三年级语文下册《翠鸟》识字教学设计

三年级语文下册：《翠鸟》教学设计（优秀5篇）《翠鸟》教学设计篇一一、文本解读：《翠鸟》全文共有5个自然段，通过对翠鸟美丽的羽毛、小巧玲珑的外形和活动时机警、敏捷的特点描写，最后归结到对翠鸟的喜爱，层次非常清晰。

作者观察细致，描写生动，字里行间流露出了爱鸟的情感。

二、学情分析：我班学生纯真善良，富有爱心。

在他们居住的周围，时常可以看见麻雀、鸽子等小鸟，像翠鸟这样的水鸟他们却很少见到，加之翠鸟又如此漂亮，孩子们对《翠鸟》这篇课文的学习会有比较浓厚的兴趣。

但由于孩子们年龄特点，他们活泼好动，精力不易集中，故教学设计一定要注意直观与趣味性，让孩子们在“赏”中学，在“玩”中学。

三、教学重难点：鉴于以上的文本以及学情分析，我认为本文的教学，1.重点是指导学生读懂课文，了解翠鸟的外形特点和活动特点，通过学习课文感受作者的语言美，受到爱鸟的情感陶冶。

2.难点是抓住动物特点，用生动准确的语言有顺序的描写。

四：教学目标：1.认知目标：会认“衫”等10个生字，会写“疾”等14个字，掌握“疾飞”等11个词语。

2.技能目标：能读懂课文第一自然段是怎样围绕总起句把翠鸟的外形特点写具体的，理解课文按照一定顺序描写翠鸟外形特点的写法，并能背诵自己喜欢的段落。

3.情感目标：通过了解翠鸟的外形和生活习性，培养学生观察兴趣及方法，激发爱护小动物的情感。

五、教学流程预设：（一）看图揭题，导入新课师：今天，老师给同学们介绍一位新朋友。

课件展示：翠鸟图片“这种漂亮的水鸟就是翠鸟，又叫“叼鱼郎”，在我国东部和南部许多地方都能见到。

（板书课题）我们一起和它打声招呼吧──齐读课题，再亲切一点。

”2.学生读课题质疑（你想知道什么？）（翠鸟的外形、住处、捕食等）3.“那就请同学们带着问题我们一起来欣赏翠鸟的美文好吗？”（二）初读课文，整体感知1.配乐朗读（出示课件）学生思考：课文是从哪几个方面介绍翠鸟的？2.学生自读课文，扫除字词障碍，教师巡视辅导。

三年级语文下册《翠鸟》教案教学目的1、会认11个生字，会写13个生字。

正确读写“翠鸟、苇秆、腹部、衬衫、透亮、泡泡、又尖又长、清脆、一眨眼、逃脱、饲养、渔翁、石壁、打消、念头”等词语。

2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。

4、体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的教学重点感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。

教学难点体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的教学时间2课时教学准备挂图教学过程第一课时一、创设情境，触发个性师述：同学们，听──(多媒体课件播放“百鸟争鸣”声)你们听到了什么?你们都喜欢鸟吗?都喜欢哪些鸟?为什么?1.(鹦鹉)：它可以模仿人类说话。

2.(鸿雁)：它每到春天就会来到我们身边。

它是春的使者。

3.(黄鹂)：它的歌声清脆悦耳。

4.(啄木鸟)：因为它可以捉虫子，是森林的医生。

二、揭示课题过渡：是呀，鸟是我们人类的朋友，我们都喜欢它。

今天我们再来认识一位新的朋友--翠鸟，一起叫一叫它的名字，(齐读课题)用自己的话说说你看到的翠鸟。

1.翠鸟有一双红色的小爪子。

2.翠鸟的羽毛很漂亮。

3.翠鸟的眼睛非常透亮，嘴巴又尖又长。

三、初读课文，检查生字词的预习情况1.读音：有“赤、衬、衫”(翘舌音)、“秆、衬、衫、泛、翁”(前四者为前鼻音，最后一个为后鼻音)。

2.引导学生运用学过的识字方法，自主识记生字。

如，可以联系已经学过的生字，用加减或者替换偏旁的办法学习生字：“秆、绣、褐”，或者联系生活经验，结合班级同学的姓氏学习“翁”，颜色或衣服学习“赤、褐、衬、衫”等。

