00398学前教育原理第二章课件

学前教育原理课件一、教学内容本节课我们学习的章节是《学前教育原理》的第二章，主要内容有：1. 学前教育的概念与特点；2. 学前教育的基本原则；3. 学前教育目标与任务；4. 学前教育的内容与方法。

二、教学目标1. 让学生理解学前教育的概念与特点；2. 掌握学前教育的基本原则；3. 明确学前教育目标与任务；4. 了解学前教育的内容与方法。

三、教学难点与重点1. 教学难点：学前教育的基本原则；2. 教学重点：学前教育的概念与特点，学前教育目标与任务。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件；2. 学具：笔记本、文具。

五、教学过程1. 情景引入：通过一个幼儿园的场景，让学生思考什么是学前教育；2. 概念讲解：讲解学前教育的定义，通过举例让学生理解；3. 特点讲解：讲解学前教育的特点，如趣味性、启蒙性等；4. 原则讲解：讲解学前教育的基本原则，如尊重儿童、因材施教等；5. 目标与任务讲解：讲解学前教育的目标与任务，如培养良好习惯、开发潜能等；6. 内容与方法讲解：讲解学前教育的内容与方法，如游戏教学、情境教学等；7. 随堂练习：让学生结合所学内容，思考如何设计一节学前教育课程；六、板书设计板书内容：学前教育原理1. 概念与特点定义特点：趣味性、启蒙性等2. 基本原则尊重儿童因材施教3. 目标与任务培养良好习惯开发潜能4. 内容与方法游戏教学情境教学七、作业设计1. 作业题目：请结合所学内容，设计一节学前教育课程；2. 答案：答案需包含课程目标、教学内容、教学方法等。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对学前教育的概念、特点、原则等有了基本理解，但在实际操作方面的掌握还需加强；2. 拓展延伸：让学生深入了解国内外学前教育的发展现状，思考如何在我国教育环境下创新学前教育。

重点和难点解析一、教学难点与重点1. 教学难点：学前教育的基本原则。

这个难点在于理解学前教育中尊重儿童、因材施教等原则的具体内容和实践方式。

00398学前教育原理第一章学前教育的产生与发展第一节古代的学前教育第二节近代的学前教育第三节现代的学前教育第四节当代中国的学前教育第二章学前教育与社会发展第一节学前教育与经济的关系第二节学前教育与政治的关系第三节学前教育与文化的关系第四节学前教育与科学技术的关系第五节学前教育与人口的关系第三章掌前教育与儿童发展第一节儿童与儿童发展第二节儿童发展的影响因素第三节学前教育与儿童发展的关系第四章学前儿童的全面发展教育第一节学前教育的目标第二节学前儿童体育第四节学前儿童德育第五节学前儿童美育第五章学前儿童家庭教育与社区学前教育第一节学前儿童家庭教育第二节社区学前教育第六章幼儿园教育第一节幼儿园的性质与任务第二节幼儿园教育目标与原则第三节幼儿园教育内容第四节幼儿园教育组织与实施第五节幼儿园教育评价第七章幼儿园教师，第一节幼儿园教师的角色第二节幼儿园教师劳动的特点第三节幼儿园教师的职责、权利和义务第四节幼儿园教师的专业素养与专业发展第八章学前教育的合作与衔接第一节学前教育的合作第二节学前教育的衔接第一章学前教育的产生与发展学前教育是儿童入小学前的教育，对于儿童的入学年龄及学前教育的起始年龄的界定关系到学前教育学的研究内容和研究对象。

