特征
社会化一词进入社会学已有近100年的历史。 有论述的学者： 德国社会学家G·齐美尔 美国社会学家T·帕森斯 美国著名社会学家、社会心理学创始人 E．A．罗斯 等
23
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
社会化首先是一个过程 人的社会化过程也是人的知识化过程 在人社会化的内涵中还包括人的现代性。
29
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统

创新与变革
要点一
总结词
创新和变革是推动社会发展的重要力量，也是个体应对社 会变化的积极方式。
要点二
详细描述
创新和变革是推动社会发展的重要力量，也是个体应对社 会变化的积极方式。个体通过创新和变革来适应社会环境 的变化，推动社会进步和发展。创新和变革不仅体现在科 技、经济等领域，也体现在文化、教育、政治等方面。个 体通过创新和变革来拓展自己的发展空间，提高自身素质 和能力，从而更好地适应社会环境的变化。
家庭环境
01
家庭环境对个体行为的影响
家庭是个人成长的第一课堂，家庭环境的好坏直接影响着个体的行为习
惯、价值观和人格发展。
02
家庭结构对行为的影响
不同的家庭结构（如单亲家庭、核心家庭、大家庭等）会对个体行为产
生不同的影响，例如在单亲家庭中长大的孩子可能更独立自主。
03
家庭教育方式对行为的影响
家长的教育方式（如专制、民主、放任等）会影响孩子的行为，民主教
文化传承对行为的影响
文化的传承和发展直接影响着人们的行为习惯和价值观，例如传统文化的继承和发展对于 维护社会稳定和促进社会发展具有重要意义。
PART 03
人类行为对社会环境的反 作用
REPORTING
社会规范与制度
社会规范
人类行为通过形成和遵循社会规范，对社会环境产生影响。 例如，道德规范和法律法规，它们约束和指导人们的行为， 维护社会秩序和平衡。
群体行为案例
总结词
群体行为案例主要探讨群体内部的行为特征 、互动方式和影响群体行为的因素。
详细描述
例如，一群年轻人在社交媒体上发起一项公 益活动，通过集体行动影响社会观念；另一 个例子是某个行业内的企业合作形成寡头垄 断，共同控制市场价格。这些案例有助于理 解群体行为的规律、社会影响和潜在问题。

请大家仔细阅读课本P2-6，完成下面的目标思考题，
： 学习导航
要求大字慢看，小字快读，并且用铅笔圈点勾画重难点
知识，时间5分钟。
1.了解社会生活的方式有哪些？ 2.感受社会生活的意义？ 3.个人与社会有着怎样的关系？ 4.社会关系的不同类型有哪些？
01
感受社会生活
1.我们参与社会生活的方式有哪些？ 2.参与社会生活有哪些意义？
1．（2024·四川乐山·中考真题）近年来，许多学校积极组织学生进行社会实践，开展乡 村踏青、企业研学、烈士陵园祭奠英烈等活动。这些活动可以引导学生（ ） ①感受成就，珍惜幸福生活 ②正视不足，担忧前途命运 ③动手实践，掌握各种技能 ④培根铸魂，涵养家国情怀 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 2．（2024·贵州铜仁·中考真题）社交是青少年走向社会的重要途径之一。如今，部分背 少年不是宅家，就是与手机游戏相伴，在日光下呼朋唤友奔跑嬉闹的场景已逐渐消失，他 们不愿主动参与社会生活，融入社会，有的甚至产生社交恐惧。为克服“社交恐惧”，你 建议（ ） ①养成健康生活方式和良好的行为习惯 ②积极参与社会生活，养成亲社会行为 ③关注自我发展，积极谋求个人的利益 ④拒绝融入社会，寻求自身的舒适安逸 A．①② B．①③ C．②④ D．③④
新课导入
暑假分享：请你谈谈暑假暑假里什么事情让你印象最深刻？
巴黎奥运精彩夺金时刻 巴黎残奥会不屈的灵魂 文化的传承“悟空”......
我们每个人与社会都有着千丝万缕的关系，我们需要了解、关注社会。
1.1我与社会
第一课 丰富的社会生活
核心素养目标
政治认同：关心公共事务，关心社会发展和国家前途、命运。 道德修养：正确理解个人与社会的关系，初步培养学生积极融入社会。 健全人格：理解个人与社会的关系、学会处理与社会的关系；热爱社会、 热爱生活；在团队合作中增强合作意识和领导力。 法治观念：积极参与社会生活、处理好社会关系；遵守社会秩序，有为 他人、为社会服务的精神。 责任意识：将个人成长与社会发展相结合，努力作对社会负责任的公民。