“秆、腹、衬、衫、泛、泡、饲、陡”都属于左右结构。

3.引导学生观察发现其结构上的特点，然后把重点放在部件比例的大小上，指导临写。

有个别字的笔画需要特别说明：指导“翠、翁”“秆、透”时，要注意它们之间的联系，它们分别有“羽”“禾”的部件。

《翠鸟》识字教学设计及反思识字教学设计在进行《翠鸟》识字教学时，我注重以下几个方面：教学目标的设定我明确设定了教学目标，希望通过《翠鸟》识字教学，让学生掌握相关词汇和阅读技巧。

我注重培养学生的阅读理解能力和词汇应用能力，以及培养他们的审美能力和创新思维。

教学内容的安排我选择了适合学生的教学内容，如《翠鸟》的词汇和相关解读。

我通过阅读和分析的方式，让学生深入理解《翠鸟》的情感表达和艺术特点。

我注重提供多样化的学习材料和讨论机会，让学生在实践中学习和体验。

教学方法的选择我采用了多种教学方法，如词汇解释、例句分析、阅读理解和创作等，以满足不同学生的学习需求。

我注重引导学生感知和表达，帮助他们发展阅读理解和词汇应用能力。

教学反馈的重要性我及时观察学生的阅读和讨论活动，给予他们肯定和鼓励。

同时，我也指出他们在阅读理解和词汇应用方面的不足，并提供改进的建议。

我还鼓励学生互相学习和分享，营造积极的学习氛围。

教学反思在进行教学反思时，我思考以下几个问题：教学目标的达成情况我反思教学目标的达成情况，思考学生是否真正掌握了所学的词汇和阅读技巧。

我考虑是否需要调整教学目标，以更好地满足学生的学习需求。

教学方法的有效性我反思教学方法的有效性，思考是否有更好的教学方法可以使用。

我考虑是否需要调整教学方法，以提高学生的学习效果和参与度。

教学反馈的及时性我反思教学反馈的及时性，思考是否给予学生足够的反馈和指导。

我考虑是否需要改进教学反馈的方式，以更好地帮助学生提高学习成果。

教学策略的调整我反思教学策略的调整情况，思考是否需要调整教学策略，以更好地达到教学目标。

我考虑是否需要提供更多的学习资源和支持，以满足学生的学习需求。

总结通过对《翠鸟》识字教学的反思，我发现了一些可以改进和加强的地方。

教学目标的设定、教学内容的安排、教学方法的选择、教学反馈的重要性和教学策略的调整都是我需要关注和加强的方面。

通过不断反思和改进，我相信我能够提供更好的教学体验，让学生掌握相关词汇和阅读技巧，并培养他们的阅读理解能力和词汇应用能力，以及审美能力和创新思维。

三年级语文下册翠鸟教案三年级语文下册翠鸟教案「篇一」教学目标：1、学会本课12个生字及新词，认读3个字。

2、能恰当地进行词语搭配。

3、能针对“我们真想捉一只翠鸟”的想法说出自己的看法。

4、默读课文。

能说出第1自然段的主要内容。

5、了解翠鸟美丽的外形和它行动十分敏捷的特点，产生喜爱鸟类的思想感情。

教学重点：了解翠鸟美丽的外形和它行动十分敏捷的特点，产生喜爱鸟类的思想感情。

教学难点：重点理解第2自然段，体会翠鸟的行动十分敏捷。

课时：2课时。

第一课时教学目标：1、利用灵活多样的方法，学会本课的12个生字及新词，认读3个字。

2、能够正确、流利的朗读课文，初步了解课文内容。

3、默读课文。

能说出第1自然段的主要内容，进行自然段的教学，体会“总分”的写作方法。

教学重点：学习生字，初步了解课文内容。

教学难点：能说出第1自然段的主要内容，进行自然段的教学，体会“总分”的写作方法。

教学过程：一、导入：今天让我们一起认识一个外表非常漂亮的鸟，它动作敏捷，身影灵巧，大家想走进它的世界吗？二、新授：（一）初读课文，整体感知。

1、自由读课文，把字音读准确。

2、指名读，纠正字音。

3、小组互相检查，做到正确、流利。

4、默读课文，想一想：课文向我们介绍了翠鸟的哪些方面[Y1]？5、汇报：1）介绍了翠鸟美丽的外形；2）它的动作十分敏捷；3）喜欢生活的地方。

6、那么你找一找课文是怎样描写翠鸟的外形的？然后给大家读一读。

7、指名读第一自然段，那么第一自然段主要向我们介绍了什么？谁愿意说一说[Y2]。

8、如果让你选择一个你喜欢的小动物写它的外形，你最想突出它的什么特点？又用什么来体现它特点呢[Y3]？（二）学习生字。

1、指名读一读本课的生字、词语。

1）读一读，指名读。

2）重点指点读音：腹刹3）重点指点字形：腹蹬浅疾脱隐2、指名再读，读正确。

3、把字词带到课文中读一读，做到正确流利。

（三）听写本课生字。

加强生字的掌握。

（四）练习朗读课文。

《翠鸟》识字教学设计及反思《翠鸟》识字教学设计及反思教学目标:1.认识“绣”“箭”等10个生字，会写“苇”“疾”等14个生字，理解“苇秆”、“小巧玲珑”、“鲜艳”等词的意思。

