三年级语文下册《翠鸟》识字教学设计

三年级语文下册：《翠鸟》教学设计（优秀5篇）《翠鸟》教学设计篇一一、文本解读：《翠鸟》全文共有5个自然段，通过对翠鸟美丽的羽毛、小巧玲珑的外形和活动时机警、敏捷的特点描写，最后归结到对翠鸟的喜爱，层次非常清晰。

作者观察细致，描写生动，字里行间流露出了爱鸟的情感。

二、学情分析：我班学生纯真善良，富有爱心。

在他们居住的周围，时常可以看见麻雀、鸽子等小鸟，像翠鸟这样的水鸟他们却很少见到，加之翠鸟又如此漂亮，孩子们对《翠鸟》这篇课文的学习会有比较浓厚的兴趣。

但由于孩子们年龄特点，他们活泼好动，精力不易集中，故教学设计一定要注意直观与趣味性，让孩子们在“赏”中学，在“玩”中学。

三、教学重难点：鉴于以上的文本以及学情分析，我认为本文的教学，1.重点是指导学生读懂课文，了解翠鸟的外形特点和活动特点，通过学习课文感受作者的语言美，受到爱鸟的情感陶冶。

2.难点是抓住动物特点，用生动准确的语言有顺序的描写。

四：教学目标：1.认知目标：会认“衫”等10个生字，会写“疾”等14个字，掌握“疾飞”等11个词语。

2.技能目标：能读懂课文第一自然段是怎样围绕总起句把翠鸟的外形特点写具体的，理解课文按照一定顺序描写翠鸟外形特点的写法，并能背诵自己喜欢的段落。

3.情感目标：通过了解翠鸟的外形和生活习性，培养学生观察兴趣及方法，激发爱护小动物的情感。

五、教学流程预设：（一）看图揭题，导入新课师：今天，老师给同学们介绍一位新朋友。

课件展示：翠鸟图片“这种漂亮的水鸟就是翠鸟，又叫“叼鱼郎”，在我国东部和南部许多地方都能见到。

（板书课题）我们一起和它打声招呼吧──齐读课题，再亲切一点。

”2.学生读课题质疑（你想知道什么？）（翠鸟的外形、住处、捕食等）3.“那就请同学们带着问题我们一起来欣赏翠鸟的美文好吗？”（二）初读课文，整体感知1.配乐朗读（出示课件）学生思考：课文是从哪几个方面介绍翠鸟的？2.学生自读课文，扫除字词障碍，教师巡视辅导。

三年级语文下册《翠鸟》教案教学目的1、会认11个生字，会写13个生字。

正确读写“翠鸟、苇秆、腹部、衬衫、透亮、泡泡、又尖又长、清脆、一眨眼、逃脱、饲养、渔翁、石壁、打消、念头”等词语。

2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。

4、体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的教学重点感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。

教学难点体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的教学时间2课时教学准备挂图教学过程第一课时一、创设情境，触发个性师述：同学们，听──(多媒体课件播放“百鸟争鸣”声)你们听到了什么?你们都喜欢鸟吗?都喜欢哪些鸟?为什么?1.(鹦鹉)：它可以模仿人类说话。

2.(鸿雁)：它每到春天就会来到我们身边。

它是春的使者。

3.(黄鹂)：它的歌声清脆悦耳。

4.(啄木鸟)：因为它可以捉虫子，是森林的医生。

二、揭示课题过渡：是呀，鸟是我们人类的朋友，我们都喜欢它。

今天我们再来认识一位新的朋友--翠鸟，一起叫一叫它的名字，(齐读课题)用自己的话说说你看到的翠鸟。

1.翠鸟有一双红色的小爪子。

2.翠鸟的羽毛很漂亮。

3.翠鸟的眼睛非常透亮，嘴巴又尖又长。

三、初读课文，检查生字词的预习情况1.读音：有“赤、衬、衫”(翘舌音)、“秆、衬、衫、泛、翁”(前四者为前鼻音，最后一个为后鼻音)。

2.引导学生运用学过的识字方法，自主识记生字。

如，可以联系已经学过的生字，用加减或者替换偏旁的办法学习生字：“秆、绣、褐”，或者联系生活经验，结合班级同学的姓氏学习“翁”，颜色或衣服学习“赤、褐、衬、衫”等。

“秆、腹、衬、衫、泛、泡、饲、陡”都属于左右结构。

3.引导学生观察发现其结构上的特点，然后把重点放在部件比例的大小上，指导临写。

有个别字的笔画需要特别说明：指导“翠、翁”“秆、透”时，要注意它们之间的联系，它们分别有“羽”“禾”的部件。

《翠鸟》识字教学设计及反思识字教学设计在进行《翠鸟》识字教学时，我注重以下几个方面：教学目标的设定我明确设定了教学目标，希望通过《翠鸟》识字教学，让学生掌握相关词汇和阅读技巧。