我
爸爸 姑姑 叔叔
上一页
老师
同学
邻居
下一页
一、导入新课
外公 外婆 妈妈 舅舅 阿姨
师生关系
母子关系
那么这些人 与我都有什 么联系呢？
爷爷
祖孙关系
父子关系
奶奶 爸爸 姑姑 叔叔
邻里关系
我
外侄关系 内侄关系
同学关系
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老师
同学
邻居
下一页
一、导入新课
外婆 外公
母女关系 父女关系
图中除了我 之外，每个 人又与其他 人的关系如 何呢？
思想政治课件
初一年级
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第一课
• • • •
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正确看待自己
个人是社会的成员 社会影响着个人 善于认识自己 做有益于社会的人
第一课时 第二课时 第三课时 第四课时
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§1.1 个人是社会的成员
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一、导入新课
外公 外婆 妈妈 舅舅 阿姨 爷爷 奶奶
大家想想， 自己生活的 周围，都有 哪些人呢？
上一页 下一页
小结
§1、1个人是社会的成员
什么是社会？ 社会：社会 是一个群体 组织，是人 们生活的共 同体 上一页
个人为什么离不开社会？
社会为人们的生存、发展提供了衣、 食、住、行等物质生活条件； 社会为人们提供了教育、科学以及 文学、绘画、戏剧、音乐、舞蹈、电 影等精神生活条件； 人的思想、情感和心理的发生与变 化也同社会紧密相连。
姑姑 叔叔
同学关系 邻里关系
上一页
老师
同学

邻居
下一页
1、社会的含义
？组成我们人的身体的

评价历史人物的实例
秦始皇
路易·波拿巴
秦始皇
秦 始 皇 （ 前 259— 前 210
年），嬴姓赵氏，名政，中 国历史上最伟大的政治家、 改革家、战略家、军事统帅。 首位完成中国统一的秦朝的 开国皇帝。秦始皇建立皇帝 制度，中央实施三公九卿， 地方废除分封制，代以郡县 制，统一文字和度量衡，北 击匈奴，南征百越，修筑万 里长城。他把中国推向了统 一时代，为建立专制主义中 央集权制度开创了新局面， 对中国和世界历史产生了深 远影响，奠定了中国两千余 年政治制度的基本格局。被 明代思想家誉为“千古一 帝”。
秦始皇
路易·波拿巴
马克思运用唯物史观， 围绕拿破仑的侄子路 易·波拿巴于1851年12 月2日发动政变这一事件， 进行了卓绝的理解和透 彻的观察，准确地说明 了“法国阶级斗争怎样 造就了一种条件和局势， 使得一个平庸而可笑的 人物也有了扮演英雄角 色的可能”。
路易·波拿巴
评价无产阶级领袖人物
方法：坚持历史分析方法与阶级分
目录
1 个人的内容 2 历史人物的特殊作用 3 如何理解个人的历史作用 4 评价历史人物的科学方法 5 评价无产阶级领袖人物
个人：社会群体中单个的成员
个人
普通个人：与任 何集团无利害关 系或成员关系的 人，与特殊阶级 有别的社会群众
历史人物：一定 历史时间的主要 倡导人，组织领 导者或思想理论 、科学文化的重 要代表人物
历史分析
评价历史人物
Text
的科学方法
Text
历史分析法
要求从特定的历史 背景出发，根据当 时的历史条件，对 历史人物的是非功 过进行具体的、全 面的考察
无视历史人物的历史局限性，过分夸大或过分美化古人 是不对的