2019_2020学年高中生物第1章第1节细胞是生命活动的基本单位课件新人教版

2．创立细胞学说的科学家是（ ） A．达尔文 B．施莱登和施旺 C．袁隆平 D．列文虎克
3．以下内容中，不属于细胞学说的是（ ） A．细胞是一个有机体，一切动植物都是由细胞发育而来的 B．细胞有它自己的生命，又对生物整体的生命过程起作用 C．细胞中只有细胞膜，细胞质，细胞核，没有其他物质 D．新细胞从老细胞中产生
细胞学说及建立过程
2、建立过程
比利时的维萨里 人体解剖 器官水平
法国的比夏 器官解剖 组织构成
1665年，英国科学家 罗伯特·虎克发明的显微镜 植物的木栓组织 命名为细胞
细胞学说及建立过程
2、建立过程
荷兰列文虎克
自制显微镜观察到不同形态 的细菌，红细胞，精子
意大利马尔比基 动物的细微结构，细胞 壁细胞质等
第一章 走进细胞
第一节 细胞是生命活动的基本单位
目录
01 细胞学说 建立过程
02 细胞基本的生命系统
生命系统结构层次
为什么体细胞能成功克隆动物？ 为什么单细胞生物能独立生活? 为什么多细胞生物必须依赖各种分化细 胞的密切合作才能完成复杂的生命活动? 为什么细胞形态各异，但却有着大致相 同的基本结构? 为什么生命活动离不开细胞?
生命系统结构层次
结构层次 种群？ 群落？
生态系统 生物圈
概念
在一定的自然区域内，同种生物的所 有个体是一个？种群
在一定的自然区域内，所有的种群组 成一个？ 群落
生物群落与它所生活的无机环境相互 作用而形成的统一整体
由地球上所有的生物和这些生物生活 的无机环境共同组成
举例
该区域内同种龟 的所有个体
该区域内龟和其 他所有生物种群
细胞 细胞是生物体 结构和功能 的基本单位
组？织

结构层次
概念
实例
细胞
生物体结构和功能的基本单位
神经细胞、心肌细胞、上皮细胞
高中生物
结构层次
概念
实例
组织
由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成 神经组织、肌肉组织、上皮组织、
的细胞群
结缔组织
器官
几种不同的组织按照一定的次序结合在一起形成的能 完成某种特定功能的结构
脑、心脏、小肠
系统 （植物无）
高中生物
二 生命活动离不开细胞
· 非细胞结构的生物——病毒的生命活动离不开细胞 病毒是不具有细胞结构的生物。它只有寄生在活细胞中才能增殖，离开活细胞，病毒的生命活动不能进行。
拓展：关于病毒的知识拓展 （1）病毒虽无细胞结构，但能在宿主细胞内增殖，产生子代，表现出生命现象，所以病毒属于生物。 （2）由于病毒只能营寄生生活，所以病毒不能在含营养物质的普通培养基上进行培养，只能利用活细 胞培养。
高中生物
重点难点
重点 1.细胞学说的要点及其意义。 2.细胞是基本的生命系统。
难点 细胞学说的意义。
高中生物
课前预习
一 细胞学说的建立 ►细胞是一个有机体，一切[1] 动植物 都由细胞发育而来，并由细胞和[2] 细胞产物 所构成。 ►细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的[3] 生命，又对与其他细胞共同组成的[4] 整体 生 命起作用。 ►新细胞是由[5] 老细胞 分裂产生的。 二 生命活动离不开细胞 ► 单细胞生物能够___独___立____完成生命活动。多细胞生物依赖各种__分__化___细__胞_____密切合作，共同完 成一系列复杂的生命活动，例如缩手反射就由不同的细胞共同参与完成。 ►事实上，动植物已细胞代谢为基础的各种生理活动，以细胞增值、分化为基础的生长发育，以细 胞内基因的传递和变化为基础的遗传与变异，等等，都说明__细__胞___是生命活动的基本单位，生命 活动离不开___细__胞______。

1、从人体的解剖和观察入手——从器官到组织
பைடு நூலகம்
方法 科学家 时间 或技
术
贡献
不足
维萨里
1543 年
比夏
1543 年
解剖
在器官水平研究生命 未深入到细胞水平 在组织水平研究生命 未深入到细胞水平
组织是最小的结构层次吗?还有比组织更小的结构 层次吗?是什么阻碍了研究向更微小的层次深人?
一、细胞学说及其建立过程
耐格里
19世 纪
观察到了新细胞的产生是细 胞分裂的结果
未上升到理论水平
维尔肖
1858 年
总结出：细胞通过分裂产生 未考虑非细胞结构生命的
新细胞
增殖
器官、组织水平研究生命
列文虎克 用显微镜观察到了活细胞
首先提出细胞是构成指物体的基本单位
与施莱登共同提出细胞学说， 一切动植物都是由细胞构成的
总结出：细胞通过分裂产生新细胞
2、与同学相互评价各自的证据是否正确和充分？
评价时注重证据获取的可行性和科学性。
一、细胞学说及其建立过程
一、细胞学说及其建立过程
（一）建立者： 主要是两位德国科学家 植物学家施莱登 （MJ.Schleiden,1804—1881） 动物学家施旺 （T.Schwann，1810—1882)
（二）建立年份： 1838年——1839年
人类已经在生物学研究中取得了巨大的成就 ，然而，许多未解之谜还得回到细胞中去寻找答 案。同样地，尽管我们已经对细胞有不少了解， 还是有许多问题需要进一步探究，比如为什么单 细胞生物能独立生活，而多细胞动植物必须依赖 各种分化细胞的密切合作才能完成复杂的生命活 动?为什么细胞的形态各异，但却有着大致相同 的基本结构?为什么生命活动离不开细胞?

主要成就
耐格里 魏尔肖
显微镜观察 ——
发现新细胞的产生是细胞分裂的结果
总结出“细胞通过分裂产生新细胞” “所有细胞都来源于先前存在的细胞”
一．细胞学说及其建立过程 “不涉及多样性”
（二）细胞学说的内容
＊不涉及原核细胞和病毒
1.细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育 而来，并由细胞和细胞产物所构成。 统一“动植物”
新人教版必修一
第一章 走近细胞
第一节 细胞是生命活动的基本单位
问题探讨
大熊猫和冷箭竹形态迥异，但它们生命活动 的基本单位都是细胞。
讨论：如何提供证据说明大熊猫和冷箭竹都是由细胞 构成的，你将如何获取和提供证据？
做实验：可以将大熊猫和冷箭竹几种器官、组织制成装片或 切片，在显微镜下观察这些组织是否由细胞构成。 查资料：或者查阅文献，利用科学家已有的研究成果为证据 。
是，细胞学说揭示了动植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性。
4. 通过分析细胞学说建立的过程，你领悟到科学发现具有哪些 特点？
①观察入手；②技术支持；③归纳概括；④修正和发展。
一．细胞学说及其建立过程
（二）细胞学说的意义

一切动植物 都是由细胞 和细胞产物
所构成
体现了动 物和植物 的统一性
打破壁垒
生物界的 统一性
种群
一定区域，不同种群相 互作用形成的更大的整 群落 体（所有生物总和）
群落+无机环境 生态系统
最大的生命系统 生物圈
种群、群落和生态系统
易错分析
(1)分子、原子、病毒均不属于生命系统的结构层次。 (2)单细胞生物既属于细胞层次,又属于个体层次。 (3)生态系统和生物圈中存在非生物成分。 (4)病毒虽然不是生命系统,但群落、生态系统和生物圈包括病毒。 (5)细胞是最基本的生命系统