我注重培养学生的阅读理解能力和词汇应用能力，以及培养他们的审美能力和创新思维。

教学内容的安排我选择了适合学生的教学内容，如《翠鸟》的词汇和相关解读。

我通过阅读和分析的方式，让学生深入理解《翠鸟》的情感表达和艺术特点。

我注重提供多样化的学习材料和讨论机会，让学生在实践中学习和体验。

教学方法的选择我采用了多种教学方法，如词汇解释、例句分析、阅读理解和创作等，以满足不同学生的学习需求。

我注重引导学生感知和表达，帮助他们发展阅读理解和词汇应用能力。

教学反馈的重要性我及时观察学生的阅读和讨论活动，给予他们肯定和鼓励。

同时，我也指出他们在阅读理解和词汇应用方面的不足，并提供改进的建议。

我还鼓励学生互相学习和分享，营造积极的学习氛围。

教学反思在进行教学反思时，我思考以下几个问题：教学目标的达成情况我反思教学目标的达成情况，思考学生是否真正掌握了所学的词汇和阅读技巧。

我考虑是否需要调整教学目标，以更好地满足学生的学习需求。

教学方法的有效性我反思教学方法的有效性，思考是否有更好的教学方法可以使用。

我考虑是否需要调整教学方法，以提高学生的学习效果和参与度。

教学反馈的及时性我反思教学反馈的及时性，思考是否给予学生足够的反馈和指导。

我考虑是否需要改进教学反馈的方式，以更好地帮助学生提高学习成果。

教学策略的调整我反思教学策略的调整情况，思考是否需要调整教学策略，以更好地达到教学目标。

我考虑是否需要提供更多的学习资源和支持，以满足学生的学习需求。

总结通过对《翠鸟》识字教学的反思，我发现了一些可以改进和加强的地方。

教学目标的设定、教学内容的安排、教学方法的选择、教学反馈的重要性和教学策略的调整都是我需要关注和加强的方面。

通过不断反思和改进，我相信我能够提供更好的教学体验，让学生掌握相关词汇和阅读技巧，并培养他们的阅读理解能力和词汇应用能力，以及审美能力和创新思维。

三年级语文下册翠鸟教案三年级语文下册翠鸟教案「篇一」教学目标：1、学会本课12个生字及新词，认读3个字。

2、能恰当地进行词语搭配。

3、能针对“我们真想捉一只翠鸟”的想法说出自己的看法。

4、默读课文。

能说出第1自然段的主要内容。

5、了解翠鸟美丽的外形和它行动十分敏捷的特点，产生喜爱鸟类的思想感情。

教学重点：了解翠鸟美丽的外形和它行动十分敏捷的特点，产生喜爱鸟类的思想感情。

教学难点：重点理解第2自然段，体会翠鸟的行动十分敏捷。

课时：2课时。

第一课时教学目标：1、利用灵活多样的方法，学会本课的12个生字及新词，认读3个字。

2、能够正确、流利的朗读课文，初步了解课文内容。

3、默读课文。

能说出第1自然段的主要内容，进行自然段的教学，体会“总分”的写作方法。

教学重点：学习生字，初步了解课文内容。

教学难点：能说出第1自然段的主要内容，进行自然段的教学，体会“总分”的写作方法。

教学过程：一、导入：今天让我们一起认识一个外表非常漂亮的鸟，它动作敏捷，身影灵巧，大家想走进它的世界吗？二、新授：（一）初读课文，整体感知。

1、自由读课文，把字音读准确。

2、指名读，纠正字音。

3、小组互相检查，做到正确、流利。

4、默读课文，想一想：课文向我们介绍了翠鸟的哪些方面[Y1]？5、汇报：1）介绍了翠鸟美丽的外形；2）它的动作十分敏捷；3）喜欢生活的地方。

6、那么你找一找课文是怎样描写翠鸟的外形的？然后给大家读一读。

7、指名读第一自然段，那么第一自然段主要向我们介绍了什么？谁愿意说一说[Y2]。

8、如果让你选择一个你喜欢的小动物写它的外形，你最想突出它的什么特点？又用什么来体现它特点呢[Y3]？（二）学习生字。

1、指名读一读本课的生字、词语。

1）读一读，指名读。

2）重点指点读音：腹刹3）重点指点字形：腹蹬浅疾脱隐2、指名再读，读正确。

3、把字词带到课文中读一读，做到正确流利。

（三）听写本课生字。

加强生字的掌握。

（四）练习朗读课文。

《翠鸟》识字教学设计及反思《翠鸟》识字教学设计及反思教学目标:1.认识“绣”“箭”等10个生字，会写“苇”“疾”等14个生字，理解“苇秆”、“小巧玲珑”、“鲜艳”等词的意思。