2.解读“透亮灵活”“疾飞”词语。

3.扩展积累表示颜色的词语。

4.了解一定的汉字架构特点，记住“翠”和“翁”中“羽”的区别。

课前准备：1.制作课件、翠鸟图片、手绢。

2.学生预习生字。

要求：正确朗读课文。

查阅工具书，联系课文内容理解每个词语。

教学过程：一、联想识字，激趣导入1.导入：今天，我们一起认识一位非常可爱的鸟类朋友——翠鸟。

2.板书“翠”。

一边板书一边描述：它有一身翠绿的羽毛，一对轻巧的翅膀，一个小巧玲珑的身体，这就是“翠”——“翠鸟”。

（提示学生注意“翠”字中的“羽”字的写法。

）3.地球上生活着许多种可爱的鸟，每种鸟和我们一样，都有一个动听的名字，比如：在农民伯伯播种时叫的鸟叫布谷鸟，比如有着黄色羽毛，叫声婉转的黄鹂鸟，还有会用稻草做窝的缝纫鸟等等，想一想：人们为什么叫它翠鸟呢？二、检查预习。

1.课件出示本课生字词，开火车轮读，正音。

2.同桌互相指读生字词，检测是否已正确认读。

3.出示含有“苇秆”“锐利”“陡峭”“小巧玲珑”等词语的句段，指名读。

三、识记生字，积累语言，感悟文本。

1.运用字理识字法识记生字。

1）形近字组词，并猜猜“饲”字的意思和什么有关系。

干（）→竿（）→秆（）→杆（）寺（）→诗（）→侍（）→待（）司（）→词（）→伺（）→饲（）2）仔细观察这些字和词语，你发现了什么？小结：你们看，当我们给一个字加上不同的偏旁以后，它的意义会随着偏旁的意义而发生变化。

学习生字只要找到窍门，记住他们一点也不难。

2.运用联想识字法识字1）出示词语进行练读：饲养苇秆颜色衬衫清脆老渔翁2）在“衬衫”这个词中，你发现了什么？你还能说出几个带有“衤”的字？注意：如果学生生提出而“初”和“褐”二字为什么也是衣字旁，我们只要弄清楚它们的本义，就会知道其中的道理了。

《翠鸟》识字教学设计及反思一、教学目标1、让学生认识“翠、秆、腹”等生字，会写“翠、鸟、嘴”等生字，能正确读写“翠鸟、苇秆”等词语。

2、通过多种识字方法，提高学生的识字能力，激发学生主动识字的兴趣。

3、培养学生观察和思考的能力，感受汉字的魅力。

二、教学重难点1、教学重点掌握“翠、腹、衬”等生字的读音、字形和字义，能正确书写和运用。

2、教学难点理解生字在文中的含义，学会运用多种识字方法自主识字。

三、教学方法讲授法、直观演示法、讨论法、练习法四、教学过程（一）导入新课展示翠鸟的图片，引导学生观察翠鸟的外形，提问：“同学们，你们知道这是什么鸟吗？”从而引出课题《翠鸟》。