学前教育学与学前教育有何区别，学前教育学是怎样产生并发展的，研究学前教育有哪些具体的方法、有何意义？这些是绪论中将要解决的问题。

一、学前教育的概念教育是传递社会经验并培养人的活动，但什么是学前教育？目前国内外不同的学者尚未取得共识。

学前”，顾名思义，即入小学之前，当儿童入学时其身心发展水平就已经能够达到进入小学的需要。

随着历史的发展，人们对于儿童身心发展的研究不断深入，各国对于儿童接受划地对出生至6、7岁的儿童施加教育影响的活动。

它的教育对象包括婴儿（出生后至3岁）和幼儿（3岁-6、7岁）。

二、学前教育学的概念教育学发展到今天已经形成很多分支，比如普通教育学、学前教育学、成人教育学、职业教育学、高等教育学等，学前教育学则是教育学其中的一个分支学科。

2014版《学前教育原理》第二章考核点与要求第二章学前教育与社会发展第一节考核知识点与考核要求学前教育与经济的关系一、领会:学前教育为促进经济发展服务二、简单应用:经济对学前教育的影响三、综合运用:学前教育与经济的关系◆社会是学前教育发展的基础，社会为学前教育的发展提供了物质文化基础。

学前教育做为一种社会现象深受经济、政治、文化、科技与人口等社会因素的影响与制约。

一、社会经济发展促进学前机构教育的产生：◆一方面，社会经济的发展、生产力水平的提高，增加了社会物质财富，为建立学前教育机构提供了坚实的物质基础；另一方面，由于工厂的发展，雇佣大批女工，母亲参加劳动，幼小儿童无人照看，产生了社会问题，从客观上提出了建立学前教育机构的需要。

◆1816年，欧文在英国新拉纳克创办了英国的第一所幼儿学校。

◆1837年德国布兰肯堡由福禄贝尔创办的学前教育机构，1840年正式命名为幼儿园。

二、社会经济发展水平决定着学前教育发展的规模和速度◆学前教育的发展规模和速度取决于两个方面的条件：1.一是社会发展对学期教育的需求。

2.二是社会对学前教育发展提供的可能性，即物质基础。

◆学前教育机构的设置和发展，需要一定的人力、物力和财力，这与经济发展的水平直接相关。

另外，经济发展水平影响社会对学前教育的需要，一般而言，经济水平较高的国家和地区，儿童入园率较高。

◆从世界教育发展历程来看，生产力发展水平的提高促进了教育发展的规模和速度。

1.第一次工业革命（蒸汽机），提出普及初等教育的要求，开始出现学前教育机构；2.第二次工业革命（电气），提出普及初级中等教育的要求，学前教育快速发展；3.第三次工业革命（电子），提出普及高等中级教育的要求，学前教育基本普及；4.信息革命后，提出了高等教育大众化的要求。

三、社会经济发展水平制约着学前教育发展的结构和布局◆农村幼儿园在园所管理、服务功能、教育质量等方面与城市幼儿园存在较大的差距，主要表面在三个方面：1.硬件设施不均衡，好的幼儿园投入成本高，教学设备先进，功能完善，教育理念先进，符合幼儿身心健康成长规律，条件差的农村幼儿园除了用来教学的一间狭小的民房和几张不整齐的桌凳外，其他设备几乎没有，幼儿活动空间小而聚集密度大，有的楼层高，上下楼梯陡峭，紧急疏散困难，存在安全隐患，完全是一种“圈养式”的教学环境。