2.解读“透亮灵活”“疾飞”词语。

3.扩展积累表示颜色的词语。

4.了解一定的汉字架构特点，记住“翠”和“翁”中“羽”的区别。

课前准备：1.制作课件、翠鸟图片、手绢。

2.学生预习生字。

要求：正确朗读课文。

查阅工具书，联系课文内容理解每个词语。

教学过程：一、联想识字，激趣导入1.导入：今天，我们一起认识一位非常可爱的鸟类朋友——翠鸟。

2.板书“翠”。

一边板书一边描述：它有一身翠绿的羽毛，一对轻巧的翅膀，一个小巧玲珑的身体，这就是“翠”——“翠鸟”。

（提示学生注意“翠”字中的“羽”字的写法。

）3.地球上生活着许多种可爱的鸟，每种鸟和我们一样，都有一个动听的名字，比如：在农民伯伯播种时叫的鸟叫布谷鸟，比如有着黄色羽毛，叫声婉转的黄鹂鸟，还有会用稻草做窝的缝纫鸟等等，想一想：人们为什么叫它翠鸟呢？二、检查预习。

1.课件出示本课生字词，开火车轮读，正音。

2.同桌互相指读生字词，检测是否已正确认读。

3.出示含有“苇秆”“锐利”“陡峭”“小巧玲珑”等词语的句段，指名读。

三、识记生字，积累语言，感悟文本。

1.运用字理识字法识记生字。

1）形近字组词，并猜猜“饲”字的意思和什么有关系。

干（）→竿（）→秆（）→杆（）寺（）→诗（）→侍（）→待（）司（）→词（）→伺（）→饲（）2）仔细观察这些字和词语，你发现了什么？小结：你们看，当我们给一个字加上不同的偏旁以后，它的意义会随着偏旁的意义而发生变化。

学习生字只要找到窍门，记住他们一点也不难。

2.运用联想识字法识字1）出示词语进行练读：饲养苇秆颜色衬衫清脆老渔翁2）在“衬衫”这个词中，你发现了什么？你还能说出几个带有“衤”的字？注意：如果学生生提出而“初”和“褐”二字为什么也是衣字旁，我们只要弄清楚它们的本义，就会知道其中的道理了。

《翠鸟》识字教学设计及反思一、教学目标1、让学生认识“翠、秆、腹”等生字，会写“翠、鸟、嘴”等生字，能正确读写“翠鸟、苇秆”等词语。

2、通过多种识字方法，提高学生的识字能力，激发学生主动识字的兴趣。

3、培养学生观察和思考的能力，感受汉字的魅力。

二、教学重难点1、教学重点掌握“翠、腹、衬”等生字的读音、字形和字义，能正确书写和运用。

2、教学难点理解生字在文中的含义，学会运用多种识字方法自主识字。

三、教学方法讲授法、直观演示法、讨论法、练习法四、教学过程（一）导入新课展示翠鸟的图片，引导学生观察翠鸟的外形，提问：“同学们，你们知道这是什么鸟吗？”从而引出课题《翠鸟》。