（二）初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，圈出生字新词。

2、教师范读课文，学生边听边注意生字的读音。

（三）识字教学1、出示生字词，学生认读。

（1）“翠、秆、腹、赤、衬、衫、透、泛、泡、饲、翁、陡、壁”，教师领读，学生跟读。

（2）强调易错读音，如“腹”读“fù”，不要读成“fǔ”；“衬”读“chèn”，不要读成“cùn”。

2、讲解生字的字形和字义（1）“翠”字：上下结构，上面是“羽”，下面是“卒”。

可以通过图片展示翠鸟羽毛的颜色，帮助学生理解“翠”表示绿色。

（2）“秆”字：左右结构，左边是“禾”，右边是“干”。

结合生活实际，让学生想想见过的麦秆、竹竿等，理解“秆”是指植物的茎。

（3）“腹”字：左右结构，左边是“月”，右边是“复”。

用身体部位演示，指出腹部的位置，让学生明白“腹”指的是肚子。

3、识字方法指导（1）加一加：如“翠＝羽＋卒”“衬＝衤＋寸”。

（2）换一换：“泡”字把“氵”换成“饣”就是“饱”。

（3）猜谜语：“一人一张口，口下长只手。

（拿）”4、小组合作识字学生分组，互相交流识字方法，认读生字。

教师巡视指导。

5、巩固识字（1）开火车读生字词。

（2）把生字词放入句子中，让学生读句子，理解生字的用法。

（四）指导书写1、教师示范书写重点生字，如“翠、鸟、嘴”，边写边讲解笔画顺序和书写要点。

三年级语文《翠鸟》优秀教案一、教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文。

学会生字，理解生词，掌握多音字。

理解课文内容，了解翠鸟外形特点和习性。

2.过程与方法：通过观察图片，激发学生对翠鸟的兴趣。

运用多媒体辅助教学，提高学生的学习兴趣。

开展小组讨论，培养学生的合作意识。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然，关爱动物的情感。

培养学生独立思考，勇于探索的精神。

二、教学重点与难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容。

学会生字，理解生词。

2.教学难点：理解翠鸟的外形特点和习性。

培养学生热爱大自然，关爱动物的情感。

三、教学过程1.导入新课（1）教师出示翠鸟的图片，引导学生观察翠鸟的外形特点。

（2）学生自由发言，描述翠鸟的外形特点。

2.朗读课文（1）教师示范朗读课文，学生跟随朗读。

（2）学生自读课文，注意生字词的读音。

（3）学生分角色朗读课文，体会课文中的情感。

3.学习生字词（1）教师出示生字词，学生跟读。

（2）学生自学生字词，理解词义。

（3）教师检查学生的学习效果，对错误进行纠正。

4.理解课文内容（1）教师提问，引导学生回顾课文内容。

（2）学生回答问题，分享自己的理解。

5.小组讨论（1）教师提出问题，引导学生进行小组讨论。

（2）学生分组讨论，得出结论。

（3）教师邀请小组代表发言，分享讨论成果。

6.拓展延伸（1）教师出示相关资料，介绍翠鸟的生活习性。

（2）学生自由发言，分享自己了解到的翠鸟知识。

（2）学生分享自己的学习心得。

四、作业布置1.抄写生字词，巩固记忆。

2.观察身边的鸟类，了解它们的特点，下节课分享。

五、教学反思本节课通过观察图片、朗读课文、学习生字词、理解课文内容、小组讨论、拓展延伸等环节，使学生掌握了翠鸟的外形特点和习性，培养了学生热爱大自然，关爱动物的情感。

在教学中，要注意关注学生的学习反馈，调整教学节奏，使学生在轻松愉快的氛围中学习。

同时，要注重培养学生的独立思考能力和合作意识，提高课堂教学效果。

《翠鸟》识字教学设计及反思很抱歉，由于字数限制，我无法直接提供 2500 字以上的文章，但我可以为你提供一个文章大纲，你可以根据大纲内容创作：一、引言（一）介绍识字教学的重要性（二）简要概述本文的主要内容二、教学目标（一）明确本节课的识字教学目标（二）解释教学目标与学生发展的关系三、教学内容（一）描述本节课的识字教学内容（二）分析教学内容的重点和难点四、教学方法（一）介绍本节课所采用的识字教学方法（二）解释选择这些教学方法的原因五、教学过程（一）详细描述本节课的识字教学过程（二）包括导入、讲解、练习、总结等环节六、教学反思（一）教学目标的达成情况分析学生在本节课中的识字学习表现评估教学目标是否达成（二）教学内容的处理反思教学内容的组织和呈现方式探讨是否需要对教学内容进行调整和改进1. 2. 1. 2.（三）教学方法的效果评价所采用的识字教学方法的有效性思考是否需要尝试其他教学方法（四）教学过程的流畅性回顾教学过程中的各个环节分析是否存在教学环节之间的过渡不自然或时间分配不合理的问题（五）学生的参与度观察学生在课堂上的参与情况思考如何提高学生的参与度和积极性（六）教师的教学表现反思自己在教学过程中的表现分析自己的优点和不足之处（七）教学改进的建议根据教学反思的结果，提出具体的教学改进建议思考如何在今后的教学中更好地实施这些建议七、结论（一）总结识字教学设计和反思的主要内容（二）强调教学反思对教师专业发展的重要性（三）鼓励教师不断进行识字教学设计和反思，以提高教学质量1. 2. 1. 2. 1. 2. 1. 2. 1. 2.。

《翠鸟》教学设计【优秀7篇】作为一名优秀的教育工，总归要编写教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。