绪论本章节的知识框架概念绪论本章重点、难点171对象2概念3发展历程4研究内容5研究方法和意义知识点1：学前教育与学前教育学的概念•教育是传递社会经验并培养人的活动，什么是学前教育呢？•广义•狭义•33岁至6、7知识点1：学前教育与学前教育学的概念◆◆◆知识点1：学前教育与学前教育学的概念12、学前教育原理与学前教育学的联系知识点2：学前教育学的产生与发展115知识点2：学前教育学的产生与发展◆◆◆◆知识点2：学前教育学的产生与发展216世纪-18洛克知识点2：学前教育学的产生与发展216世纪-18卢梭知识点2：学前教育学的产生与发展216世纪-18《林哈德与葛笃德》、《葛笃德怎样教育她的子女》、《母亲读物》等教育知识点2：学前教育学的产生与发展318-20知识点2：学前教育学的产生与发展318-20从1820知识点2：学前教育学的产生与发展318-20福禄贝尔••••知识点2：学前教育学的产生与发展杜威蒙台梭利知识点2：学前教育学的产生与发展中国：蔡元培知识点2：学前教育学的产生与发展知识点2：学前教育学的产生与发展420知识点2：学前教育学的产生与发展420埃里克森的八阶段理论（10～1.5（2 1.5～3（33～5（46～12（512～18（618～25（725～65（865知识点2：学前教育学的产生与发展小试牛刀1.）ABCD【正确答案】：D小试牛刀2..）A.B.C.D.【正确答案】：A知识点3：学前教育学的研究方法和意义◆①②③④⑤◆①②③小试牛刀1.）ABC.D【正确答案】：C本章内容概念绪论谢谢第一章学前教育的产生与发展本章节的知识框架学前教育的产生与发展本章节重点、难点1234第一节古代的学前教育知识点1：教育的起源（一）生物起源说认为教育不是人类特有的社会现象，而是一种生物现象，在人和某些高等动物中存在。

利托尔格（法），沛西·能（英）。

是近代教育史上第一个正式提出的关于教育起源的学说。

2014版《学前教育原理》第二章考核点与要求第二章学前教育与社会发展第一节考核知识点与考核要求学前教育与经济的关系一、领会:学前教育为促进经济发展服务二、简单应用:经济对学前教育的影响三、综合运用:学前教育与经济的关系◆社会是学前教育发展的基础，社会为学前教育的发展提供了物质文化基础。

学前教育做为一种社会现象深受经济、政治、文化、科技与人口等社会因素的影响与制约。

一、社会经济发展促进学前机构教育的产生：◆一方面，社会经济的发展、生产力水平的提高，增加了社会物质财富，为建立学前教育机构提供了坚实的物质基础；另一方面，由于工厂的发展，雇佣大批女工，母亲参加劳动，幼小儿童无人照看，产生了社会问题，从客观上提出了建立学前教育机构的需要。

◆1816年，欧文在英国新拉纳克创办了英国的第一所幼儿学校。

◆1837年德国布兰肯堡由福禄贝尔创办的学前教育机构，1840年正式命名为幼儿园。

二、社会经济发展水平决定着学前教育发展的规模和速度◆学前教育的发展规模和速度取决于两个方面的条件：1.一是社会发展对学期教育的需求。

2.二是社会对学前教育发展提供的可能性，即物质基础。

◆学前教育机构的设置和发展，需要一定的人力、物力和财力，这与经济发展的水平直接相关。

另外，经济发展水平影响社会对学前教育的需要，一般而言，经济水平较高的国家和地区，儿童入园率较高。

◆从世界教育发展历程来看，生产力发展水平的提高促进了教育发展的规模和速度。

1.第一次工业革命（蒸汽机），提出普及初等教育的要求，开始出现学前教育机构；2.第二次工业革命（电气），提出普及初级中等教育的要求，学前教育快速发展；3.第三次工业革命（电子），提出普及高等中级教育的要求，学前教育基本普及；4.信息革命后，提出了高等教育大众化的要求。

三、社会经济发展水平制约着学前教育发展的结构和布局◆农村幼儿园在园所管理、服务功能、教育质量等方面与城市幼儿园存在较大的差距，主要表面在三个方面：1.硬件设施不均衡，好的幼儿园投入成本高，教学设备先进，功能完善，教育理念先进，符合幼儿身心健康成长规律，条件差的农村幼儿园除了用来教学的一间狭小的民房和几张不整齐的桌凳外，其他设备几乎没有，幼儿活动空间小而聚集密度大，有的楼层高，上下楼梯陡峭，紧急疏散困难，存在安全隐患，完全是一种“圈养式”的教学环境。