（二）初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，圈出生字新词。

2、教师范读课文，学生边听边注意生字的读音。

（三）识字教学1、出示生字词，学生认读。

（1）“翠、秆、腹、赤、衬、衫、透、泛、泡、饲、翁、陡、壁”，教师领读，学生跟读。

（2）强调易错读音，如“腹”读“fù”，不要读成“fǔ”；“衬”读“chèn”，不要读成“cùn”。

2、讲解生字的字形和字义（1）“翠”字：上下结构，上面是“羽”，下面是“卒”。

可以通过图片展示翠鸟羽毛的颜色，帮助学生理解“翠”表示绿色。

（2）“秆”字：左右结构，左边是“禾”，右边是“干”。

结合生活实际，让学生想想见过的麦秆、竹竿等，理解“秆”是指植物的茎。

（3）“腹”字：左右结构，左边是“月”，右边是“复”。

用身体部位演示，指出腹部的位置，让学生明白“腹”指的是肚子。

3、识字方法指导（1）加一加：如“翠＝羽＋卒”“衬＝衤＋寸”。

（2）换一换：“泡”字把“氵”换成“饣”就是“饱”。

（3）猜谜语：“一人一张口，口下长只手。

（拿）”4、小组合作识字学生分组，互相交流识字方法，认读生字。

教师巡视指导。

5、巩固识字（1）开火车读生字词。

（2）把生字词放入句子中，让学生读句子，理解生字的用法。

（四）指导书写1、教师示范书写重点生字，如“翠、鸟、嘴”，边写边讲解笔画顺序和书写要点。

三年级语文《翠鸟》优秀教案一、教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文。

学会生字，理解生词，掌握多音字。

理解课文内容，了解翠鸟外形特点和习性。

2.过程与方法：通过观察图片，激发学生对翠鸟的兴趣。

运用多媒体辅助教学，提高学生的学习兴趣。

开展小组讨论，培养学生的合作意识。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然，关爱动物的情感。

培养学生独立思考，勇于探索的精神。

二、教学重点与难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容。

学会生字，理解生词。

2.教学难点：理解翠鸟的外形特点和习性。

培养学生热爱大自然，关爱动物的情感。

三、教学过程1.导入新课（1）教师出示翠鸟的图片，引导学生观察翠鸟的外形特点。

（2）学生自由发言，描述翠鸟的外形特点。

2.朗读课文（1）教师示范朗读课文，学生跟随朗读。

（2）学生自读课文，注意生字词的读音。

（3）学生分角色朗读课文，体会课文中的情感。

3.学习生字词（1）教师出示生字词，学生跟读。

（2）学生自学生字词，理解词义。

（3）教师检查学生的学习效果，对错误进行纠正。

4.理解课文内容（1）教师提问，引导学生回顾课文内容。

（2）学生回答问题，分享自己的理解。

5.小组讨论（1）教师提出问题，引导学生进行小组讨论。

（2）学生分组讨论，得出结论。

（3）教师邀请小组代表发言，分享讨论成果。

6.拓展延伸（1）教师出示相关资料，介绍翠鸟的生活习性。

（2）学生自由发言，分享自己了解到的翠鸟知识。

（2）学生分享自己的学习心得。

四、作业布置1.抄写生字词，巩固记忆。

2.观察身边的鸟类，了解它们的特点，下节课分享。

五、教学反思本节课通过观察图片、朗读课文、学习生字词、理解课文内容、小组讨论、拓展延伸等环节，使学生掌握了翠鸟的外形特点和习性，培养了学生热爱大自然，关爱动物的情感。

在教学中，要注意关注学生的学习反馈，调整教学节奏，使学生在轻松愉快的氛围中学习。

同时，要注重培养学生的独立思考能力和合作意识，提高课堂教学效果。

《翠鸟》识字教学设计及反思很抱歉，由于字数限制，我无法直接提供 2500 字以上的文章，但我可以为你提供一个文章大纲，你可以根据大纲内容创作：一、引言（一）介绍识字教学的重要性（二）简要概述本文的主要内容二、教学目标（一）明确本节课的识字教学目标（二）解释教学目标与学生发展的关系三、教学内容（一）描述本节课的识字教学内容（二）分析教学内容的重点和难点四、教学方法（一）介绍本节课所采用的识字教学方法（二）解释选择这些教学方法的原因五、教学过程（一）详细描述本节课的识字教学过程（二）包括导入、讲解、练习、总结等环节六、教学反思（一）教学目标的达成情况分析学生在本节课中的识字学习表现评估教学目标是否达成（二）教学内容的处理反思教学内容的组织和呈现方式探讨是否需要对教学内容进行调整和改进1. 2. 1. 2.（三）教学方法的效果评价所采用的识字教学方法的有效性思考是否需要尝试其他教学方法（四）教学过程的流畅性回顾教学过程中的各个环节分析是否存在教学环节之间的过渡不自然或时间分配不合理的问题（五）学生的参与度观察学生在课堂上的参与情况思考如何提高学生的参与度和积极性（六）教师的教学表现反思自己在教学过程中的表现分析自己的优点和不足之处（七）教学改进的建议根据教学反思的结果，提出具体的教学改进建议思考如何在今后的教学中更好地实施这些建议七、结论（一）总结识字教学设计和反思的主要内容（二）强调教学反思对教师专业发展的重要性（三）鼓励教师不断进行识字教学设计和反思，以提高教学质量1. 2. 1. 2. 1. 2. 1. 2. 1. 2.。

《翠鸟》教学设计【优秀7篇】作为一名优秀的教育工，总归要编写教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。

写教学设计需要注意哪些格式呢？它山之石可以攻玉，以下内容是本文范文为您带来的7篇《《翠鸟》教学设计》，可以帮助到您，就是本文范文我最大的乐趣哦。

三年级语文下册：《翠鸟》教学设计篇一5、翠鸟学习目标1会认11个生字，会写13个生字。

正确读写"翠鸟、苇秆、腹部、衬衫、透亮、泡泡、又尖又长、清脆、一眨眼、逃脱、饲养、渔翁、石壁、打消、念头'等词语，摘抄描写翠鸟外形和动作特点的句子。

2有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3感受对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。

4体会是如何抓住事物的特点进行描写和说明的，以及关键词句在表情达意上的作用。

教学重点了解翠鸟外形和动作上的特点。

教学难点体会翠鸟的外形特点与捕鱼本领之间的关系，透过具体的语句感受对鸟的喜爱之情。

教学时间两课时教学过程第一课时一、导人新课：1、你们了解翠鸟吗？生介绍资料，师播放图片。

（翠鸟，广东人称之为钓鱼郎. 翠鸟中为数最多、分布最广的是欧亚翠鸟. 翠鸟蹲在河溪、水塘、湖泊、海湾的水面上，或盘旋在上空，只要鱼鳞银光一闪，它便紧夹双翼，尾上头下，全身笔直插入水中，双喙像镊子一样张开，钳住小鱼. 然后，随即张开双翼，龟缩脑袋，掉头振翅浮出水面，整个过程前后不过几秒钟. 翠鸟把抓住的小鱼往自己爪上狠狠捶打几下，再将鱼抛向空中，张开大嘴接住，美餐一顿.翠鸟这种高超的捕鱼本领，来自它独特的身体构造. 它的羽毛里，隐藏着许多气袋，尾部有分泌防水油的腺体，借此可在水中迅速潜游而不致弄湿羽毛. 翠鸟在插入水中的瞬间，能精确调节因光线的折射所造成的视差；进水之后，仍能保持极佳视力. ）2、这节课我们就来进一步了解翠鸟。