写教学设计需要注意哪些格式呢？它山之石可以攻玉，以下内容是本文范文为您带来的7篇《《翠鸟》教学设计》，可以帮助到您，就是本文范文我最大的乐趣哦。

三年级语文下册：《翠鸟》教学设计篇一5、翠鸟学习目标1会认11个生字，会写13个生字。

正确读写"翠鸟、苇秆、腹部、衬衫、透亮、泡泡、又尖又长、清脆、一眨眼、逃脱、饲养、渔翁、石壁、打消、念头'等词语，摘抄描写翠鸟外形和动作特点的句子。

2有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3感受对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。

4体会是如何抓住事物的特点进行描写和说明的，以及关键词句在表情达意上的作用。

教学重点了解翠鸟外形和动作上的特点。

教学难点体会翠鸟的外形特点与捕鱼本领之间的关系，透过具体的语句感受对鸟的喜爱之情。

教学时间两课时教学过程第一课时一、导人新课：1、你们了解翠鸟吗？生介绍资料，师播放图片。

（翠鸟，广东人称之为钓鱼郎. 翠鸟中为数最多、分布最广的是欧亚翠鸟. 翠鸟蹲在河溪、水塘、湖泊、海湾的水面上，或盘旋在上空，只要鱼鳞银光一闪，它便紧夹双翼，尾上头下，全身笔直插入水中，双喙像镊子一样张开，钳住小鱼. 然后，随即张开双翼，龟缩脑袋，掉头振翅浮出水面，整个过程前后不过几秒钟. 翠鸟把抓住的小鱼往自己爪上狠狠捶打几下，再将鱼抛向空中，张开大嘴接住，美餐一顿.翠鸟这种高超的捕鱼本领，来自它独特的身体构造. 它的羽毛里，隐藏着许多气袋，尾部有分泌防水油的腺体，借此可在水中迅速潜游而不致弄湿羽毛. 翠鸟在插入水中的瞬间，能精确调节因光线的折射所造成的视差；进水之后，仍能保持极佳视力. ）2、这节课我们就来进一步了解翠鸟。

板书课题。

二、检查预习情况1、指名分段读课文，纠正字音。

2、多种形式认读生字、词语。

三年级下册语文翠鸟教案三班级下册语文翠鸟教案（通用2篇）三班级下册语文翠鸟教案篇1三班级下册语文翠鸟教案叙述了形象、生动地介绍了一种生活在水边的小鸟翠鸟。

翠鸟颜色艳丽、小巧玲珑、叫声悦耳，捕获小鱼时动作快速、灵敏，非常惹人宠爱。

以下是第一我为大家整理的关于三班级下册语文翠鸟教案，给大家作为参考，欢迎阅读!三班级下册语文翠鸟教案学习目标1、会认11个生字，会写13个生字。

正确读写"翠鸟、苇秆、腹部、衬衫、透亮、泡泡、又尖又长、悦耳、一刺眼、逃脱、饲养、渔翁、石壁、打消、念头'等词语，摘抄描写翠鸟形状和动作特点的句子。

2、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分。

3、感受对翠鸟的宠爱之情，培育同学爱护动物、与动物和谐相处的意识。

4、体会是如何抓住事物的特点进行描写和说明的，以及关键词句在表情达意上的作用。

教学重点了解翠鸟形状和动作上的特点。

教学难点体会翠鸟的形状特点与捕鱼本事之间的关系，透过详细的语句感受对鸟的宠爱之情。

教学预备多媒体课件教学课时：2课时教学过程第一课时(激趣导入;初读感知;指导书写;小结、检测)一、激趣导入，走进翠鸟世界同学们，在大自然中有很多漂亮的小鸟，像孔雀、画眉、黄莺请大家看看这是什么鸟?(课件出示"翠鸟'图片)，对了这是翠鸟。

翠鸟又叫"叼鱼郎'，它生活在靠近水边的树枝上或岩石上，有着超群的捕鱼本事。

我们今日学习的课文就是介绍翠鸟的。

板书课题(齐读：亲切的喊出它的名字)【设计意图：运用直观、形象的画面创设愉悦、轻松的课堂教学情境，激发同学学习爱好】二、初读课文，理清文章脉络1.初读课文，扫清字词障碍(1)读准字音，读通课文。

(2)标出课文有几个自然段。

(3)想一想，课文从哪几方面介绍了翠鸟?(多媒体课件出示阅读要求)2.检查自学状况。

(1)认读词语。

(多媒体课件出示词语生字)。

齐读、同桌对读、指名读(2)认读生字男女竞赛读、开火车读(3)指名分段读课文，评议。