板书课题。

二、检查预习情况1、指名分段读课文，纠正字音。

2、多种形式认读生字、词语。

三年级下册语文翠鸟教案三班级下册语文翠鸟教案（通用2篇）三班级下册语文翠鸟教案篇1三班级下册语文翠鸟教案叙述了形象、生动地介绍了一种生活在水边的小鸟翠鸟。

翠鸟颜色艳丽、小巧玲珑、叫声悦耳，捕获小鱼时动作快速、灵敏，非常惹人宠爱。

以下是第一我为大家整理的关于三班级下册语文翠鸟教案，给大家作为参考，欢迎阅读!三班级下册语文翠鸟教案学习目标1、会认11个生字，会写13个生字。

正确读写"翠鸟、苇秆、腹部、衬衫、透亮、泡泡、又尖又长、悦耳、一刺眼、逃脱、饲养、渔翁、石壁、打消、念头'等词语，摘抄描写翠鸟形状和动作特点的句子。

2、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分。

3、感受对翠鸟的宠爱之情，培育同学爱护动物、与动物和谐相处的意识。

4、体会是如何抓住事物的特点进行描写和说明的，以及关键词句在表情达意上的作用。

教学重点了解翠鸟形状和动作上的特点。

教学难点体会翠鸟的形状特点与捕鱼本事之间的关系，透过详细的语句感受对鸟的宠爱之情。

教学预备多媒体课件教学课时：2课时教学过程第一课时(激趣导入;初读感知;指导书写;小结、检测)一、激趣导入，走进翠鸟世界同学们，在大自然中有很多漂亮的小鸟，像孔雀、画眉、黄莺请大家看看这是什么鸟?(课件出示"翠鸟'图片)，对了这是翠鸟。

翠鸟又叫"叼鱼郎'，它生活在靠近水边的树枝上或岩石上，有着超群的捕鱼本事。

我们今日学习的课文就是介绍翠鸟的。

板书课题(齐读：亲切的喊出它的名字)【设计意图：运用直观、形象的画面创设愉悦、轻松的课堂教学情境，激发同学学习爱好】二、初读课文，理清文章脉络1.初读课文，扫清字词障碍(1)读准字音，读通课文。

(2)标出课文有几个自然段。

(3)想一想，课文从哪几方面介绍了翠鸟?(多媒体课件出示阅读要求)2.检查自学状况。

(1)认读词语。

(多媒体课件出示词语生字)。

齐读、同桌对读、指名读(2)认读生字男女竞赛读、开火车读(3)指名分段读课文，评议。

《翠鸟》识字教学设计及反思文档《翠鸟》识字教学设计及反思一、教学内容本课教材选用为人教版《语文》一年级上册第十册单元《翠鸟》。

教学内容主要包括翠鸟的外形特点、生活习性以及与人类生活的关系。

具体章节为：第一课时，翠鸟的外形特点；第二课时，翠鸟的生活习性；第三课时，翠鸟与人类生活的关系。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读“翠”、“鸟”等生字，理解字词的含义，并能流利地朗读课文。

2. 过程与方法：通过观察图片、小组讨论等方式，培养学生独立思考和合作学习的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱动物的情感，提高学生保护生态环境的意识。

三、教学难点与重点重点：正确认读生字，理解字词含义，流利地朗读课文。

难点：翠鸟的生活习性和与人类生活的关系。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、图片、字词卡片、黑板等。

2. 学具：课本、练习本、文具盒等。

五、教学过程第一课时：1. 情境导入：展示翠鸟的图片，引导学生观察翠鸟的外形特点，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：学生自读课文，认读生字，理解字词含义。

3. 课堂讲解：讲解翠鸟的外形特点，如“翠绿的颜色”、“小巧的身材”等。

4. 随堂练习：用生字词造句，巩固所学知识。

第二课时：1. 情境导入：展示翠鸟的捕食场景，引导学生了解翠鸟的生活习性。

2. 自主学习：学生自读课文，讨论翠鸟的生活习性。

3. 课堂讲解：讲解翠鸟的生活习性，如“捕食技巧”、“生活环境”等。

4. 随堂练习：用生字词造句，巩固所学知识。

第三课时：1. 情境导入：讨论翠鸟与人类生活的关系，引导学生关注生态环境保护。

2. 自主学习：学生自读课文，思考翠鸟与人类生活的关系。

3. 课堂讲解：讲解翠鸟与人类生活的关系，如“捕食害虫”、“生态平衡”等。

4. 随堂练习：用生字词造句，巩固所学知识。

六、板书设计板书内容：翠鸟1. 外形特点2. 生活习性3. 与人类生活的关系七、作业设计1. 抄写生字词。

《翠鸟》识字教学设计及反思《翠鸟》识字教学设计及反思一、教学目标1. 认识“翠、秆、腹”等 13 个生字，会写“翠、鸟、苇”等 14 个字。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3. 感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。

二、教学重难点1. 教学重点：认识 13 个生字，会写 14 个字。

正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

2. 教学难点：感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。

三、教学方法讲授法、演示法、讨论法、练习法四、教学过程1. 导入新课同学们，你们喜欢鸟吗？今天，老师给大家带来了一种鸟，它的名字叫翠鸟。

（板书课题：翠鸟）翠鸟是一种非常美丽的鸟，它的羽毛颜色鲜艳，叫声清脆悦耳。

让我们一起来欣赏一下翠鸟的美丽吧！（播放翠鸟的视频）看完视频，你们觉得翠鸟怎么样？（学生自由发言）2. 初读课文，整体感知请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以借助拼音或向老师、同学请教。

读完课文，你们知道了什么？（学生自由发言）3. 学习生字出示生字卡片，学生认读。

教师讲解生字的读音、笔画、结构和组词。

学生练习书写生字，教师巡视指导。

4. 精读课文，理解内容请同学们默读课文，思考：课文是从哪几个方面来描写翠鸟的？学生默读课文，思考问题。

小组讨论，交流自己的想法。

教师引导学生理解课文内容，重点讲解翠鸟的外形、动作和生活习性。

学生再次朗读课文，感受翠鸟的美丽和可爱。

5. 总结全文，升华情感同学们，通过这节课的学习，我们认识了一种美丽的鸟——翠鸟。

翠鸟不仅外形美丽，而且动作敏捷，是我们人类的好朋友。

我们应该保护翠鸟，保护所有的动物，让它们在大自然中自由自在地生活。

让我们一起朗读课文，再次感受翠鸟的美丽和可爱吧！（学生朗读课文）6. 布置作业背诵自己喜欢的部分。

观察一种自己喜欢的动物，仿照课文的写法，写一篇短文。

《翠鸟》识字教学设计及反思课题名称：《翠鸟》识字教学设计及反思I. 简介在现代教育中，识字教学是培养学生阅读和理解能力的关键环节。

本文将探讨以《翠鸟》为识字教材的教学设计，旨在帮助学生提高阅读能力、培养情感与价值观的发展，并通过反思总结教学经验。

II. 教学设计1. 教学目标本次识字教学的目标如下：- 学习识记并理解关键词汇；- 理解故事情节和主题；- 培养阅读理解能力；- 探索情感价值观。

2. 教学内容- 介绍《翠鸟》的作者、背景和故事梗概；- 学习关键词汇，包括翠鸟、森林、自由等；- 阅读《翠鸟》故事，理解情节发展和主题；- 分析故事中的情感和价值观。

- 预习环节：学生阅读《翠鸟》故事梗概，了解基本情节；- 词汇学习：教师介绍关键词汇，帮助学生理解词义和用法；- 阅读理解：学生独立阅读《翠鸟》故事，通过提问和展开讨论，深化理解；- 情感与价值观讨论：学生分享自己对故事中情感和价值观的理解，引导思考。

4. 教学评价- 学生的识字能力是否提高；- 是否能准确理解《翠鸟》故事的情节发展和主题；- 学生对情感与价值观的理解和表达。

III. 反思与改进通过本次《翠鸟》识字教学的实施，教师需要进行反思并提供改进意见。

1. 教学亮点- 选取了高质量的文学作品作为教材，增强了学生的阅读兴趣；- 设计了多样化的教学活动，培养了学生的合作与思考能力；- 引导学生深入思考故事中的情感与价值观，培养品德素养。

- 教学中可能存在时间安排不合理的问题，导致某些环节过于仓促；- 部分学生在词汇学习中可能遇到困难，需要提供额外的辅导措施；- 关于情感与价值观的讨论需要更多启发性和引导性的问题。

3. 改进措施- 合理安排时间，确保每个环节都有足够的时间进行学习和讨论；- 引导学生使用词汇学习的方法，如词根字典、课外阅读等；- 提供开放性问题，激发学生的深入思考和讨论。

IV. 结语《翠鸟》识字教学设计是一项重要的教育活动，通过阅读和理解优秀的文学作品，学生能够提高阅读能力、加深情感体验，并培养积极向上的价值观。

三年级下册语文翠鸟教课设计范文 3 篇三年级下册语文翠鸟教课设计该怎么设计呢?怎么才能设计一份好的三年级下册语文翠鸟教课设计进行教课，让学生的学习变得寓教于乐，讲堂气氛生动呢?想知道的话就来看看下边我为大家优选的这三篇三年级下册语文翠鸟教课设计范文吧!三年级下册语文翠鸟教案范文【 1】教课目的 1.会认 11 个生字，会写13 个生字。

正确读写“翠鸟、苇秆、腹部”等词语。

2.有感情地朗诵课文，背诵自己喜爱的部分。

3.学习作者察看的次序和抓住特色进行察看的方法。

领会要点词在表情达意上的作用。

4.感觉作者对翠鸟的喜爱之情，培育学生保护动物、与动物和谐相处的意识。

教课要点学习作者的察看次序和察看方法，领会作者是如何抓住事物的特色进行描绘和说明的。

教课难点领会作者是如何抓住事物的特色进行描绘和说明的，以及要点词句在表情达意上的作用。

教具准备生字卡片，采集有关翠鸟的资料导学过程二次备课预习纲要1.采集有关翠鸟的资料。

2.自由读课文，找出自己印象深刻的部分，并记下不懂的地方。

第一课时一、讲话激趣，导入新课。

1.同学们，你们喜爱鸟吗?都喜爱那些鸟 ?今日我们再来认识一位新朋友 --翠鸟。

(师生共同板题，借机提示“翠”的写法。

)2.你对这类鸟有哪些认识?(沟通资料 )二、自读自悟。

1.认读生字。

把课文读正确、流畅。

2.边读边思虑 :课文主要讲了翠鸟的什么特色?从中你领会到了什么 ?三、全班报告沟通1.指名认读生字，注意“赤”、“衬”、“衫”是翘舌音;“苇秆”不要读成 wi g ān2.认读词语 :浅绿衬衫疾飞等候逃走锋利蹬开一眨眼腹部饲养3.把这些词语放回课文中再读一遍，注意把句子读通。

4.指名分自然段读课文，教师相机指导朗诵。

四、学习第一段过渡语 :你们的脑海中有没有出现翠鸟的样子?翠鸟给你留下了什么样的印象 ?板书 : 色彩娇艳或漂亮、娇小玲珑1.那么，课文如何写翠鸟的色彩娇艳、娇小玲珑呢?读第一自然段，边读边看插图，想象翠鸟的样子。

三年级下册《翠鸟》教案(10篇)三年级下册《翠鸟》教案1教学目标：1．学会本课的14个生字，理解18个词语的意思2．能读懂课文第2段是怎样围绕总起句把翠鸟的颜色写具体的。

并能背诵这一段。

3．了解翠鸟的外形和活动特点，培养爱护小动物、热爱大自然的情感。

教学时间：3课时第1课时教学目标：1．读准本课14个生字的读音，认清“巧”、“绣”、“纹”、“腹”、“衬衫”等字的字形，理解“苇秆”、“小巧玲珑”、“鲜艳”等词的意思。

2．读懂课文第2自然段是怎样围绕总起句把翠鸟的颜色写具体。

3．读通课文，了解课文的大意。

教学过程：一．启发谈话。

同学们见过翠鸟吗？这种漂亮的水鸟就是翠鸟，又叫“叼鱼郎”今天我们所学的课文，就是具体来介绍它的。

二．自读课文，理清__脉络。

1．读准字音，读通课文。

2．标出课文有几个自然段。

3．课文从几方面介绍了翠鸟?三．检查自学情况四．学习1、2、两段。

1．指导读第1自然段，思考：这以自然段主要写翠鸟外形一个什么特点？找出概括性的一个词。

2．理解“小巧玲珑”一词。

3．文中哪些地方写出它的小巧玲珑？4．用喜欢的语气读这一段。

5．翠鸟的.外形不但小巧玲珑，而且十分美丽。

指读第2段，边听边标序号，思考：这一段主要告诉我们什么？用——划出有关的一句话。

用、、圈出这句话中最关键的一个词。

6．反馈、小结：像“翠鸟的颜色非常鲜艳”这句话概括了一段话的意思，又放在一段话开头，我们叫它总起句，“鲜艳”时这句话的中心词。

7．读2——4句：从哪几方面来介绍翠鸟羽毛的鲜艳？作者是怎样描写各部分的羽毛的呢？投影句子，与原文比较：哪一处写的好？为什么？用喜爱、赞美的语气读好2——4句。

这3句与第1句是什么关系？8．小结学法，学习“学习提示”最后一句话。

9．齐读这两段，用一句话概括这两段意思五．指导书写六．作业。

第2课时教学目标：1．复习巩固字词，掌握“疾”“锐”等8个生字的字形，理解“锐利”、“隐约”等词语。

2．讲读3——4自然段，品词析句，体会翠鸟敏捷、灵活的活动特点，培养学生观察兴趣。

翠鸟教学设计《翠鸟》教学设计精选5篇《翠鸟》教学设计篇一学习目标：1.会认11个生字，会写13个生字。

正确读写“翠鸟、苇秆、腹部”等词语。

2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3.感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。

4.体会作者是如何抓住事物的特点进行描写的，体会关键词在表情达意上的作用。

教学重点：了解翠鸟外形和动作上的特点。

教学难点：体会翠鸟的外形与捕鱼本领之间的关系，透过具体的语句感受作者对翠鸟的喜爱之情。

课前准备：1.生字卡片2.课文插图或翠鸟图片3.搜集有关翠鸟的资料第一课时一、激趣导入，走进翠鸟世界在大自然中有许多美丽的鸟，像孔雀、画眉、黄莺等，下面请看看这是什么鸟？（出示翠鸟图片），这是翠鸟又名“钓鱼郎”。

教师板书课题，注意“翠”字上边和“羽”相近，但是没有“钩”。

你对翠鸟有哪些了解呢？（学生交流课前搜集的资料）下面我们看看课文是怎样介绍翠鸟的。

二、自读自悟1.认读生字。

把课文读正确、流利。

2.边读边思考：课文主要讲了翠鸟的什么特点？从中你体会到了什么？3.分组讨论。

三、全班汇报交流1.指名认读生字，注意“赤”、“衬”、“衫”是翘舌音；“苇秆”不要读成wéi gān2.认读词语：浅绿衬衫疾飞等待逃脱锐利蹬开一眨眼腹部饲养3.把这些词语放回课文中再读一遍，注意把句子读通。

指名分自然段读课文，教师相机指导朗读。

四、学习课文内容过渡语：你们的脑海中有没有出现翠鸟的样子？翠鸟给你留下了什么样的印象？板书：色彩鲜艳或美丽、小巧玲珑（1）那么，课文怎样写翠鸟的色彩鲜艳、小巧玲珑呢？读第一自然段，边读边看插图，想象翠鸟的样子，比如头上什么样，背上、腹部什么样，再看看眼睛、嘴巴、爪子什么样。

（自由读，指名读，说说自己的理解。

）（2）（出示翠鸟图片）翠鸟长得什么样？你能像课文中那样为大家介绍一下吗？请学生结合图片介绍翠鸟。

（自己试说，指名说，同桌互说。

）（3）如果让你用一两句话来说说翠鸟的样子，想一想，怎样说比较合适？过渡语：看来，翠鸟美丽的外形确实给大家留下了深刻的印象，不过，翠鸟可不只是外表漂亮，它捕鱼的本领也很高呢！课文哪一段写的是翠鸟捕鱼的情景？快速浏览课文。

小学三年级语文《翠鸟》教案（优秀8篇）《翠鸟》教学设计1【教学目标】1、学习本课生字新词，积累优美词句。

2、有感情的朗读课文。

背诵喜欢的段落。

3、学习作者抓住特点及按顺序观察描述的方法。

4、感受作者对翠鸟的喜爱之情，增强环保意识。

【教学重点】学习边读边想象画面，了解翠鸟的美丽、可爱、机敏，理解作者的观察、描写方法。

【教学难点】翠鸟的外形特点和翠鸟捉鱼本领之间的关系。

【教学准备】教学课件。

【教学过程】一、交流资料，引入新课课前，老师请大家搜集了有关翠鸟的资料，谁愿意把你搜集的资料介绍给大家，可以告诉我你是用什么办法搜集到的吗？这种方法不错。

为了让大家认识更多的翠鸟，我也从网上搜集了翠鸟的许多图片资料，清大家欣赏，（播放课件）看了之后有那些感受？这是我从课外书中搜集到的文字资料（播放课件），请大家快速浏览，请把认为重要的内容在小组内说一说。

我们通过上网、查阅图书、认真倾听别人的发言等各种途经了解了翠鸟的这么多知识，今天我们就一块学习《翠鸟》想不想知道课文是怎样描写的。

二、初读感知请同学们用你喜欢的方式来读课文，你可以坐着读，可以站起来读，可以找伙伴一起读，也可以请老师和你一起读，遇到的生字、生词可以多读几遍。

想一想，课文从哪些方面介绍了翠鸟？找出你喜欢的段落。

（外形、捕鱼、住处）课文从哪些方面介绍了翠鸟？谁来做小老师，帮我检查一下生字、生词的读音。

（有请XX同学，大家欢迎）（播放课件）指名读、想读的一块读。

三、以学定教自主选择生字生词大家学的这么好，课文我们怎么学呢？是老师和大家一块学呢？还是你选择自己喜欢的段落、小组合作尝试着你们自己学呢？我尊重同学们的选择，请同学们自己选择喜欢的段落，喜欢学翠鸟外形的同学来一组或二组，喜欢学翠鸟活动的同学来3组或4组，喜欢4、5段的同学来5组、六组，座位不够可以到其他组去搬，看哪个组第一个做好？四、合作探究为了小组合作学习能开展的更有效些，老师想提2个小小的建议，可以吧？第一，我建议各小组推选出能胜任的组长，由组长具体分工，协调好本组的学习。